Kesan penggunaan peta pemikiran i-Think terhadap pencapaian kemahiran berfikir aras tinggi murid dan tabiat berfikir dalam mata pelajaran sains tahun enam
<p>Kajian ini bertujuan menguji keberkesanan peta pemikiran i-think dalam</p><p>meningkatkan pencapaian kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) murid bagi mata pelajaran</p><p>sains. Selain daripada itu, ia juga hendak melih...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6912 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:6912 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
|
| spellingShingle |
Aspazaida Yob Kesan penggunaan peta pemikiran i-Think terhadap pencapaian kemahiran berfikir aras tinggi murid dan tabiat berfikir dalam mata pelajaran sains tahun enam |
| description |
<p>Kajian ini bertujuan menguji keberkesanan peta pemikiran i-think dalam</p><p>meningkatkan pencapaian kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) murid bagi mata pelajaran</p><p>sains. Selain daripada itu, ia juga hendak melihat kesan pemikiran i-Think terhadap tabiat</p><p>berfikir murid dan juga hubungan di antara tabiat berfikir dan pencapaian KBAT murid.</p><p>Pendekatan kuantitatif dengan rekabentuk kuasi eksperimen telah digunakan dalam kajian ini. Sampel</p><p>kajian terdiri daripada 60 orang murid iaitu 30 orang dalam kumpulan rawatan dan 30 orang</p><p>dalam kumpulan kawalan. Data dikumpulkan melalui ujian pencapaian sains untuk melihat</p><p>pencapaian KBAT dan senarai semak untuk mengukur tabiat berfikir murid. Data yang</p><p>diperolehi dianalisa secara statistik deskriptif (taburan min dan sisihan piawai) dan</p><p>statistik inferensi (ujian t dan ujian korelasi Pearson). Dapatan kajian menunjukkan terdapat</p><p>perbezaan yang signifikan (t= 6.41, p= 0.00) dalam min skor pencapaian KBAT antara murid kumpulan</p><p> rawatan dan kawalan. Kumpulan rawatan menunjukkan min skor pencapaian KBAT yang</p><p>lebih tinggi (m =18.63, s.p=4.94) berbanding kumpulan kawalan (m =13.37, s.p =3.75).</p><p>Murid dalam kumpulan rawatan juga menunjukkan nilai min skor tabiat berfikir yang tinggi</p><p>iaitu 3.89 dan terdapat hubungan yang siginifikan (r=0.929) di antara pencapaian KBAT</p><p>dan tabiat berfikir murid. Boleh disimpulkan bahawa penggunaan peta pemikiran i-Think</p><p>dapat membantu untuk meningkatkan pencapaian KBAT dan tabiat berfikir murid. Justeru</p><p>disarankan agar guru menggunakan peta pemikiran i-Think dalam pengajaran dan pembelajaran sains</p><p>di sekolah rendah.</p> |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Aspazaida Yob |
| author_facet |
Aspazaida Yob |
| author_sort |
Aspazaida Yob |
| title |
Kesan penggunaan peta pemikiran i-Think terhadap pencapaian kemahiran berfikir aras tinggi murid dan tabiat berfikir dalam mata pelajaran sains tahun enam |
| title_short |
Kesan penggunaan peta pemikiran i-Think terhadap pencapaian kemahiran berfikir aras tinggi murid dan tabiat berfikir dalam mata pelajaran sains tahun enam |
| title_full |
Kesan penggunaan peta pemikiran i-Think terhadap pencapaian kemahiran berfikir aras tinggi murid dan tabiat berfikir dalam mata pelajaran sains tahun enam |
| title_fullStr |
Kesan penggunaan peta pemikiran i-Think terhadap pencapaian kemahiran berfikir aras tinggi murid dan tabiat berfikir dalam mata pelajaran sains tahun enam |
| title_full_unstemmed |
Kesan penggunaan peta pemikiran i-Think terhadap pencapaian kemahiran berfikir aras tinggi murid dan tabiat berfikir dalam mata pelajaran sains tahun enam |
| title_sort |
kesan penggunaan peta pemikiran i-think terhadap pencapaian kemahiran berfikir aras tinggi murid dan tabiat berfikir dalam mata pelajaran sains tahun enam |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Pembangunan Manusia |
| publishDate |
2019 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6912 |
| _version_ |
1747833328835231744 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:69122022-03-30 Kesan penggunaan peta pemikiran i-Think terhadap pencapaian kemahiran berfikir aras tinggi murid dan tabiat berfikir dalam mata pelajaran sains tahun enam 2019 Aspazaida Yob <p>Kajian ini bertujuan menguji keberkesanan peta pemikiran i-think dalam</p><p>meningkatkan pencapaian kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) murid bagi mata pelajaran</p><p>sains. Selain daripada itu, ia juga hendak melihat kesan pemikiran i-Think terhadap tabiat</p><p>berfikir murid dan juga hubungan di antara tabiat berfikir dan pencapaian KBAT murid.</p><p>Pendekatan kuantitatif dengan rekabentuk kuasi eksperimen telah digunakan dalam kajian ini. Sampel</p><p>kajian terdiri daripada 60 orang murid iaitu 30 orang dalam kumpulan rawatan dan 30 orang</p><p>dalam kumpulan kawalan. Data dikumpulkan melalui ujian pencapaian sains untuk melihat</p><p>pencapaian KBAT dan senarai semak untuk mengukur tabiat berfikir murid. Data yang</p><p>diperolehi dianalisa secara statistik deskriptif (taburan min dan sisihan piawai) dan</p><p>statistik inferensi (ujian t dan ujian korelasi Pearson). Dapatan kajian menunjukkan terdapat</p><p>perbezaan yang signifikan (t= 6.41, p= 0.00) dalam min skor pencapaian KBAT antara murid kumpulan</p><p> rawatan dan kawalan. Kumpulan rawatan menunjukkan min skor pencapaian KBAT yang</p><p>lebih tinggi (m =18.63, s.p=4.94) berbanding kumpulan kawalan (m =13.37, s.p =3.75).</p><p>Murid dalam kumpulan rawatan juga menunjukkan nilai min skor tabiat berfikir yang tinggi</p><p>iaitu 3.89 dan terdapat hubungan yang siginifikan (r=0.929) di antara pencapaian KBAT</p><p>dan tabiat berfikir murid. Boleh disimpulkan bahawa penggunaan peta pemikiran i-Think</p><p>dapat membantu untuk meningkatkan pencapaian KBAT dan tabiat berfikir murid. Justeru</p><p>disarankan agar guru menggunakan peta pemikiran i-Think dalam pengajaran dan pembelajaran sains</p><p>di sekolah rendah.</p> 2019 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6912 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6912 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Abu Hassan Kassim. & Rohana Hussin. (2003). Tahap Penguasaan Kemahiran Proses Sains</p><p>dan Hubungannya Dengan Pencapaian Kimia Di Kalangan Pelajar Tingkatan Empat Daerah Johor</p><p>Bahru. Kertas Kerja dibentang dalam Seminar Kebangsaan Pendidikan 2003, Hotel Puteri Pan</p><p>Pacifik, pada 19 - 21 Oktober 2003.</p><p></p><p>Agensi Inovasi Malaysia. (2012). Dilawati pada 30 Jun 2013 daripada</p><p>https://www.linkedin.com/company/agensi-inovasi-malaysia.</p><p></p><p>Alias Baba. (1999). Statistik Penyelidikan Dalam Pendidikan Dan Sains Sosial.</p><p>Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Alias Ismail. (2006). Pembentukan Minda Kelas Pertama berdasar perspektif psikologi</p><p> kognitif. Dilawati pada 5 Oktober 2015 daripada</p><p>http://www.myjurnal.my/filebank/published_article/24195/Article.</p><p></p><p>Al-Nuwab. & Hussein Naji Mahmoud. (2013). The habits of mind and high level thinking</p><p>and their relation to the self-efficacy of students of faculties of education. Journal of</p><p>Human Sciences, 19, 172-1149.</p><p></p><p>Anderson, L.W. & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and</p><p>Assessing: A Revision of Bloom s Taxonomy. New York: Longman Publishing.</p><p></p><p>Ausubel, D. P. (1960). The use of advance organizers in the learning and retention of meaningful</p><p>verbal material. Journal of Educational Psychology, (51): 267- 272</p><p></p><p>Azizi Ahmad. (2010). Pentaksiran Pembelajaran. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.</p><p></p><p>Azizi Yahya., Rosnani Mohd Nor., Sharifuddin Ismail. & Amir Hamzah Abdul. (2014).</p><p>Keberkesanan Pengajaran dan Pembelajaran di Kalangan guru Mata Pelajaran Teknikal. </p><p>Dilawati pada 26 Mac 2017 daripada http://eprints.utm.my/id/eprint/10557/.</p><p></p><p>Azizi Yahya., Shahrin Hashim., Jamaludin Ramli., Yusof Boon., & Abdul Rahim Hamdan. </p><p>(2007). Menguasai Penyelidikan Dalam Pendidikan, Kuala</p><p>Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn Bhd, h.29.</p><p></p><p>Beyer, B. K. (1991). Teaching thinking skills: A hand book for secondary school</p><p>teachers. Boston, MA: Allyn and Bacon.</p><p></p><p>Buzan, T. & Buzan B. (2003). Tony & Barry Buzan The Mind Map Book. London: BBC Worldwide Limited.</p><p></p><p>Canas, A. J., Coffey, J. W., & Novak, J. D. (2003). A summary of literature</p><p>pertaining to the use of concept mapping techniques and technologies for education and</p><p>performance support. The Chief Of Naval Education and Training Pensacola. Dilawati</p><p> pada 3 Mac 2015 daripada http://d.scribd.com/docs/261j5fna86ajy54923b3.pdf</p><p></p><p>Chng Siew Hoon.( 2005). Penggunaan ICT Untuk Memperkembangkan Pengetahuan</p><p>Kreativiti dan Minat Terhadap Mata Pelajaran Sejarah Pelajar Tingkatan Empat. Tesis Sarjana, Kuala</p><p>Lumpur: Universiti Malaya.</p><p></p><p>Chew F. P., & Sashipriya N. (2014). Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Kreatif dan Kritis</p><p>Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Komsas Di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu,</p><p>4(2), 10-24.</p><p></p><p>Costa, A. L. & Kallick, B, (2010). Describing Habits of Minds. Dilawati pada 2 Disember 2017</p><p>daripada http://www.ccsnh.edu.</p><p></p><p>Creswell, J.W. (2014). Research Design 4?? Edition. Lincoln : Sage Publication, Inc.</p><p></p><p>Carlson, D. (2011). Mind The Map: How Thinking Maps Affect Student Achievement.</p><p>Journal for Teacher Research, (13): 2.</p><p></p><p>Ee A. M, (2003). Ilmu Pendidikan: Pengetahuan dun Ketrampilan Ikhtisas.</p><p>Selangor: Penerbitan Fajar Bakti Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Fatin Amira Rosli. (2015). Penggunaan Peta Pemikiran Sebagai Alat Bantu Mengajar (ABM)</p><p>dalam topic Elketrokimia. Tesis Sarjana, Tanjung Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Hazard, L. (2012). Cultivating the Habits of Mind for Students Success and ments. USA:</p><p>Bryant University.</p><p></p><p>Hudson, D. (2013). The Effrect of Thinking Maps On Fifth Grade Science</p><p>Achievement. Minnesota: Walden University.</p><p></p><p>Hyerle, D. (2000). Visual Tools for Constructing Knowledge. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.</p><p></p><p>Hyerle, D. & Yeager, C. (2007). A Language for Learning. North Carolina: Thinking Maps</p><p>Inc.</p><p></p><p>Kalpana Maman (2016). Penggunaan Peta Pemikiran I-Think Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains</p><p>Tingkatan Satu.Tesis Sarjana, Sabah: Universiti Malaysia Sabah.</p><p></p><p>Kamaruzzaman Moidunny. (2012).Taksonomi Bloom: Perubahan yang diperlukan?. Dimuat turun dari</p><p>kamaruzamanmoidunny.blogspot.my/2012/09/taksonomi- bloom-perubahan-yang.html dilawati pada 2</p><p>Disember 2015.</p><p></p><p>Kamus Dewan Edisi ke empat. (2005). Dimuat turun daripada</p><p>http://prpm.dbp.gov.my pada 2 Februari 2016.</p><p></p><p>Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya</p><p>: Kementerian Pelajaran Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Pelajaran Malaysia. (2017). Program Transformasi Sekolah 2025(TS25).</p><p>Dimuat turun daripada https://www.moe.gov.my pada 23 Julai 2018.</p><p></p><p>Khairi Ariffin. (2000). Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dalam Pengajaran Sejarah</p><p>: Perspektif Murid Tingkatan Empat Di Teluk Intan. Kuala Lumpur: Universiti</p><p>Malaya.</p><p></p><p>Khoon, A. (2005). The Impact of Habits of Mind on Student' Achievement. Dilawati pada 26 April 2018</p><p>daripada www.iproed.com/AR/Paper/sec Xinmin2.htm- 54k- cached</p><p></p><p>Kola, J. A. (2013). Importance of science education to National Development and Problems </p><p>Militating Against Its Development. American Journal of</p><p>onal Research, 2013 1 (7), 225-229. .</p><p></p><p>Laura, A. W. (2011). The effect of Thinking Maps On Students High Thinking</p><p>Skills. US: California State University & Northridge University.</p><p></p><p>Lee, H. Y. & Gan, W. L. (2012, ). Penggunaan Peta Pemikiran i-Think Dalam Pengajaran dan</p><p>Pembelajaran. Kertas kerja dibentangkan di Konvensyen Kebangsaan Pendidikan Guru 2012, Bukit</p><p>Gambang Resort, Oktober 2012.</p><p></p><p>Lembaga Peperiksaan Malaysia. (2013). Dimuat turun daripada www.moe.gov.my dilawati pada 25</p><p>Mac 2015.</p><p></p><p>Leow T. W. (2015). Kesahan dan kebolehpercayaan Instrumen untuk Menilai pembelajaran </p><p>Geometri Tingkatan 1. Tesis Sarjana, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Lim, K. L. (2009). Penggunaan Peta Minda dalam Meningkatkan Kefahaman dan Ingatan Murid Tahun 4</p><p>Dalam Subjek Sains. Penyelidikan Tindakan PISMP SN amb. Januari 2009, Seminar Penyelidikan</p><p>Tindakan IPG KBL Tahun 2012, ms.31-45.</p><p></p><p>Lubin, J. & Sewak, M. (2007). Enhancing Learning Through the Use of Graphic Organizers.</p><p>The Social Studies, 98(3), 120.</p><p></p><p>Maisarah Saidin. & Latifah Abdul Majid. (2012). Pembentukan Jati Diri Kanak- Kanak</p><p>Melalui Bahan Bacaan Bahasa Malaysia. Jurnal Hadhari 4 (1), 77- 102.</p><p></p><p>Maizura Ab. Rahman. (2015). Penggunaan Peta Pemikiran Sebagai Alat Bantu Mengajar Dalam Topik</p><p>Asid Dan Bes Tingkatan Empat Di Daerah Batang padang. Tesis Sarjana, Tanjung Malim, Perak:</p><p>Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Marlina, A. & Shaharom Nordin. (2010). Hubungan Antara Kemahiran Berfikir Kritis dan</p><p>Pencapaian Akademik Dalam Kalangan Pelajar Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Jurnal Teknologi, 4555.</p><p></p><p>Merriam, S. B. (2001). Qualitataive Research and Case Study Applications in Education.</p><p>San Francisco: Jossey-Bass Publisher.</p><p></p><p>Minolin, T. M. (2015). Mind Mapping Vs traditional: A comparison of Two ethods to</p><p>Teach Theories of Growth and Development of</p><p>Children Among B.Sc(N) III year students. International Journal of</p><p>Engineering Research and General Science. (3): 5.</p><p></p><p>Mona, A. E. & Khalick, F. (2008). The Influence of Mind Mapping on Eighth Graders</p><p>Science Achievement School Science and Mathematics. Journal for Teacher Research., (180): 298- 312.</p><p></p><p>Morgan, D. J. (2009). The Thinkers Toolkit: 14 Powerful Techniques for Problem Solving Paperbag.</p><p>New York : Three Rivers Press.</p><p></p><p>Muhamad Sidek Said. (2013). Aplikasi Menggunakan thinking map Dalam Program Praktikum</p><p>KPLD Di Tadika Yayasan Islam Terengganu, Seberang Takir, Kuala Terengganu. Kertas kerja</p><p>dibentangkan di Seminar Kajian Tindakan Peringkat Kebangsaan, Tanjung Vista Hotel, Kuala</p><p>Terengganu, 23-25 April 2013.</p><p></p><p>Muhamad Sidek Said., & Ahamad Rahim. (2012). Inovasi Pengajaran dan Pembelajaran</p><p>Melalui Program i-Think. Kertas kerja dibentangkan di IPGM International convention in </p><p>teacher learning & development, Pearl International Hotel, Kuala Lumpur, 19-21 Nov</p><p>2012.</p><p></p><p>Muhammad Nor Ahmad. (2002). Perbandingan Antara Teknik Pengajaran Yang</p><p>Dilaksanakan Dan Teknik Pengajaran Yang Diinginkan Dari Perspektif Pelajar. Kertas Projek</p><p>Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p></p><p>Muzdalifah Mustafa. (2015). UPSR Guna Format Baharu Tahun Depan Dimuat turun daripada </p><p>http://m.utusan.com.my/berita/nasional dilawati pada 15 Januari 2016.</p><p></p><p></p><p>Newman, W. L. (2000). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches.</p><p>Boston: Allyn & Bacon.</p><p></p><p></p><p>Noraini Idris., Esther Gnanamalar Sarojini Danial. & Rohaida Mohd Saat. (2004).</p><p>Teknologi dalam Pendidkan Ains dan Matematik. Kuala Lumpur: PUM.</p><p></p><p></p><p>Novak, J.D. & Gowin, D.B. (1984). Learning how to learn. New York: Cambridge</p><p>University Press.</p><p></p><p>Nurul Huda Ngasiman (2014), Kesan Kaedah Pembelajaran Kooperatif Terhadap Pencapaian</p><p>Pelajar dalam Mata Pelajaran Matematik. Tesis Sarjana, Johor: Universiti Tun Hussin Onn Malaysia.</p><p></p><p>Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. (2013). Dilawati pada Jun 6, 2013 </p><p>daripada</p><p>http://www.moe.gov.my/cms/upoad_files/articlefile/2013/articlefile_file_002 948.pdf</p><p></p><p>Pusat Perkembangan Kurikulum. (2002). Kemahiran Berfikir dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Kuala</p><p>Lumpur: Perpustakaan Negara Malaysia.</p><p></p><p>Pusat Perkembangan Kurikulum. (2005). Buku Panduan Pengajaran Dan Pembelajaran</p><p>Nilai Merentas Kurikulum KBSR/KBSM. Kuala Lumpur : Kementerian Pelajaran Malaysia.</p><p></p><p>Pusat Rujukan Persuratan Melayu, Dewan Bahasa dan Pustaka. Dimuat turun daripada</p><p>http://prpm.dbp.gov.my pada 12 September 2015.</p><p></p><p>Rajendran, N. (2001), The Teaching of High Order Thinking in Malaysia. Journal of South East Asia</p><p>Education, 2(1).</p><p></p><p>Rodgers, S. (2008). Infusing Habits of mind in Lessons. Journal of Learning and</p><p>Teaching, 2(1), 30- 96.</p><p></p><p>Rohaida Yusop. & Zamri Mahamad. (2015). Keberkesanan Peta Pemikiran i-Think Dalam Meningkatkan</p><p>Pencapaian Penulisan Bahasa Melayu Tahun Enam. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, (2): 31-37</p><p></p><p>Russell, C. (2010). Role-Play Environment For Higher Education. Dimuat turun daripada</p><p>https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs pada 23 November 2017.</p><p></p><p>Salah, A. Al Naqa, & Mohammed E. Abu-Owda. (2014). The Effect of Using Thinking </p><p>Maps Strategy To Improve Science Processes in Science Course On Female Students Of The</p><p>Ninth Grade. Science Journal Of Education. 2(2): 44-49</p><p></p><p>Savich, C. L. (2004). Improving Critical Thinking Skills in History. Journal for her Research.</p><p>(11):2.</p><p></p><p>Sax, G. & Newton, J.W. (1997). Principles of Educational and Psychological Measurement</p><p>and Evaluation. Belmont : Wadsworth Publishing Company.</p><p></p><p>Shamsazila Saaban. (2014). Habits of Mind. Dilawati pada 5 Oktober 2015 daripada </p><p>http://www.slideshare.net/shamsazilasaaban/habits-of-mind-tabiat- minda.</p><p></p><p>Sunseri, A. B. (2011). The Impact of Thinking Maps on Elementary Students</p><p>Expository Texts. San Francisco: State University.</p><p></p><p></p><p>Swartz, R. J., Costa, L. C., Beyer, B. K. B., Reagen, R., & Kallick, B. (2008).</p><p>Thinking based Learning Activating Students Potential. Norwood: Gordon Publisher Inc.</p><p></p><p></p><p>Tajuddin Muhammad. (2014). Bimbingan Penyeliaan I-Think dalam KBAT. Kertas kerja dibentangkan si</p><p>Seminar KBAT dan Lawatan Konsultasi PPPM (2013- 2025) di Tanjung Vista Hotel, Kuala Terengganu.</p><p>16-20 Oktober 2014.</p><p></p><p></p><p>Tee, T. K., Jailani Md Yunos., Baharom Mohamad., Widad Othman., & Yee, M. H. (2009).</p><p>Pengintegrasian Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menerusi Peta Minda Bagi Mata Pelajaran</p><p>Kemahiran Hidup. Persidangan Kebangsaan Pendidikan Sains dan Teknologi. 114-121.</p><p></p><p></p><p>Tukiran, A. (2004). Kesan Penggunaan Peta Konsep Terhadap Pengajaran dan Pembelajaran</p><p>Matapelajaran Fizik Di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Teknik Pengajian Kejuruteraan Mekanikal.</p><p>Tesis Ijazah Sarjana: KUITTHO.</p><p></p><p></p><p>Utusan Malaysia. (2015). Peranan Guru dalam Penerapan Kemahiran Berfikir Murid. Utusan</p><p>Malaysia, 5 Ogos.</p><p></p><p>Utusan Malaysia, (2016). Pencapaian TIMSS 2015 Meningkat. Utusan Malaysia, 30 November.</p><p></p><p>Visalache, B. (2014). Aplikasi I-Think Dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan</p><p>Bahasa Dan Pustaka.</p><p></p><p>Vollrath, D. L. (2016). Developing Costa and Kallicks Habits of Mind Thinking for Students with</p><p>a Learning Disability and Special Education Teachers. Dilawati pada 13 April 2018</p><p>daripada Scholarwork@Arcadia.</p><p></p><p>Wahidin Awang, Kamisah Osman. & Subahan Mohd. Meerah. (2004). Penggunaan Peta Konsep dan Peta</p><p>Vee Dalam Meningkatkan Sikap Pelajar Terhadap Kimia. Jurnal Pendidikan. (29), 125-144.</p><p></p><p>Weismer, W. (1995). Research Methods in Education. (6?? edic). US: Allyn and Bacon.</p><p></p><p>Yahya Othman. & Azmey Othman. (21012). Keberkesanan Penggunaan Peta Minda Dalam</p><p>Pengajaran dan Pembelajaran Karangan Argumentatif Di Sebuah Sekolah Menengah Arab di</p><p>Negara Brunei Darussalam. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu ;Malay Language Education (MyLEJ), 2</p><p>(2): 32- 45.</p><p></p><p>Yee Mei Heong., Jailani Md Yunos., Tee Tze Kiong., Widad Othman., Mimi Mohaffyza</p><p>Mohamad., & Razali Hassan. (2011). Faktor-Faktor Kesukaran Penjanaan Idea Dalam Kalangan</p><p>Murid Rangkaian Universiti Teknikal Malaysia. Dilawati pada 30 November </p><p>2017 daripada dihttp://eprints.uthm.edu.my/2188/1/EDC232.pdf.</p><p></p><p>Zohar, A. (2004). Elements of Teachers, Pedagogical Knowledges Regarding</p><p>Instruction of Higher Order Thinking. Journal of Science Teacher</p><p>ation. 15 (4): 293-312.</p><p></p> |