Menilai kreativiti dalam lukisan murid Autisme Spectrum Disorder berdasarkan Torrance Test of Creative Thinking

Kajian ini bertujuan untuk menilai kreativiti dalam lukisan murid Autisme Spectrum Disorder (ASD) berdasarkan Torrance Test of Creative Thinking. Kajian menggunakan pendekatan kualitatif iaitu reka bentuk kajian kes. Teori PerkembanganKanak-Kanak dan Teori Kreativiti Torrance digunakan dalam k...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Fauziah Awang
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2020
Subjects:
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6747
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:6747
record_format	uketd_dc
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic
spellingShingle	Fauziah Awang Menilai kreativiti dalam lukisan murid Autisme Spectrum Disorder berdasarkan Torrance Test of Creative Thinking
description	Kajian ini bertujuan untuk menilai kreativiti dalam lukisan murid Autisme Spectrum Disorder (ASD) berdasarkan Torrance Test of Creative Thinking. Kajian menggunakan pendekatan kualitatif iaitu reka bentuk kajian kes. Teori PerkembanganKanak-Kanak dan Teori Kreativiti Torrance digunakan dalam kajian ini yang memfokuskan kepada perkembangan kognitif dan juga kreativiti kanak- kanak. Peserta kajian terdiridari tiga orang murid ASD yang berumur 11 tahun daripada Program Pendidikan KhasIntegrasi (PPKI) di Selangor, dan mereka telah dipilih secara persampelan bertujuan. Ujian Torrance Test of Creative Thinking (TTCT) digunakan untuk mengukur kreativiti muriddalam lukisan murid ASD. Aspek yang dinilai adalah keaslian, kelancaran, kelenturan danpenghuraian. Data kajian dikumpulkan melalui ujian TTCT dan juga temu bual. Indeks kreativitiTTCT menunjukkan aspek keaslian adalah 233, aspek kelancaran 500, aspek kelenturan 240 dan aspekpenghuraian 213. Dapatan kajian keseluruhan mendapati indeks kreativiti bagi aspek keaslian,kelenturan dan penghuraian bagi murid ASD berada pada tahap yang rendah dan aspek kelancaranpada tahap sederhana. Temu bual menunjukkan terdapat beberapa tema yang muncul iaitu keluargayang memberi sokongan melalui pembelian alatan mewarna dan melukis, dan juga melalui sokonganmoral. Selain itu, guru juga memberi sokongan melalui tunjukcara melukis, pembelajaranmengikut tahap keupayaan murid dan hasil akhir murid menjadi pendorong kepada kreativitimurid dalam lukisan. Tema lain yang muncul adalah rakan sebaya, minat dan emosi. Kesimpulannya,dapatan utama kajian menunjukkan kreativiti dalam lukisan murid ASD adalah rendah kecuali dalam aspek kelancaran. Namun data temu bual menunjukkan guru sebagaifaktor utama yang mempengaruhi kreativiti melukis murid ASD diikuti oleh faktorkeluarga, rakan sebaya, minat serta emosi murid.Implikasi kajian menunjukkan kreativiti murid ASD perlu dipertingkatkan dengan urid dalamlukisan dengan bantuan guru, keluarga dan rakan sebaya.
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Fauziah Awang
author_facet	Fauziah Awang
author_sort	Fauziah Awang
title	Menilai kreativiti dalam lukisan murid Autisme Spectrum Disorder berdasarkan Torrance Test of Creative Thinking
title_short	Menilai kreativiti dalam lukisan murid Autisme Spectrum Disorder berdasarkan Torrance Test of Creative Thinking
title_full	Menilai kreativiti dalam lukisan murid Autisme Spectrum Disorder berdasarkan Torrance Test of Creative Thinking
title_fullStr	Menilai kreativiti dalam lukisan murid Autisme Spectrum Disorder berdasarkan Torrance Test of Creative Thinking
title_full_unstemmed	Menilai kreativiti dalam lukisan murid Autisme Spectrum Disorder berdasarkan Torrance Test of Creative Thinking
title_sort	menilai kreativiti dalam lukisan murid autisme spectrum disorder berdasarkan torrance test of creative thinking
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate	2020
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6747
_version_	1747833304114003968
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:67472022-02-15 Menilai kreativiti dalam lukisan murid Autisme Spectrum Disorder berdasarkan Torrance Test of Creative Thinking 2020 Fauziah Awang Kajian ini bertujuan untuk menilai kreativiti dalam lukisan murid Autisme Spectrum Disorder (ASD) berdasarkan Torrance Test of Creative Thinking. Kajian menggunakan pendekatan kualitatif iaitu reka bentuk kajian kes. Teori PerkembanganKanak-Kanak dan Teori Kreativiti Torrance digunakan dalam kajian ini yang memfokuskan kepada perkembangan kognitif dan juga kreativiti kanak- kanak. Peserta kajian terdiridari tiga orang murid ASD yang berumur 11 tahun daripada Program Pendidikan KhasIntegrasi (PPKI) di Selangor, dan mereka telah dipilih secara persampelan bertujuan. Ujian Torrance Test of Creative Thinking (TTCT) digunakan untuk mengukur kreativiti muriddalam lukisan murid ASD. Aspek yang dinilai adalah keaslian, kelancaran, kelenturan danpenghuraian. Data kajian dikumpulkan melalui ujian TTCT dan juga temu bual. Indeks kreativitiTTCT menunjukkan aspek keaslian adalah 233, aspek kelancaran 500, aspek kelenturan 240 dan aspekpenghuraian 213. Dapatan kajian keseluruhan mendapati indeks kreativiti bagi aspek keaslian,kelenturan dan penghuraian bagi murid ASD berada pada tahap yang rendah dan aspek kelancaranpada tahap sederhana. Temu bual menunjukkan terdapat beberapa tema yang muncul iaitu keluargayang memberi sokongan melalui pembelian alatan mewarna dan melukis, dan juga melalui sokonganmoral. Selain itu, guru juga memberi sokongan melalui tunjukcara melukis, pembelajaranmengikut tahap keupayaan murid dan hasil akhir murid menjadi pendorong kepada kreativitimurid dalam lukisan. Tema lain yang muncul adalah rakan sebaya, minat dan emosi. Kesimpulannya,dapatan utama kajian menunjukkan kreativiti dalam lukisan murid ASD adalah rendah kecuali dalam aspek kelancaran. Namun data temu bual menunjukkan guru sebagaifaktor utama yang mempengaruhi kreativiti melukis murid ASD diikuti oleh faktorkeluarga, rakan sebaya, minat serta emosi murid.Implikasi kajian menunjukkan kreativiti murid ASD perlu dipertingkatkan dengan urid dalamlukisan dengan bantuan guru, keluarga dan rakan sebaya. 2020 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6747 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6747 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia Abdullah Hassan & Ainon Mohd. (2011). Guru sebagai pendorong dalam bilikdarjah. Batu Caves: PTS Profesional.Abdul Rashid A. Latif. (2007). Autisme, suatu pengenalan dan pengalaman. Batu Caves:Venton Profesional.Ahmad Mahzan Ayob. (2005). Kaedah Penyelidikan Sosio-Ekonomi. Selangor: Dewan Bahasa danPustaka.Ainon Mohd & Abdullah Hassan. (1997). Seni berfikir kreatif: benarkah ada perbezaanantara kreativiti minda Barat dan minda Jepun?. Kuala Lumpur: Utusan Publications &Distributors Sdn Bhd.Akhter, S., Hussain, A.H.M.E., Shefa, J., Kundu, G. K., Rahman, F., & Biswas, A. (2018). Prevalenceof Autism Spectrum Disorder (ASD) among the children aged 18-36 months in a rural communityof Bangladesh: A cross sectional study. F1000Research, 7, 424.http://doi.org/10.12688/f1000research.13563.1Alea Saa Sitar, Matej ?erne, Darija Aleksi? & Katarina Katja Miheli?. (2016). Learningstyles and creativity. Creativity Research Journal, 28(3), 334-343. https://doi:10.1080/10400419.2016.1195651341.Allen, M. L. & Craig, E. (2016). Brief report: Imaginative drawing in children with autism spectrum disorder and learning disabilities. Journal of Autism and DevelopmentalDisorders, 46(2), 704-712. http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2599-ycom.ezpustaka2.upsi.edu.my/docview/1767166250?accountid=13155Amabile, T. M. (1989). Growing Up Creative. New York: Crown Publishing Group, Inc.American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Edisi ke-5. USA.https://www.psychiatry.org/File%20Library/Psychiatrists/Practice/DSM/APA_DSM_Changes_from_DSM-IV-TR_-to_DSM-5.pdf.Amerrudin Othman, Zaleha Tambi Adam, & Radin Mas Abd Wahab. (2013). Terapi seni untuk kanak-kanakberkeperluan khas. Selangor. Pekan Ilmu Publications.Annie, N., & Chung-Yee, L. (2019). Assessment of Creative Thinking of Hong Kong Undergraduate Students Using the Torrance Tests of Creative Thinking. International Conference on Higher Education Advances(HEAd19)10.4995/HEAD19.2019.9051.Arif, M.M., Niazy, A., Hassan, B., & Ahmed, F. (2013). Awareness of autism in primaryschool teachers. Autism Research and Treatment, vol. 2013, Article ID961595, 5 pages. https://doi:10.1155/2013/961595Azizi Ahmad. (2010). Pentaksiran Pembelajaran. Kuala Lumpur: Dewan Bahasadan Pustaka.Babbie, E.R. (2002). The basics of social research. University of California: Wadsworth.Badariah Sani. (2017). A narrative inquiry on Malaysian parents and caregiversexperience in detecting autism, seeking interventions, challenges and adaptations. Gombak:Universiti Islam Antarabangsa.Baron-Cohen, S., Leslie, A.M. & Frith, U. (1985). Does the autistic child have atheory of mind?. Cognition, 21(1), 37-46.Bogdan, R.C. & Biklen, S.K. (2003). Qualitative Research for Education: An Introductionto Theories and Methods (4?? ed.). Boston: Allyn and Bacon.Brown, D. (2004). Language Assessment Principles and Classroom Practices. San Francisco:Longman.Brusic, S.A. & Steinmacher, J.G. (2015). Communicating without words: the universal language ofdrawing. Childrens Technology and engineering, 20(2), 10.Claudia Putu Desiana Chyntia Dewi & Putu Nugrahaeni Widiasavitri. (2019).Resiliensi ibu dengan anak autisme. Jurnal Psikologi Udayana, 6(01), 193-206.Cohen, J. (1960). A coefficient of agreement for nominal scales. Educational and PsychologicalMeasurement 20, 37-46.Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research Methods in Education(7?? ed.). New York: Routledge.Chandramogan Ramaiah & Mohd Zuri Ghani. (2018). Autisme. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.Chua, Y. P. (2006). Kaedah dan statistik penyelidikan. Selangor: McGraw-Hill Malaysia.Craig, J. & Baron-Cohen, S. (1999). Creativity and imagination in Autism and Asperger Syndrome. Journal of Autism and Developmental Disorder, 29 (4), 319-326.Creswell, J. (2002). Educational Research: Planning, conducting and evaluating quantitativeand qualitative research. Upper Saddle River, NJ: Merril Prentice Hall.Dale, H.S. (2012). Learning Theories An Educational Perspective( 6?? Edition).Boston: Pearson.De Bono, E. (1997). Teaching Thinking. England: Penguin Books.De Bono, E. (1992). Pemikiran Lateral. Kuala Lumpur: Golden Books Centre.Deserno, M.K., Borsboom, D., Begeer, S., Agelink van Rentergem, J.A., Mataw, K. & Geurts, H.M.(2019). Sleep determines quality of life in autistic adults: A longitudinal study. AutismResearch, 12, 794-801. doi:10.1002/aur.2103Egmal Hj Adin. (2017). Ekspresi seni murid Penan dalam pendidikan seni visual berasaskankebudayaan di Baram. (Tesis PhD). Tg Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Escamilla Calon, I.M. (2015). Drawing, photographs and painting: Learning about thenatural world in an urban preschool. Voice of Practitioners, 10(2), 31-43.Faridah Mohd Sopah, Saemah Rahman, Rosadah Abd Majid & Abdul Rashid Daing Melebek. (2014).Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kreativiti dalam kalangan pelajar pintar akademik.Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 76-9.Fasiha, M.Y.N. (2017). How do you create ideas when you are excited, calm, upset or fatigued?.Sains humanika, 9(3-2), 51-58.Felix Lorenzi. (2003). Melukis Dengan Mudah (Terjemahan Mohd Ali Hassan).Selangor: Crescent News.Fellows, R. & Liu, A. (2003). Research Methods for Construction. Oxford, UK: BlackwellScience.Fitzgerald, M. (2004). Autism and Creativity : Is there a link between autism in men andexceptional ability?. New York: Brunner-Routledge.Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research ineducation (8th ed.). New York: McGraw Hill.Gall, M., Gall, J.P., & Borg, W. R. (2007). Educational research: An introduction(8?? ed.). Boston: Pearson Allyn and Bacon.Haimour, A.I., & Obaidat, Y.F. (2013). School teachers knowledge about autism in Arab Saudi. World Journal of Education, 3, 5.https://doi.org/10.5430/wje.v3n5p45Hani Ramastiwi, Irma Rahma Suwarma, & Purwanto. (2018). Menguji berpikir kreatif siswa sekolah menengah pertama melalui TTCT. Prosiding Seminar Nasional Fisika (SINAFI).Harian Metro: bertarikh 26 April 2017 dan 15 April 2018. Dicapai melaluihttps://www.hmetro.com.myHasnah Toran, Salmiah Bujang & Fadliana Chiri. (2013). Pengajaran berstruktur. niversitiKebangsaan Malaysia.Hassan Langgulung. (1997). Kreativiti dan Pendidikan: Satu Kajian Psikologi danFalsafah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Howlin, P., Baron-Cohen, S., & Hadwin, J. (1999). Teaching Children with Autism to Mind-Read: APractical Guide. Chichester: John Wiley & Sons.Humble, S., Dixon, P., & Mpofu, E. (2018). Factor structure of the Torrance Tests of Creative Thinking Figural Form A in Kiswahili speaking children: Multidimensionalityand influences on creative behavior. Thinking Skills and Creativity, 27, 33-44.https://doi.org/10.1016/j.tsc.2017.11.005.Institut Pendidikan Guru Malaysia (2015). Dicapai melaluihttp://psv.ipg.edu.my/penilaian/Is-Haq Abdulsalami, Zainab Abdulkareem & Abdrasheed Ayoola. (2014). Strategies for improving theimaginative and creative competence of students in secondary schools. British Journal ofEducation, 2(3), 1-21.Ismail Muhamad. (2016). Ekspresi kendiri dalam lukisan kanak-kanak autisme. (TesisSarjana). Tg Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Jamal Fathi Ahmad. (2018). Childrens drawings in different cultures: an analysis of five yearold Jordanian childrens drawing. International Journal of early years education, 26 (3),249-258.Jamilah Omar. (2004). Kreativiti dalam lukisan kanak-kanak prasekolah. (Tesis Sarjana). Tg Malim:Universiti Pendidikan Sultan Idris.Jon-Chao, H., Kai-Hsin, T., Po-Hsi, C., & Shao-Zu, S. (2019). Revolutionary drawing:measuringadaptive and innovative creativity. Journal of research in education sciences, 64(3), 143-168DOI?10.6209/JORIES.201909_64(3).0006K. A. Razhiyah. (2008). Apa Itu Autisme. Kuala Lumpur: PTS Publishing.Kamarudin Hj Husin. (1993). Penggunaan psikologi dalam bilik darjah. Petaling Jaya:Longman Malaysia.Kamisah Buang. (2013). Perkembangan literasi : Tinjauan prestasi kanak-kanak dan perspektifkajian. Klang: Pustaka Fitri.Kanner, L. (1943). Autistic disturbances of affective contact. Nervous Child, 2, 217- 250.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Draf Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Seni Visual.bangunan Kurikulum: Kementerian Pendidikan Malaysia.Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Pelan Strategik Interim KementerianPelajaran Malaysia 2011-2020. Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan,Kementerian Pelajaran Malaysia.Kementerian Pendidikan Malaysia. (KPM). https://www.moe.gov.myKerlinger, F.N. (1986). Foundations of Behavioral Research (3rd ed.). New York: Holt,Rinehart and Winston.Kettler,T., Lamb, K.N., Willerson, A. & Mullet, D.R. (2018). Teachers perceptions of creativityin the classroom. Creativity research journal, 30(2), 164-171https://doi.org/10.1080/10400419.2018.1446503Khuan, W.B. & Omar Abdul Kareem. (2005). Pemikiran dan kreativiti : aplikasi dalam latihan danpembangunan. Kajang: Aras Mega (M).Kim, K. (2017). The Torrance Tests of Creative Thinking - Figural or Verbal: Which One Should WeUse?, Creativity. Theories Research - Applications, 4(2), 302- 321. doi:https://doi.org/10.1515/ctra-2017-0015Laili Farhana Md Ibharim & Maizatul Hayati Mohamad Yatim. (2014). Kreativiti dan kemahirankanak-kanak dalam mereka bentuk permainan digital bagi tujuan pembelajaran. Journal ofICT in Education, 1 , 87-102Linda Carol Edwards. (2002). The creative arts: a process approach for teachers and children (3??Ed). Upper Saddle River,N.J.: Merrill/Prentice Hall.Ling, S.K. (2014). Hubungan kualiti guru dengan komitmen belajar murid. JurnalPenyelidikan pendidikan, 15, 43-60.Liu, Y., Li, J., Zheng, Q., Zaroff, C. M., Hall, B. J., Li, X., & Hao, Y. (2016).Knowledge, attitudes, and perceptions of autism spectrum disorder in a stratified sampling of preschool teachers in China. BMC Psychiatry, 16, 142.http://doi.org/10.1186/s12888-016-0845-2Loewenstein, J., & Mueller, J. (2016). Implicit theories of creative ideas: how culture guidescreativity assessments. Academy of management discoveries, 2(4), 320-348Lowenfeld, V. (1975). Lowenfelds stages of artistic development. Dicapai darihttp://www.d.umn.edu/~jbrutger/Lowenf.htmlMajita Ahmad Sultan, Abdul Halim Masnan, Noor Aizal Akmal Rohaizad & Mad Ithnin Salleh.(2016). Tahap pemahaman kanak-kanak terhadap konsep bentuk dalam lukisan. JurnalPendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 5(1), 61-77.Martin, N. (2009). Art as an early intervention tool for children with autism. London:Jessica Kingsley Publishers.Meade, M. E., Wammes, J. D., & Fernandes, M. A. (2018). Drawing as an encodingtool: Memorial Benefit in Younger and Older Adults. Experimental Aging Research, 44(5),369-396.Merriam, S.B. (1998). Qualitative Research and case study applications in education(2?? ed.). San Francisco: Jossey-Bass.Mezerville, C.D. (2019). Adolescence and creativity: Cognitions and affect involved in positiveyouth development. Arts and Humanities Open Access Journal, 3(4), 163-168.Mohamad Najib Abdul Ghafar. (1999). Penyelidikan Pendidikan. Johor: Universiti TeknologiMalaysia.Mohamad Sattar Rasul, Nur Farhana Waheeda Ramli & Rose Amnah Abd Rauf. (2013).Pembentukan karektor pelajar kreatif mengikut teori Sternberg: suatu analisis kandungan dankerangka konseptual. Jurnal Teknologi, 63(1), 7-15.Mohammad Khizal Mohamed Saat. (2006). Lukisan sebagai media ekspresi naratif dan analisis bagikanak-kanak. Wacana Seni Journal of Arts Discourse, 5, 117- 126.Mohana Ram Murugiah. (2014). What makes a creative teacher? Studentsperspectives of creative teachers in the classroom. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, KementerianPendidikan Malaysia, 15, 108-117.Mohd Azhar Abd Hamid. (2004). Kreativiti: teori, konsep dan praktis. Skudai, Johor: UniversitiTeknologi Malaysia.Mohd Fadzli Abu Bakar. (2005). Perkembangan emosi warisan dan persekitaran.Dicapai dari http://eprints.utm.my/6302/1/bab_11.pdfMohd Kamal Mohd Ali, Norasmah Mohd Noor, Rashidah Elias & Rosliza A. Aziz. (2013). Interpretasilukisan kanak-kanak. Pusat Penyelidikan Perkembangan Kanak-kanak Negara: UniversitiPendidikan Sultan Idris.Mohd. Majid Konting. (1990). Kaedah penyelidikan Pendidikan. Serdang: Universiti PertanianMalaysia.Mohd Majid Konting. (1994 ). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa danPustaka.Mohd Sharani Ahmad. (2011). Intervensi anak istimewa bermasalah pembelajaran.Sabah: Universiti Sains Malaysia.Mohd Suhaimi Mohamad & Nur Natasha Amelia Rusdi. (2018). Hubungan antara tingkah lakukeibubapaan, tekanan psikologikal dengan tahap kesihatan mental dalam kalangan penjagakanak-kanak autisme. Jurnal Psikologi Malaysia, 32 (4),123-132.Mohd Zuri Ghani. (2014). Pendidikan kanak-kanak berkeperluan khas. TgMalim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Mohd Zuri Ghani & Aznan Che Ahmad. (2013). Pengantar pendidikan khas. Pulau Pinang: UniversitiSains Malaysia.Mohd Zuri Ghani & Aznan Che Ahmad. (2011). Kaedah dan strategi pengajaran kanak-kanakberkeperluan khas. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.Mohd Syukri Zainal Abidin, Che Zarrina Saari & Syed Mohammad Hilmi Syed Abdul Rahman.(2018). Pendekatan psikoterapi Islam terhadap kanak-kanak muslim autistik. JurnalAkademika, 88(1), 65-73. https://doi.org/10.17576/akad- 2018-8801-05Muhammad Mustafa Arif, Ayesha Niazy, Bilal Hassan & Farah Ahmed. (2013). Awareness ofautism in primary school teachers. Autism research and treatment, Volume 2013, article ID 961595,5 http://dx.doi.org/10.1155/2013/961595Mullin, Jill (2009). Drawing autism. London: Thames & Hudson.National Autism Society of Malaysia (NASOM). http://www.nasom.org.my/autisme/.Neik, T.X., Low, H.M., Chia, K.H., Chua, C.K., & Lee, L.W. (2014). Prevalence,diagnosis, treatment and research on autisme spectrum disorders (ASD) inSingapore and Malaysia. International Journal of Special Education, 29(3), 1-10.Noor Erma Abu & Leong Kwan Eu. (2014). Hubungan antara sikap, minat,pengajaran guru dan pengaruh rakan sebaya terhadap pencapaian matematik tambahan tingkatan4. Jurnal Kurikulum dan pengajaran Asia Pasifik, 2(1), 1-10.Noor Hanim, Mohd Nazri, Mohammad Asyraf & Nor Asiah. (2020). Pengurusan pengajaran danpembelajaran berasaskan kreativiti orang asli dalam meningkatkan kecerdasan kanak-kanakprasekolah. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 7(1), 66-76.Noraini Idris. (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw Hill.Norazian Rona. (2014). Ekspresi pengalaman visual pelajar orang asli dalam catan bagi matapelajaran Pendidikan Seni Visual. (Tesis Sarjana). Tg Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Norfishah Mat Rabi. (2015). Rahsia dan keunikan personaliti kanak-kanak autistik di Malaysia. PulauPinang: Universiti Sains Malaysia.Norfishah Mat Rabi. (2016). Transformasi Pendidikan murid kurang upaya. TgMalim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Noriati A. Rashid, Lim Huey Khing, Hamzah Lasa & Johan Kadis. (2011). Modul PendidikanSeni Visual Pendidikan Rendah. Institut Pendidikan Guru Malaysia: Kementerian PelajaranMalaysia.Nor Malissa Mat Isa, Hasnah Toran, Sazlina Kamaralzaman & Hanani Harun Rasit. (2017). Pendidikankomuniti mengenai autisme menggunakan MOOC iKurnia. International Conference on SpecialEducation in Southeast Asia Region 7?? Series.Norsita Ali & Zainal Madon. (2014). Tinjauan awal interaksi guru dan kanak-kanak dalam pemupukanpemikiran kreatif kanak-kanak prasekolah. Proceeding of the social sciences research ICSSR2014. Kota Kinabalu: Sabah.Norsita Ali, Zainal Madon & Hanifah Mahat. (2015). Kreativiti kanak-kanak prasekolahdi empat buah kelas prasekolah Kementerian Pendidikan Malaysia di negeri Selangor dan hubungannya dengan amalan pengajaran guru. Jurnal Pendidikan Awal kanak-kanak Kebangsaan,4(1), 50-63.Nurazira Abd Halim & Mohd Mokhtar Tahar. (2020). Fine motor skills through art therapy: A casestudy. Social sciences, education and humanities, 4, 129-135.Nur Hafizah Yusoff. (2020). Lumba haram dan budaya pertaruhan di Bagan Ajam, Pulau Pinang.e-Bangi Journal of Social Sciences and humanities, 17(2), 25-35.Patton, M. Q. (1990). Designing qualitative studies [excerpt: Purposeful sampling]. In Qualitativeresearch and evaluation methods (2nd ed). Beverly Hills, CA: Sage.Poon, K.K. (2013). Parental expectations regarding postschool social attainments of adolescentswith autism spectrum disorders in Singapore. American Journal of IntellectualDevelopmental Disabilities, 118(2), 95-107. https://doi10.1352/1944-7558-118.2.95Puteri Roslina Abdul Wahid & Nurul Haniza Samsudin. (2016). Bahasa dan Kanak- kanak autisme. KualaLumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Restrepo, B., Angkustsiri, K., Taylor, S.L., Rogers, S.J., Cabral, J., Heath, B., et al (2020). Developmentalbehavioral profiles in children with autism spectrum disorder and co?occurring gastrointestinal symptoms. Autism Research. doi:10.1002/aur.2354Rizalina Mat Radzi. (2014). Peranan guru dan ibu bapa merangsang perkembangan sosioemosikank-kanak melalui aktiviti bermain. (Tesis Sarjana). Tg Malim: Universiti PendidikanSultan Idris.Rogers, C. (1954). Toward a Theory of Creativity. ETC: A Review of General Semantics,11, 249-260.Rozmi Ismail. (2015). Metodogi Penyelidikan: Teori dan Praktis. Bangi: Universiti angsaanMalaysia.Runco, M.A., & Acar, S. (2012). Divergent Thinking as an Indicator of CreativePotential. Creativity Research Journal, 24(1), 66-75, DOI: 10.1080/10400419.2012.652929 _Rusda Camelia, Hartanti Wijayanti, & Choirun Nissa. (2019). Studi kualitatif faktor yangmempengaruhi orang tua dalam pemberian makan anak autis. Jurnal Gizi Indonesia (The Indonesian Journal of Nutrition), 7(2), 99-108,https://doi.org/10.14710/jgi.7.2.99-108Saiful Azam. (2015). Tahap kemahiran sosial murid-murid autisme bagi Program Pendidikan Khas Integrasi Bermasalah Pembelajaran (Tesis PhD). Bangi. Universiti KebangsaanMalaysia. 10.13140/RG.2.2.31418.13762.Sakinah Idris, Nor Azizah Nurdin, & Muhammad Hibatullah Romli. (2014). Anak Autisme:terapi dan sokongan. Shah Alam: Universiti Teknologi MARA.Salma Fauziyyah, Irma Rahma Suwarma & Agus Jauhari. (2018). Analisis keterampilan berpikir kreatif siswa SMP melalui Torrance Test of Creative Thinking. ProsidingSeminar Nasional Fisika (SINAFI) ISBN: 978-602-74598-2-3Salmihah Che Mud, Fariza Md Sham, Manisah Mohd Ali & Zuliza Mohd Kusrin (2018). Kepentingan pengajaran al-Quran untuk perkembangan psikologi anak- anak autisme.International Journal for Studies on Children, Women, Elderly and Disabled, 4(June), 24-31.Sankey, C., Derguy, C., Clment, C. Ilg, J. & Cappe, E. (2018). Supporting Parents of a Child withAutism Spectrum Disorder: The French Awakening. Journal of Autism Developmental Disorder, 1-12 . https://doi.org/10.1007/s10803-018- 3800-xShaiffuddin Anuar & Noni Abd Wahab. (2018). Social environtment factors and its relationship with the appreciationof the character of polytechnic student. Jurnal EDUCATIO, 4(2), 92-99.Sidek Mohd Noah & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan modul: Bagaimana membina modul latihan danmodul akademik. Serdang: Universiti Putera Malaysia.Siti Marziah Zakaria & Nor Shahirah Mat Tauhaid. (2018). Cabaran membesarkan anak-anak autismedaripada perspektif ibu. Jurnal Psikologi Malaysia, 32(1), 58-71.Siti Patonah Mohamad, Mohd Yakub Mohd Yusoff & Durriyah Sharifah Hassan Ali. (2014). Pengajarandan pembelajaran al Quran bagi golongan kelainan upaya mental: Analisis dari sumber tradisi Islam. Jurnal Islam Dan masyarakat kontemporari, 8, 153-168.Slameto. (1995). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT BinaAksara.Sternberg, R.J. (2018). Creative giftedness is not just what creativity tests test:Implications of a triangular theory of creativity for understanding creativegiftedness. Roeper Review, 40(3), 158-165.Sternberg, R.J. (2010). The nature of creativity. Creativity research Journal, 18(1), 87-98.https://doi.org/10.1207/s15326934crj1801 10Suhaimi Mohamad & Nur Natasha Amelia Rosdi. (2018). Hubungan antara tingkah laku keibubapaan,tekanan psikologikal dengan tahap kesihatan mental dalam kalangan penjaga kanak-kanakautisme. Jurnal Psikologi Malaysia, 32(4), 123-132Suppiah Nachiappan. (2008). Psikologi Pendidikan. Shah Alam: Oxford Fajar. Surayah Zaidon &Haslinda Md Ali. (2009). Penilaian dalam pendidikan prasekolah.PTS Profesional Publishing Sdn Bhd.Todd Kettler, Kristen N. Lamb, Amy Willerson & Dianna R.Mullet. (2018). Teachers Perceptions of Creativity in the Classroom.Creativity Research Journal,30(2), 164-171, DOI: 10.1080/10400419.2018.1446503Torrance, E.P. (1962). Guiding creative talent. New Jersey: Englewood.Torrance, E.P. (1965). Rewarding creative behavior: experiments in classroom creativity.New Jersey: Prentice Hall.Torrance, E.P. (1974). Torrance test of creative thinking: Norm-Technical manual.Massachusetts: Xerox Corporation.Trisnayanti, Y., Khoiri, A., Miterianifa, & Ayu, H.D. (2019). Development of Torrancetest creativity thinking (TTCT) instrument in science learning. AIP ConferenceProceedings. 2194. 020129. 10.1063/1.5139861.Vasa, R.A., Hagopian, L., & Kalb, L.G. (2020), Investigating mental health crisis in youth with autism spectrum disorder. Autism Research, 13, 112-121. doi:10.1002/aur.2224Wallach, M.A., & Kogan, N. (1965). Modes of thinking in young children : A study of the creativityand intelligence Distinction. New York: Rinehart and Winston.Wan Marzuki Wan Ismail, Hafizoah Kassim, & Munira Abdul Razak. (2016). Penerapankreativiti di dalam pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Jawi: kajian rintis. TheNational Conference for Postgraduate Research. Universiti Malaysia Pahang.Whitlock, A., Fulton, K., Lai, M.? C., Pellicano, E. & Mandy, W. (2020).Recognition of girls on the Autism Spectrum by primary school educators: An al Study.Autism Research. doi:10.1002/aur.2316Witt, N. (2012). Art therapy and autism; A Literature Review. Adler Graduate school:Minnetonka.Wong, K.W., Khairuddin, M., Maridah, A., Rashinawati, A.R. & Azlina, A. (2013).Perkembangan kanak-kanak. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.Yeni, A.P. (2017). Norma kreativitas menggunakan Torrance Test of Creative Thinkinguntuk anak usia 6-12 tahun. Provitae Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(1), 41 57.Yong, Leonard Mee Seng. (1986). A study of creativity and its correlates among form four pupils.(Tesis PhD). Kuala Lumpur: Universiti Malaya.Yong, Leonard Mee Seng. (1989). Creativity: A Study of Malaysian Students.Selangor: Cordia Publication.Yong, Leonard Mee Seng. (1994). Kreativiti: ke arah pembentukan masyarakat kreatif. Kuala Lumpur:Arenabuku.Zainoriza Zainun, Abdul Halim Masnan, Ahmad Zulfadli, Asiah @ Nursyahira Jupari, Siti AishahAspani, Nurul Aini Hassan & Zalizah Zawawi. (2019).Pengetahuan, sikap dan persepsi masyarakat tentang kanak-kanak Autism Spectrum Disorder (ASD).Southeast Asia Early Childhood Journal, 8(1), 19-29. https://doi.org/10.37134/saecj.vol8.no1.3.2019Zeynep Dere. (2019). Investigating the creativity of children in early childhoodeducation institutions. Universal Journal of Educational research, 7(3), 652-658

Menilai kreativiti dalam lukisan murid Autisme Spectrum Disorder berdasarkan Torrance Test of Creative Thinking

Similar Items