Pembangunan Modul Peta Pemikiran i-Think bagi mata pelajaran sains tahun 5
Kajian ini bertujuan untuk membangunkan Modul Peta Pemikiran i-Think bagi matapelajaran Sains tahun lima sekolah rendah. Model ADDIE digunakan untukmembangunkan modul ini yang mempunyai lima peringkat iaitu analisis, reka bentuk, pembangunan,perlaksanaan dan penilaian. Modul yang dihasilkan ini tela...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5766 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:5766 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
LB Theory and practice of education |
| spellingShingle |
LB Theory and practice of education Azlili Murad Pembangunan Modul Peta Pemikiran i-Think bagi mata pelajaran sains tahun 5 |
| description |
Kajian ini bertujuan untuk membangunkan Modul Peta Pemikiran i-Think bagi matapelajaran Sains tahun lima sekolah rendah. Model ADDIE digunakan untukmembangunkan modul ini yang mempunyai lima peringkat iaitu analisis, reka bentuk, pembangunan,perlaksanaan dan penilaian. Modul yang dihasilkan ini telah melalui kajian rintis dandigunakan oleh dua orang guru di dalam bilik darjah untuk menguji kebolehgunaannya. Modul initelah diuji kesahannya oleh lapan orang pakar dengan menggunakan borang senarai semak. Segala penambahbaikan dilakukan setelah peringkat penilaian selesai. Hasilnya, sebuah Modul Peta Pemikiran i-Think telah dihasilkan yang terdiri daripada empat bahagian iaitumaklumat mengenai i-Think, maklumat mengenai lapan peta pemikiran, rancangan pengajianharian (RPH) dan lembaran kerja berasaskan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Modulini adalah sebagai rujukan dan panduan bagi memudahkan guru menggunakan peta pemikiran i-Think di dalam bilik darjah. Modul ini dijangka akan membantu meningkatkantahap penguasaan, minat dan sikap murid terhadap mata pelajaranSains khususnya murid sekolah rendah di Malaysia. |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Azlili Murad |
| author_facet |
Azlili Murad |
| author_sort |
Azlili Murad |
| title |
Pembangunan Modul Peta Pemikiran i-Think bagi mata pelajaran sains tahun 5 |
| title_short |
Pembangunan Modul Peta Pemikiran i-Think bagi mata pelajaran sains tahun 5 |
| title_full |
Pembangunan Modul Peta Pemikiran i-Think bagi mata pelajaran sains tahun 5 |
| title_fullStr |
Pembangunan Modul Peta Pemikiran i-Think bagi mata pelajaran sains tahun 5 |
| title_full_unstemmed |
Pembangunan Modul Peta Pemikiran i-Think bagi mata pelajaran sains tahun 5 |
| title_sort |
pembangunan modul peta pemikiran i-think bagi mata pelajaran sains tahun 5 |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Pembangunan Manusia |
| publishDate |
2018 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5766 |
| _version_ |
1747833225298837504 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:57662021-04-05 Pembangunan Modul Peta Pemikiran i-Think bagi mata pelajaran sains tahun 5 2018 Azlili Murad LB Theory and practice of education Kajian ini bertujuan untuk membangunkan Modul Peta Pemikiran i-Think bagi matapelajaran Sains tahun lima sekolah rendah. Model ADDIE digunakan untukmembangunkan modul ini yang mempunyai lima peringkat iaitu analisis, reka bentuk, pembangunan,perlaksanaan dan penilaian. Modul yang dihasilkan ini telah melalui kajian rintis dandigunakan oleh dua orang guru di dalam bilik darjah untuk menguji kebolehgunaannya. Modul initelah diuji kesahannya oleh lapan orang pakar dengan menggunakan borang senarai semak. Segala penambahbaikan dilakukan setelah peringkat penilaian selesai. Hasilnya, sebuah Modul Peta Pemikiran i-Think telah dihasilkan yang terdiri daripada empat bahagian iaitumaklumat mengenai i-Think, maklumat mengenai lapan peta pemikiran, rancangan pengajianharian (RPH) dan lembaran kerja berasaskan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Modulini adalah sebagai rujukan dan panduan bagi memudahkan guru menggunakan peta pemikiran i-Think di dalam bilik darjah. Modul ini dijangka akan membantu meningkatkantahap penguasaan, minat dan sikap murid terhadap mata pelajaranSains khususnya murid sekolah rendah di Malaysia. 2018 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5766 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5766 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia Abd Wahid & Mohammad Faizal Naharuddin. (2010). Pembangunan Perisian MultimediaInteraktif Teknologi Automotif: Anti-Lock Brake System (ABS). Skudai ,Johor: UTM.Abd Rahim Abd Rashid (1999). Kemahiran Berfikir Merentasi Kurikulum. Shah Alam. PenerbitFajar Bakti Sdn Bhd.Abdul Rahim Mohd Saad (1996). Mereka bentuk teks pengajaran secara efisien dan efektif. ShahAlam:Penerbit Fajar Bakti.Abdul Fatah Hasan (1994) Kecemerlangan Minda Dalam Pembelajaran Keseluruhan Otak dan Daya Fikir.Utusan Publication & Distributors Sdn. Bhd. Kuala Lumpur.Abdul Fatah Hasan (2001) Penggunaan Minda Secara Optimum di dalam Pembelajaran.PTS Publication & Distributor Sdn Bhd. Kuala Lumpur.Abdul Jalil Othman & Bahtiar Omar. (2005). Aplikasi pembelajaran secara konstruktivisme dalampengajaran karangan berpandu. Makalah Pendidikan, 4: 6-8Abu Bakar Nordin (2013). Kurikulum Ke Arah Penghasilan Kemahiran Berfikiran Kritis,Kreatif dan Inovatif. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik. Bil 1. Isu 1.Altablig Ali. 2006. Penggunaan peta minda dalam meningkatkan konsep atau fakta sejarah-Bab 1tingkatan 4. Prosiding Seminar Penyelidikan Pendidikan. Jabatan Pendidikan Perak hlm 87 99Alimuddin Mohd Dom (29 Disember 2012). Kemahiran berfikir dalamPendidikan.[atas talian]http://ww1.utusan.com.my/utusan/Rencana/20121229/re_01/Kemahiran- berfikirdalam-pendidikan [18 Mei2015]Aminuddin Mansor (10 Mac 2006). Daya ingatan penting Semasa Belajar. [atastalian] http://www.islam.gov.my/e-rujukan [13 Mei 2015]Anderson, L. W., dan Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: Arevision of Blooms taxonomy of educational objectives. Theory Into Practice (Vol. Completee, p. xxix, 352 p.).Anwar, Ilham. 2010. Pengembangan Bahan Ajar. Bahan Kuliah Online. DirektoriI. Bandung.Asma Ishak. 2005. Meningkatkan kemahiran mencatat isi-isi penting di kalanganmurid tahun 4 dengan menggunakan peta minda. Jurnal Kajian Tindakan Guru. InstitutPerguruan Perlis : 133-145Ausubel, D., Novak, J., & Hanesian, H. (1978). Educational Psychology: A Cognitive View (2nd Ed.).New York: Holt, Rinehart & Winston.Bahagian Pengurusan Maklumat, Kementerian Pendidikan Malaysia (2 Ogos 2015) Kurikulum Standard Sekolah Rendah. Sumber darihttp://www.moe.gov.my/v/soalan- lazimview?id=146&cat=30&keyword=&page=1&Bahagian Pembangunan Kurikulum (2012). Panduan Program i-Think. Kementerian Pelajaran Malaysia. Diperolehi pada 18 November 2015 daripada http://www.ithink.org.myBahagian Pembangunan Kurikulum. (2012). Membudayakan Kemahiran Berfikir (p. 70). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. Sumber dari http://www.moe.gov.my/bpkBahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan (2016) Laporan TIMSS 2015- Trends inInternational Mathematics and Science Study. Kementerian Pendidikan Malaysia. Sumber darihttps://www.moe.gov.my/images/Terbitan/Rujukan- Akademik/pubfile_file_002124.pdfBaharuddin Aris, Rio Sumarni Shariffudin dan Manimegalai Subramaniam (2002). Reka BentukPerisian Multimedia. Johor Bahru : Universiti Teknologi Malaysia.Bletsas,F. (10 February 2011). The Importance of Mind Maps. Retrieved 12 October 2016, fromhttp://my-mind-maps.com/Bloom, B. S. (ed.). (1956). Taxonomy of educational objectives handbook I:Cognitive domain. New York: McKayBuzan, T. (2006). Brilliant memory unlock the power of your mind. Bbc Active, HarlowEngland.Buzan, T. (2003). Mind Maps for Kids the shortcut to success at school. Thorsons HarperCollinsPublisher, London.Buzan T. (2005). Mind map handbook . Thorsons HarperCollins Publisher, London. Buzan, T. (2005).Mind map- the ultimate thinking tool. Thorsons HarperCollinsPublisher, London.Buzan, T. & Barry, B. (2003). Tony & Barry Buzan The Mind map Book. BBCWorldwide Limited: London.Buzan, Tony. 1976. Use both sides of your brain. New York. E.P Dutton & Co.Chan Wai Ling (2004). The effectiveness of using mind mapping skills in enhancing secondary oneandsecondary four students' writing in a CMI school. Diaksesdaripadahttp://hdl.handle.net/10722/31749.Cohen, J. 1960. A coeffisient for agreement for nominal scales. Educational danPsychological Measurement, 37-46.Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi (2006) Rang Undang-Undang Perbekalan (2007) Di Dewan Rakyat. Diperolehi pada 2 Ogos 2015 daripadahttp://ww1.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2006&dt=0901&sec=Terkini& pg=bt 01.htmEny Sulistiyaningsih (2010). Peningkatan kemampuan menulis narasi dengan metode peta pikiran(mindmapping) pada siswa kelas V SD Negeri Karangasem III Surakarta.Diaksesdaripadahttp://eprints.uns.ac.id/100/1/169472109201010221.pdf pada 24.8.2017Fahriye Altinay Aksal, Zehra Altinay Gazi and Aytekin Isman (2008). AComprehensiveLook into the Learners Transferable Skills Related to ConstructivistApproach. World Applied Sciences Journal 4 (4): 558-567, IDOSI Publications.Freddy Xavier Jamil (2010). Kesan penggunaan peta minda berunsurkan kata tanya dalammeningkatkankemahiran mengolah isi karangan jenis keperihalan Bahasa Melayu Tahun lima.Prosiding seminarpenyelidikan tindakan tahun 2010. IPG KBL, (BM Pendidikan Rendah),140-156 Sarawak: InstitutPendidikan Guru Kampus Batu Lintang.Halizah Awang & Ishak Ramly. (2008). Creative thinking skill approach through problem-basedlearning: Pedagogy and practice in the engineering classroom, International Journal of Human andSocial Sciences, 3: 1-14Harkirat, S.D., Makarimi Kasim & Anderson, O.R. (2010). Constructivist-mind map teaching approachand the quality of students cognitive structures. Journal Science Education and Technology (2011) 20:186 - 200.doi: 10.1007/s10956-010-9245-4Hyerle. D. (2000). Thinking maps: visual tools for activating habits of mind. In A. L.Inquiry-Based Science Education for Fifth-Grade Students. Franklin Pierce.Hyerle, D. & Yeager, C. (2007). A Language for learning: Thinking mapsincorporated. North Carolina; Thinking Maps. Inc.Ingemar S. (1998). Learning maps and memory skills- powerful techniques to helpyou make better use of your brain. Kogan page limited, London.Ismail Zain (2003). Pelajar Cemerlang Melangkah ke Alam Siber . Kuala Lumpur : Utusan Publications& Distributions Sdn BhdIsmail Zain, Dr. (13 Jun 2005). Belajar Berkesan dengan Peta Minda. Utusan Malaysia.(Kuala Lumpur)Ismail Zain, Dr. Kepentingan Penggunaan Peta Minda. http://www.tutor.com.my (31 Mei 2016).Ismail Zain, Dr. (2013) Membudayakan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Diperolehi pada 27 November 2016 daripadahttp://www.tutor.com.my/motivasi/artikel11.phpJamalludin Harun & Zaidatun Tasir (2000). Teknologi Cakera Optik dan Kesannya Terhadap Sistem Pendidikan (Seminar Penggunaan Teknologi Dalam Pengajaran dan Pembelajaran di AlafBaru, UPSI, Tanjung Malim). Johor Bahru : Universiti Teknologi Malaysia.Jamalluddin Harun, Baharuddin Aris & Zaidatun Thasir (2001). Pembangunan PerisianMultimedia Satu pendekatan Sistematik. Kuala Lumpur: Venton Publishing.Johanna A. Sobrey. (25 Jun 2007). Peta Minda Pak Samad. Kosmo. (Kuala Lumpur):18-19.Johnson G. & Price (2000). Comparing students with high and low preferences for tactilelearning. Education (120): 581-586.Jones, M. G. & Araje, L. B. (2002). The impact of constructivism on education language, discourse,and meaning. American Communication Journal, 5: 14- 26Kamarudin Hj Husin & Kamarul Azhar (1994) Asas Pendidikan III: Perkembangan Dan PelaksanaanKurikulum. Selangor Darul Ehsan, Logman Malaysia Sdn BhdKementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Draf Buku I-Think. Putrajaya: Bahagian PembangunanKurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia.Kementerian Pelajaran Malaysia (2001) Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Matlamat dan Misi, PusatPembangunan Kurikulum, Kuala Lumpur, Kementerian Pelajaran Malaysia.Kementerian Pelajaran Malaysia (1988) Falsafah Pendidikan Kebangsaan. KualaLumpur, Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.Kementerian Pelajaran Malaysia (2012) Kreativiti dan inovasi. Kuala Lumpur,Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian PendidikanKementerian Pelajaran Malaysia (2012). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 2025.Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.Kementerian Pendidikan Malaysia (2001). Pembelajaran secara konstruktivisme.Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan KurikulumKhairudin Ahmad. (2011). Keberkesanan kaedah peta konsep terhadap pencapaian, sikap, dankemahiran memahami kronologi dalam kalangan pelajar tingkatan empat. Tesis Sarjana Pendidikan.Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.Khalidah O., Saodah I., Haslina J. & Aminah S. (2013). Kajian Tinjauan: Aplikasi Peta Pemikiran i-Think Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Literasi Nombor. IPG Kampus IlmuKhas, Cheras, Kuala Lumpur.Khalidah, et. al. 2015. Kajian Tinjauan : Aplikasi Pemikiran i-Think dalam Pengajaran danPembelajaran Literasi dan Nombor. Prosiding " 6th Pedagogy International Seminar 2015" Jilid II.425-829.Kruse, K. (2004). Introduction to instructional design and the ADDIE model. Diperolehi pada 10 Januari 2011, sumber darihttp://mizanis.net/edu3105/bacaan design_L/e-Learning and the ADDIE Model.htmLapron, H.L.(1996).Computers Tool For An Information Age. United States:The BenjaminCummings Publishing Company Inc.Laura A. W. (2011). The effect of thinking maps on students higher order thinking skills. US:California State University & Northridge University.Lee Hou Yew & Gan We Ling. (2012). Penggunaan peta pemikiran i-Think dalam pengajarandan pembelajaran. Kertas kerja dibentangkan di Konvensyen Kebangsaan Pendidikan Guru 2012,Bukit Gambang Resort, Oktober 2012.Lee Shok Mee (1997). Psikologi Pendidikan 2. Subang Jaya,Selangor: Kumpulan Budiman.Lembaga Peperiksaan Malaysia. (2013). Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (p. 168).Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.Lim Kui Lik (2012). Penggunaan peta minda dalam meningkatkan kefahaman dan ingatan murid tahun 4dalam subjek sains. Seminar Penyelidikan TindakanIPG KBL Tahun 2012, ms.31-45Looi Kuang Siang. 2012. Pengguaan Peta Minda Dalam Meningkatkan Kefahamandan Ingatan Murid Tahun 4 dalam Subjek Sains. SeminarPenyelidikan Tindakan. IPG KampusBatuLintang Tahun 2012.Makarimi Kasim (2006). Mind mapping constructivist learning environment and studentslearning outcomes. Disertasi Sarjana Pendidikan Sains. Universiti Brunei Darussalam,BruneiDarussalam.Marlina binti Ali dan Shaharom bin Noordin (2006). Tahap Penguasaan Kemahiran Berfikir Kritis DiKalangan Pelajar pendidikan FIzik Merentas Jantina. Buletin Persatuan Pendidikan Sains danMatematik Johor Jilid 15 Bil. 1.Megat Aman Zahiri, Nurul Shuhadah Abdul Rahman. (2010). Pembangunan PembelajaranBerbantukan Komputer (PBK) Bagi Topik Bulatan Matematik Tingkatan 2 Berasaskan TeoriKonstruktivisme. Skudai, Johor: UTM.Merriem, S.B. (1998). Qualitative Research and case Study Application in Education (2?? ed.). SanFrancisco: Jossey BassndMeyer, G.R. (1988). Modules From Design To Implementation. 2 . Edition.Manila: The Colombo Plan Staff College For Technician Education, JON K. Printing Co. Inc. 1-27.Mohd Arif Hj Ismail, Mohd Jasmy Abd. Rahman & Rosnaini Hj. Mahmud. (2005). Nilai-nilai mumi danpendidikan berscpadu: ke arah kemanusiaan sejagat. Prosiding wacana Pendidikan Islam (Siri4): Pendidikan Islam ke arah kemanusiaan sejagat. Sangi: Fakulti Pendidikan UKM.Mohd Najib Abdul Ghaffar (1999). Penyelidikan Pendidikan. Skudai: PenerbitUniversiti Teknologi Malaysia.Mok Soon Sang (2010) Pedagogi untuk pengajaran dan pembelajaran. Selangor.Penerbitan Multimedia Sdn Bhd.Mok Soon Sang (2001). Psikologi pendidikan untuk kursus diploma perguruan(semester1). Selangor: Kumpulan Budiman Sdn Bhd.Morrission Jement Anak Jonathan Kibing(2010). Kesan peta minda dalam meningkatkankemahiran mengenalpasti isi utama dan isi huraian karangan Bahasa Melayu murid Tahunlima. Prosiding seminarpenyelidikan tindakan tahun 2010. IPG KBL, (BM Pendidikan Rendah), 211-223. Sarawak: InstitutPendidikan Guru Kampus Batu LintangMuhammad Kamil Abdul Samad (1999). Bagaimana Anda Belajar Dan Cemerlang.Johor Bahru: Perniagaan Jahabersa.Muhammad Zakwan b. Abdul Rahim (2014). Peta i-Think : Meningkatkan minat danprestasi pembelajaran murid bagi topik Prasejarah dalam mata pelajaran Sejarah Tahun Empat. Diperolehi pada 1 Jun 2016 daripadahttps://www.scribd.com/doc/246247858/JURNAL-KAJIAN-TINDAKANMuhamad Sidek Said (2013). Aplikasi menggunakan thinking map? dalam program praktikum KPLD DiTadika Yayasan Islam Terengganu, Seberang Takir, Kuala Terengganu. Kertas kerjadibentangkan di Seminar Kajian Tindakan Peringkat Kebangsaan , Tanjung Vista Hotel, KualaTerengganu, 23-25 April 2013Muhamad Sidek Said & Ahamad Rahim. (2012).Inovasi pengajaran dan pembelajaran melalui programi-Think.Kertas kerja dibentangkan di IPGM International convention in teacher learning &development, Pearl International Hotel, Kuala Lumpur, 19-21 Nov 2012Muhamad Sidek Said & Ahamad Rahim. (2012). Transformasi pengajaran dan pembelajaraninovatif melalui thinking maps?. Kertas kerja dibentangkan di Seminar Penyelidikan pendidikan antarabangsa malaysia-indonesia (Malindo), IPGKIK, Kuala Lumpur, 4-6 Okt 2012Muhamad Sidek, Mohamad Ab Kadir & Mohamad Sabri Awang Hitam. 2013.Penilaian Pelaksanaan Program i-Think: Satu Pengenalan.Munah Putih (2006). Keberkesanan strategi pembelajaran pemetaan semantik dalam kefahaman pembacaanmurid menengah satu Disertasi Sarjana Pendidikan Bahasa. Universiti BruneiDarussalam: BruneiDarussalam.Nik Azis Nik Pa (1999). Pendekatan konstruktivisme radikal dalam pendidikan matematik.Kuala Lumpur: Penerbit Universiti MalayaNik Azman (1997) Kearah Pemikiran Islam . PPK 2000: Kementerian Pendidikan Malaysia,Kuala Lumpur.Nik Harmi, Nik Nur Farihah Mahamod, & Zamri. (2015). Keberkesanan Kaedah Peta Pemikiran (i-THINK) terhadap pencapaian, sikap dan kesediaan murid tingkatan empat., (May), 13955.Nik Rosnizasuzila, Azlina & Zakiah (2015). Keperluan Modul I-THINK dalam Proses Pengajaran danPembelajaran di Sekolah. Kertas dibentangkan di 2nd International Education PostgraduateSeminar (IEPS 2015). Diperolehi daripada https://educ.utm.my/ieps2015/files/2015/12/Abstracts-IEPS-2015-new.pdfNooraishah bt kasiran (2004). Penguasaan aspek kemahiran berfikir secara kritis dankreatif di dalam mata pelajaran sains KBSM dikalangan pelajar tingkatan empat daerahKuala Langat. Universiti Teknologi Malaysia: Tesis Sarjana MudaNor Azura binti Mohd Zaki. (2008). Menerangkan konsep istilah penging dalam mata pelajaranPengajian Perniagaan Tingkatan 6 dengan motivasi My Aura Map. Jurnal PenyelidikanPejabat Pelajaran Kota Kinabalu Sabah Tahun 2008, 89-98.Norfarahin Izzati & Tengku Zawawi. 2014. Penggunaan Peta Alir i-Think dan Kit Pat-PatKup Dalam Membantu Murid Menguasai Kemahiran Mengukur Perimeter Gabungan Bentuk DuaDimensi. Penyelidikan Tindakan PISMP 2014 1.2 (2014).Norijah Mohamad (1997), Keberkesanan pembelajaran koperatif dan pengajaran Secara modulbagi peningkatan pencapaian pelajar dalam Bahasa Melayu Peringkat sekolah menengah. Tesissarjana yang tidak diterbitkan Universiti Putra Malaysia.Onosko, J.J. & Newmann, F.M. (1994) : Creating more Thoughtful LearningEnvironments, In J.N.Mangieri & C.C. Block (Ed.) Creating Powerful Thinking in Teachersand Students : Diverse Perspectives. Fort Worth: Harcourt Brace College Publishers.Osman Affan (2010). Teknik Memori: SmartStudy. PTS Professional Publishing Sdn Bhd, Selangor.Ornestin & Levine (1989). Foundations of Education. Fourth Edition Boston.Houghton Muffin Company.Patton, M. Q. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods. London SagePublications.Peter, O. I., Abiodun, A. P. & Jonathan, O. O. (2010). Effect of constructivism instructionalapproach on teaching practical skills to mechanical related trade students in western nigeriatechnical colleges, International NGO Journals, 5 (3): 59-64.Phawani Vijayaratnam(2002). Developing students higher-order thinking skills (HOTS)through the process genre approach. INTI International University College,Malaysia. TidakditerbitkanPiaget, J. (1952). The child's conception of number. New Jeysey: Humanities Press Routiedge &Kegan Paul.Poh Swee Hiang (2000). Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif KumpulanBudiman Sdn Bhd Kuala Lumpur.Poh Swee Hiang. (2006). Kemahiran Berfikir - Kurikulum Kursus PersediaanProgram Sarjana Muda Pendidikan. Kuala Lumpur : Kumpulan Budiman Sdn Bhd.Pusat Perkembangan Kurikulum (1995). Kemahiran Generik. Kuala Lumpur: kementerianpendidikan Malaysia.Pusat Perkembangan Kurikulum (2001). Kemahiran Berfikir dalam Pengajaran dan Pembelajaran.Kuala Lumpur. Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.Rabe Johari (2001). Teknik Belajar untuk Skor Tertinggi. Shah Alam, Selangor: CerdikPublication Sdn BhdRafiei b Hj Mustapha (1998). Kajian Tentang Kemahiran Berfikir secara kristis dan Kreatif(KBKK) Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah Jemaah Nazir Sekolah,Kementerian PendidikanRagbir Kaur (2005). Panduan ulang kaji ilmu pendidikan untuk kursus perguruan lepasanijazah (KPLI) sekolah rendah dan menengah. Selangor: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.Rizam, H.H (1994). Pengajaran Guru Harus Kreatif. Pentas Dunia. Kuala Lumpur. Robinson J.P.(2000). The Workplace. Alabana Cooperative Extension System. TidakDiterbitkan.Rohaida Yusop & Zamri Mahamod (2015). Keberkesanan Peta Pemikiran (i-Think) Dalam MeningkatkanPencapaian Penulisan Bahasa Melayu Murid Tahun 6. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu JPBM,31-37.Rosnaini S., Maimun A., Mok S.S. (2011) Kemahiran Berfikir. Penerbitan MultimediaSdn. Bhd., Selangor.Rosnidar Mansor, Haeidatul Nashrah Hassan, Norazilawati Abdullah, & Nik Azmah Nik Yussuf. (2015).Keberkesanan Penggunaan i-THINK Terhadap Pencapaian Dan Minat Murid Dalam Tajuk Sifat Bahan. JurnalPendidikan Sains & Matematik Malaysia, (October 2016).Rusilah Jais et.al. 2004. Penggunaan peta minda bagi matapelajaran matematik di kalanganpelajar perakaunan. http://www.kmph.edu.my/WebRnD/ (11 Julai 2007).Savich, Carl. (2009). Improving Critical Thinking Skills in History. Networks Online Journal, 11,1-12.Scalin N. (2012) Unstuck: 52 ways to get and keep your creativity flowing. MBIPublishing Company, United States of America.Schostak, John F. (2002). Understanding, Designing and Conducting QualitativeResearch in Education: Framing the Project. (p. 80)Shaharom Noordin & Yap, Kueh Chin (1991). Ke Arah Mengindividukan PengajaranMenerusi Pengajaran Bermodul. Jurnal Pendidikan Guru. 7. 89-107.Shaharom Noordin (1994). Penghasilan dan Penilaian Keberkesanan Modul PengajranKendiri Fizik Di Kalangan Pelajar Berbeza Kebolehan dan Jantina Pada Peringkat Tingkatan Empat.Universiti Teknologi Malaysia: Tesis Doktor Falsafah.Shahbudin H., Mahani R. & Ramlah J. (2007). Psikologi Pendidikan. Kuala Lumpur : PTS Professional.Sharifah Alwiyah Alsagoff (1987). Psikologi Pendidikan I. Petaling Jaya, Logman.Siti Rohani Ngadirin (2003). Pembangunan Modul Multimedia: Gelombang DanOptik Untuk Nota Pelajaran Fizik Tingkatan 5 Sebagai Bahan Bantuan Pengajaran danPembelajaran. Tesis Sarjana Muda yang tidak Diterbitkan. Tanjong Malim: Universiti pendidikanSultan Idris.Siti Zubaidah Mohamed. (2006). Kesan pendekatan penyabatian kemahiran berfikir dalam pengajaran karangan deskriptif dan karangan imaginatif dalam kalangan pelajar tingkatan4. Tesis Dr. Fal. Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, Universiti Sains Malaysia.Snyder, M,M. (2009). Instructional-design theory to guide the creation of online learningcommunities for adults. Techtrends, 53 (1): 48-56.Som Nor & Mohd. Dahalan Mohd. Ramli (1998).Kemahiran berfikir secara kritis & kreatif (KBKK).Selangor: Longman Malaysia Sdn Bhd.Subadrah Madhawa Nair. 2001. Penggunaan peta minda sebagai satu strategi dalam pengajaran kesusasteraan melayu. Prosiding Seminar Pendidikan Kebangsaan. Fakulti PendidikanUKM.Subadrah Nair & Malar (2005). Penggunaan model lima fasa Needham dalam pembelajaransejarah. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 20: 21-41.Suhaimi Z., Baharuddin A., Hasnah M., Norasyikin M.Z. & Zaleha A. (2014). PenerapanKemahiran Berfikir Aras Tinggi Melalui Model Stesen Rotasi Pelbagai Mod. KonvensyenAntarabangsa Jiwa Pendidik 2014. Universiti Teknologi Malaysia.Tajulddin Muhammad. Overview Program Bimbingan Penyeliaan dalam KBAT dan Lawatan Konsultasi dibawah PPPM 2013-2025. Diperolehi pada 20 Januari 2016 daripada http://www.slideshare.net/TajulddinMuhammad/overview-programTengku Fairuse Tengku Hassan (2015). Tahap kemahiran guru bahasa melayu dalammenerapkan amalan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) semasa pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. Kertas Projek Sarjana Penddikan. Fakulti Pendidikan,Universiti Kebangsaan Malaysia.Vembriarto, St. (1975). Pengantar Pengajaran Modul. Yogyakarta.Vighnarajah, Wong Su Luan & Kamariah Abu Bakar. (2008). The shift in the role of teachers in thelearning process. European Journal of Social Sciences, 7 (2).Wahidin Othman K & Mohd M.T.S. (2004). Penggunaan Peta Konsep dan Peta Vee Dalam MeningkatkanSikap Pelajar Terhadap Kimia. Jurnal Pendidikan. (29). Ms 125-140Winkel. 2009. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta : Media Abadi.Wolfie P. (2004). Student Success with Thinking Map. Corwin Press, California.Wong Pui Chze (2009). Penggunaan peta minda dalam meningkatkan prestasi penulisankarangannaratif bahasa Cina dalam kalangan murid tahun 5 sekolah jenis kebangsaan.ProsidingSeminar Penyelidikan IPGM KBL Tahun2009, 135- 145Yahya Buntat dan Juliana Abd Rahman (2006). Tanggapan Tenaga Pengajar Di Institut Latihan Perindustrian (ILP) Pasir Gudang, Terhadap Penerapan Kemahiran EmployabilityDalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran. Seminar Kebangsaan Pendidikan Teknik danVokasional. 9-10 Disember 2006. Tidak DiterbitkanYahya Othman, Roselan Baki & Naffi Mat (2009). Pemerkasaan pendidikan Bahasa Melayu daripadateori ke praktik. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distibutor Sdn Bhd.Yahya Othman & Azmey Hj Othman (2012). Keberkesanan Penggunaan Peta minda dalam Pengajaran danPembelajaran Karangan Argumentatif di Sebuah Sekolah Menengah Arab di Negara BruneiDarussalam. Brunei. Universiti Brunei Darussalam.Yau Seet Ting (2009). Modul Pengajaran Kendiri (MPK) Bertajuk Konsep Mol Tingkatan 4 KBSMBerasaskan Strategi Pembelajaran Masteri UTM.Yin, R.K. 1994. Case study research: Design and methods. 2?? Edition. Thousand Oaks,CA: Sage Publications.Zabani Darus (2012). Status Pencapaian MalaysiaDalam TIMSS dan PISA:SatuRefleksi Kuala Lumpur, Kementerian Pelajaran MalaysiaZaharah Azizi & Nurliah Jair (2009). Penggunaan peta konsep untuk meningkatkanpencapaianmata pelajaran Sejarah bagi murid tingkatan dua. JurnalPendidikan Malaysia, 34 (1): 3-15.Zakaria Kasa, Abdul Rahman Md. Aroff, Rahil Hj. Mahyuddin, Mohd. Ibrahim Nazri, Muhamad HassanAbd. Rahman, Abd. Rahman Hj. Raffiee, et al. (1994). Pendidikan Akhiok di Seka/ahMenengah Kebangsaan Agama. Laporan Penyelidikan Bahagian Pendidikan lslam Kementerian PendidikanMalaysia dan Fakulti Pengajian Pendidikan Universiti Pertanian Malaysia.Zakaria Kasa, Abdul Rahman Md. Aroff, Abdul Majid Mohd Isa, Rabil Hj.Mahyuddin. (1996). Penerapan nilai murni merentas kurikulum : Satu Tinjauan. Laporan Penyelidikan Kementerian Pendidikan Malaysia dan Fakulti Pengajian PendidikanUniversiti Pertanian Malaysia.Zamri Mahamod. 2004. Strategi pembelajaran Bahasa Melayu dalam kalangan pelajar cemerlang sekolahmenengah. Tesis Dr. Fal. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.Zohar, A. (2004). Elements of teachers pedagogical knowledge regarding instruction of higher orderthinking. Journal of Science Teacher Education, 15(4), 293- 312.Zurainu & Abdull Sukor (2012, Mei) Keberkesanan Model Konstruktivisme Lima Fasa Needham dalam Pengajaran Komsas Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu 79 MalayLanguage Education Journal (MyLEJ)ISSN: 2180-4842, Vol. 2, Bil. 1: 79-92 |