Kesan penggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran Bahasa Indonesia bagi tujuan pemahaman karakter pelajar

Kesan penggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran Bahasa Indonesia bagi tujuan pemahaman karakter pelajar

Kajian ini bertujuan untuk menentukan: (1) kesan penggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran Bahasa Indonesia bagi tujuan pemahaman karakter pelajar berdasarkan tema-tema: kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, kepedulian, toleransi, gotong royong, kesantunan, dan percaya diri: (2) menentuk...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Alpansyah
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2020
Subjects:
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6986
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:6986
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic
spellingShingle
Alpansyah
Kesan penggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran Bahasa Indonesia bagi tujuan pemahaman karakter pelajar
description Kajian ini bertujuan untuk menentukan: (1) kesan penggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran Bahasa Indonesia bagi tujuan pemahaman karakter pelajar berdasarkan tema-tema: kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, kepedulian, toleransi, gotong royong, kesantunan, dan percaya diri: (2) menentukan sama ada terdapat perbezaan pencapaian skor pemahaman nilai-nilai karakter bagi pelajar lelaki (L) dengan perempuan (P) berdasarkan tema-tema: kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, kepedulian, toleransi, gotong royong, kesantunan, dan percaya diri. Kaedah penyelidikan menggunakan desain kuasi eksperimen dengan dua metode yang berbeza: kumpulan eksperimen menggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran bahasa Indonesia (KRPDPBI), dan kumpulan kawalan menggunaan kaedah sedia ada dalam pengajaran Bahasan Indonesia (KSDDPBI). Seramai 72 pelajar sekolah menengah pertama (SMP) dipilih sebagai sampel dan mereka dibagi menjadi dua kumpulan, 36 pelajar daripada kumpulan ekperimen dan 36 pelajar daripada kumpulan kawalan. Kesan penggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran Bahasa Indonesia bagi tujuan pemahaman karakter pelajar dianalisis dengan menggunakan t-test dan menentukan sama ada terdapat perbezaan pencapaian skor pemahaman nilai-nilai karakter bagi pelajar lelaki (L) dengan perempuan (P) dianalisis dengan menggunakan independent sample t-test daripada perisian SPSS ver. 21. Dapatan kajian menunjukkan bahawa signifikan pencapaian skor pemahaman nilai-nilai karakter t=-43.160, df=70, dan p=0.00. Sama ada signifikan perbezaan pencapaian skor pemahaman nilai-nilai karakter bagi pelajar lelaki (L) dengan perempuan (P) t=-.052, df=34, dan p=0.959 maknanya tiada berbeza secara signifikan. Implikasinya adalah kajian ini boleh menjadi garis panduan guru Bahasa Indonesia sebagai alternatif bagi membaiki kaedah pengajaran dalam memahamkan nilai-nila karakter kepada pelajar. Bagi institusi sekolah dan penyelenggara pendidikan kajian ini memberikan implikasi bagi memperkasa kualiti pembelajaran Bahasa Indonesia bagi membaiki pemahaman nilai-nilai karakter pelajar.
format thesis
qualification_name
qualification_level Doctorate
author Alpansyah
author_facet Alpansyah
author_sort Alpansyah
title Kesan penggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran Bahasa Indonesia bagi tujuan pemahaman karakter pelajar
title_short Kesan penggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran Bahasa Indonesia bagi tujuan pemahaman karakter pelajar
title_full Kesan penggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran Bahasa Indonesia bagi tujuan pemahaman karakter pelajar
title_fullStr Kesan penggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran Bahasa Indonesia bagi tujuan pemahaman karakter pelajar
title_full_unstemmed Kesan penggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran Bahasa Indonesia bagi tujuan pemahaman karakter pelajar
title_sort kesan penggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran bahasa indonesia bagi tujuan pemahaman karakter pelajar
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate 2020
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6986
_version_ 1747833342558994432
spelling oai:ir.upsi.edu.my:69862022-04-14 Kesan penggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran Bahasa Indonesia bagi tujuan pemahaman karakter pelajar 2020 Alpansyah Kajian ini bertujuan untuk menentukan: (1) kesan penggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran Bahasa Indonesia bagi tujuan pemahaman karakter pelajar berdasarkan tema-tema: kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, kepedulian, toleransi, gotong royong, kesantunan, dan percaya diri: (2) menentukan sama ada terdapat perbezaan pencapaian skor pemahaman nilai-nilai karakter bagi pelajar lelaki (L) dengan perempuan (P) berdasarkan tema-tema: kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, kepedulian, toleransi, gotong royong, kesantunan, dan percaya diri. Kaedah penyelidikan menggunakan desain kuasi eksperimen dengan dua metode yang berbeza: kumpulan eksperimen menggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran bahasa Indonesia (KRPDPBI), dan kumpulan kawalan menggunaan kaedah sedia ada dalam pengajaran Bahasan Indonesia (KSDDPBI). Seramai 72 pelajar sekolah menengah pertama (SMP) dipilih sebagai sampel dan mereka dibagi menjadi dua kumpulan, 36 pelajar daripada kumpulan ekperimen dan 36 pelajar daripada kumpulan kawalan. Kesan penggunaan kaedah respons pembaca dalam pengajaran Bahasa Indonesia bagi tujuan pemahaman karakter pelajar dianalisis dengan menggunakan t-test dan menentukan sama ada terdapat perbezaan pencapaian skor pemahaman nilai-nilai karakter bagi pelajar lelaki (L) dengan perempuan (P) dianalisis dengan menggunakan independent sample t-test daripada perisian SPSS ver. 21. Dapatan kajian menunjukkan bahawa signifikan pencapaian skor pemahaman nilai-nilai karakter t=-43.160, df=70, dan p=0.00. Sama ada signifikan perbezaan pencapaian skor pemahaman nilai-nilai karakter bagi pelajar lelaki (L) dengan perempuan (P) t=-.052, df=34, dan p=0.959 maknanya tiada berbeza secara signifikan. Implikasinya adalah kajian ini boleh menjadi garis panduan guru Bahasa Indonesia sebagai alternatif bagi membaiki kaedah pengajaran dalam memahamkan nilai-nila karakter kepada pelajar. Bagi institusi sekolah dan penyelenggara pendidikan kajian ini memberikan implikasi bagi memperkasa kualiti pembelajaran Bahasa Indonesia bagi membaiki pemahaman nilai-nilai karakter pelajar. 2020 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6986 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6986 text zsm closedAccess Doctoral Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia Abdullah, Idi. (2014). Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.Abdul Ghafar, Mohd. Najib. 2003. Reka Bentuk Tinjauan Soal Selidik Pendidikan. Malaysia: Universiti Teknologi Malaysia.Abdul Malek, Abdul Rahman . (2004). Kesan Kaunseling Kumpulan Tingkah Laku kognitif dalam Merawat Tingkah Laku Langsang Buli Dikalangan Pelajar Sekolah Menengah. Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan. Universiti Kebangsaan Malaysia, Selangor, Malaysia.Aminuddin. (2009). Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru Algensindo.Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.Badan Standar Nasional Pendidikan. (2007). Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran: Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Depdiknas.(2006). Panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Janjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.Beach, Richard. W dan James D. Marsall. (1991). Teaching Literature in The Scondary School. San Diego New York: Harourt Jovanovich Publishers.Benninga, S. Jacques. (1991). Moral, Character, and Civic Education in the Elementary School. America: Teachers College PressBogdan, R.C., & Biklen, S.K. (1982). Qualitative Reseacrh for Education: An Introduction tp Theory and Methods. Boston: Allyn and Bacon, Inc.Budimansyah, Dasim. et all. (2010). Model Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi. Bandung: PT Genesindo.Campbell D.T., &Stanley, J.C. (1966). Experimetal and Quasi-Experimental Design of Research. Chicago, IL: Rand McNally.C. Ornstein, Allan & Francis P. Hunkins. (1998). Curriculum Foundation, Principles, and Issues. Boston: Allyn and Bacon.Cresswell. J. W. (2008). Educational Research (Planning, Conducting, and Eavluating Quantitative and Qualitative Reseach). Third Edition. New Jersey Prentice Hall.Dasim, Budimansyah. (2010) Penguatan pendidikan kewarganegaraan untuk membangun karakter bangsa. Bandung: Widya Aksara Press.Ekowarni, Endang. (2010). Pengembangan Nilai-nilai Luhur Budi Pekerti sebagai Karakter Bangsa. http://belanegarari.wordpress. Diunduh pada tanggal 26 Maret 2012.Hanafiah, Nanang dan Cucu Suhana. (2009). Konsep Strategi Pembelajaran.Bandung: PT RefikanAditama.Huitt, W. (2004). Moral and character development. Educational Psychology Interactive. Valdosta, GA: Valdosta State UniversityIlahi. Muhammad Takdir. (2014). Gagalnya Pendidikan Karakter: Analisis & Solusi Pengendalian Karakter Emas Anak Didik. Yogyakarta: Ar-Ruzz MediaJabrohim Ed. (1994). Pengajaran Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.Johnson, J.L., Sparks, E., Lewis, R.G., Niedrich, K., Hall, M., & Johnson, J. (2006). Effective counseling stretegies for supporting long term suspended students. Professional School Counseling, 9(3), 26-264.Jupp, V. (2002). The Sage Dictionary of Social Research Methods. Thousand Oaks, CA: Sage.Lincoln YS dan Guba E.G. (2009). Naturalistic Inquiry. Baverly Hills: Sage Publication.Lickona, T. (1992). Educating for Character: How Our School Can Teach Respect and Responsibility. New York: Simon & Schusters, Inc.Lumpkin, Angela. (2 February 2018). Teacher as Role Models Teaching Character and Moral Virtues. www.csuchico.edu diunduh 6 Juni 2018.M.S., Mahsun. (2005). Metode Penelitian Bahasa: Tahapan Strategi, Metode, dan Tekiniknya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.Mohd. Majid Konting. (2005) Kaedah Peneyelidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Moleong, Lexy J. (2002). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.Naek Mohd Noah. (2002). Reka Bentuk Penyelidikan Falsafah, Teori dan praktis. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.Negara Kesatuan Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003. Jakarta: Kemeterian Pendidikan dan Kebudayaan.Nordin, Abu Bakar & Ikhsan Othman. (2008). Falsafah Pendidikan dan Kurikulum. Tanjung Malim: Quantum Books.Probst, Robert E. (1987). Response and Analysis Teaching Literature in Juniaor and Senior High School. United States of America: Heinemann Educational Books Inc.Rahadi dan Sudrajat. (2000). Statistik Pendidikan. Bandung: Pustakan Setia.Rodrigues, J. Raymod dan Dennis Badaczewski. (1938). A Guide Book for Teaching literature. Massachusetts: Allyn and Bacon, Inc.Rudy, Rita I. (2005). Model Respons Nonverbal dan Verbal dalam Pembelajaran Sastra untuk Mengembangkan Keterampilan Menulis Siswa SD: Studi Kuasi- Eksperimen di SD Negeri ASMI I, III, V Kota Bandung Tahun Ajaran 2003/2004. Disertasi tidak diterbitkan. Bandung: Program Pascasarjana UPI.Sanjaya, Wina. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung:Kencana Prenada Media Group.Selden, Raman. (1985). Panduan Pembaca Teori Sastra Masa Kini. Terjemahan Rachmat Djoko Pradopo. 1991. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.Sidek Mohd Noah (2002). Reka Bentuk Peny lidikan Falsafah, Teori dan Praktis. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.Sudijono, Anas. (1995). Pengantar Evaluasi pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.Sugiyono. (2005). Metode Penelitian Bisnis. Bandung: CV Alfabeta.Tanner, Daneil & Laurel Tanner. (2007). Curriculum Development Theory Into Practice. Columbus, Ohio: Pearson Merril Prentice Hall.Tony Lim, Muhammad Ridhuan. (2014). Development of Activty-Based mLearning Implemetation for Undergraduate English Language Learning. Tesis doktor falsafah yang tidak diterbitkan. Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim, Malaysia.Umaroh, Zakiah. (2013). Kenakalan Remaja. http://jurnalilmia htp2013. blogspot. com. Diunduh 20 Juni 2018.Wardani, IGK. (1981). Pengajaran sastra. Jakarta: Kemdikbud RIZamroni. (1992). Pengantar Pengembangan Teori Sosial. Yogyakrta: Tiara Wacana.

Similar Items