Pembangunan perisian pembelajaran M-SMAW kursus teknologi kimpalan di Kolej Vokasional Malaysia Zon Tengah

Pembangunan perisian pembelajaran M-SMAW kursus teknologi kimpalan di Kolej Vokasional Malaysia Zon Tengah

Tujuan kajian ini untuk membangunkan perisian pembelajaran M-SMAW bagi Modul Vokasional KursusTeknologi Kimpalan di Kolej Vokasional Zon Tengah. Kajian ini menggunakan reka bentukpembangunan perisian. Kajian ini menggunakan teori behaviorisme, kognitif, teori bebankognitif, teori kognitif pembelajar...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Halimaton Shamsudin
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2021
Subjects:
TS Manufactures
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5712
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:5712
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic TS Manufactures
spellingShingle TS Manufactures
Halimaton Shamsudin
Pembangunan perisian pembelajaran M-SMAW kursus teknologi kimpalan di Kolej Vokasional Malaysia Zon Tengah
description Tujuan kajian ini untuk membangunkan perisian pembelajaran M-SMAW bagi Modul Vokasional KursusTeknologi Kimpalan di Kolej Vokasional Zon Tengah. Kajian ini menggunakan reka bentukpembangunan perisian. Kajian ini menggunakan teori behaviorisme, kognitif, teori bebankognitif, teori kognitif pembelajaran multimedia, teori konstruktivisme dan elemen multimedia sebagai asas pembinaan perisian pembelajaran M-SMAW bagi Kursus TeknologiKimpalan. Model ADDIE pula digunakan sebagai model pembangunan perisian. Terdapat lima (5) fasadalam model ADDIE iaitu fasa analisis, fasa reka bentuk, fasa pembangunan, fasa pelaksanaan danfasa penilaian. Populasi kajian ini terdiri daripada pensyarah kimpalan di KolejVokasional (N=90) dan pelajar Kolej Vokasional (N=413) di zon tengah. Menggunakanjadual saiz sampel Krejcie dan Morgan, seramai 73 orang pensyarah dan 263 orangpelajar telah dipilih secara rawak berstrata. Instrumen kajian terdiri daripada 2 setborang soal selidik yang telah disahkan oleh 3 orang pakar dalam pelbagai bidang.Kebolehpercayaan instrumen telah diuji dengan menggunakan pekali Alfa Cronbach iaitu = 0.946 bagisoal selidik pelajar dan = 0.947 bagi soal selidik pensyarah. Data dianalisis menggunakanStatistical deskriptif seperti kekerapan, peratusan, min dan sisihan piawai. Kesahan perisianM-SMAW oleh 12 orang pakar berada pada tahap sangat baik iaitu bagi kurikulum (89%), pedagogi (90%), multimedia (92%), teknikal (92%) dan bahasa (87%). Penilaian pensyarahkursus pula menunjukkan mereka sangat bersetuju terhadap kebolehgunaan perisian M-SMAWdaripada aspek kurikulum (M=4.37, SP=0.53), pedagogi (M=4.40, SP=0.53), multimedia (M=4.34, SP=0.59) dan teknikal (M=4.51, SP=0.55). Maklumbalas pelajar pulamenunjukkan mereka juga percaya bahawa perisian M-SMAW adalah sesuai untuk digunakanuntuk kursus teknologi kimpalan daripada aspek kurikulum (M=4.43, SP=0.53), teknikal(M=4.40, SP=0.60), multimedia (M=4.50, SP=0.58).Kesimpulannya, perisian M-SMAW adalah sesuai untuk dijadikan sebagai bahan sokongan pembelajaran akses kendiri kursus teknologi kimpalan. Implikasinya, perisian ini boleh digunakan oleh pensyarah teknologi kimpalan di institusipendidikan vokasional dan pusat latihan kemahiran.
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Halimaton Shamsudin
author_facet Halimaton Shamsudin
author_sort Halimaton Shamsudin
title Pembangunan perisian pembelajaran M-SMAW kursus teknologi kimpalan di Kolej Vokasional Malaysia Zon Tengah
title_short Pembangunan perisian pembelajaran M-SMAW kursus teknologi kimpalan di Kolej Vokasional Malaysia Zon Tengah
title_full Pembangunan perisian pembelajaran M-SMAW kursus teknologi kimpalan di Kolej Vokasional Malaysia Zon Tengah
title_fullStr Pembangunan perisian pembelajaran M-SMAW kursus teknologi kimpalan di Kolej Vokasional Malaysia Zon Tengah
title_full_unstemmed Pembangunan perisian pembelajaran M-SMAW kursus teknologi kimpalan di Kolej Vokasional Malaysia Zon Tengah
title_sort pembangunan perisian pembelajaran m-smaw kursus teknologi kimpalan di kolej vokasional malaysia zon tengah
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Teknikal dan Vokasional
publishDate 2021
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5712
_version_ 1747833222502285312
spelling oai:ir.upsi.edu.my:57122021-03-25 Pembangunan perisian pembelajaran M-SMAW kursus teknologi kimpalan di Kolej Vokasional Malaysia Zon Tengah 2021 Halimaton Shamsudin TS Manufactures Tujuan kajian ini untuk membangunkan perisian pembelajaran M-SMAW bagi Modul Vokasional KursusTeknologi Kimpalan di Kolej Vokasional Zon Tengah. Kajian ini menggunakan reka bentukpembangunan perisian. Kajian ini menggunakan teori behaviorisme, kognitif, teori bebankognitif, teori kognitif pembelajaran multimedia, teori konstruktivisme dan elemen multimedia sebagai asas pembinaan perisian pembelajaran M-SMAW bagi Kursus TeknologiKimpalan. Model ADDIE pula digunakan sebagai model pembangunan perisian. Terdapat lima (5) fasadalam model ADDIE iaitu fasa analisis, fasa reka bentuk, fasa pembangunan, fasa pelaksanaan danfasa penilaian. Populasi kajian ini terdiri daripada pensyarah kimpalan di KolejVokasional (N=90) dan pelajar Kolej Vokasional (N=413) di zon tengah. Menggunakanjadual saiz sampel Krejcie dan Morgan, seramai 73 orang pensyarah dan 263 orangpelajar telah dipilih secara rawak berstrata. Instrumen kajian terdiri daripada 2 setborang soal selidik yang telah disahkan oleh 3 orang pakar dalam pelbagai bidang.Kebolehpercayaan instrumen telah diuji dengan menggunakan pekali Alfa Cronbach iaitu = 0.946 bagisoal selidik pelajar dan = 0.947 bagi soal selidik pensyarah. Data dianalisis menggunakanStatistical deskriptif seperti kekerapan, peratusan, min dan sisihan piawai. Kesahan perisianM-SMAW oleh 12 orang pakar berada pada tahap sangat baik iaitu bagi kurikulum (89%), pedagogi (90%), multimedia (92%), teknikal (92%) dan bahasa (87%). Penilaian pensyarahkursus pula menunjukkan mereka sangat bersetuju terhadap kebolehgunaan perisian M-SMAWdaripada aspek kurikulum (M=4.37, SP=0.53), pedagogi (M=4.40, SP=0.53), multimedia (M=4.34, SP=0.59) dan teknikal (M=4.51, SP=0.55). Maklumbalas pelajar pulamenunjukkan mereka juga percaya bahawa perisian M-SMAW adalah sesuai untuk digunakanuntuk kursus teknologi kimpalan daripada aspek kurikulum (M=4.43, SP=0.53), teknikal(M=4.40, SP=0.60), multimedia (M=4.50, SP=0.58).Kesimpulannya, perisian M-SMAW adalah sesuai untuk dijadikan sebagai bahan sokongan pembelajaran akses kendiri kursus teknologi kimpalan. Implikasinya, perisian ini boleh digunakan oleh pensyarah teknologi kimpalan di institusipendidikan vokasional dan pusat latihan kemahiran. 2021 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5712 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5712 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Teknikal dan Vokasional Adnan, A., Mohd Khir, N., Dayana Farzeeha, A., & Ahmad, N. (2015). Conducting hands-on task invocational education: teaching method in automotive courses. Journal of Technical Education andTraining, 7(1), 23-34.Ahmad Johari, S. (2008). Teori Pembelajaran: Psikologi Pendidikan. Universiti Teknologi Malaysia. Dimuat turun daripadahttp://eprints.utm.my/id/eprint/10358/1/bab11.pdfAhmad, Z. (2016). Model kelestarian program TVET berasaskan kompetensi pensyarah dan amalan lestari kolej vokasional. (Doctoral Dissertaion, Universiti Tun Hussein OnnMalaysia).Ahmad Zamzuri, M. A., Laili Farhana, M. I., & Syamsulaini, S. (2012).Pembelajaran Berasaskan Web Isu Dan Trend. Tanjung Malim, Perak: UniversitiPendidikan Sultan Idris.Ahmad Zamzuri, M. A., Rahani, W., Khairulanuar, S., & Muhammad Zaffwan, I. (2013).Reading on the computer screen: Does font type have effects on web text readability?. InternationalEducation Studies, 6(3), 26-35.Ahmad Zamzuri, M. A. (2018). Multimedia dan perisian pendidikan; panduan praktikal rekabentuk dan penyelidikan. Tanjung Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Ahmad Rizal, M., & Mohd Noor, H. (2011). Effectiveness of using graphic animation courseware forstudents with different cognitive styles and spatial visual abilities. Journal of TechnicalEducation and Training, 3(1), 47-58.Ahmad Rizal, M., & Jailani, M. Y. (2005). Gaya pembelajaran visual pelajar teknikal menerusi pembangunan koswer berorentasikan grafik dan animasi. In: Konvensyen Teknologi Pendidikanke-18 Terengganu, 385-397.Ahmad Rizal, M., & Yahya, B. (2007). Keupayaan visualisasi pelajar melalui perisian animasi grafik.International Malaysian Educational Technology Convention, 1,69-79.Alessi, S. M., & Trollip, S. R. (2003). Multimedia for learning: Methods anddevelopment (3?? ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.Analisa, H., Rosseni, D., Siti Zuraida, A. M., Nor Syazwani, M. S., Intan Farahana,K., & Nor Mohamad, I. (2015). Exploring the relationship between frequencyuse of web 2.0 and meaningful learning attributes. Journal of TechnicalEducation And Training, 7(1), 54-70.Ananthi, K. K. & Alias Masek. (2016). Punca Hilang Tumpuan Pelajar DalamAktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik Sekolah Rendah. NCTVET1st National Conference on TVET: Faculty Of Technical And VocationalEducation: Meeting The Challenge Of Innovation In Tvet, 6, 61-76.Andrew, D. H., and Goodson, L. A. (1980). A comparative analysis of models ofinstructional design. Journal of Instructional Development, 3(4), 2-16.Angela, T. (2011). A constructivist approach to new media: An opportunity toimprove social studies didactics. Procedia Social and Behavioral Sciences, 11,185189.An-Nuratiqah, K., Fauziah, R., & Nor Aziah, D. (2018). Evaluating studentsemotional response in augmented reality-based mobile learning using kanseiengineering. International Conference on User Science and Engineering,79-89.Arsaythamby, V. (2011). Keupayaan Teori dan Pelaksanaan Pentaksiran dalamPembelajaran. Journal of Governance and Development ,7,8-15.Asni Nor Rizwan, A. R., & Fariza, K. (2017). Memperkasa pengajaran danpembelajaran teknologi kimpalan melalui penggunaan augmented reality.Prosiding Seminar Pendidikan Serantau ke-VIII, 262. Dimuat turun daripadahttps://seminarserantau2017.wordpress.com/prosiding.Azizah, J., Chan, S.L., & Nor Azan, M. Z. (2012). Pembangunan dan PenilaianKepenggunaan Perisian Kursus Pendidikan Seksualiti Malaysia. JurnalTeknologi Maklumat dan Multimedia Asia-Pasifik, 1(1), 1-20.Baharuddin, A. R, Rio Sumarni, S. & Manimegalai, S. (2002). Rekabentuk perisianmultimedia. Skudai, Johor Bharu: Universiti Teknologi Malaysia.Baharuddin, A. R., Hairul Nizam, I., & Khairul Azhar, M. D. (2011). E-library and learning objectsystem (EL-Los): An alternative online library and learning tools at Politeknik KotaBharu, Malaysia. International Journal of Business and Social Science, 2(2), 99-104.Bushiro, A., & Halimah, B. Z. (2008). Kejuruteraan perisian kursus multimedia matematik berasaskan model kecerdasan pelbagai (MI-MathS). Jurnal Teknologi Maklumat & Multimedia,5,41-63.Bilos A, Turkalj D, Kelic I. (2017). Mobile Learning Usage and Preferences ofVocational Secondary School Students: The cases of Austria, the Czech Republic, andGermany. Our Econ, 63(1),5969.Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education (6?? ed.). GreatBritain: Routledge.Chalong, T., Suthiporn B. (2013). Curriculum development of vocational teacher educationwithin the context of ASEAN integration process. Shanghai, P.R: ChinaRegional CooperationPlatform for Vocational Teacher Education in Asia (RCP), 2,45-58.Che Ghani, C. K., Md Kharul, R., Arman Shah, & Arasinah. (2018). Development andvalidity of tig welding training modules based on the Dick and Raiser model design inthe subject (DJJ3032) of Mechanical Workshop Practice 3 in Polytechnic Malaysia. InternationalJournal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(11), 463474.Chow, Y.F. (2017). Pembentukan perisian kursus anatomi dan fisiologi penelanan(Master Dissertation, Universiti Kebangsaan Malaysia).Chih, C.C., Wei, Y.D., Yuh, M.C., & Shi, J.L. (2017). On the Push-Pull Mobile Learningof Electric Welding. EURASIA Journal of Mathematics, Science & TechnologyEducation,13(7),3235-3260.Chua, Y. P. (2014). Kaedah Penyelidikan (3?? ed.). Malaysia: McGraw-HillEducation.Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education.Taylor & Francis Group (6th ed.). New York: Routledge.Corno, L., & Anderman, E. (2015). Handbook of Educational Psychology. US:Routledge.Creswell, J. W. (2013). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed MethodsApproaches. University of Nebraska- Lincoln: Sage.Crowe, H. A., & Palmera-Leynes, A. T. (1995). Computers In the Classroom LearningGoals and LearningTheorities. In Press: The SEAMED INNOTECH International Conference, Manila,Philippines.De Sousa, O.L., Richter W.B., & Nel, C. (2017)."The effect of multimedia use on the teaching andlearning of Social Sciences at tertiary level: a case study." Yesterday andToday,17(1),1-22.Fairul Nizar, R., Fakhrurrazy, A. Y., Raja Noredawati, R. D., Kamazrul Zefrin, K., & MohamadHisyam, M. H. (2016). Multimedia for teaching and learning among trainers in TVET institution.International Journal of Vocational Education and Training Research, 2(3),18-23.Fadzil, A. (2015). Penggunaan aplikasi multimedia interaktif dalam kemahiran melukismewarna dan menganimasi secara digital (Doctoral Dissertation, Universiti Sains Malaysia).Farhatun, N. R., Abdul Nasir, Z., Mohd. Nizam, S., Yussalita, M. Y. (2019). A Study of StudentsMotivation in Using the Mobile Arc Welding Learning App. International Journal ofInteractive Mobile Technologies, 13(10), 89-105.Fuad, M. B. (2017) Metodologi penyelidikan: Panduan menulis tesis. Sintok, Kedah: Universiti UtaraMalaysia.George, D., & Mallery, P. (2003). SPSS for windows step by step: A simple guide and reference,(11.0 update). Boston, MA: Allyn & Bacon.Ghazali Darusalam dan Sufean Hussin. (2016). Metodologi penyelidikan dalam pendidikanamalan dan analisis kajian: Kuala Lumpur: Universiti Malaya.Giannarou, L. & Zervas, E. (2014). Using Delphi technique to build consensus inpractice. Int. Journal of Business Science and Applied Management, 9(2),66- 82.Gngren, . C. (2012). Authentic Learning in Multimedia. The Online Journal ofDistance Education and e-Learning, 1(3),14-19.Hafizah, A. A., Ruziana, M. R., & Haizatul Akma, H. (2018). Web designers opinions onvisual elements in educational website. Advanced Journal of Technical and VocationalEducation, 2(2), 42-47.Hafizul Fahri, H., Che Soh, S., Mohd Helmy, W., & Khairulanuar, S. (2017). Improvingstudents motivation in learning ICT course with the use of a mobile augmented realitylearning environment. International Research and Innovation Summit, 226,1-10.Haizatul Akma, H., Hafizah, A., & Ruziana, M. R. (2018). The effectiveness of graphicdesign guideline mobile application for designing visual artwork. Advanced Journal ofTechnical and Vocational Education, 2 (2),48-55.Hamisan@Khair, N. S., Yama, P., Masrop, N. A. M., Nasir, M. N., Awang, A. H., & Awang Kechik, A.A. (2019). Mobile Learning in The Study of Hadith: A Study on Students Understandingon The Arrangement of Sanad With Specific Symbol. International Journal of Modern Trends inSocial Sciences, 2(6), 100-114.Hanisah, H. (2001). Perisian kursus multimedia untuk pengajaran dan pembelajaran tajwid (MasterDissertation, Universiti Kebangsaan Malaysia).Harlina, I., Zubaidah, M. N., & A, A. (2017). Pembelajaran Interaktif BerasaskanAplikasi Kahoot dalam Pengajaran Abad Ke-21. Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Abad ke-21,Institut Pendidikan Aminuddin Baki: Kementerian Pendidikan Malaysia.Hendra, F., Nizwardi, J., & Hansi, E. (2019). Development of learning modules manualshield metal arc welding (SMAW) with service learning approach, International ResearchJournal of Advanced Engineering and Science, 4(2), 247-251.Hsu, C., & Sandford, B. (2007). The Delphi technique: Making sense of consensus.Practical Assessment, Research & Evaluation, 12(10), 1-8.Issa, N., Mayer, R. E., Schuller, M., Wang, E., Shapiro, M. B., & DaRosa, D. A.(2013). Teaching for understanding in medical classrooms using multimediadesign principles. Medical Education,47(4), 388-396.Issara, S., Uthai, T.& Thanyaburi, T. (2017). Comparison study of multimediainstructional material versus traditional method of education. Advanced Journal ofTechnical and Vocational Education, 1(3), 6-9.Ismail, K., Mohd Nopiah, Z., & Mohd Sattar, R. (2018). Challenges faced by vocationalteachers inpublic skills training institutions: a reality in Malaysia. Journal of TechnicalEducation and Training (JTET). 2(10),13-27.Ismail, N. A. F. (2010). Pengenalan dan definasi multimedia. Fakulti Sains Komputer dan TeknologiMaklumat, Universiti Teknologi Malaysia.Ismail, Z. (2002). Aplikasi multimedia dalam pengajaran. Kuala Lumpur: Utusan Publications& Distributors Sdn. Bhd.Jamalludin, H., & Siti Nurulwahida, M. Z. A. (2010). Pembangunan ModulPembelajaran Berbantukan Video Interaktif Bagi Pembelajaran Pengaturcaraan Visual Basic Berdasarkan Pendekatan Projek. p. 1-10. (Unpublished).Jamalludin, H., & Nur Khairul, S. J. (2010). Kajian berkaitan pengaplikasian teoripembelajaran dalam pembangunan bahan pembelajaran digital di kalangan pelajar tahun akhirfakulti pendidikan. Journal of Science & Mathematics Education. p.1-8. (Unpublished).Jamalludin, H., Baharuddin, A., & Zaidatun, T. (2001). Pembangunan perisian multimedia:Satu pendekatan sistematik. Kuala Lumpur: Venton.Jamalludin, H. & Zaidatun, T. (2005). Multimedia Dalam Pendidikan. Bentong: PTS Publications andDistributor Sdn. Bhd.Kalbin, S. (2015). Pengajaran Matematik Berasaskan Animasi Untuk Meningkatkan Kefahaman PelajarPada Topik Dimensi 3 Di Sekolah Menengah. (Doctoral Dissertation, Universiti TeknologiMalaysia).Kamaruzaman, M. (2009). Keberkesanan Program Kelayakan Profesional Kepengetuaan Kebangsaan (NPQH) (Doctoral Dissertation, UniversitiKebangsaan Malaysia).Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia2015-2025 (Pendidikan Tinggi). Kementerian Pendidikan Malaysia. Dimuat turun daripada http://bendahari.uthm.edu.my/v2/PPPM/Ringkasan- Eksekutif-PPPM-2015-2025.pdfKhadijah, A., Rahim, M. S., & Abd Hair, A. (2013). Image of technical education and vocationaltraining from the perspective of parents and teachers. Journal of Technical Education andTraining, 5(1), 68-88.Kholidin, Hudaidah & Sani, S. (2017). Pengembangan media pembelajaran menggunakanprogram video scribe sparkol pada mata pelajaran sejarah kelas xi di sekolah menengah atas. JurnalPendidikan Sejarah, 6(2).Kok, K.H. (2017). Pembangunan Dan Penilaian Keberkesanan Modul Pembelajaran Kendiri BerasaskanMultimedia Bagi Topik Cahaya Fizik Tingkatan Empat. (Doctoral disssertation, UniversitiPendidikan Sultan Idris).Kwanjai, D., & Sumalee, C. (2012). The constructivist learning environments model enhancing cognitive flexibility for higher education: Validation phase. Procedia - Social andBehavioral Sciences, 46, 3764 3770.Lai, Y. L., & Lee, J. (2019). Learning style variation of digital natives. International Journal ofSocial Sciences,4(3),1265-1276.Lee, M. F., MatYusoff, S. N., Tan, K. H., & Lim, & J. S. C. (2019). Needham model based instructional multimedia material for teaching digital logic gates. Journal ofTechnical Education and Training, 11(1), 54-62.Lee, T. T. (2013). Pembinaan dan Keberkesanan Modul Multimedia Interaktif Dengan Agen Pedagogi dalam Pembelajaran Elektrokimia (Doctoral disssertation, UniversitiKebangsaan Malaysia).Lely Khalilah, A. K. (2009). Pembangunan Perisian Multimedia Berkonsepkan Teori KonstruktivismeBagi Lukisan Persilangan (Master dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).Lever-Duffy, J., & McDonald, J. B. (2008). Teaching and learning with technology(3?? ed.). Boston: Pearson (Allyn & Bacon).Lian, H. H., De, L. R., Chang, L. X., Pan, Z., & Yun, F. S. (2013). Innovativemethods of welding teaching, training and research in higher education. Advanced MaterialsResearch, 694(697), 3684-3687.Likai, L., Qiang, T., & Yuanyuan, Y. (2013). Animation design and exploration ofexperimental teaching in analog electronic technology. Applied Mechanics and Materials,239(240), 1619-1623.Lin, B. (2009). The Research on Experience Teaching of Marketing Based on Constructivist Learning Perspective. First International Workshop on Education Technology andComputer Science, 839-843.Lucas, B., Claxton, G., & Spencer, E. (2013), Progression in student creativity inschool: first Steps towards new forms of formative assessments, OECD Education Working Papers, No. 86, OECD Publishing.http://dx.doi.org/10.1787/5k4dp59msdwk-enLu, X., Clark, S., Rosson, M. B., & Carroll, J. M. (2008). Promoting reflectivethinking in collaborative learning activities. Eighth IEEE International Conferenceon Advanced Learning Technologies. 709-711.MacCallum, K. & Parsons, D. (2016). A Theory-ology of Mobile Learning:Operationalizing Learning Theories with Mobile Activities. 15th World Conference onMobile and Contextual Learning, p.173-182.Manaf, S.Z.A., Din, R., Hamdan, A., Salleh, N.S.M., Kamsin, I.F. & Aziz, J.A. (2015).Penggunaan komputer dan Internet Web 2.0 dalam kalangan generasi Y pelajar universiti. Journal ofAdvanced Research Design, 7(1), 10-18.Maria, L. L. R., Paulo, C. O. & Carlos, E. G. (2015). User experience in augmented reality appliedto the welding education. Proceding Manufacturing, 3, 6223- 6227.Mason, R. (2006). Learning technologies for adult continuing education. Studies inContinuing Education, 28(2), 121133.Mayer, R.E. (2002). Multimedia Learning. Psychology of Learning andMotivation,41, 85-139.Mayer, R. E. (2012). Cognitive theory of multimedia learning (Mayer). Retrivedfrom http://www.learning-theories.com/cognitive-theory-of multimedia- learningMd. Nor, B., & Rashita, A. H. (2011). Pengintegrasian ICT Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik Di Kalangan Guru Matematik Di Daerah KotaTinggi. Journal of Science andMathematics Educational, 2(1),1-17.Mehdi, M., Rahmat, A. M., Ghasem, S. & Sirus, M. (2017). Learners Experiences of Mobile Learning in Vocational and Technical Education Courses. Interdisciplinary Journalof Virtual Learning in Medical Sciences.Meysun, H., & Thair, H. (2016). Designing an effective e-content development framework for the enhancement of learning programming. International Journal of EmergingTechnologies in Learning (iJET),11(4),131-141.Mohamad Bilal, A. (2013). Potensi teknologi augmented reality dalam pembelajaran sains: satutinjauan terhadap penyelidikan lepas. In: 2nd International Seminar On Quality and AffordableEducation, p.326-336.Mohamad, M.M., Yee, M.H., & Tee, T.K. (2014). Conception of learning through learning stylesand cognitive dimension in vocational education. Journal of Technical Education and Training(JTET), 6(1), 32-41.Mohammad Aziz, S. M. A., Fauziah, M. S., Norhidayah, J., Khairiyah, M. A., Najwa,H. A., Wan Norhasniah, W. A. R. (2014). Faktor, kesan dan strategi menanganipermasalahan kurang tumpuan pelajar sekolah menengah di dalam kelas: Suatu kajian kualitatif.In: International Counseling Conference and Work, 13-15 Sep 2014, Medan.Mohd Erfy, I., Suhaizal, H., Irwan Mahazir, I., Affero, I., Nizamuddin, R., KhairulAzhar, M. D., & Mohd, K. (2018). Pembangunan Massive Open Online Courses (MOOC) dalamkalangan pelajar Vokasional. Journal of Nusantara Studies (JONUS), 3(1), 30-41.Mohd Faizal Nizam, L. A., & Leow, T. W. (2017). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen penilaiankendiri pembelajaran geometri tingkatan satu. MalaysianJournal of Learning and Instruction, 14 (1), 211-265.Mohd. Noorhadi Mohd. Yusof & Zurinah Tahir. (2017). Kepentingan Penggunaan Media SosialTeknologi Maklumat dalam Pendidikan IPTA. Journal of Social Sciences and Humanities, 12(3),1-10.Mohd Tafizam, M. T., & Ramlee, M. (2017). Kemudahan prasarana dalam pelaksanaanmata pelajaran Teknologi Kejuruteraan, Lukisan Kejuruteraan dan Reka Cipta di sekolahmenengah harian Malaysia. Sains Humanika,1(5), 1117.Muhamad Abdillah, R. & Haleefa M. (2011). Faktor-Faktor Kelemahan Yang MempengaruhiPencapaian Cemerlang Dalam Mata Pelajaran Reka Cipta. Journal of Educational Psychology andCounseling,2, 145-174.Muhamad Razuhanafi, M.Y. (2017). Keberkesanan penggunaan elabs sebagai medium permulaan pembelajaran kursus makmal kejuruteraan. Seminar Serantau Ke-8, p.729-737.Mullen, P.M. (2003). Delphi, myth and reality. Journal of Health Organization and Management,17(1),37-52.Noraini, I. (2010). Penyelidikan dalam Pendidikan. Malaysia: McGraw-Hill Sdn.Bhd, p. 469-471.Norain, S. (2015). Mengenalpasti punca kegagalan pelajar dalam Kursus Engineering Mechanics bagiJabatan Kejuruteraan Mekanikal Politeknik Sultan Azlan Shah. Prosiding Seminar PoliteknikSultan Azlan Shah, p.89- 98.Nor Aizal Akmal Rohaizad. (2015). Keberkesanan modul pengajaran danpembelajaran dalam perkembangan kecerdasan emosi murid-murid prasekolah (Doctoraldissertation, Universiti Teknologi Malaysia).Nor Faalina, A. H., & Rozalita, S. (2018). Study on the extensive use of multimedia element inteaching materials among lecturers in general studies department, Politeknik Tuanku SyedSirajuddin, Perlis. Journal of Social Science andHumanities,1(3), 25-32.Norfarizah, M. B., & Mohd Zazril, I. Z. (2016). Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Berasaskan PapanPelbagai Sentuh Untuk Pembelajaran Sains Tahun Tiga. In: 2nd International Conference onCreative Media, Design & Technology (REKA) 2016, 26-27 September, 2016, Pulau Pinang, Malaysia.Dimuat turun daripada http://www.reka.usm.my/images/PAPER_87.pdfNor Hayati, M.A. (2019). Pendidikan abad ke-21: Amalan penggunaan ICT dalam pedagogi matematik. Seminar Darulaman 2019 Peringkat Kebangsaan (SEDAR19), p.1-11.Norhasyimah, H., Siti Nadiah, Z., Siti Nur Kamariah, R., Arihasnida, A., & Tamil, S.S. (2017). Pembangunan aplikasi android pembelajaran reka bentuk grafik digital. OnlineJournal for TVET Practitioners, 2(2),1-6.Normala, I., Zaliha, H., & Mohamad Kamil, A. K. (2005). Tahap Literasi Komputer Pelajar SekolahMenengah di Kedah. Jurnal Pendidikan, 30,129 139.Nor Mohamad Zulhairi, I., Jamalul Lail, A. W., & Ruzita, M. H. (2016). Kepuasan kerja guru danperbezaannya berdasarkan pencapaian sekolah. Jurnal Personalia Pelajar, 19(1), 49-54.Norpadzlihatun, M., Noor Sakinah, H., & Noor Shahifah, S. (2017). Preparation ofvocational college graduates as skilled workforce in the local construction industry.Journal of Technical Education and Training, 9(2), 69-80.Noor Amani, S., Farida, O., & Norfazilah, J. (2017). Pembangunan Modul Interaktif Fiber OpticCommunication System. Advanced Journal of Technical and Vocational Education,1 (1), 446-456.Nor Fadila, M. A., & Emy Mastura, Z. (2010). Pembangunan Perisian MultimediaBerkonsepkan Teori Konstruktivisme Bagi Lukisan Tangen, p. 1-5. (Unpublished)Nur Afiqah, Z., & Fariza, K. (2016). Kesan Pembelajaran Multimedia Terhadap PerkembanganKognitif Mahasiswa. Cross-Cultural Education for Sustainable Regional Development Bandung.International Conference on Education andRegional Development, Indonesia, p.680-693.Nur Farha, H., Saifullizam, P., & Amanina, M. S. (2019). Fleisss kappa: Assessing the concept oftechnology enabled active learning (Teal). Journal of Technical Education andTraining,11(1),109118.Nurazimah, B., & Yusri, K. (2013). Implikasi Penjenamaan Semula Sekolah MenengahVokasional. Proceeding System in Education: 2nd International Seminar on Quality and Affordable Education. Skudai, Johor Bharu: Universiti Teknologi Malaysia.Nurul Huda Ngasiman. (2014). Kesan kaedah pembelajaran koperatif terhadap pencapaianpelajar dalam mata pelajaran matematik. (Master Dissertation, Universiti Tun Hussein OnnMalaysia).Nwineh, L., & Okwelle, P.C. (2018). Acquisition of practical skills in domesticelectrical installation: computer simulation versus demonstration approach. Journal ofTechnical Education and Training (JTET). 10(1),45-55.Nyet, M.S., & Mui, K. C. (2018). Design, development and evaluation of aproblembased with cooperative module on scientific creativity of preschoolers.Journal of Baltic Science Education, 17(2), 215-227.Oguz C., & Lokman, Y. (2018). A review on augmented reality and virtual reality in engineeringeducation. Journal of Educational and Instructional Studies in The World. 1(8),1-8Okland, G. M. (2012). Determinants of learning outcome for students at high school in norway: aconstructivist approach. Scandinavian Journal of Educational Research, 56 (2), 119138.Olsen, H.M., & Hergenhahn, R.B. (2013). An introduction to theories of learning.Boston, Mass: Pearson.Osman, O. (2016). Merialisasikan university global. In APEX 2020, p. 174.Retrieved from http://www.eng.usm.my/index.php/ms/more-articles/211-perutusan-nc-2016-apex-2020Othman Talib. (2013). Asas Penulisan Tesis Penyelidikan Dan Statistik. Selangor:Universiti Putra Malaysia.Penilaian Perisian-Perisian Kursus Kementerian Pelajaran Malaysia. (2015). Dimuat turun daripada https://dokumen.tips/documents/penilaian-perisian-perisian- kursus-55cd7e5111f7e.htmlPenny, S., & Johann, M. (2009). Fet college series level 3 welding. Pearson Education South Africa,p.106-111.Rafidah, A. K., Abdul Ghani, A., Airil Haimi, M. A., & Astri Dwi, J. S. (2018). The use of mobiletechnology in promoting education 4.0 for higher Education. Advanced Journal of Technicaland Vocational Education, 2(3), 34-39.Rafidah, A. M., & Mimi, M. M. (2017). Reka Bentuk Instriksional PerisianMultimedia Interaktif KHB Pilihan (ERT) Tingkatan 2 Bertajuk Jahitan. Online Journal for TVET Practioners, 2(1). Dimuat turun daripadahttps://publisher.uthm.edu.my/ojs/index.php/oj-tp/article/view/4766Rafiza, A. R., & Maryam, A. R. (2013). Pembinaan Media Pengajaran Berasaskan MultimediaDi Kalangan Guru ICTL. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1(2),20-31.Ramadan, A., & Chen, X. (2018). Teachers perceptions on ICT integration in TVET classes: A casestudy in Khartoum State-Sudan. International Journal of Social Sciences, 4(2), 639-654.Ramlan, M., & Ghazali, D. (2018). Aplikasi kaedah fuzzy Delphi dalam penyelidikan sains sosial.Kuala Lumpur, Universiti Malaya.Riduan, M., & Norshahila, M. R. (2017). Persepsi dan Sikap Pelajar Melayu Terhadap Modul Bahasa Kebangsaan A di Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor (KUIS). PersidanganAntarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan (PASAK 2). Dimuat turun daripadahttp://conference.kuis.edu.my/pasak2017/images/prosiding.pdfRozinah, Jamaludin. (2005). Multimedia dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Utusan Publications& Distributors Sdn. Bhd.Rosnidar, M., Haeidatul, H., Norazilawati, A., & Nik Azmah, N. Y. (2016).Keberkesanan penggunaan I-Think terhadap pencapaian dan minat murid dalam tajuk SifatBahan, Sains Tahun 4. (Master dissertation, UniversitiPendidikan Sultan Idris).Roslan, A.H. (2014). Kompetensi guru bukan opsyen yang mengajar kemahiran teknikal diKolej Vokasional Negeri Pahang. (Master dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).Ruhizan, M.Y., Norazah, M. N., Mohd Bekri, R., Faizal, A. N. Y., & Jamil, A. B.(2014). Vocational education readiness in Malaysia on the use of E- portfolio.Journal of Technical Education and Training, 6 (11), 57-171.Rusell, J. D. (1974). Modular Instruction: A Guide to the Design, Selection,Utilization and Evaluation of Modular Materlials. New York: Burgess PublishingCompany.Saifullizam, P., Mohd Zairulniza, J., & Ahmad Rizal, M. (2005). Pembelajaran berbantukomputer: aras penguasaan kemahiran pelajar dalam penyelesaian masalah. In: KonvensyenTeknologi Pendidikan ke-18, p.629-634.Saidatul Amira, H., & Irdayanti, M. N. (2018). Menerokai dimensi guru teknikal dalanPendidikan Teknikal dan Vokasional. Conference: National e-Learning Conferences, at Politeknik Port Dickson. Dimuat turun daripadahttps://www.researchgate.net/publication/330009827Shaiful Shahril, N., Zulhusni, M. B., & Mohd Hafiz, A. L. (2018). Keberkesanan alat bantu mengajarperform visual inspectionon welded joint dalam pengajaran dan pembelajaran teknologi kimpalan.E- Proceedings National Innovation and Invention Competition Through Exhibition(Icompex18). Dimuat turun daripada https://www.academia.edu/37220539/kecacatan_kimpalanShah Rulbani, Z., Mohd Isa, H., & Khadijah, A. R. (2017). Penggunaan ICT dalam Pengajaran danPembelajaran Pensyarah Pendidikan Islam di Politeknik Zon Selatan. Tinta Artikulasi Membina Ummah,3(1),29-41.Siti Zulaidah, S., Mohamed Nor Azhari, A., & Mai Shihah, A. (2017). Tren PembelajaranMenggunakan Multimedia Interaktif dalam Bidang Pendidikan Teknikal: Satu Sorotan Literatur. SainsHumanika, 1(5),135141.Stella, N., & Madhu, B. K. (2016). Impact of ICT on the Teaching and LearningProcess. IOSR Journal of Mobile Computing & Application (IOSR-JMCA),3(2),1-7.Suriati, A. A. (2016). Model konsep persembahan multimedia bersepadu bagi guru diMalaysia (Doctoral dissertation, Universiti Utara Malaysia).Sri Wulandari, D. (2015). Teori Belajar Konstruktivis Piaget Dan Vygotsky.Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 2(3), 191-198.Syed Noor, U. A., & Hafsah, J. (2018). Smart classroom a new paradigm for teaching and learning:its implementation and setback with special reference to J&K. AGU International Journal ofResearch in Social Sciences & Humanities, l(6), 682-701.Tamil, S. S., Siti Nur Fahdziha, K., Ahmad, E., & Arihasnida, A. (2016).Pembangunan Dan Penilaian Pakej Pembelajaran M-Trunking Untuk Kursus Kejuruteraan. 6th NationalConference in Education Technical and Vocational in Education and Training (NCiE-TVET),2,1342-1349.Tamil, S. S., Arihasnida, A., Norhasyimah, H., & Siti Nur Kamariah, R. (2018).Pembangunan aplikasi pembelajaran M-SPWTC untuk kursus pemasangan dan penyelenggaraanelektrik satu fasa. Online Journal for TVET Practioners, 3(1),124-132.Tamil, S. S. (2015). Pembangunan dan penilaian perisian E-Pbl Rec untuk kursuskejuruteraan (Doctoral dissertation, Universiti Kebangsaan Malaysia).Tamrin, M., Azkiya, H., & Sari, S. (2017). Problems faced by the teacher in maximizingthe use of learning media in Padang. Al-Ta Lim Journal, 24(1), 60-66.Taormina, R., & Gao, J. (2013). Maslow and the motivation hierarchy: measuringsatisfaction of the needs. American Journal of Psychology, 126(2), 155177.Tee, L. Y. (2017). Kegagalan pelajar Diploma Kejuruteraan Awam dalam menguasai kursus kejuruteraan. Advanced Journal of Technical and Vocational Education, 1(1),390- 397.Tee, T. K., Alvy, W. F., Mariam, A., Dalilah, M. R., Suriani, M., Yee, M. H., Mimi,M. M. (2016). Tahap penguasaan teori dan amali dalam kalangan pelajar ekonomi rumah tangga: Kajian persepsi di universiti awam Malaysia.Malaysian Journal of Society and Space, 12(3), 79-87.Tih, S.H. (1998). Tinjauan terhadap penggunaan internet di Malaysia. JurnalPengurusan, 17, 93-106.Tri Kusyanti Rita Nunung. (2013). Pemahaman konsep siswa setelah menggunakan mediapembelajaran animasi fisika yang tidak sesuai fisika. Pasca Sarjana Pendidikan Fisika:Universitas Ahmad Dahlan Berkala Fisika Indonesia, 5(1).20-24.Tseng, K., Chang, C. C. & Lou, S. J. (2012). The Process, Dialogues, and Attitudes of VocationalEngineering High School Students in a Web Problem Based Learning (WPBL) System.JournalInteractive Learning Environments, 20(6), 547-562.Vicneas, M., Ahmad Zamzuri, M. A., & Kaliyamah, R. (2018). Development andevaluation of 2d virtual agent multimedia quiz app. Advanced Journal ofTechnical and Vocational Education, 2(4),8-13.Victor, C. D. T. & David, H. W. L. (2003). Learning Theories and IT in Instruction.In Tan, S. C. &Angela, F. L. W. Teaching and Learning with Technology. pp. 77-89. Singapore: Prentice Hall.Wan Ghani, W. P., Rohaizan, S., & Azura, D. (2017). LED TV trainer use as teaching aids for DEE3052 electronic equipment repair courses. Advanced Journal of Technical and VocationalEducation,1(1), 249-256.Williams, K. C., & Williams, C. C. (2011). Five key ingredients for improving studentmotivation. Research in Higher Education Journal, 3(8),121-123.Willis, J. (1995). A recursive, reflective instructional design model based onconstructivist-interpretivist theory. Educational Technology, 12, 5-23.Willingham, D. T. (2009). Why don't students like school? A cognitive scientist answersquestions about how the mind works and what it means for the classroom, p. 3-19. Retrieved fromhttps://moodrmoo.files.wordpress.com/2014/10/why-dont-students-like- school.pdf.Zulikha, J., & Jasni, A. (2016). Digital wayang kulit for mathematics learning. ARPNJournal of Engineering and Applied Sciences, 11(22), 13209-13213.

Similar Items