Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran STEM bagi bidang pembelajaran statistik dan kebarangkalian dalam KSSM Matematik tingkatan dua

Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran STEM bagi bidang pembelajaran statistik dan kebarangkalian dalam KSSM Matematik tingkatan dua

Kajian ini bertujuan untuk membangunkan modul pengajaran STEM bagi bidangpembelajaran Statistik dan Kebarangkalian dalam KSSM Matematik Tingkatan Dua.Kajian pembangunan modul ini melibatkan proses kesahan, kebolehpercayaan dankebolehgunaan modul. Modul ini dibangunkan berasaskan semua fasa dalam mod...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Siti Nabila Khalid
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2019
Subjects:
QA Mathematics
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5522
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:5522
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic QA Mathematics
spellingShingle QA Mathematics
Siti Nabila Khalid
Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran STEM bagi bidang pembelajaran statistik dan kebarangkalian dalam KSSM Matematik tingkatan dua
description Kajian ini bertujuan untuk membangunkan modul pengajaran STEM bagi bidangpembelajaran Statistik dan Kebarangkalian dalam KSSM Matematik Tingkatan Dua.Kajian pembangunan modul ini melibatkan proses kesahan, kebolehpercayaan dankebolehgunaan modul. Modul ini dibangunkan berasaskan semua fasa dalam modelADDIE iaitu (A) analisis, (D) reka bentuk, (D) pembangunan, (I) pelaksanaan dan (E)penilaian. Modul ini juga diterapkan dengan konsep STEM serta teori pembelajaranberasaskan inkuiri. Proses kesahan modul dilakukan oleh empat orang pakar. Dapatanmenunjukkan bahawa modul yang dibangunkan mempunyai kesahan yang baikdengan peratus persetujuannya adalah 92%. Seterusnya, modul ini diujikebolehpercayaan dan kebolehgunaanya melalui kaedah tinjauan terhadap 42 orangguru Matematik sekolah menengah di daerah Kota Bharu, Kelantan. Dapatanmenunjukkan kebolehpercayaan instrumen adalah baik dengan nilai CronbachsAlpha, 0.97. Manakala bagi dapatan kebolehgunaan modul pula menunjukkan peratuspersetujuan adalah tinggi bagi ketiga-tiga konstruk iaitu keberkesanan, kecekapan dankepuasan dengan peratus masing-masing adalah 92.5%, 89.8% dan 87.7%.Kesimpulannya, modul yang dibangunkan berteraskan elemen pendidikan STEMditerima baik oleh guru untuk dilaksanakan semasa proses Pembelajaran danPemudahcaraan (PdPc) STEM khususnya bagi bidang pembelajaran Statistik danKebarangkalian. Implikasinya, modul ini wajar digunakan dalam PdPc bagi bidangpembelajaran Statistik dan Kebarangkalian dalam KSSM Matematik Tingkatan Duasebagai bahan bantu mengajar. Modul ini dijangka berupaya mengubah amalan sediaada guru sekali gus dapat meningkatkan kesedaran dan pengetahuan guru-guruMatematik supaya lebih kritis dan kreatif semasa PdPc dijalankan dan mendorongminat murid memahami topik yang diajar. Diharapkan juga melalui modul ini dapatmemberikan gambaran jelas tentang kelebihan penggunaan modul serta bolehdijadikan rujukan kepada pihak sekolah, PPD, JPN dan KPM.
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Siti Nabila Khalid
author_facet Siti Nabila Khalid
author_sort Siti Nabila Khalid
title Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran STEM bagi bidang pembelajaran statistik dan kebarangkalian dalam KSSM Matematik tingkatan dua
title_short Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran STEM bagi bidang pembelajaran statistik dan kebarangkalian dalam KSSM Matematik tingkatan dua
title_full Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran STEM bagi bidang pembelajaran statistik dan kebarangkalian dalam KSSM Matematik tingkatan dua
title_fullStr Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran STEM bagi bidang pembelajaran statistik dan kebarangkalian dalam KSSM Matematik tingkatan dua
title_full_unstemmed Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran STEM bagi bidang pembelajaran statistik dan kebarangkalian dalam KSSM Matematik tingkatan dua
title_sort pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran stem bagi bidang pembelajaran statistik dan kebarangkalian dalam kssm matematik tingkatan dua
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Sains dan Matematik
publishDate 2019
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5522
_version_ 1747833204851605504
spelling oai:ir.upsi.edu.my:55222021-02-04 Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran STEM bagi bidang pembelajaran statistik dan kebarangkalian dalam KSSM Matematik tingkatan dua 2019 Siti Nabila Khalid QA Mathematics Kajian ini bertujuan untuk membangunkan modul pengajaran STEM bagi bidangpembelajaran Statistik dan Kebarangkalian dalam KSSM Matematik Tingkatan Dua.Kajian pembangunan modul ini melibatkan proses kesahan, kebolehpercayaan dankebolehgunaan modul. Modul ini dibangunkan berasaskan semua fasa dalam modelADDIE iaitu (A) analisis, (D) reka bentuk, (D) pembangunan, (I) pelaksanaan dan (E)penilaian. Modul ini juga diterapkan dengan konsep STEM serta teori pembelajaranberasaskan inkuiri. Proses kesahan modul dilakukan oleh empat orang pakar. Dapatanmenunjukkan bahawa modul yang dibangunkan mempunyai kesahan yang baikdengan peratus persetujuannya adalah 92%. Seterusnya, modul ini diujikebolehpercayaan dan kebolehgunaanya melalui kaedah tinjauan terhadap 42 orangguru Matematik sekolah menengah di daerah Kota Bharu, Kelantan. Dapatanmenunjukkan kebolehpercayaan instrumen adalah baik dengan nilai CronbachsAlpha, 0.97. Manakala bagi dapatan kebolehgunaan modul pula menunjukkan peratuspersetujuan adalah tinggi bagi ketiga-tiga konstruk iaitu keberkesanan, kecekapan dankepuasan dengan peratus masing-masing adalah 92.5%, 89.8% dan 87.7%.Kesimpulannya, modul yang dibangunkan berteraskan elemen pendidikan STEMditerima baik oleh guru untuk dilaksanakan semasa proses Pembelajaran danPemudahcaraan (PdPc) STEM khususnya bagi bidang pembelajaran Statistik danKebarangkalian. Implikasinya, modul ini wajar digunakan dalam PdPc bagi bidangpembelajaran Statistik dan Kebarangkalian dalam KSSM Matematik Tingkatan Duasebagai bahan bantu mengajar. Modul ini dijangka berupaya mengubah amalan sediaada guru sekali gus dapat meningkatkan kesedaran dan pengetahuan guru-guruMatematik supaya lebih kritis dan kreatif semasa PdPc dijalankan dan mendorongminat murid memahami topik yang diajar. Diharapkan juga melalui modul ini dapatmemberikan gambaran jelas tentang kelebihan penggunaan modul serta bolehdijadikan rujukan kepada pihak sekolah, PPD, JPN dan KPM. 2019 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5522 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5522 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Sains dan Matematik Abu Bakar Nordin. (1995). Penilaian Afektif. Kajang : Masa Enterprise.Agresti, A., & Finlay, B. (1997). Statistical Methods for the Social Sciences, 3thEdition : Prentice Hall.Ahmad Zamri, K. (2017). Assessing Urban and Rural Teachers Competency inSTEM Integrated Education in Malaysia. MATEC Web of Conferences 87,04004.Aini Azizah, R., Nor Hasniza, I. Johari, S. Muhammad Abd Hadi, B., Rahimah, J., &Nordiana, A. (2014). Teachers Readiness in Teaching STEM Education,97(13), 343- 350.Akademi Sains Malaysia. (2017). Borang Soal Selidik Persepsi Guru-Guru SekolahTerhadap STEM. Diperolehi daripada http://jpnperak.moes.gov.my/jpn/attachments/article/5063/ BORANG%20SO AL%SELIDIK.pdfAltman, D., Burton, N., Cuthill, I., Festing, M., Hutton, J., & Playle, L. (2006). WhyDo A Pilot Study. National Centre for the Replacement, Refinement andReduction of Animal in Research. Diperolehi daripadahttps://ctsi.wakehealth.edu/Portals/0/Animal Research Unsecure/ When to do apilot study.pdf?ver=2015-06-12-121723-07Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2016). Panduan Pelaksanaan Sains, Teknologi,KejurutSeraan dan Matematik (STEM) dalam Pengajaran dan Pembelajaran.Kementerian Pendidikan Malaysia.Bybee, R. W. (2013). The Case for STEM Education : Challenges and Opportunities.National Science Teacher Association, NSTA Press, Arlington, Virginia.Carin, A. A. & Sund, R. B. (1971). Developing questions techniques : A self conceptapproaches. Columbus, OH : Charles E. Merrils.Carr-Chellman, A. A. (2011). Instructional design for teachers : Improving classroompractice. New York : Routledge.Chapman, O. (2011). Elementary School Teachers Growth In Inquiry-BasedTeaching Of Mathematics. ZDM International Journal on MathematicsEducation, 43(6), 951 963. http://doi.org/10.1007/s11858-011-0360-3.Cheah, U. H., Teong, M. M., Tan, K. K., Ng, S. M., & Noor Adillah, O. (2016).Kesukaran Murid Menjawab Soalan Ujian Literasi Matematik SekolahMenengah. Dalam TIMSS dan PISA Kajian Malaysia, 23-62.Chiesi, F., & Primi, C. (2010). Cognitive and Non-Cognitive Factors Related toStudents Statistics Achievement. Statistics Education Research Journal, 9(1),6-26. Diperolehi daripada http://iaseweb.org/document/SERJ/SERJ(9)_Chiasi_Premi.pdf.Chua, Y. P. (2006). Asas Statistik Penyelidikan. Kuala Lumpur : Mc Graw Hill.Colburn, A. (2000). An Inquiry Primer. Science Scope, 23(6), 42-44.Davis, L. L. (1992). Instrument review : Getting the most from your panel of experts.Applied Nursing Research, 5(4), 194-197.Dick, W., & Reiser, R. A. (1989). Merancang Pengajaran Yang Efektif. (TerjemahanAbdul Rahim Mohd Saad). New Jersey : Prentice Hall, Inc.Foo, J. Y. (2017). Pembinaan Modul Latihan I-Think Ungkapan Algebra TingkatanDua. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim : UniversitiPendidikan Sultan Idris.Faezah, A. G., & Mazlan, A. (2012). Pembinaan, Kesahan dan KebolehpercayaanModul Kemahiran Mengawal Stress Kehidupan Guru. Jurnal Teknologi,58(2012), 45-50.Fraenkal, J. R., & Wallen, N. E. (1996). How To Design And Evaluate Research InEducation (3rd ed). New York : Mc Graw Hill.Fraenkal, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How To Design And EvaluateResearch In Education (Eight). New York : McGraw-Hill.http://doi.org/10.1037/032719.Ghazali, D., & Sufean, H. (2016). Metodologi Penyelidikan Dalam Pendidikan. KualaLumpur : Universiti Malaya.Hall, S. (1997). Representation : cultural representations and signifying practices.London : Sage.Ismail, S. (2018). Pembinaan dan Pengujian Kebolehgunaan Modul PengajaranBerasaskan Peta Pemikiran Bagi Topik Nisbah Kadar dan Kadaran. (TesisIjazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim : Universiti PendidikanSultan Idris.International Organization for Standardization. (1998). ISO 9241-11:1998. Ergonomicrequirements for office work with visual display terminals (VDTs) Part 11:Guidance on usability. Geneva, Switzerland.Jamaludin, A. (2015). Modul Motivasi Diri (Second Edi). Kuala Lumpur : DewanBahasa dan Pustaka.Julismah, J., Norkhalid, S., & Mohd Izwan, S. (2017). Kesan Modul KejurulatihanPermainan Berasaskan Teaching Games For Understanding TerhadapPrestasi Pemain Bola Jaring Sekolah. Journal of Sports Science and PhysicalEducation, 6(2), 81-89.Juppri, B., Zainiah, M. I., Mazlina, C. M., Mahzan, A. & Ainon, O. (2014). AplikasiModel ADDIE Dalam Pembangunan Modul Literasi Awal (Modul Lit-A)Untuk Kanak Kanak. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 18(1),83-97.Kamarul Azmi, J. (2012). Kesahan dan Kebolehpercayaan dalam Kajian Kualitatifdalam Kursus Penyelidikan Kualitatif Siri I 2012 di Puteri Resort Melakapada 28-29 Mac 2012. Dianjurkan oleh Institut Pendidikan Guru MalaysiaKampus Temenggong Ibrahim, Jalan Datin Halimah, 80350 Johor Bahru.Kamisah, O., & Rohaida, S. (2014). Editorial. Science Technology, Engineering andMathematics (STEM) education in Malaysia. Eurasia Journal of Mathematics,Science & Technology Education, 10(3), 153-154.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2000). Kajian Antarabangsa Ketiga MatematikDan Sains. Kuala Lumpur : Bahagian Perancangan dan Penyelidikan DasarPendidikan Kementerian Pendidikan Malaysia.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan PendidikanMalaysia 2013-2025. Putrajaya : Kementerian Pendidikan Malaysia.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Laporan TIMSS 2015 Trends InInternational Mathematics And Sciences Study. Kementerian PendidikanMalaysia : Putrajaya.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Kurikulum Standard Sekolah MenengahMatematik Tingkatan 2. Kuala Lumpur : Kementerian Pendidikan Malaysia.Kemp, J. E., Morrison, G. R., & Ross, S. M. (1998). Designing Effective Instruction.New Jersey : Prentice Hall Inc.Kemp, J. E., Morrison, G. R., & Ross, S. M. (2004). Designing Effective Instruction(4th Ed.). New York : John Wiley & Sons.Kheong, S. C. (2011). Masalah Pembelajaran Matematik Dalam TajukKebarangkalian Di Kalangan Pelajar Tingkatan 5. (Tesis Ijazah SarjanaMuda Tidak Diterbitkan). Universiti Teknologi Malaysia.Lane, J. L. (2007). Inquiry Based Learning. Schreyer Institute for TeachingExcellence, 2(4), 1-5.Lim, C. H. (2007). Penyelidikan pendidikan : pendekatan kuantitatif dan kualitatif.Selangor : McGraw Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.Lynn, M. R. (1986). Determination And Quantification Of Content Validity. NursingResearch, 35(6), 382-385. http://doi.org/10.1097/00006199-19861100000017.MASTIC. (2015). Laporan statistik bilangan penyelidik pada tahun 2012 di Malaysia.Diperoleh daripada http://mastic.mosti.gov.my/web/guest/home.M. Najib, J., Kirembwe, Rashid A. H., Zainur Rijal, A. R., & Lubna, A. R., (2014).Sikap Dan Motivasi Pelajar IPT Terhadap Modul Pengajaran Bahasa ArabPelancongan. Global Journal Al- Thaqafah, 4(2), 79-88.Maclin, M. K., & Solso, R. S. (2008). Experimental psychology : A case approach(8thed.). Boston, MA : Allyn and Bacon.Mazlini, A., Aminah, A., Ong, E. T., Mohd Nasir, I., Noriah, I., & Jameyah, S.(2016). Memperkasa Pembangunan Modal Insan Malaysia di PeringkatKanak-kanak : Kajian Kebolehlaksanaan & Kebolehintegrasian PendidikanSTEM dalam kurikulum PERMATA Negara. Malaysian Journal ofSociety and Space, 12(1), 29-36.Muhammad Abd Hadi, B. (2010). Pendidikan STEM Bersepadu : Persepktif Global,Perkembangan Semasa di Malaysia, dan Langkah Kehadapan. BuletinPersatuan Pendidikan Sains dan Matematik Johor, 25(1), 1-6.Muhamad Hafizhuddin A. (2016). Kesan Penggunaan Modul PengintegrasianGeogebra Topik Trigonometri Terhadap Pencapaian Dan Motivasi BagiMurid Berpencapaian Rendah. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan).Tanjong Malim : Universiti Pendidikan Sultan Idris.Mohamad Bilal, A., & Yau, S. T. (2010). Modul Pengajaran Kendiri (MPK) BertajukKonsep Mol Tingkatan Empat KBSM Berasaskan Strategi PembelajaranMasteri, 1-8.Mohd Afifi, B. S. (2017). Pembangunan dan Pengujian Modul Kaedah PengajaranBerasaskan Adventure Terhadap Pencapaian Statistik Asas, KemahiranBerfikir Kritis dan Kemahiran Kepimpinan (Tesis Ijazah Doktor FalsafahTidak Diterbitkan). Tanjong Malim : Universiti Pendidikan Sultan Idris.Mok, S. S. (1993). Psikologi Pendidikan untuk Pengajaran dan Pembelajaran.Puchong Selangor : Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.New Designs for Elementary School Science and Health. (1989). A cooperativeproject of Biological Sciences Curriculum Study (BSCS) and InternationalBusiness Machines (IBM). Dubuque, IA : Kendall/Hunt.Norazla, M., Zaleha, I., Zaidatun, T., & Mohd Nihra, H. M. S. (2106). A MetaAnalysis on Effective Strategies for Integrated STEM Education. AmericanScientific Publishers, 12, 4225-4229.Norazrena, A. S., & Shaharuddin, M. S. (2009). Pembangunan Laman WebMatematik berasaskan Sembilan Aspek Pengajaran Gagne bagi TajukKebarangkalian I dan II. Paper presented at the Seminar KebangsaanJawatankuasa Penyelarasan Pendidikan Guru (JPPG) 2009, ImpianaCasuarina, Ipoh.Nor Azlina, A. (2015). Kesediaan Guru Dalam Pendidikan Integrasi Science,Engineering, Technology And Mathematics (STEM). Diperoleh daripadahttp://www.academia.edu/24580231/Kajian_Ilmiah_Kesediaan_Guru_DalamPendidikan_Integrasi_Science.Nor Ilianie, M. I. (2011). Masalah Pembelajaran Matematik Di Kalangan PelajarTingkatan 4 Dalam Tajuk Statistik III. (Tesis Ijazah Sarjana Muda TidakDiterbitkan). Universiti Teknologi Malaysia.Noraini, I. (2005). Pedagogi Dalam Pendidikan Matematik. Kuala Lumpur : UtusanPublication & Distribution Sdn. Bhd.Norain, M. T. (2008). Effects Of Using Graphic Calculator In The Teaching AndLearning of Mathematics On Students Performance And MetacognitiveAwareness (Tesis Ijazah Doktor Falsafah Tidak Diterbitkan). Serdang :Universiti Putra Malaysia.Nur Fadhila, B. (2017). Pembinaan dan Penilaian Modul PBM-SC2 dan KesanTerhadap KBAT, Motivasi dan Refleksi Dalam Kalangan Pelajar. (TesisIjazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim : Universiti PendidikanSultan Idris.NurJailam, H. (2017). Keberkesanan Modul Pembelajaran Mnemonik EZY BagiKonsep Pembundaran Dalam Kalangan Murid Tahun Empat Pedalaman.(Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim : UniversitiPendidikan Sultan Idris.Nurul Fatin, M. A. (2013). Pembinaan Modul Motivasi Bagi Pelajar SekolahMenengah. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Serdang : UniversitiPutra Malaysia.Ong, E. T., Rosmawati, M. K., Sabri, S. & Nurulhuda, A. R. (2103). KeberkesananPenggunaan Modul Kartun Dalam Meningkatkan Pencapaian Biologi Pelajar.Jurnal Pendidikan Dan Matematik Malaysia, 3(1), 95-111.Othman Talib. (2014). Tulis Tesis Cepat. Bandar Baru Bangi : MPWS RichResources.Piskurich, M. G. (2006). Rapid Instructional Design : Learning ID Fast and Right(second edit). United States of America : John Wiley & Sons, Inc.Polit, D. F., Beck, C. T., & Owen, S. V. (2007). Is the CVI an acceptable indicator ofcontent validity ? Appraisal and recommendations. Research in Nursing andHealth, 30, 459-467.Preece, J., Benyon, D., Davies, G., Keller, L., & Rogers, Y. (1993). A guide tousability : Human factors in computing. Reading, MA : Addison-WesleyPumadevi Sivasubramaniam. (2013). Realising Values Through A ProbabilityActivity. Jurnal Teknologi (Sciences and Engineering), 63(2), 103-107.Richey, R. C., Klein, J. D., & Tracey, M. W. (2011). The Instructional DesignKnowledge Base : Theory, Research And Practice. New York : Taylor andFrancis.Roslaili Khalid. (2016). Pembangunan Modul Pengurusan Mikroskop Bagi PembantuMakmal Sekolah Menengah di Daerah Kinta. (Tesis Ijazah Sarjana TidakDiterbitkan). Tanjong Malim : Universiti Pendidikan Sultan Idris.Rossett, A. (1987). Training Needs Assessment. Englewood Cliffs, NJ : EducationalTechnology Publications.Sabitha, M. (2005). Kaedah Penyelidikan Sains Sosial. Petaling Jaya, Selangor :Pearson Prentice Hall.Salmiah, S. H., Noor Shah, S., & Mohd Uzi, D. (2015). Penggunaan ModulPengajaran Dan Pembelajaran Matematik Nombor Dan Operasi KSSRTahun 3 Bagi Tajuk Darab Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran MatematikTahun 3. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 5(1), 44-56.Sahin, D., & Dilek, T. (2017). Examination of Mathematics Teachers PedagogicalContent Knowledge Of Probability. Malaysian Online Journal ofEducational Sciences, 5(2),16-34.Shaharom Noordin & Yap, K. C. (1991). Ke Arah Mengindividukan PengajaranMenerusi Pengajaran Bermodul. Jurnal Pendidikan Guru, 7,89 107.Sharifah Alwiah, A. (1981). Pengenalan Pengajaran Individu Dengan Tumpuan KhasKepada Modul Pengajaran dan Modul Pembelajaran. Jurnal Pendidik danPendidikan, 3(1), 54-62.Sazilah Sam. (2017). Pembinaan Dan Pengujian Modul i-Think Matematik TingkatanTiga Bagi Tajuk Rumus Algebra. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan).Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Shulman, L. S. (1968). The Science Teacher. Psychological Controversis in Teachingof Science & Mathematics, 1(35), 34-39.Sidek, M. N., & Jamaludin, A. (2005). Pembinaan Modul : Bagaimana MembinaModul Latihan dan Modul Akademik (First Edit). Serdang : Universiti PutraMalaysia.Siti Hendon, S. A., Faizah, M. G., & Khir Johari, M. A. (2017). Modul PengajaranDan Pembelajaran Tematik Untuk Menangani Masalah Pembelajaran MuridMurid Tercicir Di Sekolah Bimbingan Jalinan Kasih. Jurnal Kurikulum &Pengajaran Asia Pasifik, 5(1), 7-18.Siti Noor Asyikin, M. R., Suliadi, F. S., & Norazman, A. (2015). Pencapaian KursusMatematik Dan Statistik Di Kalangan Pelajar UTHM : Faktor MempengaruhiDan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Lebih Diminati. Jounal oftechno sosial issue on society, technology & Governance, 7(2), 39-50.Siti Nur Kamariah, R. (2016). Pembangunan Dan Keberkesanan Modul PerancahanBerstruktur Dalam Pembelajaran Berasaskan Projek Terhadap PengetahuanDan Kemahiran Bagi Projek Mesin Larik Pelajar Politeknik. (Ijazah DoktorFalsafah Tidak Diterbitkan). Pulau Pinang : Universiti Sains Malaysia.Siti Rahayah, A. (2003). Teori, Konsep Dan Amalan Dalam Pengukuran DanPenilaian. Bangi : Universiti Kebangsaan Malaysia.Siti Rohaida, H. (2017). Pembangunan dan Keberkesanan Modul Pengajaran danPembelajaran Tajuk Bebas dan Gerakan Luncuran dan KeberkesanannyaTerhadap Pencapaian Pelajar. (Tesis Ijazah Sarjana TidakDiterbitkan).Tanjong Malim : Universiti Pendidikan Sultan Idris.Siti Shahida, M. A., & Che Nidzam, C. A., (2014). Penggunaan Modul PembelajaranDan Pengajaran Berasaskan Analogi Terhadap Pencapaian Pelajar BagiTopik Enzim Dalam Biologi Tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Sains &Matematik Malaysia, 4(2)Suriyati, U., Aszila A., Mohd Rizal, R., & Sharifah Norhuda, S. W. (2014). StatisticsAnxiety Among Diploma In Wood Technology Students At UniversitiTeknologi Mara. Gading Business And Management Journal, 18(1), 83-97.Thangavelo, M., Azman, J., & Rodziah, I. (2003). Amalan Dan Masalah PelaksanaanStrategi Inkuiri Penemuan Di Kalangan Guru Pelatih Sains SemasaPraktikum : Satu Kajian Kes. Dalam Seminar Penyelidikan PendidikanPeringkat Kebangsaan 2003, Kuching, Sarawak. Diperoleh daripadahttp://www.ipbl.edu.my/portal/penyelidikan/seminarpapers/003/thangaveloPAHkk.pdf.TIMSS. (2011). Internatioanal Mathematics Report : Findings From IEAS Repeat OfThe Third International Mathematics And Sciences Study At The EightGrade. Boston : International Study Centre, Lynch School of Education.Ummu Nasibah, N., Muhammad Izuan, A. G., & Nazipah, M. S. (2015). ModelADDIE Dalam Proses Reka Bentuk Modul Pengajaran : Bahasa ArabTujuan Khas di Universiti Sains Islam Malaysia Sebagai Contoh. DalamProceedings of the International Seminar on Language Teaching ISeLT2015 (ms. 4-5). Bangi.Williams, A. S. (2010). Statistics Anxiety And Instructor Immediency. Journal ofStatistics Education, 18(2). 1-18. Diperoleh daripadahttp://www.amstat.org/publications/jse/v18n2/Williams.pdfWhat is Inquiry? Inquiry & ICT. (2004). Diperoleh daripadahttp://galileo.org/teachers/designing-learning/articles/what-is-inquiry/Zaleha & Ramlah. (2011). Dalam Nor Azlina (2012). Kefahaman dan KesilapanPelajarTingkatan Empat Mengenai Asas-asas Kebarangkalian. (Tesis SarjanaTidak Diterbitkan). Tanjong Malim : Universiti Pendidikan Sultan Idris.Zamalia, M., & Porter, A. (2016). Students Perceived Understanding AndCompetency In Probability Concepts In An E-Learning Environment : AnAustralian Experience. Pertanika Journal of Sosial Sciences andHumanities, 24(S), 73-82.Zulkifley, M., & Sazelli, A. G. (2013). SMU3063 Statistik Asas Modul PendidikanJarak Jauh. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Similar Items