Tahap kesediaan guru pelatih UPSI terhadap pelaksanaan Pemikiran Komputasional di sekolah
<p>Tujuan kajian ini adalah untuk mengenal pasti tahap kesediaan guru pelatih di Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris (UPSI) dalam melaksanakan Pemikiran Komputasional (CT) di</p><p>sekolah. Adalah penting bagi seorang bakal g...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7097 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:7097 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
T Technology |
| spellingShingle |
T Technology Ahmad Shahril Mohd Napiah Tahap kesediaan guru pelatih UPSI terhadap pelaksanaan Pemikiran Komputasional di sekolah |
| description |
<p>Tujuan kajian ini adalah untuk mengenal pasti tahap kesediaan guru pelatih di Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris (UPSI) dalam melaksanakan Pemikiran Komputasional (CT) di</p><p>sekolah. Adalah penting bagi seorang bakal guru untuk mempunyai tahap kesediaan</p><p>yang tinggi dalam pelbagai aspek sebelum ditempatkan di sekolah. Namun, tahap</p><p>kesediaan ini agak terjejas kerana kurangnya pendedahan terhadap CT yang baharu</p><p>diperkenalkan. Justeru itu, satu kajian tinjauan telah dilaksanakan untuk mengenal pasti</p><p>tahap kesediaan guru pelatih dalam aspek pengetahuan, kemahiran dan sikap. Seramai</p><p>283 responden guru pelatih telah dipilih daripada 11 kumpulan program pengajian</p><p>pendidikan dengan menggunakan kaedah pensampelan rawak berstrata. Pengumpulan</p><p>data dilaksanakan dengan menggunakan borang soal selidik secara atas talian. Data</p><p>dianalisis menggunakan perisian SPSS versi 22 untuk mendapatkan maklumat</p><p>deskriptif iaitu min, peratusan, sisihan piawai dan maklumat inferensi melalui ujian</p><p>Mann-Whitney U dan Kruskal-Wallis. Ini kerana ujian kenormalan Kolmogorov-</p><p>Smirnov dan Shapiro-Wilk menunjukkan data bertaburan secara tidak normal.</p><p>Keputusan keseluruhan menunjukkan tahap kesediaan guru pelatih adalah tinggi</p><p>dengan min aspek pengetahuan (2.86), kemahiran (3.82) dan sikap (3.85). Keputusan</p><p>ujian Kruskal-Wallis telah menunjukkan terdapat perbezaan min yang signifikan tahap</p><p>kesediaan guru pelatih antara program pengajian bagi aspek pengetahuan (x2 (10, N =</p><p>283) = 55.801, p = .000) dan kemahiran (x2 (10, N = 283) = 31.437, p = .000). Namun,</p><p>tiada perbezaan daripada aspek sikap (x2 (10, N = 283) = 10.880, p = .367). Implikasi</p><p>kajian menunjukkan terdapat perbezaan tahap kesediaan bagi aspek pengetahuan dan</p><p>kemahiran yang disebabkan oleh kurangnya pendedahan berkaitan CT dalam semua</p><p>kurikulum program pengajian pendidikan. Justeru itu, kajian ini mencadangkan agar</p><p>pihak Universiti dan Fakulti dapat memberikan pendedahan berkaitan CT kepada semua</p><p>guru pelatih secara formal. Pendedahan secara formal akan dapat meningkatkan tahap</p><p>pengetahuan dan kemahiran guru pelatih dan seterusnya melahirkan guru yang</p><p>berkemahiran dalam pelaksanaan Pemikiran Komputasional.</p> |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Ahmad Shahril Mohd Napiah |
| author_facet |
Ahmad Shahril Mohd Napiah |
| author_sort |
Ahmad Shahril Mohd Napiah |
| title |
Tahap kesediaan guru pelatih UPSI terhadap pelaksanaan Pemikiran Komputasional di sekolah |
| title_short |
Tahap kesediaan guru pelatih UPSI terhadap pelaksanaan Pemikiran Komputasional di sekolah |
| title_full |
Tahap kesediaan guru pelatih UPSI terhadap pelaksanaan Pemikiran Komputasional di sekolah |
| title_fullStr |
Tahap kesediaan guru pelatih UPSI terhadap pelaksanaan Pemikiran Komputasional di sekolah |
| title_full_unstemmed |
Tahap kesediaan guru pelatih UPSI terhadap pelaksanaan Pemikiran Komputasional di sekolah |
| title_sort |
tahap kesediaan guru pelatih upsi terhadap pelaksanaan pemikiran komputasional di sekolah |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif |
| publishDate |
2021 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7097 |
| _version_ |
1747833353590013952 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:70972022-05-26 Tahap kesediaan guru pelatih UPSI terhadap pelaksanaan Pemikiran Komputasional di sekolah 2021 Ahmad Shahril Mohd Napiah T Technology <p>Tujuan kajian ini adalah untuk mengenal pasti tahap kesediaan guru pelatih di Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris (UPSI) dalam melaksanakan Pemikiran Komputasional (CT) di</p><p>sekolah. Adalah penting bagi seorang bakal guru untuk mempunyai tahap kesediaan</p><p>yang tinggi dalam pelbagai aspek sebelum ditempatkan di sekolah. Namun, tahap</p><p>kesediaan ini agak terjejas kerana kurangnya pendedahan terhadap CT yang baharu</p><p>diperkenalkan. Justeru itu, satu kajian tinjauan telah dilaksanakan untuk mengenal pasti</p><p>tahap kesediaan guru pelatih dalam aspek pengetahuan, kemahiran dan sikap. Seramai</p><p>283 responden guru pelatih telah dipilih daripada 11 kumpulan program pengajian</p><p>pendidikan dengan menggunakan kaedah pensampelan rawak berstrata. Pengumpulan</p><p>data dilaksanakan dengan menggunakan borang soal selidik secara atas talian. Data</p><p>dianalisis menggunakan perisian SPSS versi 22 untuk mendapatkan maklumat</p><p>deskriptif iaitu min, peratusan, sisihan piawai dan maklumat inferensi melalui ujian</p><p>Mann-Whitney U dan Kruskal-Wallis. Ini kerana ujian kenormalan Kolmogorov-</p><p>Smirnov dan Shapiro-Wilk menunjukkan data bertaburan secara tidak normal.</p><p>Keputusan keseluruhan menunjukkan tahap kesediaan guru pelatih adalah tinggi</p><p>dengan min aspek pengetahuan (2.86), kemahiran (3.82) dan sikap (3.85). Keputusan</p><p>ujian Kruskal-Wallis telah menunjukkan terdapat perbezaan min yang signifikan tahap</p><p>kesediaan guru pelatih antara program pengajian bagi aspek pengetahuan (x2 (10, N =</p><p>283) = 55.801, p = .000) dan kemahiran (x2 (10, N = 283) = 31.437, p = .000). Namun,</p><p>tiada perbezaan daripada aspek sikap (x2 (10, N = 283) = 10.880, p = .367). Implikasi</p><p>kajian menunjukkan terdapat perbezaan tahap kesediaan bagi aspek pengetahuan dan</p><p>kemahiran yang disebabkan oleh kurangnya pendedahan berkaitan CT dalam semua</p><p>kurikulum program pengajian pendidikan. Justeru itu, kajian ini mencadangkan agar</p><p>pihak Universiti dan Fakulti dapat memberikan pendedahan berkaitan CT kepada semua</p><p>guru pelatih secara formal. Pendedahan secara formal akan dapat meningkatkan tahap</p><p>pengetahuan dan kemahiran guru pelatih dan seterusnya melahirkan guru yang</p><p>berkemahiran dalam pelaksanaan Pemikiran Komputasional.</p> 2021 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7097 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7097 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif <p>Alfred V. Aho. (2011). What is computation? Ubiquity, an ACM Publication.</p><p>https://doi.org/10.1080/17445760.2013.855934</p><p></p><p>Alfred V. Aho. (2012). Computation and computational thinking. Computer Journal, 55(7),</p><p>833835. https://doi.org/10.1093/comjnl/bxs074</p><p></p><p>Azalida, T., & Norazilawati, A. (2018). Kesediaan Guru Sains Sekolah Rendah Terhadap</p><p>Pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke-21. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia,</p><p>8(1), 99114.</p><p></p><p>Azizi, Y., Peter, V., Ismail, M., & Mohd Dahlan, A. M. (2018). Kaedah Penyelidikan dalam</p><p>Pendidikan. Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Perak: Penerbit Universiti Pendidikan</p><p>Sultan Idris.</p><p></p><p>Azlin, R., Anida, I., & Salmiah, M. S. (2018). Kemahiran Pemikiran Komputasional Dalam</p><p>Kalangan Guru Pelatih IPG. Jurnal Penyelidikan Teknokrat II, Jld XX, (Dis) ISSN 1511</p><p>5828, 126139.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2015a). Kurikulum Standard Sekolah Menengah, Asas</p><p>Sains Komputer, Tingkatan 1. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2015b). Sains Komputer Tingkatan 4, Dokumen</p><p>Standard Kurikulum dan Pentaksiran. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2016a). Kemahiran Pemikiran Komputasional</p><p>(Computational Thinking) Salah Satu Pembelajaran Abad Ke-21 yang perlu dikuasai oleh</p><p>semua. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2016b). Panduan Pelaksanaan Modul Teknologi</p><p>Maklumat dan Komunikasi. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2016c). Sains Komputer Tingkatan 5, Dokumen</p><p>Standard Kurikulum dan Pentaksiran. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Bahagian Pendidikan Guru. (2016). Modul Program Latihan Guru Asas Sains Komputer</p><p>Tingkatan 1. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Bocconi, S., Chioccariello, A., Dettori, G., Ferrari, A., Engelhardt, K., Kampylis, P., & Punie,</p><p>Y. (2017). Developing Computational Thinking in Compusory Education. EUR 28295</p><p>EN; doi:10.2791/792158 All. https://doi.org/10.2791/792158</p><p></p><p>Bower, M., & Falkner, K. (2015). Computational Thinking , the Notional Machine , Pre-service</p><p>Teachers , and Research Opportunities. Proceedings of the 17th Australian Computing</p><p>Education Conference, (January), 3746. Retrieved from</p><p>http://crpit.com/confpapers/CRPITV160Bower.pdf</p><p></p><p>Bower, M., Wood, L. N., Lai, J. W. M., Howe, C., & Lister, R. (2017). Improving the</p><p>computational thinking pedagogical capabilities of school teachers. Australian Journal of</p><p>Teacher Education, 42(3), 5372. https://doi.org/10.14221/ajte.2017v42n3.4</p><p></p><p>Bundy, A. (2007). Computational Thinking is Pervasive. Journal of Scientific and Practical</p><p>Computing, 1(2), 6769.</p><p></p><p>Bushnell. (1990). Input, Process, Output: a Model for Evaluating Training. Training and</p><p>Development Journal, 44(3), 4143.</p><p></p><p>Chang, H., Chien, G. C. L., Chang, H., & Chien, G. C. L. (2011). Input-Process-Output of</p><p>Hotel Training in Taiwan. Asia Pacific Journal of Tourism Research, 17(3), 246260.</p><p>https://doi.org/10.1080/10941665.2011.625429</p><p></p><p>Chaplin, J. . (2001). Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta: Grafindo.</p><p></p><p>Creswell, J. W. (2012). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods</p><p>Approaches. Review of Scientific Instruments (4 Edition, Vol. 71). California: SAGE</p><p>Publications, Inc. https://doi.org/10.1063/1.1150549</p><p></p><p>Csizmadia, A., Curzon, P., Dorling, M., Humphreys, S., Ng, T., Selby, C., & Woollard, J.</p><p>(2015). Computational thinking A guide for teachers. UK: Digital Schoolhouse.</p><p></p><p>Dewan Bahasa dan Pustaka. (2015). Kamus Dewan (Keempat). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa</p><p>dan Pustaka.</p><p></p><p>Duncan, C., Bell, T., & Atlas, J. (2017). What do the Teachers Think?, 6574.</p><p>https://doi.org/10.1145/3013499.3013506</p><p></p><p>Fauzi, Jamal, & Mohd. (2014). Kaedah Penyelidikan & Analisis SPSS. Sintok: UUM Press.</p><p>FBK. (2019). Buku panduan akademik program sarjana muda sesi 2019/2020. (Fakulti Bahasa</p><p>dan Komunikasi, Ed.). Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>FSKIK. (2019). Buku panduan akademik program sarjana muda sesi 2019/2020. (Fakulti Seni</p><p>Komputeran dan Industri kreatif, Ed.). Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan</p><p>Idris.</p><p></p><p>FSM. (2019). Buku panduan akademik program sarjana muda sesi 2019/2020. (Fakulti Sains</p><p>Kemanusiaan, Ed.). Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>FSMT. (2019). Buku panduan akademik program sarjana muda sesi 2019/2020. (Fakulti Sains</p><p>Matematik, Ed.). Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Ghazali, D., & Sufean, H. (2018). Metodologi Penyelidikan dalam Pendidikan: Amalan dan</p><p>analisis kajian. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.</p><p></p><p>Guat, T. M., Kirar, S., & Litat, B. (2015). Kesediaan Pelajar Institut Pendidikan Guru Dalam</p><p>Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah. Jurnal Penyelidikan IPG KBL Jilid</p><p>12, 118.</p><p></p><p>Hamidah, Y., Jamal, Y., & Khalip, M. (2015). Kaedah Penyelidikan Pengurusan Pendidikan.</p><p>Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Hashim, S., Yaakub, R. &. Ahmad, M. Z. (2007). Pedagogi : Strategi Dan Teknik Mengajar</p><p>Dengan Berkesan. Bentong: PTS Publications & Distributors.</p><p></p><p>Haslina, H., Aliza, A., Poh, L. G., & Mohd Saferi, H. M. (2018). Using Scratch Programming</p><p>To Engage Primary School Pupils In Computational Thinking. Jurnal Penyelidikan</p><p>Tempawan Jilid XXXV, 4957.</p><p></p><p>Hayati Ibrahim. (2016). Pelaksanaan Pemikiran Komputasional dan Asas Sains Komputer.</p><p>Harian Metro. Retrieved from www.hmetro.com.my</p><p></p><p>Huang, C., Lin, W., Wang, S., & Wang, W. (2009). Planning of educational training courses</p><p>by data mining : Using China Motor Corporation as an example. Expert Systems With</p><p>Applications, 36(3), 71997209. https://doi.org/10.1016/j.eswa.2008.09.009</p><p></p><p>ISTE & CSTA. (2011). Operational Definition of Computational Thinking.</p><p></p><p>Jackson, S. L. (2009). Research Methods and Statistics A Critical Thinking Approach (Third).</p><p>USA: Macmillan Publishing Solutions. Retrieved from www.ichapters.com</p><p></p><p>Jeon, Y., & Kim, T. (2017). The Effects Of The Computational Thinking- Based Programming</p><p>Class On The Computer Learning Attitude Of Non-Major Students, 95(17), 43304339.</p><p></p><p>Kamarul Azmi, J., & Ab. Halim, T. (2007). Pendidikan Islam pengajaran dan pembelajaran.</p><p>Skudai: Penerbit UTM.</p><p></p><p>Khairul Anuar, A. B. (2014). Tahap Kesediaan Guru Pelatih Institut Pendidikan Guru Dalam</p><p>Latihan Mengajar. Universiti Tun Hussein Onn.</p><p></p><p>Kin, T. M., & Omar Abdull, K. (2013). Principals Change Leadership Competencies : A</p><p>Study in Malaysian High Performing Secondary School. Journal of Education and</p><p>Practice, 4(27), 101117.</p><p></p><p>Lamprou, A., & Repenning, A. (2018). Teaching how to teach computational thinking. Annual</p><p>Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education, ITiCSE, 69</p><p>74. https://doi.org/10.1145/3197091.3197120</p><p></p><p>Ling, U. L., Saibin, T. C., Labadin, J., & Norazila, A. A. (2018). Preliminary investigation:</p><p>Teachers perception on computational thinking concepts. Journal of Telecommunication,</p><p>Electronic and Computer Engineering, 9(2), 2329.</p><p></p><p>Lowella, P. L. (2005). Proposed Monitoring System For Training Of The Philippine National</p><p>Housing Authority. University of Twente, The Netherlands.</p><p></p><p>Lu, C. S., & Jamilah, M. (2018). Tahap Pemikiran Komputasional dan Hubungannya dengan</p><p>Prestasi Akademik Pelajar PISMP di Sarawak. Selangor Humaniora Review, 2(1), 3343.</p><p></p><p>Malaysia Digital Economy Corporation. (2018). Computational Thinking and Computer</p><p>Science Teaching Certificate. Selangor: MDEC.</p><p></p><p>Marrais, K. de, & Lapan, S. D. (2003). Foundations for Research, Method of Inquiry in</p><p>Education and the Social Sciences. Foundations for Research. London: Lawrence</p><p>Erlbaum Associates. https://doi.org/10.4324/9781410609373</p><p></p><p>Najibulla, R., Corrienna, A. T., & Nur Wahidah, A. H. (2018). The Necessity of Computational</p><p>Thinking in STEM Education : An Analysis with Recommended Research. Learning</p><p>Science and Mathematics, 0832(13), 112.</p><p></p><p>Papert, S. (1980). Mindstorms: children, computers, and powerful ideas. New York: Basic</p><p>Books, Inc.</p><p></p><p>Rahayu, T., & Osman, K. (2019). Knowledge Level and Self-Confidence on The</p><p>Computational Thinking Skills Among Science Teacher Candidates. Jurnal Ilmiah</p><p>Pendidikan Fisika Al-Biruni, 8(1), 117126.</p><p>https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v8i1.4450</p><p></p><p>Ribeiro, L., Nunes, D. J., Da Cruz, M. K., & De Souza Matos, E. (2013). Computational</p><p>thinking: Possibilities and challenges. Proceedings - 2013 Workshop-School on</p><p>Theoretical Computer Science, WEIT 2013, 2225.</p><p>https://doi.org/10.1109/WEIT.2013.32</p><p></p><p>Robert V. Krejcie, & Daryle W. Morgan. (1970). Determining Sample Size For Research</p><p>Activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607610.</p><p>https://doi.org/10.1261/rna.2763111</p><p></p><p>Rohana Yusof. (2004). Penyelidikan Sains Sosial. Bentong, Pahang: PTS Publications &</p><p>Distributors.</p><p></p><p>Saifuddin, A. (2010). Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.</p><p></p><p>Salehudin, N. N., Hassan, N. H., & Hamid, N. A. A. (2015). Matematik dan kemahiran abad</p><p>ke-21: perspektif pelajar. Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1), 2436.</p><p></p><p>Samudin, K., Fatt, L. K., & Meng, T. Y. (2016). Buku Asas Sains Komputer Ting 1. (Yeoh</p><p>Joue Huey, Ed.). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Sektor Operasi Pendidikan. (2017). Surat Siaran Kementerian Pendidikan Malaysia Bilangan</p><p>1 Tahun 2017 Pelaksanaan Modul Teknologi Maklumat Dan Komunikasi di Bawah</p><p>Kurikulum Standard Sekolah Rendah (Semakan 2017) Mulai Tahun 2017. Putrajaya:</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Selby, C., & Woollard, J. (2013). Computational Thinking : The Developing Definition.</p><p>ITiCSE Conference 2013, 58.</p><p></p><p>Sengupta, P., Kinnebrew, J. S., Basu, S., Biswas, G., & Clark, D. (2013). Integrating</p><p>computational thinking with K-12 science education using agent-based computation: A</p><p>theoretical framework. Education and Information Technologies, 18(2), 351380.</p><p>https://doi.org/10.1007/s10639-012-9240-x</p><p></p><p>Soohwan, K. (2015). Computational Thinking </p><p> TT - Analysis of Non-Computer Majors` Difficulties in Computational</p><p>Thinking Education. , 18(3), 4957. Retrieved from</p><p>http://www.riss.kr/link?id=A100525593</p><p></p><p>Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using Multivariate Statistics (6th ed.). New York:</p><p>Pearson Education.</p><p></p><p>Taufiq, M. (2010). Asal-usul pengetahuan dan hakikat pengetahuan. Bogor: Indonesia.</p><p>Wearmouth, J., Edwards, G., & Richmond, R. (2000). Teachers professional development to</p><p>support inclusive practices. Journal of In-Service Education, 26(1), 4961.</p><p>https://doi.org/10.1080/13674580000200111</p><p></p><p>Wing, J. M. (2006). Pensamento Computacional. Communicaes ACM, 49(3), 33.</p><p></p><p>Wing, J. M. (2008). Computational thinking and thinking about computing. Phil. Trans. R.</p><p>Soc. A, 366(July 2008), 37173725. https://doi.org/10.1098/rsta.2008.0118</p><p></p><p>Wing, J. M. (2010). Computational Thinking : What and Why ? Pittsburgh, PA.</p><p></p><p>Wing, J. M. (2017). Computational thinkings influence on research and education for all.</p><p>Italian Journal of Educational Technology, 25(2), 714. https://doi.org/10.17471/2499-</p><p>4324/922</p><p></p><p>Yadav, A., Gretter, S., Good, J., & Mclean, T. (2017). Emerging Research, Practice, and Policy</p><p>on Computational Thinking. Emerging Research, Practice, and Policy on Computational</p><p>Thinking, 205220. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52691-1</p><p></p><p>Yadav, A., Hong, H., & Stephenson, C. (2016). Computational Thinking for All: Pedagogical</p><p>Approaches to Embedding 21st Century Problem Solving in K-12 Classrooms.</p><p>TechTrends, 60(6), 565568. https://doi.org/10.1007/s11528-016-0087-7</p><p></p><p>Yadav, A., Stephenson, C., & Hong, H. (2017). Computational thinking for teacher education.</p><p>Communications of the ACM, 60(4), 5562. https://doi.org/10.1145/2994591</p><p></p><p>Yadav, A., Zhou, N., Mayfield, C., Hambrusch, S., & Korb, J. T. (2011). Introducing</p><p>computational thinking in education courses. Proceedings of the 42nd ACM Technical</p><p>Symposium on Computer Science Education - SIGCSE 11, 465.</p><p>https://doi.org/10.1145/1953163.1953297</p><p></p><p>Zamri Mahamod. (2012). Inovasi P dan P: dalam pendidikan bahasa Melayu. Tanjung Malim:</p><p>Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p> |