Penilaian amalan pentaksiran kreatif dalam pendidikan prasekolah

Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti maksud pentaksiran kreatif mengikutpandangan guru prasekolah.Selain itu kajian ini adalah untuk menilai amalanpentaksiran kreatif di kalangan guru dalam pendidikan prasekolah berdasarkantemubual, pemerhatian dan cara guru menilai hasil kerja murid serta membi...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Salzuriawani Ridzwan
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2021
Subjects:	LB Theory and practice of education
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5693
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:5693
record_format	uketd_dc
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	LB Theory and practice of education
spellingShingle	LB Theory and practice of education Salzuriawani Ridzwan Penilaian amalan pentaksiran kreatif dalam pendidikan prasekolah
description	Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti maksud pentaksiran kreatif mengikutpandangan guru prasekolah.Selain itu kajian ini adalah untuk menilai amalanpentaksiran kreatif di kalangan guru dalam pendidikan prasekolah berdasarkantemubual, pemerhatian dan cara guru menilai hasil kerja murid serta membina contohrubrik penilaian hasil kerja murid berdasarkan elemenkreativiti(kelancaran,keluwesan,kejelasan dan keaslian)selari dengan prinsippentaksiran kreatif.Pendekatan kualitatif dengan reka bentuk kajian kes telahdigunakan dalam kajian ini dengan melibatkan kaedah triangulasi data iaitupemerhatian,temu bual dan analisis dokumen.Subjek kajian melibatkan empat orangguru prasekolah dari empat jenis prasekolah yang berbeza di Daerah TanjongMalim,Perak. Instrumen kajian yang digunakan dalam kajian ini ialah protokoltemubual dan nota catatan lapangan.Data dianalisis dengan menggunakan analisistranskip temubual dan pemerhatian serta analisis dokumen. Hasil dapatan kajianmenunjukkan bahawa keempat-empat subjek kajian memberikan maksud pentaksirankreatif adalah hasil kerja yang lain dari yang lain.Dapatan kajian juga menunjukkanguru telah melaksanakan amalan pentaksiran kreatif berlandaskan kaedah pentaksiranyang digunakan, instrumen pentaksiran, kriteria penilaian hasil kerja serta penskorandan penggredan.Analisis dari temubual dan pemerhatian pula menunjukkan beberapakelemahan dalam amalan pentaksiran kreatif kerana terdapat guru yang masihmengamalkan pentaksiran berbentuk ujian bertulis.Hasil dapatan dari analisis elemenelemenkreativiti (kelancaran, keluwesan, kejelasan dan keaslian) berdasarkan hasilkerja murid prasekolah juga menunjukkan elemen-elemen ini kurang dipraktikkan dandigunapakai oleh guru-guru prasekolah. Kesimpulan daripada kajian menunjukkanamalan pentaksiran kreatif ini kurang diamalkan dan masih terdapat guru-guru yangtidak memahami pentaksiran kreatif serta masih mengamalkan pentaksiran yangsama. Implikasi kajian menunjukkan amalan pentaksiran kreatif yang dilaksanakandapat membantu meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran sertapentaksiran dalam pendidikan prasekolah. Selain itu analisis dari hasil kerja muridyang telah disusun mengikut elemen-elemen kreativiti sehingga terhasilnya rubrikpentaksiran yang boleh digunakan.Rubrik yang berjaya dihasilkan dapatmenyumbang kepada penambahbaikan dalam pentaksiran dan boleh digunakan untukkajian-kajian di masa depan
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Salzuriawani Ridzwan
author_facet	Salzuriawani Ridzwan
author_sort	Salzuriawani Ridzwan
title	Penilaian amalan pentaksiran kreatif dalam pendidikan prasekolah
title_short	Penilaian amalan pentaksiran kreatif dalam pendidikan prasekolah
title_full	Penilaian amalan pentaksiran kreatif dalam pendidikan prasekolah
title_fullStr	Penilaian amalan pentaksiran kreatif dalam pendidikan prasekolah
title_full_unstemmed	Penilaian amalan pentaksiran kreatif dalam pendidikan prasekolah
title_sort	penilaian amalan pentaksiran kreatif dalam pendidikan prasekolah
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate	2021
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5693
_version_	1747833219809542144
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:56932021-03-23 Penilaian amalan pentaksiran kreatif dalam pendidikan prasekolah 2021 Salzuriawani Ridzwan LB Theory and practice of education Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti maksud pentaksiran kreatif mengikutpandangan guru prasekolah.Selain itu kajian ini adalah untuk menilai amalanpentaksiran kreatif di kalangan guru dalam pendidikan prasekolah berdasarkantemubual, pemerhatian dan cara guru menilai hasil kerja murid serta membina contohrubrik penilaian hasil kerja murid berdasarkan elemenkreativiti(kelancaran,keluwesan,kejelasan dan keaslian)selari dengan prinsippentaksiran kreatif.Pendekatan kualitatif dengan reka bentuk kajian kes telahdigunakan dalam kajian ini dengan melibatkan kaedah triangulasi data iaitupemerhatian,temu bual dan analisis dokumen.Subjek kajian melibatkan empat orangguru prasekolah dari empat jenis prasekolah yang berbeza di Daerah TanjongMalim,Perak. Instrumen kajian yang digunakan dalam kajian ini ialah protokoltemubual dan nota catatan lapangan.Data dianalisis dengan menggunakan analisistranskip temubual dan pemerhatian serta analisis dokumen. Hasil dapatan kajianmenunjukkan bahawa keempat-empat subjek kajian memberikan maksud pentaksirankreatif adalah hasil kerja yang lain dari yang lain.Dapatan kajian juga menunjukkanguru telah melaksanakan amalan pentaksiran kreatif berlandaskan kaedah pentaksiranyang digunakan, instrumen pentaksiran, kriteria penilaian hasil kerja serta penskorandan penggredan.Analisis dari temubual dan pemerhatian pula menunjukkan beberapakelemahan dalam amalan pentaksiran kreatif kerana terdapat guru yang masihmengamalkan pentaksiran berbentuk ujian bertulis.Hasil dapatan dari analisis elemenelemenkreativiti (kelancaran, keluwesan, kejelasan dan keaslian) berdasarkan hasilkerja murid prasekolah juga menunjukkan elemen-elemen ini kurang dipraktikkan dandigunapakai oleh guru-guru prasekolah. Kesimpulan daripada kajian menunjukkanamalan pentaksiran kreatif ini kurang diamalkan dan masih terdapat guru-guru yangtidak memahami pentaksiran kreatif serta masih mengamalkan pentaksiran yangsama. Implikasi kajian menunjukkan amalan pentaksiran kreatif yang dilaksanakandapat membantu meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran sertapentaksiran dalam pendidikan prasekolah. Selain itu analisis dari hasil kerja muridyang telah disusun mengikut elemen-elemen kreativiti sehingga terhasilnya rubrikpentaksiran yang boleh digunakan.Rubrik yang berjaya dihasilkan dapatmenyumbang kepada penambahbaikan dalam pentaksiran dan boleh digunakan untukkajian-kajian di masa depan 2021 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5693 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5693 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia Abu Bakar, N. (2013). Kurikulum Ke Arah Penghasilan Kemahiran Berfikiran Kritis, Kreatif DanInovatif. Juku: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1(1), 1018.Abd Mutalib, S., Ahmad, D., Haji Majzub, P., & Rohaty, P. S. (2015). Penilaian Pelaksanaan FormatifDi Prasekolah Kementerian PendidikanMalaysia (Doctoral Dissertation, UKM).Malaysia. Diss. UKM, 2015.Abd Razak, R. N. (2020). Amalan Pentaksiran Berasaskan Produksi Bagi Kursus Bangsawan Di SebuahAkademi Seni. Jurai Sembah, 1(1), 8-24. https://doi.org/10.37134/juraisembah.vol1.1.2.2020Abu, Saayah. (2007). Menjadi Guru Tadika. PTS Professional.Ali, N., & Madon, Z. (2014). Tinjauan Awal Interaksi Guru - Kanak-Kanak Dalam Pemupukan PemikiranKreatif Kanak-Kanak Prasekolah. Proceeding Of The Social Sciences Research ICSSR, 2014(June),735746.Amabile, Teresa. (1989). Growing Up Creative : Nurturing A Lifetime Of Creativity.New York: The Creative Education Foundation.Ang Kean Hua. (2016), Pengenalan Rangkakerja Metodologi Dalam Kajian Penyelidikan: Satu Kajian Kes,Malaysian Journal Of Social Sciences And Humanities, Volume 1, Issue 1, (Page 17 - 23).Ariffin, Siti Rahayah, Et Al. (2012). Pentaksiran Tahap Kreativiti Dan Inovasi Pelajar InstitutPengajian Tinggi Menggunakan Model RASCH. Prosiding SeminarInstitusi Pendidikan Tinggi. Vol. 1. No. 1.Atjonen, P. (2014). Teachers Views Of Their Assessment Practice. The Curriculum Journal, 25(2),238259. Http://Doi.Org/10.1080/09585176.2013.874952Baker, F. S. (2013). Shifting Sands In The United Arab Emirates?: EffectingConceptual Change For Creativity In Early Childhood Teacher Education. Teacher Development AnInternational Journal Of Teachers? Professional Development ISSN:, 17(1), 7291. Http://Doi.Org/10.1080/13664530.2012.753948Balkish, S., Ali, S., & Jamaluddin, S. (2010). Preschool Teachers Assessment Practices ,Knowledge And Perceptions In Selected. Jurnal Pendidikan, 30, 7157.Banerjee, R., & Luckner, J. L. (2013). Assessment Practices And Training Needs Of Early Childhood Professionals. Journal Of Early Childhood Teacher Education, 34(3), 231248.Http://Doi.Org/10.1080/10901027.2013.816808Barbot, B., Besanon, M., & Lubart, T. (2016). Creative Potential In EducationalSettings?:Its Nature, Measure, And Nurture, 4279 (May).Http://Doi.Org/10.1080/03004279.2015.1020643Bebbie, E. (2010). The Practise Of Social Research. 12 Th Edition. Wadsworth: Belmont CaliforniaBogdan, R.C. & Biklen, S.K. (2003). Qualitative Research For Education: An Introduction To TheoryAnd Methods. Boston: Allyn & Bacon.Brookhart, S. M. (2018, April 10). Appropriate Criteria: Key to Effective Rubrics. Frontiers inEducation. Frontiers Media S.A. https://doi.org/10.3389/feduc.2018.00022Craft, A. (2005). Creativity In Schools: Tensions And Dilemmas. Abingdon: RoutledgeCremin, T. (2006). Creativity, Uncertainty And Discomfort: Teachers Aswriters.Cambridge Journal Of Education 36 (3): 415433.Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches.3?? Edition. Sage publications.Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches.4?? Edition. Sage publications.Dan, P., & Kongruen, P. (2015). Pedagogi Dan Pentaksiran?: Kongruen?, (September).De Bono, Edward. (1996). Serious Creativity. London : Harper Collins Business.Ghazali Darusalam & Sufean Hussin. (2016). Metodologi Penyelidikan DalamPendidikan, Amalan Dan Analisis Kajian. Malaysia: Penerbit UniversitiMalaya.Hamimah Abu Naim Dan Rohaya Talib (2014). Cabaran Pentaksiran Berasaskan Sekolah : Dilema Guru.Prosiding Seminar Antarabangsa Kelestarian Insan 2014(INSAN2014). Batu Pahat, Johor, 9-10 April 2014.Hamid, A., Azhar, M., Mohd Yusof, S., Khalid, E., & A Kassim, O. (2003).Kreativiti, Invensyen Dan Inovasi: Suatu Cadangan Matapelajaran PadaPeringkat Sekolah Menengah.Hamzah, A. (2010). Kaedah Kualitatif Dalam Penyelidikan Sosiobudaya. Jurnal Pengajian MediaMalaysia. 6(1).Halim Masnan. (2014). Amalan Pedagogi Guru Prasekolah Permulaan. Tesis Ijazah Doktor Falsafah YangTidak Diterbitkan,Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Hj. Mohamed Ayob Bin Sukani, A. H. A. K. (2015). Kompentensi Pentaksiran Dalam Kalangan GuruPrasekolah Pendidikan Khas.Hun, R., & Cheung, P. (N.D.). The Challenge Of Developing Creativity In A Chinese Context?: TheEffectiveness Of Adapting Western Creative Pedagogy To Inform Creative Practice, 1366(May). Http://Doi.Org/10.1080/14681366.2015.1087419Jasmi, K. A. (2012). Kesahan Dan Kebolehpercayaan Dalam Kajian Kualitatif In Kursus PenyelidikanKualitatif Siri 1 2012 At Puteri Resort Melaka On 28-29 Mac 2012.Organized By Institut Pendidikan Guru Malaysia Kampus Temenggong Ibrahim, Jalan Datin Halimah, 80350 JohorBahru, Negeri Johor Darul Ta'zim.Jonsson, A., & Svingby, G. (2007). The Use Of Scoring Rubrics: Reliability, Validity AndEducational Consequences. Educational Research Review. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2007.05.002Kantor, J. (2016). Creative Approaches In The Education Of Students With Severe MultipleDisability. Review Of Artistic Education, (11), 240-252.Doi:Http://Dx.Doi.Org/10.1515/Rae-2016-0029Kementerian Pelajaran Malaysia. (2010). Standard Kurikulum Prasekolah Kebangsaan.Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.Kementerian Pelajaran Malaysia. (2011). Buku Panduan Kreativiti: Pembangunan Dan Amalan Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum.Kitano, S. (2011). Current Issues In Assessment In Early Childhood Care And Education InJapan. Early Child Development And Care, 181(2), 181187.Http://Doi.Org/10.1080/03004430.2011.536639Koralek, D. (2004). Child And Program Assessment : Tool For Reflective Educators. Journal Of TheNational Association For The Education Of Young Children(NEAYC ), Young Children, 59, 12-13.[1]Laili Farhana, M. I., & Maizatul Hayati, M. Y. (2014). Kreativiti Dan KemahiranKanak-Kanak Dalam Merekabentuk Permainan Digital Bagi Tujuan Pembelajaran. SeminarKebangsaan ICT Dalam Pendidikan, 18.Latif, A., & Mutalip, A. (2015). Pembangunan Kemahiran Penyelesaian Masalah Berlandaskan Projek Origami (Doctoral Dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).Leornard MS Yong & Karen L. Biraimah. (1996). Guru Kreativiti : Isu-Isi Teoritikal & AplikasiPraktikal. Kuala Lumpur. Arenabuku Sdn.Bhd.Maizatul, H.M.Y. (2009). Children, Computer And Creativity: Usability Guidelines For Designing AGame Authoring Tool For Children. Disertasi Phd, Otto- Von-Guericke University Of Magdeburg,Germany.Marziaton Daud. (2012). Penglibatan Ibu Bapa dan Pengaruhnya Ke Atas Kesediaan Membaca kanak-KanakPrasekolah. Tesis Sarjana Yang Tidak Diterbitkan,Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Marohaini Yusoff, (2001) Penyelidikan Kualitatif: Pengalaman Kerja Lapangan Kajian. Kuala Lumpur:Universiti Malaya.Marzni Mohamed Mokhtar, Roselan Baki, F. A. R. (2013). Amalan Pentaksairan Guru dalamPengajaran Kemahiran Menulis Karangan Argumentatif: Satu Kajian Kes Terhadap guru SekolahMenengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu JPBM. (Malay Language Education Journal Mylej) Amalan, 3(2), 117.Maxwell, J. A., (1992). Understanding and Validity in Qualitative Research. Harvard EducationalReview, Vol. 62, No. 3, 1992.Merriam, S.B. (1997). Qualitative Research And Case Study Applications InEducation. San Francisco: Jossey-Bass.Mindham, C. (2005). Creativity And The Young Child. Early Years, 25(1), 8184.Http://Doi.Org/10.1080/09575140500043245Mohamad Mohsin, M. S., & Nasruddin, Y. (2008). Peranan Guru Dalam Memupuk Kreativiti Pelajar. MALIM: Jurnal Pengajian Umum Asia Tenggara, 9(May), 5771.Mohammad, W. M. R. W., & Subramaniam, V. (2014). Daya Kreativiti Kanak- Kanak: SatuKajian Kes. Procedia - Social And Behavioral Sciences,134(May 2014), 436445. Http://Doi.Org/10.1016/J.Sbspro.2014.04.266Mohd Azhar Abd Hamid, & Othman A.Kassim. (2004). Pemurnian Kreativiti Dalam Pendidikan PrasekolahSebagai Asas Pembinaan Bangsa Malaysia Yang Kreatif: Suatu Kupasan Awal. Jurnal Kemanusiaan.Mohd Hanafi Mohd Yasin. (2016). Pengetahuan Dan Sikap Guru Pendidikan Khas Menerapkan KreativitiDan Inovasi Dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas ( KSSRPK ).Pengetahuan Dan Sikap Guru Pendidikan Khas Menerapkan Kreativiti, (May), 137146.Muhamad Hanafi , Nurfirdawati (2016) Pembangunan Dan Penentusahan Rubrik Pentaksiran Prestasi BagiMentaksir Projek Reka Bentuk Seni Bina Di Politeknik Malaysia. PhD thesis, Universiti PendidikanSultan Idris.Mundia, L., & Mundia, L. (2016). Early Childhood Education In Swaziland And BruneiDarussalam?: Goals , Achievements And Challenges Early Childhood Education In Swaziland AndBrunei Darussalam?: Goals ,. Early Child Development And Care, 177(2), 151158. Http://Doi.Org/10.1080/03004430500375885Mustafa, L. M., Yunus, N. K. Y., & Azman, M. N. A. (2014). An Overview Of Private Preschool InMalaysia: Marketing Strategies And Challenges. Procedia - Social And Behavioral Sciences, 130, 105113.Http://Doi.Org/10.1016/J.Sbspro.2014.04.013Nasruddin Yunos, Abdul Salam Yussof & Mohamad Mohsin. (2012). Menjana Pemikiran Kreatif &Kritis.Selangor: Penerbit Utusan Printcop Sdn. Bhd.Nordin, Abu Bakar. (2013). Kurikulum Ke Arah Penghasilan Kemahiran Berfikiran Kritis, Kreatif DanInovatif. Juku: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik 1.1: 10-18.Nordin, A. L. (2002). Pendidikan Awal Kanak-Kanak: Teori Dan Amali. Penerbit Universiti Malaya.Othman Lebar. (2006). Penyelidikan Kualitatif: Pengenalan Kepada Teori Dan Metod. Tanjung Malim:Penerbit University Pendidikan Sultan Idris.Othman Lebar. (2009). Penyelidikan Kualitatif: Pengenalan Kepada Teori Dan Metod. Tanjung Malim:Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.Othman Lebar. (2015). Penyelidikan Kualitatif: Pengenalan Kepada Teori Dan Metod. Tanjung Malim:Penerbit University Pendidikan Sultan Idris.Patton, M. Q. (2008). Utilization-focused Evaluation. Sage publications.Popham, W. J. (2007). Classroom Assessment What Teachers Need To Know. (5??Ed.) Boston, MA: Allyn & Baconariffin,Prentice, R. (2000). Creativity: A Reaffirmation Of Its Place In Early ChildhoodEducation. Curriculum Journal, 11(2), 145158.Http://Doi.Org/10.1080/09585170050045173Ramazanoglu, Caroline, and Janet Holland. (2002) Feminist Methodology: Challenges and Choices.Sage.Rohani Abdullah, Nani Menon Dan Mohd Sharani Ahmad (2004), Panduan Kurikulum Prasekolah, PTSPublications & Distributors Sdn.Bhd.Rohaya Talib, Mohd Zaki Kamsah, Hamimah Abu Naim, Khadijah Daud. (2011), Kertas Konferen, SeminarKebangsaan Majlis Dekan-Dekan Pendidikan IPTA 2014 [25-26 September, Fakulti Pendidikan UM].Roskang Jailani. (2008). Pembentukan Kreativiti Dalam Pembelajaran Studio Pendidikan Seni Visual.Tesis Ijazah Doktor Falsafah Yang Tidak Diterbitkan,Tanjong Malim: Universiti Pendidikan SultanIdris.Saayah Abu Bakar, (2005). Pelaksanaan Aktiviti Belajar Melalui Bermain di Tadika- Tadika KawasanMelaka Tengah, Melaka.Sahidan Hashim. (2009). Kreativiti Guru Menjadikan Pengakaran Dan Pembelajaran Lebih Efektif,Menarik Dan Menyeronokkan. Jurnal Paradigma IPG Tuanku Bainun Bukit Mertajam.Seman, A. A. B., & Kimi, W. B. (2014). Pentaksiran Berasaskan Sekolah: Satu Transformasi Pendidikan Dalam Pembangunan Modal Insan Di Malaysia. Jurnal Kajian Pendidikan, 4,2.Stake, J. E. (2000). Uneasy Case for Adverse Possession, The. Geo. Lj, 89, 2419.Suppiah Nachiappan. (2015). Panduan Pendidikan Awal Kanak-Kanak, Teori, Model, Kaedah Dan AktivitiKearah Perkembangan Kognitif, Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.Surayah Zaidon, Aminah Ayob, & Othman Ikhsan (2014).Pembinaan Rubrik Penilaian PenulisanKanak-Kanak, Universiti Pendidikan Sultan IdrisTorrance, E. P. (1979). The Search for Satori and Creativity. Creative Education Foundation,Buffalo, NY.Yin, R. K. (2003). Case study research, 3. Aufl., Thousand Oaks.

Penilaian amalan pentaksiran kreatif dalam pendidikan prasekolah

Similar Items