Penilaian kompetensi guru Pendidikan dan Latihan Teknikal Vokasional di Kolej Vokasional

Penilaian kompetensi guru Pendidikan dan Latihan Teknikal Vokasional di Kolej Vokasional

<p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti kompetensi guru serta menentusahkan</p><p>instrumen kompetensi guru Pendidikan dan Latihan Teknikal Vokasional di Kolej</p><p>Vokasional. Kajian ini juga mengenal pasti perbezaan antara...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Nor Fatimah A Aziz
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2021
Subjects:
LB Theory and practice of education
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7059
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:7059
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic LB Theory and practice of education
spellingShingle LB Theory and practice of education
Nor Fatimah A Aziz
Penilaian kompetensi guru Pendidikan dan Latihan Teknikal Vokasional di Kolej Vokasional
description <p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti kompetensi guru serta menentusahkan</p><p>instrumen kompetensi guru Pendidikan dan Latihan Teknikal Vokasional di Kolej</p><p>Vokasional. Kajian ini juga mengenal pasti perbezaan antara opsyen kelulusan iktisas</p><p>guru dan tempoh pengalaman mengajar dengan empat konstruk kompetensi yang dikaji</p><p>iaitu pengetahuan, kemahiran, sikap dan penilaian. Seramai 236 orang guru di Kolej</p><p>Vokasional zon utara Malaysia telah dipilih melalui teknik pensampelan rawak</p><p>berstrata. Setelah data diperoleh, penentuan tahap kompetensi guru serta validasi</p><p>instrumen ditentukan dengan menggunakan Model Pengukuran Rasch. Bagi</p><p>menentukan perbezaan antara kompetensi guru dengan demografi yang dikaji, analisis</p><p>inferens telah digunakan. Dapatan analisis deskriptif bagi mengenal pasti tahap</p><p>kompetensi guru menunjukkan tahap kompetensi guru berada di tahap cemerlang</p><p>dengan min pada nilai logit +0.73. Dapatan bagi validasi instrumen pula menunjukkan</p><p>42 item yang digunakan adalah memenuhi kesemua andaian Model Pengukuran Rasch</p><p>dengan kebolehpercayaan bagi item 0.95 dan individu 0.96. Instrumen adalah bersifat</p><p>unidimensi dengan nilai outfit dan infit MNSQ pada sela 0.5 sehingga 1.5. Bagi analisis</p><p>inferens, terdapat perbezaan yang signifikan antara pengetahuan dan kemahiran guru</p><p>dengan opsyen kelulusan iktisas tetapi tidak terdapat perbezaan yang signifikan pada</p><p>sikap dan penilaian. Analisis ANOVA pula menunjukkan tidak terdapat perbezaan</p><p>signifikan bagi kompetensi guru dengan tempoh pengalaman mengajar.</p><p>Kesimpulannya, kompetensi guru PLTV di tahap yang cemerlang namun guru masih</p><p>belum mempunyai pengetahuan yang mencukupi dalam memenuhi keperluan industri.</p><p>Justeru, kajian ini menyumbang kepada terbentuknya instrumen yang boleh digunakan</p><p>oleh pihak berkaitan seperti BPLTV dan pihak pentadbiran Kolej Vokasional bagi</p><p>mengenal pasti tahap kompetensi guru. Ia juga membolehkan tindakan susulan diambil</p><p>seperti menggalakkan guru mengikuti program sangkutan industri dilakukan bagi</p><p>meningkatkan tahap kompetensi guru yang ke tahap yang lebih baik.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Nor Fatimah A Aziz
author_facet Nor Fatimah A Aziz
author_sort Nor Fatimah A Aziz
title Penilaian kompetensi guru Pendidikan dan Latihan Teknikal Vokasional di Kolej Vokasional
title_short Penilaian kompetensi guru Pendidikan dan Latihan Teknikal Vokasional di Kolej Vokasional
title_full Penilaian kompetensi guru Pendidikan dan Latihan Teknikal Vokasional di Kolej Vokasional
title_fullStr Penilaian kompetensi guru Pendidikan dan Latihan Teknikal Vokasional di Kolej Vokasional
title_full_unstemmed Penilaian kompetensi guru Pendidikan dan Latihan Teknikal Vokasional di Kolej Vokasional
title_sort penilaian kompetensi guru pendidikan dan latihan teknikal vokasional di kolej vokasional
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate 2021
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7059
_version_ 1747833348417388544
spelling oai:ir.upsi.edu.my:70592022-05-13 Penilaian kompetensi guru Pendidikan dan Latihan Teknikal Vokasional di Kolej Vokasional 2021 Nor Fatimah A Aziz LB Theory and practice of education <p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti kompetensi guru serta menentusahkan</p><p>instrumen kompetensi guru Pendidikan dan Latihan Teknikal Vokasional di Kolej</p><p>Vokasional. Kajian ini juga mengenal pasti perbezaan antara opsyen kelulusan iktisas</p><p>guru dan tempoh pengalaman mengajar dengan empat konstruk kompetensi yang dikaji</p><p>iaitu pengetahuan, kemahiran, sikap dan penilaian. Seramai 236 orang guru di Kolej</p><p>Vokasional zon utara Malaysia telah dipilih melalui teknik pensampelan rawak</p><p>berstrata. Setelah data diperoleh, penentuan tahap kompetensi guru serta validasi</p><p>instrumen ditentukan dengan menggunakan Model Pengukuran Rasch. Bagi</p><p>menentukan perbezaan antara kompetensi guru dengan demografi yang dikaji, analisis</p><p>inferens telah digunakan. Dapatan analisis deskriptif bagi mengenal pasti tahap</p><p>kompetensi guru menunjukkan tahap kompetensi guru berada di tahap cemerlang</p><p>dengan min pada nilai logit +0.73. Dapatan bagi validasi instrumen pula menunjukkan</p><p>42 item yang digunakan adalah memenuhi kesemua andaian Model Pengukuran Rasch</p><p>dengan kebolehpercayaan bagi item 0.95 dan individu 0.96. Instrumen adalah bersifat</p><p>unidimensi dengan nilai outfit dan infit MNSQ pada sela 0.5 sehingga 1.5. Bagi analisis</p><p>inferens, terdapat perbezaan yang signifikan antara pengetahuan dan kemahiran guru</p><p>dengan opsyen kelulusan iktisas tetapi tidak terdapat perbezaan yang signifikan pada</p><p>sikap dan penilaian. Analisis ANOVA pula menunjukkan tidak terdapat perbezaan</p><p>signifikan bagi kompetensi guru dengan tempoh pengalaman mengajar.</p><p>Kesimpulannya, kompetensi guru PLTV di tahap yang cemerlang namun guru masih</p><p>belum mempunyai pengetahuan yang mencukupi dalam memenuhi keperluan industri.</p><p>Justeru, kajian ini menyumbang kepada terbentuknya instrumen yang boleh digunakan</p><p>oleh pihak berkaitan seperti BPLTV dan pihak pentadbiran Kolej Vokasional bagi</p><p>mengenal pasti tahap kompetensi guru. Ia juga membolehkan tindakan susulan diambil</p><p>seperti menggalakkan guru mengikuti program sangkutan industri dilakukan bagi</p><p>meningkatkan tahap kompetensi guru yang ke tahap yang lebih baik.</p> 2021 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7059 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7059 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Abdul Halim, Laila Halim, T. Subahan Mohd Meerah, & Kamisah Osman. (2010).</p><p>Pembangunan Instrumen Penyelesaian Masalah Sains. Jurnal Pendidikan</p><p>Malaysia, 35-39.</p><p></p><p>Abdulghani Alnoor Mutahar, & Hongyu , M. (2011). Instrument of Primary School</p><p>Teacher Competency. Journal of Social Sciences, 586-589.</p><p></p><p>Abdull Sukor Shaari. (2010). Guru Berkesan Petua dan Panduan. Kedah: Universiti</p><p>Utara Malaysia.</p><p></p><p>Ahmad Nazri Kosni. (2017). Menjana Atribut Nilai, Kemahiran dan Pengetahuan</p><p>Guru Sains Berkualiti. Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Ahmad Zainal (2016). Model Kelestarian Program TVET Berasaskan Kompetensi</p><p>Pensyarah Dan Amalan Lestari Kolej Vokasional. Universiti Tun Hussein Onn.</p><p></p><p>Akram, Muhammad; J. Zepeda, Sally. (2015). Development and Validation of a</p><p>Teacher Self-assessment Instrument. Journal of Research and Reflection in</p><p>Education, 134-148.</p><p></p><p>Anuar Ahmad, & Nelson Jinggan. (2015). Pengaruh kompetensi kemahiran guru dalam</p><p>pengajaran terhadap pencapaian akademik pelajar dalam mata pelajaran sejarah.</p><p>Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik.</p><p></p><p>Azizah Ahmat. (2016). Pelaksanaan mata pelajaran kemahiran vokasional di Kolej</p><p>Vokasional dalam kalangan guru-guru bukan opsyen kemahiran. Universiti</p><p>Tun Hussein Onn.</p><p></p><p>Azrilah Abdul Aziz, Mohd Saifudin Masodi, & Azami Zaharim. (2017). Asas Model</p><p>Pengukuran Rasch: pembentukan skala & struktur pengukuran. Selangor:</p><p>Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Bahagian Pendidikan dan Latihan Teknikal Vokasional . (2018). Kementerian</p><p>Pendidikan Malaysia. Retrieved from www.moe.gov.my</p><p></p><p>Bahagian Latihan Pendidikan Teknik dan Vokasional. (2018). Panduan perlaksanaan</p><p>kurikulum Kolej Vokasional. Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Baharuddin Jabar, Adnan Jusoh, & Hanifah Mahat. (2017). Kompetensi Guru ISMP</p><p>(Sejarah) Universiti Pendidikan Sultan Idris dalam Pendekatan Standard Guru</p><p>Malaysia (SGM). Journal of Social Science, 60-70.</p><p></p><p>Bambang, & Wahyu. (2014). Aktivitis laboratorium statiska virtual menggunakan</p><p>Rasch. Prosiding Seminar Nasional MAtemayika Universitas Udayana, (pp.</p><p>235-244).</p><p></p><p>Bandura, A. (2006). Guide for constructing self-efficacy scales. Information Age</p><p>Publishing.</p><p></p><p>Beare, H. (2001). Creating the Future School. Psychology Press.</p><p></p><p>Bond, T., & Fox, C. (2015). Applying the Rasch Model Fundamental Measurement in</p><p>the human Sciences. New York: Routledge.</p><p></p><p>Boone, W. J., Staver, J. R., & Yale, M. S. (2014). Rasch analysis in the human science.</p><p>London: Springer.</p><p></p><p>Budilova, A. (2017). Teacher's iceberf : tips for effevtive classroom management.</p><p>Anglistics and Americanistics, 70-75.</p><p></p><p>Bull, P., Patterson, G., Dunston, Y., Wilbur, G., & Simpson, C. (2017). Competencybased</p><p>Education: The New Frontier in Teacher Education. JSTOR.</p><p></p><p>Collins , B., & Guetzkow, H. (1964). A Social Psychology of Group Processes for</p><p>Decision-Making. International Journal of Group Psychotherapy, 405406.</p><p></p><p>Creswell, J. (2014). research design qualitative quantitative and mixed methods</p><p>approaches. SAGE Publications.</p><p></p><p>Danielson, C. (2007). Enhancing professional practice: A framework for teaching.</p><p>Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development.</p><p></p><p>Dewan Bahasa dan Pustaka. (2016). kamus dewan edisi keempat.</p><p></p><p>Eryzal Jumaidi. (2016). Pengetahuan, kemahiran dan amalan profesional tenaga</p><p>pengajar Kolej Vokasional dan sekolah menengah teknik di negeri perak.</p><p>Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Faizal Amin Nur Yunus, Nabilah Abdul Suki, Jamil Abd Baser, Saiful Hadi Masran,</p><p>Mohd Fairuz Marian, & Mohd Bekri Rahim. (2017). Keesahan dan</p><p>kebolehpercayaan instrumen kompetensi pengajar TVET terhadap pengajaran</p><p>teknikal berdasarkan pendekatan model Rasch. Online Journal for TVET</p><p>Practitioners, Volume 2, No. 2, 2017, Pages 51 to 59.</p><p></p><p>Fauzi Hussin, Jamal Ali, & Mohd Saifoul Zamzuri . (2016). Kaedah Pengkajian &</p><p>Analisis Data SPSS. Kedah: UUM Press.</p><p></p><p>Fisher, W. (2007). Rating scale instrument quality criteria . Rasch Measurement</p><p>Transaction 21(1), 1095.</p><p></p><p>Fraenkel , J., Wallen , N., & Hyun, H. (2012). How to Design and Evaluate Research</p><p>in Education Eighth Edition. McGraw-Hill.</p><p></p><p>From, J. (2017). Pedagogical Digital CompetenceBetween Values, Knowledge and</p><p>skill. Higher Education Studies.</p><p></p><p>Gay, L., Mills, G. E., & Airasian, P. W. (2012). Educational research competencies for</p><p>analysis and applications. Pearson.</p><p></p><p>Ghazali Darusalam, & Sufean Hussin. (2018). Metodologi Pengkajian dalam</p><p>Pendidikan. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.</p><p></p><p>Griffith, A. (2010). SPSS For Dummies. Indiana: Wiley Publishing, Inc.</p><p></p><p>Hajar Muhamad. (2012) Kajian Taksiran Keperluan Kompetensi Pengajar Guru Mata</p><p>Pelajaran Vokasional (MPV). Bangi : Universiti Kebangsaan Malaysia</p><p></p><p>Hashimah Md Yusoff, Mohd Isa Hamzah, & Shahlan Surat. (2018). Keesahan dan</p><p>Kebolehpercayaan Instrumen Indeks Pemupukan Kreativiti dalam Pengajaran</p><p>Guru dengan Elemen Islam (I-CFTI) Berdasarkan Pendekatan Model Rasch.</p><p>Jurnal Pendidikan Malaysia, 77-88.</p><p></p><p>Hasnah Isnon, & Jamaludin Badusah. (2017). Kompetensi Guru Bahasa Melayu dalam</p><p>Menerapkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pnegajaran dan</p><p>Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 56-65.</p><p></p><p>Hasnul Dahar Minghat , & Nurul Faizah Salimi. (2010). Faktor-Faktor Yang</p><p>Mempengaruhi Pengurusan Bengkel Di Sekolah-Sekolah Menengah Teknik</p><p>Yang Dinaik Taraf Di Negeri Selangor Dan Kuala Lumpur. Universiti</p><p>Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Hishamuddin Ahmad, Nordin Mamat, Mazlina Che Mustafa, & Syahida Iryani Mohd</p><p>Yusoff (2021). Validating the teaching, learning, and assessment quality of</p><p>Malaysian ECCE Instrument. International Journal of Evaluation and Research</p><p>in Education, 135-141.</p><p></p><p>Jabatan Pembangunan Kemahiran . (2015). Skill Gateway. Jabatan Pembangunan</p><p>Kemahiran Wilayah Sarawak.</p><p></p><p>Jamaliah Jamaludin. (2014). Kesediaan guru Kolej Vokasional dalam pengajaran</p><p>amali trknologi elektronik di negeri pahang. Johor: Universiti Tun Hussein</p><p>Onn.</p><p></p><p>Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti, Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017).</p><p>Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang 2. Pro Dimensi Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Kementerian Kewangan Malaysia. (2018). Belanjawan 2019. Pencetakan Nasional</p><p>Malaysia Berhad, (p. 96).</p><p></p><p>Kementerian Pelajaran Malaysia. (2011). Pelan strategik transformasi pendidikan</p><p>vokasional. Kementerian Pelajaran Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Pelajaran Malaysia. (2014). Modul Penilaian Bersepadu Pegawai</p><p>Perkhidmatan Pendidikan. Bahagian Pembangunan Kurikulum KPM.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia</p><p>2013-2025 . Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Laporan Tahunan 2016 Pelan</p><p>Pembengunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Kementerian Pendidikan</p><p>Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia</p><p>2013-2025. Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Laporan Tahunan 2018 Pelan</p><p>Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Kementerian Pendidikan</p><p>Malaysia.</p><p></p><p>Khairul Anuar Abdul Rahman, Muhammad Sukri Saud, Yusri Kamin & Norazlena Abu</p><p>Samah (2015). Masalah dalam Pengajaran dan Pembelajaran bagi Kursus</p><p>Teknologi Elektrik di Kolej Vokasional. Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Khine, M. (2020). Rasch measurement application in quantitative educational</p><p>research. Springer.</p><p></p><p>Klein, J., Spector, J., Grabo, B., & Teja, I. (2004). Instructor Competencies: Standards</p><p>for Face-to-Face, Online & Blended Settings. Retrieved from</p><p>http://www.tutzauer.com/TLC?Teaching_competencies.pdf</p><p></p><p>Knig, J., Ligtvoet, R., Klemenz, S., & Rothland, M. (2017). Effects of opportunities</p><p>to learn in teacher preparation on future teachers general pedagogical</p><p>knowledge: Analyzing program characteristics and outcomes. Studies In</p><p>Educational Evaluation.</p><p></p><p>Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience As The Source Of Learning And</p><p>Development. Prentice-Hall.</p><p></p><p>Lily Hanefarezan Asbulah, & Maimun Aqsha Lubis. (2018). Keesahan dan</p><p>Kebolehpercayaan Instrumen Srategi Pembelajaran Kolokasi Bahasa Arab :</p><p>Analisis Menggunakan Model Rasch. Jurnal Pendidikan Malaysia, 131-140.</p><p></p><p>Lim, K. C., Nor Idayu Mahat, Basri Rashid, & Norhanim A.Razak. (2016). Assessing</p><p>students' knowledgeand soft skill competency in the industrial training program</p><p>: the employers' perspective. Review of European studies, Vol. 8, No. 1.</p><p></p><p>Linacre, J. (2005). Test validity, and Rasch measurement: Construct, content, etc.</p><p>Rasch measurement transaction.</p><p></p><p>Linacre, J. (2019). A User's Guide to Winstep Ministep Rasch-Model Computer</p><p>Program. Retrieved 2019</p><p></p><p>Linacre, J. M. (2002). Optimizing rating scale category effectivness. journal of applied</p><p>measurement, p.85-106.</p><p></p><p>Linacre, J. M. (2002). What do infit and outfit, mean-square and standrad mean? In L.</p><p>JM, Rasch Measurement Transaction (p. 16:2 p.878).</p><p></p><p>Loewenthal, K. (2001). An introduction to psychological tests and scales (2nd ed.).</p><p>Philadelphia: Taylor and Francis.</p><p></p><p>M. Spencer,Jr, L., & M. Spencer, S. (1993). Competence At Work. Canada: John Wiley</p><p>& Sons, Inc.</p><p></p><p>Magno, C. (2013). Standards of Teacher Competence on Student Assessment in the</p><p>Philippines.</p><p></p><p>Malaysian National News Agency. (2018). KPM fokus 5 strategi perkasa modal insan</p><p>di bawah RMK11 - Maszlee. Berita Harian Online.</p><p></p><p>Marina Abd Rahman. (2016). Pembinaan dan validasi instrumen pengukuran efikasi</p><p>kendiri terhadap pentaksiran altenatif dalam kalangan guru. Universiti</p><p>Pendidikan Tanjung Malim.</p><p></p><p>Matsumoto, D. (2012). The cambridge dictionary of psychology. San Francisco State</p><p>University.</p><p></p><p>Maulana, M., Helms-Lorenz, M., & Grift, W. (2015). Development and evaluation of</p><p>a questionnaire measuring pre-service teachers teaching behaviour: a Rasch</p><p>modelling approach. Taylor & Francis Group, Vol. 26, No. 2, 169194.</p><p></p><p>Mazliana Md Said, Zolkepeli Haron, & Shahlan Surat. (2018). Keesahan dan</p><p>kebolehpercayaan instrumen literasi pentaksiran bilik darjah melalui Model</p><p>Pengukuran Rasch. Seminar Antarabangsa Isu-isu Pendidikan.</p><p></p><p>Mead, R. (2008). A Rasch Primer:The Measurement Theory of Georg Rasch.</p><p>Psychometric Services Research Memorandum.</p><p></p><p>Medvedev, O., Krageloh, C., Hill, E., Billington, R., Siegert, R., & Henning, M. (2017).</p><p>Rasch analysis of perceived stress scale : transformation from an ordinal to a</p><p>linear measure. journal of healt psychology, 1-12.</p><p></p><p>Miller, L., Robert, L., & McIntire, S. (2013). Foundations of psychological testing : a</p><p>practical approach. California: SAGE Publications Inc.</p><p></p><p>Mimi Mohamad Mohaffyza, Nor Lisa Sulaiman, Kahirol Mohd Salleh, & Lai, C.</p><p>(2017). Innovative Invention Skills and Individual Competency Model for</p><p>Vocational Education. International Journal of Information and Education</p><p>Technology.</p><p></p><p>Mohd Affendi Ewan Mohd Matore. (2015). Pembinaan Instrumen Kecerdasan</p><p>Menghadapi Cabaran (IKBAR) Bagi Pelajar Politeknik Menggunakan Model</p><p>Rasch. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.</p><p></p><p>Mohd Faiz Mohd Yaacob. (2017). Pembinaan model struktur budaya sekolah, komuniti</p><p>pembelajaran profesional dan kompetensi kerja guru sekolah kebangsaan</p><p>malaysia. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Mohd Faiz Mohd Yaacob, & Jamal@Nordin Yunus. (2016). Model kompetensi guru.</p><p>International Seminar on Generating Knowledge Through Research, 13-20.</p><p></p><p>Mohd Jalil Ahmad, Noor Hisham Jailani, & Annas Akhmal Hasmori. (2015). TVET di</p><p>Malaysia : cabaran dan harapan. Seminar Kebangsaan Majlis Dekan-Dekan</p><p>Pendidikan Awam 2015. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.</p><p></p><p>Mohd Majid Kontang. (2000). Kaedah pengkajian pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan</p><p>Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Mohd Najib Abdul Ghafar. (2003). Reka Bentuk Tinjauan Soal Selidik Pendidikan.</p><p>Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Mohd Najib Abdul Ghafar. (2012). Reka Bentuk Tinjauan Soal Selidik Pendidikan.</p><p>Johor: Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Mok, S. (2010). perkembangan profesionalisme keguruan. Penerbitan Multimedia Sdn</p><p>Bhd.</p><p></p><p>Muhammad Sani Ibrahim, Ahmad Zabidi Abdul Razak, & Husaina Banu Kenayathulla.</p><p>(2015). Strategi implemenasi pelan pembangunan pendidikan malaysia.</p><p>Universiti Malaya.</p><p></p><p>Muhd Khaizer Omar, Farah Zahar Nadia, & Abdullah Mat Rashid. (2020). Knowledge,</p><p>skills, and attitudes as predictors in determining teachers' competency in</p><p>malaysian TVET institutions. Universal Journal of Educational Research, 95-</p><p>104.</p><p></p><p>Mulder, M. (2014). Conceptions of Professional Competence. Int Handbook on</p><p>Research in Professional and Practice-based Learning, 1-22.</p><p></p><p>Murphy, K., & Davidshofer, C. (1998). Pcychological Testing : Principles and</p><p>Applications. New Jersey: Pearson Prentice Hall.</p><p></p><p>National Center on Education and the Economy. (2016). Empowered educators</p><p>Singapore : a teaching model for 21st century. NCEE.</p><p>National Institute of Education. (2010). A teacher Education Model for the 21st Centure</p><p>(TE21). Singapura.</p><p></p><p>Noor Jamaaton Osman. (2015). Kompetensi guru wanita dalam melaksanakan kerja</p><p>amali di Kolej Vokasional negeri perak. Johor: Universiti Tun Hussein Onn.</p><p></p><p>Noor Shamshinar Zakaria, Abdul Razif Zaini, Hasmadi Hamdan, Mohamad Rushdan</p><p>Azizan, Ahmad Zabidi bin Abdul Razak, Rofian Ismail, & Mohd Redzauddin</p><p>Ghazali. (2017). Kompetensi guru bahasa arab dalam pengajaran dan</p><p>pembelajaran di sekolah rendah kementerian pendidikan malaysia. Conference</p><p>KUIS.</p><p></p><p>Noraini Idris. (2013). Pengkajian dalam pendidikan. Selangor: McGraw-Hill</p><p>Education (Malaysia) Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Norlidah Alias, Dorothy Dewitt, & Khairul Azhar Jamaluddin. (2018). Transformasi</p><p>Pendidikan Teknik dan Vokasional Malaysia. Kuala Lumpur: Penerbit</p><p>Universiti Malaya.</p><p></p><p>Nur Aishah Abdullah. (2017). kompetensi dan keperluan guru terhadap pelaksanaan</p><p>intervensi awal di prasekolah pendidikan khas. Bangi: Universiti Kebangsaan</p><p>Malaysia.</p><p></p><p>Nurul Syahada Mohd Suhaimi. (2017). Standard guru Malaysia dalm program</p><p>persediaan guru reka bentuk dan teknologi. Universiti Tun Hussein Onn</p><p>Malaysia.</p><p></p><p>Nurulhuda Mohd Sukri. (2013). Tahap kesediaan guru terhadap pelaksanaan</p><p>pembelajaran berasaskan kompetensi di Kolej Vokasional. Johor: Universiti</p><p>Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Philippines Australia Human Resource and Organisational Development Facility.</p><p>(2017). A Guidebook on Competency Modelling and Profiling. Manila:</p><p>Philippines Australia Human Resource and Organisational Development</p><p>Facility (PAHRODF).</p><p></p><p>Putra Nurwan Shah Baharuddin, & Hizatul Haliza Hashim . (2004). Model kompetensi</p><p>perkhidmatan awam malaysia. Jurnal Pengurusan Awam Jilid.</p><p></p><p>Rafeizah Mohd Zulkifli. (2016). Vocational teacher's planning and preparation</p><p>competencies: what to do preservice teachers need to learn? The Pennsylvania</p><p>State University.</p><p></p><p>Rea, L., & Parker, R. (2014). Designing and Conducting Survey Research: A</p><p>Comprehensive Guide, 4th Edition. Jossey-Bass.</p><p></p><p>Richey, R., Klein, J., & Nelson, W. (2007). Development Research : Studies of</p><p>Instructional Design and Development.</p><p></p><p>Roslan Abu Hassan. (2014). Kompetensi guru bukan opsyen yang mengajar kemahiran</p><p>teknikal di di Kolej Vokasional negeri pahang. Johor: Universiti Tun Hussein</p><p>Onn.</p><p></p><p>Saedah Siraj, & Mohammed Sani Ibrahim. (2002). Standard kompetensi guru malaysia.</p><p></p><p>Saedah Kordi. (2015). Tahap kesedian guru-guru sekolah menengah teknik dari segi</p><p>aspek pengetahuan, kemahiran dan sikap dalam pengajaran dan pembelajaran</p><p>di Kolej Vokasional. Johor: Universiti Tun Hussein Onn.</p><p></p><p>Saidatul Hamzah Amira, & Irdayanti Mat Nashir. (2018). Menerokai dimensi guru</p><p>teknikal dalam sistem pendidikan teknikal Dan vokasional. National e-Learning</p><p>Conferences. Politeknik Port Dickson.</p><p></p><p>Schleicher, A. (2018). PISA 2018 Insights and Interpretations. OECD.</p><p></p><p>Sekaran, U. (2003). Research Method For Business: A Skill Buiding Approach. John</p><p>Wiley & Son, Inc.</p><p></p><p>Shidiq, A., & Yamtinah, S. (2019). Pre-service chemistry teachers attitudes and</p><p>attributes. Journal of Physics: Conference Series.</p><p></p><p>Shuman, L. (1986). Those who understand : Knowledge growth in teaching.</p><p>Educational Researcher, 4-14.</p><p></p><p>Sihes, Ahmad Johari, and Azizi Yahaya (2008). Bab 11: Teori Pembelajaran. Johor:</p><p>Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Siti Esah Mokhsein. (2018). Aplikasi teori respons item dalam pengkajian. Perak:</p><p>Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Siti Eshah Mokhshein, & Hishamuddin Ahmad. (2018). Pengenalan. In M. Siti Eshah,</p><p>Aplikasi teori Respons Item dalam Pengkajian (pp. 13-16). Perak: Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Siti Nur Kamariah Rubani, S. Tamil , S., Arihasnida Ariffin, & Norhasyimah Hamzah.</p><p>(2018). Practical knowledge of prospective teachers in pedagogy. Journal of</p><p>Physics: Conference Series.</p><p></p><p>Sleurs, & Willy. (2008). Teacher competencies for ESD (Education for Sustainable</p><p>Development).</p><p></p><p>Smith, E., & Yasukawa, K. (2017). What makes a good VET teacher? Views of</p><p>Australian VET teachers and students. International Journal of Training</p><p>Research, 23-40.</p><p></p><p>Staskevica, A. (2019). The Importance of Competency Model. Acta Oeconomica</p><p>Pragensia, 6271.</p><p></p><p>Stufflebeam, D. (1971). The relevance of CIPP evaluation model for educational</p><p>accountability. Journal of Research and Development, 19-25.</p><p></p><p>Syed Jaafar Syed Ali. (2014). Kompetensi guru dalam pengajaran amali teknologi</p><p>pembinaan di Kolej Vokasional. Universiti Teknologi Hussein Onn.</p><p></p><p>Taherdoost, H. (2016). Validity and Reliability of the Research Instrument; How to</p><p>Test the Validation of a Questionnaire/Survey in a Research. International</p><p>Journal of Academic Research in Management, Vol. 5, No. 3, Page: 28-36.</p><p></p><p>Tucker, M. (2012). The phoenix : vocational education and training in Singapore.</p><p>International Comparative Study of Leading Vocational Education Systems.</p><p></p><p>Tuckman, B. (1999). Conducting Educational Research. Harcourt Brace College .</p><p></p><p>Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan. (2018). Laporan Tahunan 2017 : Pelan</p><p>Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian</p><p>Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Unit Penyampaian Perkhidmatan Awam, Jabatan Perdana Menteri. (2017). Laporan</p><p>Tahunan 2017: Program Transformasi Negara.</p><p></p><p>Volmari, K., Helakorpi, S., & Frimodt, R. (2009). Competence Framework for VET</p><p>Professions. Finnish National Board of Education.</p><p></p><p>W Nazrul W Jalal Azwana, W Nasarudin W Jalal, Ahmad M. Sharif, & Noraida Abdul</p><p>Rahman. (2017). Penggredan Semula Sekolah Menengah Vokasional Kepada</p><p>Kolej Vokasional: Kajian Tahap Kompetensi Kaedah Pengajaran dan</p><p>Pembelajaran Pengajar. SkillsMalaysia Journal, 9-16.</p><p></p><p>Wright, B., & Stone, M. (1979). Best Test Design. Chicago: MESA Press.</p><p></p><p>Xie, Q., Zhong, X., Wang, W.-C., & Ping Lim, C. (2014). Development of an item bank</p><p>for assessing generic competences in a higher-education institute: a Rasch</p><p>modelling approach. Taylor & Francis Group, Vol. 33, No. 4, 821835.</p><p></p><p>Yahya Emat. (2005). Pendidikan teknik dan vokasional di Malaysia. IBS buku sdn bhd.</p><p></p><p>Zaiha Nabila Md Harun. (2014). Kompetensi guru dalam pengajaran amali reka bentuk</p><p>dan teknologi di sekolah rendah daerah batu pahat. Universiti Tun Hussein</p><p>Onn Malaysia.</p><p></p><p>Zarina Abdul Rashid. (2016). Tahap kesediaan guru dalam aspek pengetahuan dan</p><p>keperluan latihan berfokus aplikaso KBAT. Universiti Tun Hussein Onn</p><p>Malaysia.</p><p></p><p>Zuraifah Safiee. (2019). Pengaruh keperluan latihan terhadap hubungan antara</p><p>pengetahuan, kemahiran dan sikap dengan kesediaan menggunakan perisian</p><p>AUTOCAD. Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p></p><p></p>

Similar Items