Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran berpusatkan kanak-kanak dalam kalangan guru Tabika Kemas di Zon Selatan

Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran berpusatkan kanak-kanak dalam kalangan guru Tabika Kemas di Zon Selatan

<p>Kajian ini bertujuan melihat pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran (PdP)</p><p>berpusatkan kanak-kanak dalam kalangan guru Tabika Kemas di Zon Selatan. Kajian</p><p>ini memberi fokus terhadap tiga aspek utama iaitu kaedah PdP...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Sylvester Ronny Pulene
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2021
Subjects:
LB Theory and practice of education
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7149
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:7149
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic LB Theory and practice of education
spellingShingle LB Theory and practice of education
Sylvester Ronny Pulene
Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran berpusatkan kanak-kanak dalam kalangan guru Tabika Kemas di Zon Selatan
description <p>Kajian ini bertujuan melihat pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran (PdP)</p><p>berpusatkan kanak-kanak dalam kalangan guru Tabika Kemas di Zon Selatan. Kajian</p><p>ini memberi fokus terhadap tiga aspek utama iaitu kaedah PdP berpusatkan kanakkanak,</p><p>pendekatan PdP berpusatkan kanak-kanak dan Alat Bantu Mengajar (ABM)</p><p>yang digunakan dalam PdP berpusatkan kanak-kanak. Peserta kajian terdiri daripada</p><p>lima orang guru Tabika Kemas yang mengajar di sekitar zon selatan. Pemilihan peserta</p><p>kajian dipilih secara bertujuan. Kajian ini berbentuk kualitatif, pengumpulan data</p><p>dilakukan melalui temu bual. Data dianalisis secara deskriptif dan dipersembahkan</p><p>dalam bentuk naratif. Hasil kajian mendapati, guru Tabika Kemas di zon Selatan sering</p><p>menggunakan dua kaedah PdP semasa melaksanakan PdP berpusatkan kanak-kanak.</p><p>Antara kaedah PdP adalah kaedah pembelajaran kolaborasi dan kaedah pembelajaran</p><p>hand on. Manakala aspek pendekatan PdP pula, guru Tabika Kemas sering</p><p>melaksanakan tiga jenis pendekatan iaitu pendekatan bermain sambil belajar,</p><p>pendekatan bertema, dan pendekatan projek. Seterusnya, dapatan menunjukkan tiga</p><p>bentuk ABM yang sering digunakan oleh guru Tabika Kemas dalam pelaksanaan PdP</p><p>berpusatkan kanak-kanak iaitu ABM berbentuk elektronik, ABM berbentuk bukan</p><p>elektronik dan ABM berbentuk bahan maujud. Kesimpulannya, pelaksanaan PdP</p><p>terutamanya dari aspek kaedah PdP, Pendekatan PdP dan penggunaan ABM</p><p>berpusatkan kanak-kanak mempengaruhi perlaksanaan PdP yang menyeronokkan</p><p>kanak-kanak. Namun, implikasi kepada pembinaan minda kanak-kanak melalui</p><p>pelaksanaan PdP berpusatkan kanak-kanak dengan pengunaan kaedah, pendekatan PdP</p><p>dan penggunaan ABM yang sesuai masih perlu diperbaik bagi menarik minat kanakkanak.</p><p>Cadangan kajian turut dikemukakan bagi mengalakkan lebih ramai penyelidik</p><p>melakukan kajian berkaitan dengan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran</p><p>berpusatkan kanak-kanak terutamanya pada peringkat tadika dengan mengambil kira</p><p>aspek-aspek lain seperti keberkesanan PdP berpusatkan kanak-kanak.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Sylvester Ronny Pulene
author_facet Sylvester Ronny Pulene
author_sort Sylvester Ronny Pulene
title Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran berpusatkan kanak-kanak dalam kalangan guru Tabika Kemas di Zon Selatan
title_short Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran berpusatkan kanak-kanak dalam kalangan guru Tabika Kemas di Zon Selatan
title_full Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran berpusatkan kanak-kanak dalam kalangan guru Tabika Kemas di Zon Selatan
title_fullStr Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran berpusatkan kanak-kanak dalam kalangan guru Tabika Kemas di Zon Selatan
title_full_unstemmed Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran berpusatkan kanak-kanak dalam kalangan guru Tabika Kemas di Zon Selatan
title_sort pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran berpusatkan kanak-kanak dalam kalangan guru tabika kemas di zon selatan
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate 2021
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7149
_version_ 1747833362734645248
spelling oai:ir.upsi.edu.my:71492022-06-14 Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran berpusatkan kanak-kanak dalam kalangan guru Tabika Kemas di Zon Selatan 2021 Sylvester Ronny Pulene LB Theory and practice of education <p>Kajian ini bertujuan melihat pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran (PdP)</p><p>berpusatkan kanak-kanak dalam kalangan guru Tabika Kemas di Zon Selatan. Kajian</p><p>ini memberi fokus terhadap tiga aspek utama iaitu kaedah PdP berpusatkan kanakkanak,</p><p>pendekatan PdP berpusatkan kanak-kanak dan Alat Bantu Mengajar (ABM)</p><p>yang digunakan dalam PdP berpusatkan kanak-kanak. Peserta kajian terdiri daripada</p><p>lima orang guru Tabika Kemas yang mengajar di sekitar zon selatan. Pemilihan peserta</p><p>kajian dipilih secara bertujuan. Kajian ini berbentuk kualitatif, pengumpulan data</p><p>dilakukan melalui temu bual. Data dianalisis secara deskriptif dan dipersembahkan</p><p>dalam bentuk naratif. Hasil kajian mendapati, guru Tabika Kemas di zon Selatan sering</p><p>menggunakan dua kaedah PdP semasa melaksanakan PdP berpusatkan kanak-kanak.</p><p>Antara kaedah PdP adalah kaedah pembelajaran kolaborasi dan kaedah pembelajaran</p><p>hand on. Manakala aspek pendekatan PdP pula, guru Tabika Kemas sering</p><p>melaksanakan tiga jenis pendekatan iaitu pendekatan bermain sambil belajar,</p><p>pendekatan bertema, dan pendekatan projek. Seterusnya, dapatan menunjukkan tiga</p><p>bentuk ABM yang sering digunakan oleh guru Tabika Kemas dalam pelaksanaan PdP</p><p>berpusatkan kanak-kanak iaitu ABM berbentuk elektronik, ABM berbentuk bukan</p><p>elektronik dan ABM berbentuk bahan maujud. Kesimpulannya, pelaksanaan PdP</p><p>terutamanya dari aspek kaedah PdP, Pendekatan PdP dan penggunaan ABM</p><p>berpusatkan kanak-kanak mempengaruhi perlaksanaan PdP yang menyeronokkan</p><p>kanak-kanak. Namun, implikasi kepada pembinaan minda kanak-kanak melalui</p><p>pelaksanaan PdP berpusatkan kanak-kanak dengan pengunaan kaedah, pendekatan PdP</p><p>dan penggunaan ABM yang sesuai masih perlu diperbaik bagi menarik minat kanakkanak.</p><p>Cadangan kajian turut dikemukakan bagi mengalakkan lebih ramai penyelidik</p><p>melakukan kajian berkaitan dengan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran</p><p>berpusatkan kanak-kanak terutamanya pada peringkat tadika dengan mengambil kira</p><p>aspek-aspek lain seperti keberkesanan PdP berpusatkan kanak-kanak.</p> 2021 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7149 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7149 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Abdul Halim Masnan & Nor Mashitah Radzi. (2015). Pengetahuan Persediaan</p><p>Pengajaran Guru. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak. Vol 4, 90-108.</p><p>https://ejournal.upsi.edu.my/journal/JPAK.</p><p></p><p>Abdul Halim Masnan. (2015). New Preschool Teachers Teaching Skills. Journal</p><p>Penyelidikan Sains Sosial, No. 8(11):14-19. https:// www. researchgate.net/</p><p>publication/305778744_New_Preschool_Teache rs_Teaching_Skills.</p><p></p><p>Akay, N. O. (2017). The Views of the Teachers Related to the Teaching Methods and</p><p>Techniques Used in Preschool Science Teaching. Journal of Kirsehir Education</p><p>Faculty, 18(3), 830846.</p><p></p><p>Akta Kanak-kanak 2001(Akta 611).</p><p></p><p>Akta Pendidikan 1996 (Akta 550). (Cetakan semula). (2012). Malaysia: Pesuruhjaya</p><p>Penyemak Undang-undang 1968.</p><p></p><p>Aliza Ali & Sharifah Nor Puteh. (2018). Isu dan Kekangan Melaksanakan Pendekatan</p><p>Belajar Melalui Bermain Dalam Pengajaran Bahasa Bagi Kanak-Kanak</p><p>Prasekolah.Seminar Internasional Pendidikan Serantau Ke-6. Fakultas</p><p>Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau. file:// /C:/ Users/user/</p><p>Downloads /UNRIFullPaper.pdf</p><p></p><p>Alizah Lambri. (2015). Pelaksanaan pengajaran menggunakan pendekatan</p><p>pembelajaran berpusatkan pelajar dalam kursus Bahasa Melayu di sebuah</p><p>universiti awam. Perak, Malaysia. Thesis Ijazah Doktor Falsafah, Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Amirafiza Zaitun Jackie, Muhammad Faizal Ghani & Faisol Elham. (2016).</p><p>Keberkesanan Pengajaran Guru Tadika: Satu Kajian Awal. Jurnal Kepimpinan</p><p>Pendidikan, Bil. 3, Isu 4. Universiti Malaya, Malaysia.</p><p></p><p>Azizah binti Zain. (2015). Pelaksanaan Modul Projek Penyiasatan Dalam</p><p>Meningkatkan Komunikasi dan Kemahiran Sosial Kanak-Kanak Prasekolah.</p><p>Perak, Malaysia. Tesis Ijazah Doktor Falsafah, Universiti Pendidikan Sultan</p><p>Idris.</p><p></p><p>Beth Paris. (2015). Hands on to Help Others: Service-Learning as a Cross-Cultural</p><p>Strategy to Promote Empathy and Moral Development in the Preschool</p><p>Classroom. Journal Childhood Education, 91:6, 451-456.</p><p></p><p>Chiang, T.Y., & Jiang, Y.(2016). A Case Study of Kindergarten English Teachers Uses,</p><p>Teaching Strategies, and Challenges with Interactive white Boards. Retrieved</p><p>from http:// search. ebscohost. com/login. aspx?direct =true&db =edsndl&AN</p><p>=edsndl. oai.union.ndltd.org.TW.104STUT0741010&site=eds-live.</p><p></p><p>Clevenger, M. T.(2016). Preservice Teachers' Beliefs About Play in Kindergarten.</p><p>(Doctoral dissertation). Retrieve from https://scholarcommons.sc.edu/etd/3603.</p><p></p><p>Creswell, J.W. (2018). Research Design: Qualitative and Quantitative Approaches.</p><p>London, UK: Sage.</p><p></p><p>Dogan, Y. & Simsar, A. (2018). Preschool Teachers' Views on Science Education, the</p><p>Methods They Use, Science Activities, and the Problems They Face.</p><p>International Journal of Progressive Education, 14(5), 57-76. doi:</p><p>10.29329/ijpe.2018.157.6.</p><p></p><p>Ellen Fesseha & Angela Pyle. (2016). Conceptualising play-based learning from</p><p>kindergarten teachers perspectives. International Journal of Early Years</p><p>Education, 24:3, 361-377, DOI: 10.1080/09669760.2016.1174105.</p><p></p><p>Fuad Berawi. (2017). Metodologi penyelidikan: Panduan menulis tesis. Kedah</p><p>Malaysia. Penerbit Universiti Utara Malaysia. ISBN 978-967-2064-33-6.</p><p></p><p>Ghazali Darulsalam dan Sufean Hussin. (2016). Metodologi Penyelidikan Dalam</p><p>Pendidikan: Amalan dan Analisis Kajian. Universiti Malaya, Kuala Lumpur.</p><p></p><p>Hamdan Noor. (2004). Student centered learning at the Faculty of Medicine and Health</p><p>Sciences UPM. Bengkel SCL anjuran Fakulti Ekologi Manusia.</p><p></p><p>Harun, Z., N. (2014). Kompetensi Guru dalam Pengajaran Amali Reka Bentuk dan</p><p>Teknologi di Sekolah Rendah Daerah Batu Pahat.</p><p></p><p>Hyvonena, P., K., E-L., Jarvelaa, S., Maattaa, E., Mykkanena, A. dan Kurki, K. (2014).</p><p>Interactive and child-centred research methods for investigating efficacious</p><p>agency of learners. Varhaiskasvatuksen Tiedelehti. Journal of Early Childhood</p><p>Education Research, 3 (1), 82 107. https:// jecer. org/ wp- content/ uploads/</p><p>2014/06/Hyvonen-Kronqvist-Jarvela-Maatta-Mykkanen- Kurki-issue3-1.pdf.</p><p></p><p>Ina Yulia. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan</p><p>Kreativitas Belajar Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Ra Al Barkah Cinta Rakyat</p><p>Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2018-2019. Skripsi thesis, Universitas Islam</p><p>Negeri Sumatera Utara.</p><p></p><p>Jemaah Nazir Jaminan Kualiti. (2013). Laporan Pemeriksaan Kebangsaan Khas</p><p>Pendidikan Prasekolah, Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Justina Adu, Patricia Mawasi. A, dan Theresa Antai. (2017). The use of Instructional</p><p>Materials at the Kindergarten Level to Help Children Own Their Own</p><p>Knowledge. Journal of Advance in Social Science and Humanities. CrossRef</p><p>DOI: http://dx.doi.org/10.15520/jassh301155.</p><p></p><p>Kementerian Pelajaran Malaysia. (2017). Dokumen Kurikulum Standard Prasekolah</p><p>Kebangsaan. Putrajaya, Malaysia. Bahagian Pembangunan Kurikulum.</p><p></p><p>Liu, X., Xu, Y., & Pange, J. (2016). Teachers Use of PowerPoint in Kindergarten: An</p><p>Empirical Investigation in China. Education and Information Technologies,</p><p>21(2), 425441. https://dl.acm.org/doi/abs/10.1007/s10639- 014-9330-z.</p><p></p><p>Loy Chee Luen. (2017). Boneka Sebagai Alat Pedagogi Dalam Perkembangan Sosial</p><p>dan Emosi Kanak-Kanak Prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak</p><p>Kebangsaan 6(1), 45-56.</p><p></p><p>Lu Chung Chin, & Zakaria, E. (2015). Effect of Game-Based Learning Activities on</p><p>Childrens Positive Learning and Prosocial Behaviours. Jurnal Pendidikan</p><p>Malaysia, 40(2), 159-165.</p><p></p><p>Maila Dinia Husni Rahiem. (2016). Kepercayaan Peribadi Guru Terhadap Penggunaan</p><p>Naratif Dalam Pembelajaran Pendidikan Moral Untuk Kanak-Kanak. Thesis</p><p>Ijazah Doktor Falsafah. University Putra Malaysia.</p><p>http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/66856/1/FPP%202016%2041%20LR.pdf.</p><p></p><p>Mardziah Abdullah, Mariani Md Nor, Fonny Damaety, dan Jain Chee. (2017). Teaching</p><p>Approaches in the Classroom among Preschool Teachers. International Journal</p><p>of Academic Research in Business and Social Sciences. Vol. 7, No. 3, ISSN:</p><p>2222-6990. University Malaya.</p><p></p><p>Mariam Hassan. (2015). Sikap dan kemahiran guru prasekolah dalam penggunaan</p><p>teknologi maklumat dan komunikasi berasaskan komputer dalam proses</p><p>pengajaran awal Sains. Tesis Ijazah Sarjana, Universiti Malaysia Sabah.</p><p></p><p>Mazeni Ismail dan Hasmadi Hassan. (2017). Gaya Pengajaran Dalam Kalangan Guru</p><p>Tabika KEMAS di Kelantan. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak</p><p>Kebangsaan 6(2),1-15. https://ejournal.upsi.edu.my/article/2018AR001753.</p><p></p><p>Mohamad Samsudin. (2018). Disoriestasi Pendidikan Prasekolah: Literature Review.</p><p>Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 1, 16- 31.http:// journal.uniga. ac.id/</p><p>index.php/JP/issue/view/46.</p><p></p><p>Mohd Razak Mohd Nordin & Masitah Ahmad. (2015). Pengajaran dan Pembelajaran</p><p>Bahasa Melayu: Tinjauan Terhadap Sikap Dan Minat Murid Orang Asli Di</p><p>Negeri Perak. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 9, 100-120. http: // www.</p><p>ipgmipoh. edu.my/journal/index.php/dedikasi/article/view/33/30</p><p></p><p>Mohd Syaubari Othman, & Ahmad Yunus Kassim. (2017). Pelaksanaan amalan</p><p>pengajaran guru pendidikan Islam sekolah menerusi kaedah penyoalan</p><p>berdasarkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Journal of Advanced</p><p>Research in Social and Bahavioral Sciences, 1(1), 19.</p><p></p><p>Mohsen Zolghadr Nasab, Reza Esmaeili & Hamzeh Nazari Sarem. (2015). The Use of</p><p>Teaching Aids and Their Positive Impact on Student Learning Elementary</p><p>School. International Academic Journal of Social Sciences. Vol. 2, No. 11, 22-</p><p>27. http://iaiest.com/dl/journals/3-%20IAJ%20of%20Social%20Sciences/v2-</p><p>i11- nov2015/paper3.pdf.</p><p></p><p>Musa, N. E & Mohamad, M.H.,(2014). Keberkesanan Penggunaan Alat Bahan Bantu</p><p>Mengajar Dalam Pelaksanaan Kursus Sains Kejuruteraan di Kalangan Pelajar</p><p>Diploma Kejuruteraan Di Politeknik Tuanku Sulatanah Bahiyah. Prosiding</p><p>PTBS. Politeknik Tuanku Sulatanah Bahiyah.</p><p></p><p>Nachiappan, S., Osman, Z., Hassan, N. M., Jamil, N., Hussein, H., Othman, M., &</p><p>Suffian,</p><p></p><p>Nelly Andiema. (2016). Effect of Child Centred Methods on Teaching and Learning of</p><p>Science Activities in Pre-Schools in Kenya. Journal of Education and Practice.</p><p>Vol. 7, No.27. University of Eldoret, Kenya. https:// files. eric.ed. gov/</p><p>fulltext/EJ1115813.pdf.</p><p></p><p>Noor Hisham Nawi. (2011). Pengajaran dan Pembelajaran; Penelitian Semula Konsep-</p><p>Konsep Asas Menurut Perspektif Gagasan Islamisasi Ilmu Moden. Kongres</p><p>Pengajaran dan Pembelajaran UKM. http://umkeprints.umk.edu.my/111/.</p><p></p><p>Norliza Ahmad. (2016). Pemahaman Guru Prasekolah Tentang Konsep Belajar Melaui</p><p>Bermain dan Cara Kanak-kanak Belajar di Pasekolah. Selangor, Malaysia.</p><p>Penerbit Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Norshafinaz Abdul Sani, &Faridah Yunus, (2018) Amalan perancangan, pelaksanaan</p><p>dan pentaksiran dalam proses pengajaran dan pembelajaran pranumerasi di</p><p>tadika swasta. Jurnal Pendidikan Malaysia, 43 (2). pp. 101-110. ISSN 0126-</p><p>6020 / 2180-0782. http://journalarticle.ukm.my/13647/.</p><p></p><p>Norsita Ali dan Zainol Madon. (2014). Tinjauan Awal Interaksi Guru-Kanak-Kanak</p><p>Dalam Pemupukan Pemikiran Kreatif Kanak-Kanak Prasekolah. Proceeding of</p><p>the Social Sciences Research ICSSR 2014 (e-ISBN 978-967-11768-7-0. Kota</p><p>Kinabalu, Sabah, Malaysia.</p><p></p><p>Norsita Ali, Zainal Madon dan Hanifah Mahat. (2015). Kreativiti Kanak-Kanak</p><p>Prasekolah di Empat Buah Kelas Prasekolah Kementerian Pendidikan Malaysia</p><p>di Negeri Selangor dan Hubungannya Dengan Amalan Pengajaran Guru. Jurnal</p><p>Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan. 4(1), 50-63. https:// ejournal.</p><p>upsi.edu.my/article/2016AR000820.</p><p></p><p>Piaget, J. (1952). The Origin Of Intelligence In Children. New York. Norton Library.</p><p></p><p>Priscilla Goble. (2014). Examining Child-Centered and direct Instruction Approaches</p><p>to Early Education. Thesis PhD. Arizona State University. https:// repository.</p><p>asu.edu/attachments/137394/content/Goble_asu_0010E_14 154.pdf.</p><p></p><p>Rajan, R. S. (2017). Preschool Teachers Use of Music in the Classroom: A Survey of</p><p>Park District Preschool Programs. Journal of Music Teacher Education, 27(1),</p><p>89102. https://doi.org/10.1177/1057083717716687.</p><p></p><p>Ramlah Jantan, Nor Afini Resad dan Siti Fatimah Fauzi. (2016). Aktiviti Dididk Hibur</p><p>Dalam Kalangan Guru Prasekolah Di Daerah Gombak. Jurnal Pendidikan Awal</p><p>Kanak-Kanak, Jilid 5. Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Roselita Ali, Jamaludin Badasah, Aliza Alias dan Rashdi Said. (2017). Keperihatinan</p><p>Guru Terhadap Pendekatan Belajar Melalui Bermain Dalam Pengajaran Bahasa</p><p>Malaysia Berdasarkan Model Penerimaan Berasaskan Keprihatinan. Journal of</p><p>Advanced Research in School and Behavioural Sciences, 6(1) 31-40.</p><p>http://www.myjurnal.my/public/article-view.php?id=117894.</p><p></p><p>Rudi Suryadi & Aguslani Mushlih. (2019). Desain Perencanaan & pembelajaran.</p><p>Yogyakarta, Indonesia. Penerbitan Deepublish.</p><p></p><p>S. (2018). An Analysis of the Criteria and Effectiveness of Using Teaching Aids in</p><p>Preschool Science and Technology Components in Malaysia. International</p><p>Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 7(1),</p><p>6382.</p><p></p><p>Saayah Abu. (2015). Pendekatan Belajar di Prasekolah: Jom Main. Seminar</p><p>penyelidikan Kebangsaan. 305-317. https:// www. scribd. com/ document/</p><p>372840943/ Artikel-Penuh.</p><p></p><p>Salinah Jaafar, Mary Subet & Azman Pawi. (2018). Pengajaran Bahasa, budaya dan</p><p>pendidikan. Kuala Lumpur, Malaysia. Terbitan Institut Terjemahan & Buku</p><p>Malaysia Berhad.</p><p></p><p>Salmee Suhaina Yusoff. (2014). Penggunaan media dalam pendidikan Islam awal</p><p>kanak-kanak di PASTI: Kajian di PASTI Ummu Aiman, Gombak, Selangor.</p><p>Tesis Ijazah Sarjana. Universiti Malaya, Kuala Lumpur, Malaysia.</p><p></p><p>Sandra Rahman, Abu Bakar Nordin & Norlidah Alias. (2013). Penggunaan ICT</p><p>merentas Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (kspk): Tinjauan di</p><p>Prasekolah Kementerian Pendidikan Malaysia. Jurnal Kurikulum & Pengajaran</p><p>Asia Pasifik. Bil 1 isu 4. Universiti Malaya. file:///C:/ Users/ user/ Downloads/</p><p>7964-1033-16750-1-10-20171017.pdf</p><p></p><p>Ser. P.F, Sharifah Nor Puteh, Mohamad Yasin dan Ruhizan. (2014). Penyediaan dan</p><p>Pelaksanaan Modul Bertema Berasaskan Projek Melalui Kajian Tindakan</p><p>Kolaboratif. Thesis Ijazah Sarjana, Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Silverman, D. (2016). Doing Qualitative Research Fourt edition. Wdn. London: Sage.</p><p></p><p>Siti Iwana Sharifah, Rohaty Mohd Mjzub dan Zamani Mohamed. (2014). Pelaksanaan</p><p>Pengajaran Penulisan Dalam Kalangan Guru-Guru Prasekolah. Jurnal</p><p>Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 3(1), 100-117. https:// ejournal.</p><p>upsi.edu. my/article/2016AR000816.</p><p></p><p>Sofiah Mohamed, Kamarul Azmi Jasmi, Sapiyah Md Rangga, Zabedah Ab Razak dan</p><p>Khairunnisa A Shukor. (2018). The practice of Induction Set during Preschool</p><p>Teaching and Learning in the Field of Islamic Education. International</p><p>Conference on Islamic Education.</p><p></p><p>Syahida Nadia Zakaria. (2015). Kesan pendekatan konstruktivisme dan pendekatan</p><p>tradisional dalam pengajaran dan pembelajaran komponen sastera bahasa</p><p>melayu. Jurnal pendidikan Bahasa Melayu, 5(2) 12-13.</p><p>http://journalarticle.ukm.my/9857/1/93-184-1-SM.pdf.</p><p></p><p>Tengku Sarina Kasim & Faridah Husain. (2008). Pendekatan Individu Dalam</p><p>Pengajaran Pendidikan Islam Sebagai Wahana Melahirkan Modal Insan</p><p>Bertamadun. Jurnal Usuluddin, 27, 141-156. https:// ejournal. um.edu.my</p><p>/index.php/ JUD/article/view/6360/4033.</p><p></p><p>Tuckman, B. W., & Waheed, M. A. (1981). Evaluation an individualized science</p><p>programme for community college students. Journal of Research in Science</p><p>Teaching, 18,489-495.</p><p></p><p>Undang-Undang Malaysia. Akta Pendidikan 1996 (Akta 550). Kuala Lumpur,</p><p>Malaysia. Percetakan Nasional Berhad.</p><p></p><p>Williams, G. E. (2017). Teacher experiences on the playbased methods and</p><p>instructional practices used in half vs. full day kindergarten. Thesis PhD.</p><p>College of professional studies Northeastern University Boston, Massachusetts.</p><p>https://repository.library.northeastern.edu/files/neu:cj82q1372/fulltext.pdf.</p><p></p><p>Yahya Don, Yaakob Daud, Mohd Izham Ghazali & Zuraidah Juliana Mohamad Yusoff.</p><p>(2015). Kompetensi emosi dan kualiti guru: Pendidikan prasekolah di Malaysia.</p><p>Sintok: Penerbit Universiti Utara Malaysia.</p><p></p>

Similar Items