Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran pendidikan muzik menggunakan e-portfolio melalui weblog terhadap kemahiran berfikir aras tinggi : satu kajian kes di universiti awam

Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran pendidikan muzik menggunakan e-portfolio melalui weblog terhadap kemahiran berfikir aras tinggi : satu kajian kes di universiti awam

Kajian ini bertujuan untuk menilai penggunaan e-portfolio melalui aplikasi webloguntuk meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) pelajar dalam subjek MuzikTradisional Malaysia berasaskan Model Teknologi Pedagogi Pengetahuan Kandungan (TPACK). Penggunaan Model ADDIE pula digunakan untu...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Amran Aris
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2018
Subjects:
MT Musical instruction and study
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6093
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:6093
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic MT Musical instruction and study
spellingShingle MT Musical instruction and study
Amran Aris
Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran pendidikan muzik menggunakan e-portfolio melalui weblog terhadap kemahiran berfikir aras tinggi : satu kajian kes di universiti awam
description Kajian ini bertujuan untuk menilai penggunaan e-portfolio melalui aplikasi webloguntuk meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) pelajar dalam subjek MuzikTradisional Malaysia berasaskan Model Teknologi Pedagogi Pengetahuan Kandungan (TPACK). Penggunaan Model ADDIE pula digunakan untuk membangunkan weblog sebagai tapakE-Portfolio. Seramai 72 orang pelajar dari Universiti Awam iaitu 46 orang daripadabidang Pendidikan Muzik, 22 orang daripada Pengajian Malaysia dan empat orang daripadaPengajian Sejarah yang mengikuti subjek Muzik Tradisional Malaysia dijadikan sampel kajian. Bagianalisis kuantitatif, data dikumpulkan melalui soal selidik dan responden menjawab soalselidik berdasarkan item-item soalan yang disediakan. Analisis kualitatif pulamenggunakan temu bual semi struktur, kajian lapangan, pemerhatian dan analisis dokumen. Pengumpulan data melalui temu bual semi struktur, jurnal refleksi, dokumentasikajian lapangan pelajar dan debat atas talian dianalisis menjawab persoalan kajian.Dapatan daripada soal selidik menunjukkan min markah sangat signifikan terhadap aplikasiweblog dalam penggunaan e-portfolio. Hasil temu bual menunjukkan maklumbalas yang positifberdasarkan tema yang muncul iaitu dapat merangsang pemikiran kritis pelajar terhadappenggunaan weblog. Hasil analisis dokumen terhadap jurnal refleksi dalam weblog individumenjurus kepada elemen refleksi kritis (KBAT) berbanding refleksi diskriptif (KBAR).Dokumentasi kajian lapangan dalam laman weblog yang dibina mempunyai ciri-ciri multimedia(audio, video, gambar dan teks) dan boleh berinteraksi secara atas talian. Debat atastalian yang dijalankan mencapai tahap yang berkualiti berdasarkan hujah dan pandangan yangkritis. Kesimpulannya, keupayaan penggunaan e-portfolio melalui aplikasi weblog dapat meningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi pelajar melalui penglibatan aktif semasamelaksanakan tugasan. Implikasi kajian ini, E-portfolio melalui weblog boleh dijadikansumber rujukan bagi pihak penggubal kurikulummuzik untuk menerapkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.
format thesis
qualification_name
qualification_level Doctorate
author Amran Aris
author_facet Amran Aris
author_sort Amran Aris
title Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran pendidikan muzik menggunakan e-portfolio melalui weblog terhadap kemahiran berfikir aras tinggi : satu kajian kes di universiti awam
title_short Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran pendidikan muzik menggunakan e-portfolio melalui weblog terhadap kemahiran berfikir aras tinggi : satu kajian kes di universiti awam
title_full Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran pendidikan muzik menggunakan e-portfolio melalui weblog terhadap kemahiran berfikir aras tinggi : satu kajian kes di universiti awam
title_fullStr Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran pendidikan muzik menggunakan e-portfolio melalui weblog terhadap kemahiran berfikir aras tinggi : satu kajian kes di universiti awam
title_full_unstemmed Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran pendidikan muzik menggunakan e-portfolio melalui weblog terhadap kemahiran berfikir aras tinggi : satu kajian kes di universiti awam
title_sort keberkesanan pengajaran dan pembelajaran pendidikan muzik menggunakan e-portfolio melalui weblog terhadap kemahiran berfikir aras tinggi : satu kajian kes di universiti awam
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Muzik dan Seni Persembahan
publishDate 2018
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6093
_version_ 1747833240834539520
spelling oai:ir.upsi.edu.my:60932021-07-23 Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran pendidikan muzik menggunakan e-portfolio melalui weblog terhadap kemahiran berfikir aras tinggi : satu kajian kes di universiti awam 2018 Amran Aris MT Musical instruction and study Kajian ini bertujuan untuk menilai penggunaan e-portfolio melalui aplikasi webloguntuk meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) pelajar dalam subjek MuzikTradisional Malaysia berasaskan Model Teknologi Pedagogi Pengetahuan Kandungan (TPACK). Penggunaan Model ADDIE pula digunakan untuk membangunkan weblog sebagai tapakE-Portfolio. Seramai 72 orang pelajar dari Universiti Awam iaitu 46 orang daripadabidang Pendidikan Muzik, 22 orang daripada Pengajian Malaysia dan empat orang daripadaPengajian Sejarah yang mengikuti subjek Muzik Tradisional Malaysia dijadikan sampel kajian. Bagianalisis kuantitatif, data dikumpulkan melalui soal selidik dan responden menjawab soalselidik berdasarkan item-item soalan yang disediakan. Analisis kualitatif pulamenggunakan temu bual semi struktur, kajian lapangan, pemerhatian dan analisis dokumen. Pengumpulan data melalui temu bual semi struktur, jurnal refleksi, dokumentasikajian lapangan pelajar dan debat atas talian dianalisis menjawab persoalan kajian.Dapatan daripada soal selidik menunjukkan min markah sangat signifikan terhadap aplikasiweblog dalam penggunaan e-portfolio. Hasil temu bual menunjukkan maklumbalas yang positifberdasarkan tema yang muncul iaitu dapat merangsang pemikiran kritis pelajar terhadappenggunaan weblog. Hasil analisis dokumen terhadap jurnal refleksi dalam weblog individumenjurus kepada elemen refleksi kritis (KBAT) berbanding refleksi diskriptif (KBAR).Dokumentasi kajian lapangan dalam laman weblog yang dibina mempunyai ciri-ciri multimedia(audio, video, gambar dan teks) dan boleh berinteraksi secara atas talian. Debat atastalian yang dijalankan mencapai tahap yang berkualiti berdasarkan hujah dan pandangan yangkritis. Kesimpulannya, keupayaan penggunaan e-portfolio melalui aplikasi weblog dapat meningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi pelajar melalui penglibatan aktif semasamelaksanakan tugasan. Implikasi kajian ini, E-portfolio melalui weblog boleh dijadikansumber rujukan bagi pihak penggubal kurikulummuzik untuk menerapkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. 2018 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6093 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6093 text zsm closedAccess Doctoral Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Muzik dan Seni Persembahan Ahmad Sarji Abdul Hamid. (1993). Understanding The Concept, Implication AndChallenges Of Malaysias Vision 2020. Kuala Lumpur: PelandukPublication,.Alavi, M. (1994). Computer-Mediated Collaborative Learning: An Empirical Evaluation.18/2, 161.Bahagian Pendidikan Guru, K. P. M. (2007). Buku Panduan Program Ijazah Sarjana Muda Perguruandengan Kupujian. Kuala Lumpur.Baumann, M. (2006). Caught in the Web 2.0. Information Today Retrieved 21 October,2008, from http://www.infotoday.com/it/sep06/Baumann.shtmlBloch, J. (2004). Second Language Cyber Rhetoric: A Study Of Chinese L2 Writers In An Online Usenet Group. Language Learning & Technology, 8, fromhttp://llt.msu.edu/vol8num3/bloch/Blood, R. (2000). Weblogs: A History and Perspective, Rebecca's Pocket (Vol. 2008).Bonnie A. Nardi, D. J. S., Michelle Gumbrecht, Luke Swartz. (2004). Why We Blog.Communications of the ACM, 47(12)(The blogosphere), 41-46.BPG, K. (2007). Buku Panduan Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kupujian. KualaLumpur.Bruns, A. J., J. (Eds.). (2006). Uses of blogs, . New York: Peter Lang.Burnett, G., & Lingam, G. I. . (2007). Reflective teachers and teacher educators in the Pacificregion, Conversations with us not about us. Review of Education(53), 303321.Campbell, A. P. (2004). Using LiveJournal for authentic communication in EFL classes. TheInternet TESLJournal. 10(9).Cochran, K. F., DeRuiter, J. A., & King, R. A. . (1993). Pedagogical contentknowledge: An integrative model for teacher preparation. Journal of Teacheration, 44(4), 263-271.Creswell, J. W. (1994). Research Design : Qualitative and Quantitative Approaches.Thousand Oaks, California: SAGE Publications, Inc.Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among fivetraditions. CA: Thousand Oaks: Sage.Cropley, A. J. (1992). More ways than one, fostering creativity. Greenwich,Connecticut: Ablex Publishing Corporation.Dato' Haji Alimuddin Bin Haji Mohd Dom. (2008). Aspirasi Membina Negara Bangsa. Paper presented at the Persidangan Kebangsaan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2008, KualaLumpur.Dewey, J. (1993). How we think: A restatement of the relation of reflective thinking to theeducative process. Boston: Houghton Mifflin Company.Dick, W., & Carey, L. (1996). The systematic design of instruction (4th ed ed.). New York, NYHarperCollin.Dr. Mahathir Mohamad. (2001). Pembentangan Usul Mengenai Rancangan Malaysia Ke Lapan. Retrieved fromhttp://www.pmo.gov.my/ucapan/?m=p&p=mahathir&id=614.EPRD. (2000). Kajian Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Muzik Sekolah Rendah. KualaLumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia.Farmer, J. (2006). Blogging to basics: How blogs are bringing online education back from the brink.In A. Bruns & J. Jacobs (Eds.) (pp. 91-103). New York: Peter Lang.Ganley, B. (Producer). (2004) Blogging as a Dynamic, Transformative Medium in an AmericanLiberal Arts Classroom. retrieved fromhttp://mt.middlebury.edu/middblogs/ganley/bgblogging/Blogging%20as%20a%20DynHabibah Hj Lateh. (1999). Internet : Penggunaanya Dalam Pengajaran Geografi Fizikal Secara Jarak Jauh, Persediaan dan cabaran dalam alaf baru. Konvensyen TeknologiPendidikan Paper presented at the Teknologi Instruksi dan Pendidikan BestariHannaford, A. E. (1993). Computers and Exceptional Individuals: Austin, TX : Pro-Ed.Hill, J. R. (1997). Distance learning environments via the World Wide Web. In B. H.Khan (Ed.). Englewood Cliffs, New Jersey: Educational Technology Publications.Hung, D., dan Chen, D. (2001). Situated cognition, Vygotskian thought and learning from thecommunities of practice perspective: Implications for the design of web-based e-learning.Educational Media International, 38(1), 3-12.Jacobson, M. J. J., 12(4), 301-333. (1995). Hypertext learning environments,cognitive flexibility, and the transfer of complex knowledge: An empirical investigation.Journal of Educational Computing Research, 12(4), 301-333.Jamalludin Harun, Z. T. (2003). Multimedia Dalam Pendidikan. Kuala Lumpur: PTS Publications.Jeffry Henning. (2003). Under Standing Your World. News & Event: The Blogging Iceberg fromhttp://www.perseus.com/blogsurvey/iceberg.htmlJemaah Nazir Sekolah Persekutuan, K. P. M. (1993). Buku Panduan Pengurusan ProfesionalSekolah Menengah. Kuala Lumpur: Malindo Printers Sdn. Bhd. .Johami Abdullah. (1993). Pendidikan Muzik Semasa. Kuala Lumpur: Percetakan DBP.Jonassen, D. (1996). Computers in the classroom: Mindtools for critical thinking.New Jersey: Prentice Hall Inc.Kementerian Pelajaran Malaysia, E. (2006). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan(Edisi Pelancaran PIPP 2006 ed.).Koehler, M. J., & Mishra, P. (2008). Introducing TPCK. AACTE Committee on Innovation andTechnology (Ed.), The Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) foreducators Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.Lambright, L. (1995). Creating a dialogue Socratic seminars and educational reform.Community College Journal, 65, 30-34.Lampert, M., & Ball, D.L. . (1999). Aligning teacher education with contemporary K- 12reformvisions. San Francisco: Jossey- Bass.Loughran, J., Berry, A., & Mullhall, P. (2006). ., . (2006). Understanding and developing scienceteachers pedagogical content knowledge. Rotterdam: TheNetherlands: Sense Publishers.Merhloz, P. (2002). Play With Words. Retrieved 12 September, 2008, fromhttp://www.peterme.com/archives/00000205.html.Miller, C. R., and Shepherd Dawn (Producer). (2004) Blogging as a Social Action: A Genre Analysis of the Weblog: Into the Blogsphere. retrieved fromhttp://conservancy.umn.edu/handle/11299/172275Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A new frameworkfor teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.Mok, (2009). Literatur dan kaedah penyelidikan. Puchong, Selangor: PenerbitMultimedia Sdn.Bhd.Muffoletto, R. (1997). Reflections on Designing and Producing an Internet Based Course,TechTrends. 42(2), 50-53.Nik Azman. (1997). Ke arah Pemikiran Islam. Kuala Lumpur: Kementerian PendidikanMalaysia.O'Donnell, M. (2006). Blogging as pedagogic practice: Artefact and ecology. 17, 5- 19.OReilly, T. (Producer). (2005) What Is Web 2.0: Design Patterns and Business Models forthe NextGeneration of Software. OReilly Group. retrieved fromhttp://www.oreilly.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web- 20.htmlOnosko, J. J., & Newmann, F. M. . (1994). Creating more thoughtful learningenvironments.Dim J. N. Mangieri & C. Block (Ed.): . Diverse Perspectives. Fort Worth: TX:Harcourt.Onosko, J. J. N., F.M. (1994). Creating more Thoughtful Learning Environments, In J.N.Mangieri &C.C. Block (Ed.) Creating Powerful Thinking in Teachers and Students : Diverse Perspectives:Fort Worth: Harcourt Brace College Publishers.Oravec, J. (2003). Blending by blogging: weblogs in blended learning initiatives [Electronic version]. Journal of Educational Media, 28(2/3), 225-233.Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods. CA: Sage:Newbury Park.Phillips, J. A. (1992). Memperkembangkan kemahiran berfikir pelajar melaluikurikulum sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Guru Malaysia, 8, 1-15.Pogrow, S. (1985). HOTS : A Computer-Based Approach. In: Costa, A. L. A Resource Book for TeachingThinking (pp. 239-240). Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.Poh Swee Hiang. (2000). Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif. Kuala Lumpur:Kumpulan Budiman Sdn.Bhd.Pusat Perkembangan Kurikulum, K. P. M. (2003). Kurikulum PendidikanKebangsaan. Ampang: Dawama Sdn. Bhd.Rajendran, N. R., N., & Idris, P. U. P. S. . (2008). Teaching & Acquiring Higher-Order Thinking Skills: Theory &Practice: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.Rajendran, N. S. (2008). Teaching & Acquiring: Higher Order Thinking Skills, Theory &Practice. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Ranjit Kumar. (1996). Research Methodology : A Step-By-Step Guide for Beginners.London & California & New Delhi: SAGE Publications.Reiser, R. A. (2001). A history of instructional design and technology : Part II : A History of instructional design. Educational Technology Research and Development, 49(1), 53-64.Richardson, W. (2006). Blogs, Wikis, Podcasts, and other powerful web tools forclassroms. CA: Corwin.Rourke, L., & Kanuka, H. . (2009). Learning in communities of inquiry: A review of the literature.Journal of Distance Education. 23(1), 19-48.Sabitha Marican. (2005). Kaedah Penyelidikan Sains Sosial. Petaling Jaya: Prentice Hall PearsonMalaysia.Sabol, D. C. M. (2006). The effectiveness and use of digital portfolio for assesment of artperformance in selected secondary schools. Studies in Art Education,(4), 344.Sanders, D. W. M.-S., Alison I. (2001). Student Attitudes Toward Web-EnhancedInstruction In An Introductory Biology Course. Journal of Research on Computing inEducation, 33(33) 251-262.Sang, M. S. (2009). Literatur Dan Kaedah Penyelidikan (1 ed.): PenerbitanMultimedia Sdn. Bhd.Schrage, M. (Ed.). (1990). Shared Minds: The New Technologies of Collaboration.New York: Random House.Seldin, P. (2004). The Teaching Portfolio: A practical guide to improved performance andpromotion/tenure decisions (3rd Ed ed.): MA: Anker Publishing.Shea, J., & Morgan, R. L. . (1979). Contextual interference effects on the acquisition, retention,and transfer of a motor skill. [Human Learning and Memory]. Journal of ExperimentalPsychology, 179-187.Shermis, S. S. (1992). Critical thinking: Helping students learn reflectively.Bloomington, Indiana: ERIC Clearinghouse on Reading and Communication Skills, [ED 341 954]Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching.Educational Researcher, 15(2), 4-31.Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform.Harvard Educational Review, 57(1), 1-22.Smith, B. L. a. M., J.T. : A sourcebook for higher education, National Center onPostsecondary Teaching, Learning, and Assessment. (1992). What is Collaborativelearning?, In: Goodsell, A., Mahler, M., Tinto, V., Smith, B. L. and MacGregor, J. (Eds.)Collaborative learning. PA: University Park.Tengku Mohd Azman Shariffadeen. (1997, 12 September). Ucapan Utama Seminar Anugerah TeknologiMaklumat, Universiti Sains Malaysia.Wan Mohd. Zahid Mohd. Nordin. (1993). Wawasan Pendidikan Agenda Pengisian.Kuala Lumpur Nurin Enterprise.Weast, D. (1996). Alternative teaching strategies: The case for critical thinking.Teaching Sociology, 24, 189-194.Zevin, J. (1995). A guide on classroom testing (with emphasis on higher orderquestioning). UNESCO Participation Programme (Project No: 8152). Kuala Lumpur: KementerianPelajaran Malaysia.Zhang, P. (1998). A case study of technology used in distance learning. Journal ofResearch on Technology in Education, 30 (4) 398419.

Similar Items