Hubungan perapatan guru dengan murid dalam bilik darjah terhadap tingkah laku moral murid
Kajian ini mengkaji perapatan antara guru dan murid dengan memfokuskan kepada hubunganperapatan guru dan murid terhadap tingkah laku moral murid, Dalam kajian ini, aspek perapatanyang menjadi fokus kajian ialah aspek sikap dan tingkah laku guru yang melibatkan sikap dantindakan guru yang peduli, adi...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6479 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:6479 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
|
| spellingShingle |
Syahruan Azan Ngadmid Hubungan perapatan guru dengan murid dalam bilik darjah terhadap tingkah laku moral murid |
| description |
Kajian ini mengkaji perapatan antara guru dan murid dengan memfokuskan kepada hubunganperapatan guru dan murid terhadap tingkah laku moral murid, Dalam kajian ini, aspek perapatanyang menjadi fokus kajian ialah aspek sikap dan tingkah laku guru yang melibatkan sikap dantindakan guru yang peduli, adil, peka terhadap keperluan murid, dan rnesra. Objektif kajian iniadalah untuk mengenal pasti bentuk perapatan yang wujud dalam bilik darjah, melihat hubunganyang wujud antara guru dengan murid terhadap tingkah laku moral murid, dan mengenal pasticorak perapatan guru yang berbeza yang mempengaruhi tingkah laku moral murid. Kajian inimenggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif Data yang diperolehi dianalisismenggunakan pendekatan deskriptif korelasi manakala data kuantitatif daripada temu bualdianalisis bagi mengenal pasti corak perapatan yang wujud dalam bilik darjah. Seramai 71 orangresponden telah dipilih secara rawak di salah sebuah sekolah menengah di Daerah Jasin, Melaka.Manakala peserta kajian temu bual pula dipilih secara bertujuan daripada sam pel kajiankuantitatif Data dikutip menggunakan borang soal selidik dan dianalisis dengan menggunakanstatistik non-pararnetrik iaitu korelasi Spearman dan menggunakan statistik deskriptif. Dapatankajian menunjukkan bahawa aspek perapatan yang melibatkan sikap dan tingkah laku gurupeduli dan adil tidak mempunyai hubungan yang signifikan terhadap tingkah laku moral murid.Manakala aspek sikap dan tingkah laku guru yang peka terhadap keperluan murid, dan guru yangmesra didapati mempunyai hubungan yang signifikan terhadap tingkah laku moral murid. Bagidapatan temu bual pula, corak perapatan adalah jelas berdasarkan kepada pengulangan sikap dantindakan guru ketika proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung. Manakala, bentukhubungan yang wujud dalam bilik darjah adalah berbentuk hubungan Iuas. Implikasi kajian inidilihat dapat dilihat daripada perspektif teoretikal dan praktis dalam matapelajaran PendidikanMoral di Malaysia. |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Doctorate |
| author |
Syahruan Azan Ngadmid |
| author_facet |
Syahruan Azan Ngadmid |
| author_sort |
Syahruan Azan Ngadmid |
| title |
Hubungan perapatan guru dengan murid dalam bilik darjah terhadap tingkah laku moral murid |
| title_short |
Hubungan perapatan guru dengan murid dalam bilik darjah terhadap tingkah laku moral murid |
| title_full |
Hubungan perapatan guru dengan murid dalam bilik darjah terhadap tingkah laku moral murid |
| title_fullStr |
Hubungan perapatan guru dengan murid dalam bilik darjah terhadap tingkah laku moral murid |
| title_full_unstemmed |
Hubungan perapatan guru dengan murid dalam bilik darjah terhadap tingkah laku moral murid |
| title_sort |
hubungan perapatan guru dengan murid dalam bilik darjah terhadap tingkah laku moral murid |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Sains Kemanusiaan |
| publishDate |
2015 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6479 |
| _version_ |
1747833268042989568 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:64792021-11-26 Hubungan perapatan guru dengan murid dalam bilik darjah terhadap tingkah laku moral murid 2015 Syahruan Azan Ngadmid Kajian ini mengkaji perapatan antara guru dan murid dengan memfokuskan kepada hubunganperapatan guru dan murid terhadap tingkah laku moral murid, Dalam kajian ini, aspek perapatanyang menjadi fokus kajian ialah aspek sikap dan tingkah laku guru yang melibatkan sikap dantindakan guru yang peduli, adil, peka terhadap keperluan murid, dan rnesra. Objektif kajian iniadalah untuk mengenal pasti bentuk perapatan yang wujud dalam bilik darjah, melihat hubunganyang wujud antara guru dengan murid terhadap tingkah laku moral murid, dan mengenal pasticorak perapatan guru yang berbeza yang mempengaruhi tingkah laku moral murid. Kajian inimenggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif Data yang diperolehi dianalisismenggunakan pendekatan deskriptif korelasi manakala data kuantitatif daripada temu bualdianalisis bagi mengenal pasti corak perapatan yang wujud dalam bilik darjah. Seramai 71 orangresponden telah dipilih secara rawak di salah sebuah sekolah menengah di Daerah Jasin, Melaka.Manakala peserta kajian temu bual pula dipilih secara bertujuan daripada sam pel kajiankuantitatif Data dikutip menggunakan borang soal selidik dan dianalisis dengan menggunakanstatistik non-pararnetrik iaitu korelasi Spearman dan menggunakan statistik deskriptif. Dapatankajian menunjukkan bahawa aspek perapatan yang melibatkan sikap dan tingkah laku gurupeduli dan adil tidak mempunyai hubungan yang signifikan terhadap tingkah laku moral murid.Manakala aspek sikap dan tingkah laku guru yang peka terhadap keperluan murid, dan guru yangmesra didapati mempunyai hubungan yang signifikan terhadap tingkah laku moral murid. Bagidapatan temu bual pula, corak perapatan adalah jelas berdasarkan kepada pengulangan sikap dantindakan guru ketika proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung. Manakala, bentukhubungan yang wujud dalam bilik darjah adalah berbentuk hubungan Iuas. Implikasi kajian inidilihat dapat dilihat daripada perspektif teoretikal dan praktis dalam matapelajaran PendidikanMoral di Malaysia. 2015 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6479 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6479 text zsm closedAccess Doctoral Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Sains Kemanusiaan Abdul Ghani Abdullah, & Abd Rahman Abd Aziz. (2009). Mengurus tingkah laku pe/ajar. KualaLumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.Abdul Rahman Md. Aroff, & Chang Lee Hoon. (1994). Pendidikan Moral. Petaling Jaya:Longman Malaysia Sdn. Bhd.Abdullah Al-Hadi Hj. Muhamed, Rozumah Baharudin, Rumayah Juhari, Mansor Abu Talib, TanJo-Pei, Asnarulkhadi Abu Sarnah, & Amna Md. Nor. (2001). Laporan akhir kajian salahlaku di kalangan pelajar sekolah menengali dan rendah: implikaso untuk polisi. BahagianDasar dan Pengurusan Korporat: Kuala Lumpur.Abdullah Sani Yahaya. (2006). Mengurus disiplin pe/ajar. Kuala Lumpur: PTS ProfessionalPublishing Sdn. Bhd.Affizal Ahmad, & Rafidah Sahak. (2009). Teacher-student attachment and teachers' attitudestowards work. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 24, 55-72.Ahmad Zabidi Abdul Razak. (2006). Ciri Iklim Sekolah Berkesan: Implikasinya Terhadap.Jurnal Pendidikan(3 1), 3-19.Alimuddin Mohd Dom. (2006). Sekolah berkesan: Faktor-faktor keberkesanan sekolah.Prosiding seminar nasional pengurusan dan kepimpinan pendidikan ke-l I: Ke arahmemperkasakan pengurusan dan kepimpinan sekolah (pp. 165-170). Genting Highlands:Institut Aminuddin Baki.Amir Hasan Dawi. (2006). Penteorian sosiologi dan pendidikan (3rd ed.). Tanjong Malim,Perak: Quantum Books.Amna Md. Noor, Rozumah Baharudin, Abdullah Al-Hadi Hj. Muhamed, Rumayah luhari,Asnarulkhadi Abu Samah, Mansor Abu Talib, & Tan Jo-Pei. (2003). Sis/em sekolah dansosialisasi pelajar. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.Anil Matkar. (2012, March 7). Cronbach's alpha reliability co-efficient for standard of customerservices in Maharashtra state co-operative bank. National Monthly Refereed Journal of Research in Commerce & Management, 1(3), 67-74. Retrieved fromhttp://www.abhinavjournal.com/images/Commerce_&_ Management/Mar 1217.pdfAsnarulkhadi Abu Sarnah, Rozumah Baharudin, Abdullah Al-Hadi Hj Muharned, RumayahJuhari, Mansor Abu Talib, Amna Md Noor, & Tan 10 Pei. (2003). Disiplin Pelajar Sekolah Rendah. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.Azizi Yahaya, & lamaludin Ramli. (2010). Faktor-faktor Yang Mempengaruhi KemerosotanDisiplin Di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah di Johor. Retrieved September 30,2011, from Universiti Teknologi Malaysia Institutional Repository: http://eprints.utm.my/l0599/Azizi Yahaya, & Mohamad Hasan Omar. (2010). Masalah Disiplin. Retrieved2012, from Universiti Teknologi Malaysia Institutionalhttp://eprints. utm. my/l 03 99/1 13 O.9MasalahD isiplin. pd fAzizi Yahaya, & Muhamad Jumat Aliju. (2010). Pengaruh negatif rakan sebaya. RetrievedSeptember 20, 2011, from Universiti Teknologi Malaysia Institutional Repository:http://eprints.utm.my/l 03 881February 15,Repository:Azizi Yahaya, Jamaludin ?amli, Shahrin Hashim, Mohd Ali Ibrahim, Raja Roslan Raja AbdRahman, & Noordm Yahaya. (2009). Discipline problems among secondary schoolstudents in Johor Bahru, Malaysia. European Journal ofSocial Sciences, 11(4),659-675.Bahaman Abu Samah, & Turiman Suandi, (1999). Statistic For Social Research With ComputerApplications. Kuala Lumpur: 11 Print Copy.Baker, J. A., Grant, S., & Morlock, L. (2008). The teacher-student relationship as adevelopmental context for children with internalizing behavior problems. SchoolPsychology Quarterly, 23( 1), 3-15.Ballantine, J. H. (2001). The Sociology ofEducation A Systematic Analysis. New Jersey: PrenticeHall..Barone, T. N. (2004, June). Moral dimensions of teacher-student interactions in Malaysiasecondary schools. Journal of Moral Education, 33(2), 179-196.doi: 10.108010305724042000215221Berkowitz, M. W., Battistich, V. A., & Bier, M. C. (2008). What works in Character education:What is known and what needs to be known. In L. P. Nucci, & D. Narvaez, Handbook ofMoral and Character Education (pp, 414-431). New York: Routledge.Berns, R. M. (2007). Child, family, school, community Socislization and Support. California:Thomson Wadsworth.Best, J. W., & Kahn, J. V. (2003). Research in Education. Boston: Library of CongressCataloguing-in-Publication data.Blackburn, S. (2004). Being Good; Pengantar Etika Praktis. (Hari Kusharyono, Trans.)Yogyakarta: Penerbit Jendela.Blum, R. (2005). School Connectedness Improving students' lives. Retrieved July 25, 2012, fromhttp://cecp.air.org/downloadlMcMonograph-FINAL.pdfBrady, K., Foton, M. 8., & Porter, D. (2012, March). Responding to misbehavior. The EducationDigest, 25-28. Retrieved from www.eddigest.comBryan, J., Thomas, C. T., Gaenzle, S., Jungnam Kim, Chia-Huei ?in, & & Go.eun ?a. (2012,October). The effects of school bonding on high school semors' academic achievement.Journal ofCOlinceiling & Development, 90,467-480.Burke, 1. (2007). Classroom management. In J. Dillon, & M. Maguire, Becoming a teacher Issuesin secondary teaching (pp. 175-186). Berkshire: Open University Press.Charles, C. M. (2008). Building classroom discipline (9th ed.). Boston: Pearson Education, Inc.Cohen, J., Pickeral, T., & McCloskey, M. (2009, April). Assessing school climate. The EducationDigest, 45-48.Cothran, D. J., Kulinna, P. H., & Garrahy, D. A. (2009, April). Attribution for and consequencesof student misbehavior. Physical Education and Sport Pedagogy, 14(2), 155-167.doi: 10.108011740898071712148Crosnor, R., Johnson, M. K., & Elder, G. H. (2004). Intergenerational bonding in school: Thebehavioral and contextual correlates of student-teacher relationships. Sociology ofEducation, 77, 60-81.Daryanto, S. D. (2013). Implementasi pendidikan karakter di sckolah. Yogyakarta: Penerbit GavaMedia.Deobold, P. V. (1999). Memahami penyelidikan pendidikan. (Abdul Fatah Abdul Malik, &Mohd. Majid Konting, Trans.) Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.Dewey, 1. (2001). Democracy and Education. Pennsylvania: Pennsylvania State University.Dillon, J., & Maguire, M. (2007). Developing as a beginning teacher. In J. Dillon, M. Maguire, J.Dillon, & M. Maguire (Eds.), Becoming a teacher Issues in secondary teaching (3rd ed.,pp. 3-11). London: McGraw-Hili Education.Durkheim, E. (1973). Moral education a study in the theory and application of the sociology ofeducation. New York: The Free Press.Ee Ah Meng. (1996). Pendidikan Moral (Elektif). Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti Sdn.Bhd.Englehart, 1. M. (2009). Teacher-student interaction. In Saha. L. J., & A. G. Dworkin,International Handbook of Research on Teachers and Teaching (pp. 711-722). NewYork: Springer.Fan, F. A. (2012, August). Teacher: students' interpersonal relationships and students' academicachievements in social studies. Teachers and Teaching: theory and practice, 18(4), 483-490.Fatimah Ali. (2007). Masalah sosial pelajar dan hubungannya dengan kemerosotan pembelajaran.Jurnal Usuluddin(25), 145-154.Foa, c., ?rugIl_lan, D., & ?ancini, T. (2012, March). School moral atmosphere and normativeonentatIon to explain aggressive and transgressive behaviours at secondary school.Journal ofMoral Education, 41(1), 1-22.Freiberg, ?. J., & SteIin'HT. JAF(l:b99). Measurin?, improving and sustaining healthy learningenvironments, n . . rei erg, School climate' Measuring improving and tai.... , sus aWinghealthy learning environments (pp. 11-29). Philadelphia: Falmer Press.Freiberg, H., Huzinec, c., & Templeton, S. (2009, September). Classroom management-pathwayto student achievement: A study of fourteen inner-city elementary schools. TheElementary School Journal, 11 O( 1), 63-80.Gregory, A., & Ripski, M. B. (2008). Adolescent trust in teachers: Implication for behavior in thehigh school classroom. School Psychology Review, 37(3), 337-353.Hallinan, M. T. (2008, July). Teacher influences on student's attachment to school. Sociology ofeducation, 81(3),271-283.Haydon, G. (2004, June). Values education: sustaining the ethical environment. Journal ofMoralEducation, 33(2),115-129.Haydon, G. (2006). Education, Philosophy, and the Ethical Environment. New York: Routledge.Hein, V. (2012). The effect of teacher behaviour on student motivation and learning outcomes: Areview. Acta Kinesiologiae Tartuensis, 18,9-19.Hena Mukherjee, Ellis, J., Chang Lee Hoon, & N.S.Rajendran. (1992). Strategi PengajaranPendidikan Moral KBSM. Petaling Jaya: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.Huan, V. S., Quek, Gwendoline Choon Lang Quek, Yeo, L. S., Ang, R. P., & Wan Har Chong.(2012). How teacher-student relationship influenced student attitude towards teachers andschool. The Asia-Pacific Education Reseacher, 21(1), 151-159.Huebner, A. 1., & Betts, S. C. (2002, December). Exploring the utility of social control theory foryouth development Issues of attachment, involvement, and gender. Youth and SOCiety,34(2), 123-145.Huebner, A. 1., & Betts, S. C. (2002, December). Exploring the utility of social control theory foryouth development: Issues of attachment, involvement, and gender. Youth & Society,34(2),123-145.Hussein Ahmad. (1993). Pendidikan dan masyarakat. Antara dasar, reformasi dan wawasan.Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Hussein Mahmod. (1993). Kepimpinan dan keberkesanan sekolah. Kuala Lumpur: DBP.Israel, G. D. (2013, June). Determining sample size. Retrieved from University of Florida:http://edis.ifas.ufl.edu/pdffilesIPDIPD00600.pdfJegathesan, J. (1992). Penerapan nilai murni dan penilaiannya. Seminar Kebangsaan PenilaianPendidikan Moral (pp. 1-21). Melaka: Kementerian Pendidikan Malaysia.Joseph, P. 8., & Efron, S. (2005, March). Seven Worlds of Moral Education. Phi Delta Kappan,525-533.Juujarvi, S., Myyry, L., & Pesso, K. (2010, December). Does care reasoning make a difference?Realtions between care, justice and dispositional empathy. Journal of Moral Education.39(4),469-489.Kay, W. (1975). Moral Education. London: George Allen & Unwin Ltd.Kementerian Pelajaran Malaysia. (2006). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010Edisi Pelancaran. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.Kementerian Pelajaran Malaysia. (2007). Laporan Kajian Tugas dan Tanggungjawab Gum.Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.Kementerian Pelajaran Malaysia. (2009). Koleksi Ucapan Menteri Pelajaran Malaysia DiParlimen 2003-2008. Putrajaya: BPPDP Kementerian Pelajaran Malaysia.Kementerian Pelajaran Malaysia. (2009). Mesyuarat ketiga penggal keempat parlirnen kesebelas2007-27 Ogos 2007 hingga 24 Disember 2007 Pertanyaan dan jawapan lisan/bertulisserta ucapan di parlimen (Vol. 96). Putrajaya: Bahagian Perancangan dan PenyelidikanDasar Pendidikan.Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Laporan awal pelan pembangunan pendidikanMalaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.Kementerian Pendidikan Malaysia. (1993). Laporan salah laku disiplin pelajar sekolah Malaysia1993. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2001). Pemantapan Pendidikan Menengah. ProsidingSeminar Pembangunan Pendidikan 2001-2010 Perancangan Bersepadu PenjanaKecemerlangan Pendidikan (pp. 63-67). Kuala Lumpur: Kementerian PendidikanMalaysia. .Kementerian Pendidikan Malaysia. (2003). Sukatan pelajaran pendidikan moral semakan. KualaLumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum.Khalid A Abdulrahman. (2007). Students' views on student-teacher relationship: A questionnairebasedstudy. Journal ofFamily & Community Medicine. 14(2),81-87.Koutrouba, K. (2013). Student misbehaviour in secondary education: Greek teachers' views andattitudes. Educational Review. 65(1), 1-19. Retrieved fromdx.doi.orgIlO.l080100131911.20 11.628122Kulinna, P. H. (2008). Teacher's attribution and strategies for student misbehavior. Journal ofClassroom Interaction. 42.2, 21-30.Landrum, T. J., Scott, T. M., & Lingo, A. S. (2011, October). Classroom misbehavior ispredictable and preventable. Phi Delta Kappan, pp. 30-34.Lewis, R. (2001). Calssroom discipline and student responsibility: the students' view. Teacherand Teacher Education(17), 307-319.Lewis, R., & Riley, P. (2009). Teacher misbehaviour. In L. 1. Saha, & A. G. Dworkin,International handbook of research on teachers and teaching (pp. 417-431). New York:Springer Science+Business Media LLC.Libbey, H. P. (2004, September). Measuring student relationships to school: Attachment,bonding, connectedness, and engagement. Journal ofSchool Health, 74(7),274-283.Lickona, T. (2014). Pendidikan karakter dalam pengelolaan kelas sekolah. Bantul, Indonesia:Kreasi Wacana.Lim Chap Sam, & Chee Kim Mang. (2010). Kesahan dan kebolehpercayaan penyelidikan. InNoraini Idris, Penyelidikan dalam pendidikan (pp. 163-178). Kuala Lumpur: McGrawHill Education.Mansor Abu Talib, Rozumah Baharudin, Abdullah Al-Hadi Hj. Muhamed, Rumaya Juhari,Asnarulkhadi Abu Sarnah, & Tan Jo-Pei. (2003). Agel! sosialisasi sekunder pelajarsekolah rakan sebaya, media, sekolah dan komuniti. Serdang: Penerbit Universiti PutraMalaysia.Meyers, S. A. (2003). Strategies to prevent and reduce conflict in college classrooms. CollegeTeaching, 51(3),94-98. doi: 1 0.1080/87567550309596419Ming-Te Wang, & Holcombe, R. (2010, September). Adolescents' perceptions of schoolenvironment, engagement, and academic achievement in middle schooL AmericanEducational Research Journal, 47(3), 633-662.Mohd Ismail Othman. (2006). Menangani disiplin di sekolah. Kuala Lumpur: UtusanPublications & Distributors Sdn, Bhd.Mohd Sahandri Gani Hj. Hamzah, Salmah Mohd. Salleh, Faridah Abu Hassan, Jamil Ahmad,Harnzah Bakar, Mahirah Abu Amin, ... Velu Sinnasamy. (2004). Kajian budaya sekolahcemerlang: Kajian kes ke atas 24 buah sekolah cemerlang UPSR 2001. Putrajaya:Bahagian Perancangan Dan Penyclidikan Dasar Pendidikan.Mokhtar Ismail. (2011). Kaedah Penyelidikan Kuantitatif dalam Pendidikan. Kuala Lumpur:Dewan Bahasa dan Pustaka.Mustafa Durmuscelebi. (2010). Investigating students misbehavior in classroom management instate and private primary schools with a comparative approach. Education, 130(3), 377-383.Nabilah Abdullah, Rohaya Abdul Wahab, Ghaziah Ghazali, Shireena Basree Abdul Rahman, &Norshidah Nordin. (2010). Ciri-ciri penyelidikan kualitatif. In Noraini Idris, Penyelidikandalam pendidikan (pp. 276-304). Kuala Lumpur: McGraw Hill Education.Nagendralingam, R., & Ee Ah Meng. (1994). Pendidikan Moral (Dinamika Guru). KualaLumpur: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.Noddings, N. (2008). Caring and Moral Education. In L. P. Nucci, & D. Narvaez, Handbook ofMoral and Character Education (pp. 161-174). New York: Routledge.Noraini Idris. (2010). Pensampelan. In Noraini Idris, Penyelidikan dalam Pendidikan (pp. 111-134). Kuala Lumpur: McGraw-Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.Nucci, L (200S). Social cognitive domain theory and moral education. In L Nucci, & N. Darcia,Handbook ofMoral Education (pp, 291-309). New York: Routledge.O'Brennan, L. M., Bradshaw, C. P., & Furlong, M. J. (2014). Influence of classroom and schoolclimate on teacher perceptions of student problem behavior. School Mental Health, 6,125-136. doi:l0.l007/s12310-014-91IS-8Othman Lebar. (2009). Penyelidikan kualitatiJ pengenalan kepada teori dan metod. TanjongMalim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.Ozturk, E. 0., & Ok, S. (2014). Motivational behaviors of teachers in Turkish EFL classes:Perception of students. Journal ofLanguage and Linguistic Studies, 10(2), 120-133.Parthiban Sinnapan. (2002). Vandalisme, gangsterisme dan salah laku sosial pelajarpelajarIndia di sekolah menengah. Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan,Universiti Malaya, Kuala Lumpur.Pianta, R. c., Hamre, B., & Stuhlman, M. (2003). Relationship between teachers and children. InL B. Weiner, Handbook ofpsychology (pp. 199-233). New Jersey: John Wiley & Sons,Inc.Ping Liu. (2013). Perceptions of the teacher-student relationship: A study of upper elementaryteachers and their students. International Education, 42(2),21-40.Power, F. (200S). Moral AtmospherelMoral Climate. In F. Power, R. Nuzzi, D. Narvaez, D.Lapsley, & T. Hunt, Moral Education A Handbook Volume 2 M-Z (pp, 275-277).Westport: Praeger Publishers.Power, F. C., Nuzzi, R. J., Narvaez, D., Lapsley, D. K., & Hunt, T. C. (Eds.). (200S). MoralEducation A Handbook (Vol. 2). Westport: Praeger Publishers.Pusat Perkembangan Kurikulum. (2003). Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan MoralTingkatan IV Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Rahimah Haji Ahmad. (19S2/1983). Pengalaman Persekolahan Murid-murid: ImplikasinyaKepada Pengajaran Formal Dan Pentadbiran Sekolah. Mosalah Pendidikan, pp. 75-81.Ratcliff, N. J., Jones, C. R., Costner, R. H., Davis, E. S., & Hunt, G. H. (2010). The elephant inthe classroom: The impact of misbehavior on classroom climate. Education. 131(2),306-314.Ridnouer, K. (2006). Ma?aging y?u? classroom with heart: A guide for nurturing adolescentlearners. Alexandna: ASSOCIatIOn for Supervision and Curriculum Development.Ruhizan ?ohammad Yasin, & Maizam Alias. (2010). Latar belakang penyelidikan. In NorainiIdns, Penyelidikan dalam pendidikan (pp. 2-15). Kuala Lumpur: McGraw Hill.Rumbe?ger, R., Ghatak, R., Poulo?, ?., Ritter, P., & Dornbusch, S. (1990, October). Familymfluences on dropout behavior In one California high schooL Sociology or Educatio 63283-299.'1 n,Ryan, K., & |