Tahap kefahaman dan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) guru Bahasa Cina sekolah menengah
<p>Kajian ini dijalankan bagi mengenal pasti tahap kefahaman dan pelaksanaan</p><p>kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam pembelajaran dan pemudahcaraan guru</p><p>Bahasa Cina sekolah menengah di negeri Selangor. Seramai 183...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7314 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:7314 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
LB Theory and practice of education |
| spellingShingle |
LB Theory and practice of education Tan, Alex Siaw Wei Tahap kefahaman dan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) guru Bahasa Cina sekolah menengah |
| description |
<p>Kajian ini dijalankan bagi mengenal pasti tahap kefahaman dan pelaksanaan</p><p>kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam pembelajaran dan pemudahcaraan guru</p><p>Bahasa Cina sekolah menengah di negeri Selangor. Seramai 183 orang guru Bahasa</p><p>Cina daripada 147 buah sekolah menengah di Selangor menjadi respoden kajian.</p><p>Kajian ini merupakan gabungan kuantitatif dan kualitatif dengan menggunakan</p><p>borang soal selidik dan temu bual sebagai metodologi dalam kajian ini. Analisis</p><p>deskriptif dilaksanakan untuk melihat nilai min, sisihan piawai, kekerapan dan</p><p>peratusan bagi mengenal pasti tahap kefahaman dan pelaksanaan penerapan KBAT</p><p>guru-guru Bahasa Cina di sekolah menengah. Hasil kajian menunjukkan bahawa</p><p>tahap pemahaman dan pengetahuan guru terhadap KBAT yang semakin tinggi akan</p><p>memberi kesan yang positif dalam pelaksanaan KBAT dalam kalangan guru Bahasa</p><p>Cina di sekolah menengah. Ini dapat dibuktikan melalui analisis statistik deskriptif</p><p>dengan skor min purata 3.70 bagi tahap kefahaman guru terhadap KBAT manakala</p><p>skor min bagi aspek pelaksanaan penerapan KBAT dalam PdPc di bilik darjah adalah</p><p>3.75. Kesimpulan kajian menunjukkan tahap kefahaman guru terhadap KBAT yang</p><p>tinggi akan mendorong usaha seseorang guru menggunakan kaedah pedagogi yang</p><p>pelbagai serta kreatif untuk meningkatkan KBAT dalam kalangan murid dan secara</p><p>tidak langsung dapat meningkatkan keberkesanan pelaksanaan KBAT di bilik darjah.</p><p>Pelaksanaan KBAT merentasi mata pelajaran Bahasa Cina memerlukan pemantauan</p><p>dari semasa ke semasa untuk menjamin keberkesanan pelaksanaan KBAT dalam</p><p>PdPc Bahasa Cina di sekolah menengah. Implikasi kajian menunjukkan bahawa tahap</p><p>pelaksanaan KBAT dalam PdPc Bahasa Cina di sekolah menengah adalah pada tahap</p><p>tinggi dan pendedahan kursus mengenai KBAT telah menunjukkan keberkesanan</p><p>dalam usaha menyalurkan dasar baharu kepada para guru.</p> |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Tan, Alex Siaw Wei |
| author_facet |
Tan, Alex Siaw Wei |
| author_sort |
Tan, Alex Siaw Wei |
| title |
Tahap kefahaman dan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) guru Bahasa Cina sekolah menengah |
| title_short |
Tahap kefahaman dan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) guru Bahasa Cina sekolah menengah |
| title_full |
Tahap kefahaman dan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) guru Bahasa Cina sekolah menengah |
| title_fullStr |
Tahap kefahaman dan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) guru Bahasa Cina sekolah menengah |
| title_full_unstemmed |
Tahap kefahaman dan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) guru Bahasa Cina sekolah menengah |
| title_sort |
tahap kefahaman dan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (kbat) guru bahasa cina sekolah menengah |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Bahasa dan Komunikasi |
| publishDate |
2021 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7314 |
| _version_ |
1747833378875375616 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:73142022-08-16 Tahap kefahaman dan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) guru Bahasa Cina sekolah menengah 2021 Tan, Alex Siaw Wei LB Theory and practice of education <p>Kajian ini dijalankan bagi mengenal pasti tahap kefahaman dan pelaksanaan</p><p>kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam pembelajaran dan pemudahcaraan guru</p><p>Bahasa Cina sekolah menengah di negeri Selangor. Seramai 183 orang guru Bahasa</p><p>Cina daripada 147 buah sekolah menengah di Selangor menjadi respoden kajian.</p><p>Kajian ini merupakan gabungan kuantitatif dan kualitatif dengan menggunakan</p><p>borang soal selidik dan temu bual sebagai metodologi dalam kajian ini. Analisis</p><p>deskriptif dilaksanakan untuk melihat nilai min, sisihan piawai, kekerapan dan</p><p>peratusan bagi mengenal pasti tahap kefahaman dan pelaksanaan penerapan KBAT</p><p>guru-guru Bahasa Cina di sekolah menengah. Hasil kajian menunjukkan bahawa</p><p>tahap pemahaman dan pengetahuan guru terhadap KBAT yang semakin tinggi akan</p><p>memberi kesan yang positif dalam pelaksanaan KBAT dalam kalangan guru Bahasa</p><p>Cina di sekolah menengah. Ini dapat dibuktikan melalui analisis statistik deskriptif</p><p>dengan skor min purata 3.70 bagi tahap kefahaman guru terhadap KBAT manakala</p><p>skor min bagi aspek pelaksanaan penerapan KBAT dalam PdPc di bilik darjah adalah</p><p>3.75. Kesimpulan kajian menunjukkan tahap kefahaman guru terhadap KBAT yang</p><p>tinggi akan mendorong usaha seseorang guru menggunakan kaedah pedagogi yang</p><p>pelbagai serta kreatif untuk meningkatkan KBAT dalam kalangan murid dan secara</p><p>tidak langsung dapat meningkatkan keberkesanan pelaksanaan KBAT di bilik darjah.</p><p>Pelaksanaan KBAT merentasi mata pelajaran Bahasa Cina memerlukan pemantauan</p><p>dari semasa ke semasa untuk menjamin keberkesanan pelaksanaan KBAT dalam</p><p>PdPc Bahasa Cina di sekolah menengah. Implikasi kajian menunjukkan bahawa tahap</p><p>pelaksanaan KBAT dalam PdPc Bahasa Cina di sekolah menengah adalah pada tahap</p><p>tinggi dan pendedahan kursus mengenai KBAT telah menunjukkan keberkesanan</p><p>dalam usaha menyalurkan dasar baharu kepada para guru.</p> 2021 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7314 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7314 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Bahasa dan Komunikasi <p>Abdullah Hassan. (2004). Mengajar kemahiran komunikasi interpersonal. Kertas kerja</p><p>di Seminar Kebangsaan Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu pada 23</p><p> 25 Mei 2004 di Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang.</p><p></p><p>Abdul Said Ambotang.(2014). Profesionalisme Guru Novis dalam Pengurusan</p><p>Pengetahuan, Kesediaan Mengajar dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi</p><p>(KBAT) Terhadap Pelaksanaan Pengajaran di Sekolah. Seminar Kebangsaan</p><p>Integriti keluarga 2014. Universiti Malaysia Sabah.</p><p></p><p>Abdul Shukor. (2000). Development of a learning and thinking society. Prosiding</p><p>Persidangan Pengajaran dan Pembelajaran Kebangsaan 2000, 1-16.</p><p></p><p>Ai, A.G. (2017). Tinjauan terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam</p><p>Pembelajaran Bahasa. Journal of China Academic: http://www.cnki.net.</p><p></p><p>Ainon Mohd & Abdullah Hassan.(1996). Kursus Berfikir Tinggi: Konsep dan Proses.</p><p>Cheras: Utusan Publication & Distributors Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Alsowat.H.An.EFL. (2016). Flipped Classroom Teaching Model: Effection English</p><p>Language Hingher- Order Thinking Skills. Journal of Education and</p><p>Practice.108-121</p><p></p><p>Amalina Aminur. (2015). Akta Pendidikan 1996 dan Peraturan Pendidikan Malaysia.</p><p>https://www. Academia.edu.com.</p><p></p><p>Ambotang. A.S (2014). Menerapkan Kemahiran Berfikir. Minda</p><p>Pendidikan.http://eprints.ums.mv.8398/nc0000003879.pdf. 19 November 2016.</p><p></p><p>Anderson, L. W. and Krathwohl, D. R., et al. (2001) A Taxonomy for Learning,</p><p>Teaching, and Assessing: A Revision of Blooms Taxonomy of Educational</p><p>Objectives. Allyn & Bacon. Boston, MA (Pearson Education Group)</p><p></p><p>Azizi et.al.(2005). Pembangunan Kendiri. Skudai:Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Azizi et.al.(2005). Psikologi Sosial Alam Remaja. Bentong:PTS Publication &</p><p>Distributors.</p><p></p><p>Azizi Jaafar, Abd. Razak Abdul kadir & Awang Abdullah. (2015). Falsafah &</p><p>Penddikan Malaysia. Bangi: Pelangi Professionnal Publishing Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Bai, Z. C. & Li, X. T. & Qiu, Y. Q. & Liu, F. (2013). Analisis kajian Pengaplikasian</p><p>Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam pengajaran dan pembelajaran.</p><p>Journal of Changchun Jiaoyu, 10(2), 5-8. .</p><p></p><p>Ball. A. L. & Garton, B. L. (2005). Modelling higher order thinking: The allignment</p><p>between objective, classroom discourse and assessment. Journal of Agricultural Education, 46(2),</p><p>58-69</p><p>Bloom, B.S. (ed).(1956). Taxonomy of educational objectives handbook I: Cognitive domain. New York:</p><p>McKay</p><p></p><p>Bloom, Benyamin S.(1979). Taksonomy of Educational Objetives. Longman Group Ltd, London.</p><p></p><p>Chang, T.L. (2014). Study on Mandarin Writing of Malaysian Junior High School Students- A Case</p><p>Study of Seri Suria Junior High in Malaysia. Zhejang University, China.</p><p></p><p>Chen, Z.H. (2011). The Aesthetic Power of Finland. Taiwan:Popular Bok Corporation Ltd.</p><p></p><p>Chew, B.G. (2017). Pengetahuan Pengaplikasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Kalangan Guru</p><p>Teknik dan Vokasional. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn</p><p>Malaya.</p><p></p><p>Chew, F.P. (2014). Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Kreatif Dan Kritis Dalam Pengajaran Dan</p><p>Pembelajaran Komsas Di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu,Vol 4, Bil. 2:10-24.</p><p></p><p>Chew, X.L. (2019).Tinjauan Pengaplikasian digital-board dalam peningkatan kemahiran berfikir aras</p><p>tinggi. Universiti Shenyang Shifan, China.</p><p></p><p>Chong, G.F. (2019). Penyelidikan Tinjauan Peningkatan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi melalui</p><p>Pembelajaran Membaca di Peringkat Menengah Atas. (Tesis Sarjana tidak diterbitkan). Universiti</p><p>Shanghai Shifan, China.</p><p></p><p>Chua, Y.P. (2006). Asas Statistik Penyelidikan. Kuala Lumpur: McGraw Hill.</p><p></p><p>Chua, Y. P. (2011). Kaedah Penyelidikan Buku 1 (Malay Edition). Kuala Lumpur: Mcgraww Hill.</p><p></p><p>Chua, Y.P. (2014). Kaedah dan Statistik Penyelidikan-Asas Statistik Penyelidikan (Buku 2), Edisi</p><p>Ketiga. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill Education.</p><p></p><p>Chuo, Y.Y.(2015). Kefahaman Guru dan Pelaksanaan Pendekatan Pengajaran Kemahiran Berfikir Aras</p><p>Tinggi (KBAT) Dalam Kalangan Guru Sains Di bilik Darjah. Fakulti Sains, Universiti Pendidikan</p><p>Sultan Idris</p><p></p><p>De Bono, E. (2000). Belajar Berfikir; Idea Didasarkan Kepada Pemahaman Tentang</p><p>Minda Manusia. Kuala Lumpur: Golden Books Centre Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Dewey, J. (1964). Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of</p><p>Education. New York: The Macmillan Company.</p><p></p><p>Duck, L.E. (1985). Seven Cardinal Principles for teaching hingher-order thinking.</p><p>Journal The Social Studies. 76 (3):129-133.</p><p></p><p>Edward, De Bono, (1987). Conflicts - a Better Way To Resolve Them Edward De Bono: Pelican Books,</p><p>1985.Management Education and Development, Vol.18, Pt.2</p><p></p><p>Edward, De Bono, (2000). Belajar Berfikir; Idea Didasarkan Kepada Pemahaman Tentang Minda Manusia.</p><p>Kuala Lumpur: Golden Books Centre Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Edward, De Bono, (2006). Thinking Courses (New Edition) : Powerful Tools to Transform your</p><p>Thinking. United Kingdom : Pearson Education Limited.</p><p></p><p>Feng,Y.(2013). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Matematik Sekolah Menengah Atas. (Tesis Sarjana</p><p>tidak diterbitkan). Universiti ShanDong, China.</p><p></p><p>Fullan. (2011). Makna Baharu Perubahan Pendidikan. Terjemahan. Mastuti Isa & Asia Salleh. Kuala</p><p>Lumpur. Institut Terjemahan Negara Malaysia.</p><p></p><p>Hasnah Isnon. (2017). Kompetensi Guru Bahasa Melayu Dalam Menerapkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi</p><p>dalam Pengajaran dan Pembelajara. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Universiti Kebangsaan Malaysia</p><p></p><p>Hazlin Muhamad. (2016). Strategi Pengajaran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Kalangan Guru</p><p>Bahasa Melayu: Satu kajian di sekolah jenis kebangsaan Cina. Kertas Projek Sarjana Pendidikan.</p><p>Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Ho, C.M.(2005). Effects of cognitive-based reading strategies in higher-order comprehension of</p><p>students. The University of Hong Kong.</p><p></p><p>Hou, Y. (2014). Analisis masalah dan strategi penyelesaian terhadap penulisan karangan menengah</p><p>atas. (Tesis Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Xizang, China.</p><p></p><p>Jayeswary Shammugam, Ahmad Johari Sihes. (2014). Kefahaman dan Pengetahuan Guru dalam Pentaksiran</p><p>Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). (Tesis Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Teknologi</p><p>Malaysia, Skudai, Johor.</p><p></p><p>Jia, Y.M. (2012). Huawen Jiaocai Jiaofa. Guangzhou: Universiti JiNan, China.</p><p></p><p>Jiang, Y. J. (2011). Kajian tentang pembelajaran Bahasa Cina menengah rendah di</p><p>Malaysia. (Tesis Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Tunku Abdul Rahman, Malaysia.</p><p></p><p>Jiang, W.Y. (2014). Tinjauan Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam PdPc Bahasa Cina di</p><p>sekolah rendah. Journal of jiaoxueyanjiu, China.2014 (4) : 29-</p><p>33.</p><p></p><p>Jihyun Lee.(2017) What affects learner's higher-order thinking in technology enhanced</p><p>learning environments? The effects of learner factors. Seoul Nasional</p><p>University.</p><p></p><p>Jonathan Anderson & Milicent Poole (2011). Penulisan Tugasan & Tesis (Edisi ke 4).</p><p>Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim.</p><p></p><p>Kamus Dewan (2015). Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan</p><p>Malaysia 2013-2025 (PPPM). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Sukatan Pelajaran Bahasa Cina Sekolah</p><p>Menengah. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia, Bahagian</p><p>Pembangunan Kurikulum.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Kurikulum Standard Sekolah Menengah</p><p>dan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. Putrajaya: Kementerian</p><p>Pendidikan Malaysia, Bahagian Pembangunan Kurikulum.</p><p></p><p>Kenna, A.L. (2015). The Impact of Math Game based Learning on Childrens higher</p><p>order thinking skills. Proceeding of the British Society for Research into</p><p>Learning Mathematics.</p><p></p><p>Kauchak, D.P. & Eggen. (1998). Learning and Teaching Research- Based Methods.</p><p>Boston: Allyn & Bacon, 1998.</p><p></p><p>Kharat, A.G. et.al. (2015). Flipped Classroom for Developing Higher Order Thinking</p><p>Skills. Journal of Engineering Education Transformation.</p><p></p><p>Kong, Y.K. (2011). A Study of Chinese Teaching And Learning in Lower Secondary</p><p>Education In Malaysia. (Tesis Sarjana tidak diterbitkan). Unversiti Tunku</p><p>Abdul Rahman.</p><p></p><p>Law, H.H. (2015). Perspektif Pelajar terhadap Penerapan Kemahiran Berfikir Aras</p><p>Tinggi (KBAT) Dalam Biologi Daerah Limbang, Sarawak. Perak: Penerbit</p><p>Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim.</p><p></p><p>Lee Shulman (1987) Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform.</p><p>Harvard Educational Review: April 1987, Vol. 57, No. 1, pp. 1-23.</p><p></p><p>Lembaga Peperiksaan, Kementerian Penddikan Malaysia. (2015). Item Pentaksiran</p><p>Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Sekolah Menengah (Bidang Bahasa).Putrajaya</p><p>: Penerbit Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Lewis & Sminth (1993). Defining Hingher Order Thinking.Theory Into Practice</p><p>Volume 32</p><p></p><p>Liang, R.Q. & Sun, Y.X. (2015). Rahsiah Peta Minda dalam Penulisan. Taiwan: Cite</p><p>Publisher.</p><p></p><p>Li, F.H, & Yang, T.C. (2007).The Effectiveness of WebQuest on Elementary School</p><p>Students Higher- Order Thinking, Learning Motivation, and English Learning</p><p>Achievement. World Conference on Educational Media and Technology.</p><p>Association for the Advancement of Computing in Education.</p><p></p><p>Li, L. H. (2012). Kesilapan, strategi dan penyelesaian dalam penulisan karangan</p><p>peringkat menengah atas menjelang 100 tahun. Journal of Hebei Shifan Daxue</p><p>Xuebao, 4(8).</p><p></p><p>Li, M. (Julai, 2020). Pembelajaran Bahasa Secara mendalam: Perkembangan Teori</p><p>dan Arah Masa depan. Journal of Contemporary Education and Culture.</p><p></p><p>Madhuri. (2012). Promoting higher order thinking skills using inquiry-based learning.</p><p>Journal of Engineering Education, Volume 37.</p><p></p><p>Ming, X, E. (2014). Perbincangan ciri-ciri dalam penulisan karangan menengah atas.</p><p>Journal of Shanghai Jiaoyu Keyan, 5(5), 44-56.</p><p></p><p>Mok Soon Sang. (2011). Pedagogi untuk Pengajaran dan Pembelajaran. Selangor:</p><p>Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Mok, S.S. (2017). History of Education in Malaysia 1415-2015 and The Development</p><p>of Chinese Education. Kajang: New Era Kolej.</p><p></p><p>Mohd, A. & Hassan, A. (2001).Pemikiran Lateral : Teknik-teknik berfikir cara baru</p><p>untuk menerbitkan idea- idea kreatif. Bentong: PTS Publications &</p><p>Distributors Sdn Bhd.</p><p></p><p>Mohd. Majid Konting. (2009). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Dewan Bahasa dan</p><p>Pustaka, Kuala Lumpur.</p><p></p><p>Noraini Idris.(2013). Penyelidikan dalam Pendidikan (Edisi Kedua). Kuala Lumpur:</p><p>MCGRAW HILL.</p><p></p><p>Nor Hasmaliza. (2016). Persepsi Guru Bahasa Melayu Sekolah Menengah Terhadap</p><p>Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, ISSN:</p><p>2180-4842. Vol. 6, Bil. 2 (Nov. 2016): 78-90.</p><p></p><p>Othman Lebar. (2017). Kajian Tindakan dalam Pendidikan- Teori dan Amalan. Perak:</p><p>Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim.</p><p></p><p>Othman Lebar. (2017). Penyelidikan Kualitatif - Pengenalan Kepada Teori dan</p><p>Metod. Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim.</p><p></p><p>Perkins, D. N. (1990). The Nature and Nurture of Creativity. Hillsdale, NJ: Lawrence</p><p>Erlbaum Associate.</p><p></p><p>Perlembagaan Majlis Pembangunan Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan</p><p>(Conforming) Malaysia. (2012). Dilema dan Cabaran Sekolah Menengah</p><p>Jenis Kebangsaan.</p><p></p><p>Prayaga, Coffey.(2008). Computer Game Development: An Instructional Strategy to</p><p>Promote Higher Order Thinking Skills. Journal of educational Technology,</p><p>V5 n3 40-48</p><p></p><p>Piaget, J., (1950). The Psychology of Intelligence, Rout Idge and Kegan Paul, London.</p><p></p><p>Purba,S.O. Manurung, B, & Mulyana, R. (2016). Effect of Project Based Learning and</p><p>Cooperative Type Group investigation (GI). Learning Strategies on Higher</p><p>Order Thinking Ability in Biology Course. In Proceeding Biology Education</p><p>Conference :Biology, Science, Enviromental and Learning.</p><p></p><p>Rahimah Ahmad.( 2016). Penerapan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran</p><p>karangan guru Bahasa Melayu sekolah berprestasi tinggi: Satu kajian kes.</p><p>Kertas Projek Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan</p><p>Malaysia.</p><p></p><p>Rajendran,N.S.(2001). Pengajaran kemahiran berfikir aras tinggi: kesediaan guru</p><p>mengendalikan proses pengajaran pembelajaran. Kertas kerja Seminar/</p><p>pameran projek KBKK.</p><p></p><p>Rajendran, N.S. (2010). Teaching and acquiring higher-order thinking skills: Theory</p><p>and practice. Tanjung Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Ralph, W. Tyler. (2013). Basic principles of curriculum and instruction. London : The</p><p>University of Chicago Press.</p><p></p><p>Rosnani Hashim & Suhailah Hussien (2003). The Teaching of thinking in Malaysia</p><p>(1sted.). Kuala Lumpur : Research Centre IIUM.</p><p></p><p>Rosnani Hashim. (2012). Memenuhi aspirasi kemahiran berfikir dalam Pelan</p><p>Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 menerusi inkuiri dan</p><p>pedagogi filosofiyyah dalam kalangan guru. Persidangan Majlis Dekan Fakulti</p><p>Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Raths, James, John R. Pancella, & James S. van Ness. (1967). Studying Teaching.</p><p>Englewood Cliffs, N.J.: Printice Hall, Inc.</p><p></p><p>Robert Sternberg, (1987). Teaching Thinking Skills: Theory and Practice. W H</p><p>Freeman/Times Books/ Henry Holt & Co</p><p></p><p>Sahin, M. (2007). The Importance of Efficiency in Active Learning. Turkish Science</p><p>Education. 4 (2) : 61 - 74.</p><p></p><p>Simon, N.A. (2013). Simulated and Virtual Science Laboratory Experiments: Improve</p><p>Critical Thinking and Hingher- Order Learning Skills. Northcentral University.</p><p></p><p>Shan, M. Y. (2012). Menaman Keupayaan Pemikiran Kreatif dalam Penulisan</p><p>Karangan]. (Tesis Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Neimenggu, China.</p><p></p><p>Sharifah Nor Puteh, Nor Adibah Ghazali, Mohd Mahzan Tamyis, & Aliza Ali. (2012).</p><p>Keprihatin guru Bahasa Melayu dalam melaksanakan Kemahiran Berfikir</p><p>Secara Kritis dan Kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu.</p><p></p><p>Shulman, (1987). Knowledge and Teaching:Foundations of the New Reform. Harvard</p><p>Educational Review</p><p></p><p>Slavin, R.E.(2000). Educational Psychology: Theory and Practice. Massachusetts:</p><p>Allyn and Bacon.</p><p></p><p>Slavin, R. E. (2005). Cooperative Learning Teori: Riset dan Praktik. Bandung: Nusa</p><p>Media.</p><p></p><p>Slavin, R.E. (2005). Educational psychology: Theory into practice.Englewood Cliff:</p><p>Prentice Hall Ltd.</p><p></p><p>Song, M. (2005). Develop the Students Innovative Quality in Writin Study For</p><p>Innovative Writing. (Tesis Sarjanatidak diterbitkan).Dongbei Shifan University,</p><p>China.</p><p></p><p>Song, X.C. (2019). Research on the Design and Application of Teaching Support</p><p>Based on Hingher- order Thinking Ability in Flipped Classroom Mode.(Tesis</p><p>Sarjana tidak diterbitkan). Universiti DongBei ShiFan, China.</p><p></p><p>Su, X.L. (2008). The Research of Developing Creative Thinking of High School</p><p>Students- Take the High School Attached to Hunan Normal University for</p><p>Example.(Tesis Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Hunan Shifan, China.</p><p></p><p>Sun, Y.X. (2016). Teori dan Penggunaan Peta Minda. Taiwan: Cite Publisher.</p><p></p><p>Suzana Md. Hassan. (2015) Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)</p><p>Dalam Kalangan Guru Bahasa Melayu Sekolah Menengah Rendah. Kertas</p><p>Projek Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan</p><p>Malaysia.</p><p></p><p>Syed Ismail bin Syed Mustapa & Ahmad Subaki bin Miskon. (2010). Guru dan</p><p>Cabaran Semasa. Perak: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Tengku Fairus Raja Hassan. (2015). Tahap kemahiran guru Bahasa Melayu dalam</p><p>menerapkan amalan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT). Kertas Projek</p><p>Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Tilchin & Raiyn (2015). Higher-Order Thinking Development through Adaptive</p><p>Problem-Based Learning. Journal of Education and Training Studies.</p><p></p><p>Toh L.L., Chu H.H.(2016). Analisis Keupayaan dan Kebimbangan Murid Cina</p><p>Terhadap Penguasaan KBAT: Satu Kajian Kes Dalam Penulisan Bahasa Cina</p><p>Murid SMK. Theory and Practice of Chinese Language Teaching in Malaysia.</p><p>Kajang: Penerbit New Era College</p><p></p><p>Tomei, L.(2005). Taxonomy for the Techology Domain. London, United Kingdom:</p><p>Information Science Publishing.</p><p></p><p>Tuan Jah Tuan Yusof. (2015). Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) dan Kemahiran</p><p>Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Kuala</p><p>Lumpur:Penerbit Sasbadi.</p><p></p><p>Valmband.(2008).Teori Perkembangan Kognitif .http://valmband.multiply.com</p><p></p><p>Wang, S.Y. (2020). Tinjauan Persoalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Bilik</p><p>Darjah. Journal of Jiaoxueyuekanxiaoxueban.</p><p></p><p>Wang, Y. H. (2011). Penggunaan pragmatik dalam pengajaran bahasa. Kuala</p><p>Lumpur:Penerbit Mawenhua.</p><p></p><p>Wen, Q.L. (2019). Tinjauan dan Strategi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Fizik.</p><p>(Tesis Sarjanatidak diterbitkan). Shaanxi Normal University.</p><p></p><p>Wong, L.Q. (2006). Teori Pendidikan Moden. China :Penerbit Henan Renmin</p><p></p><p>Wong, S.H. & Wang, R.X. (2016). Theory and Pratice of Chinese Language</p><p>Teaching in Malaysia. Kajang: Penerbit Kolej New Era.</p><p></p><p>Wong, M.H. (2018). Kajian Penilaian Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (Tesis Doktor</p><p>tidak diterbitkan). East China Normal University.</p><p></p><p>Weinstein, N.D. (1989). Effects of personal experience on self-protective behavior.</p><p>Psychological Bulletin.</p><p></p><p>Xie, Y.G. (2014). Kajian Reka Bentuk Sumber Pembelajaran Digital dalam</p><p>pemupukan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. University Normal Timur Laut,</p><p>China.</p><p></p><p>Zainun Ishak & Che Zainon Omar. (2017). Kecedasan Pelbagai dalam Pengajaran</p><p>dan Pembelajaran. Petaling Jaya: ZIT Publishing.</p><p></p><p>Zhang, G.F. (2019). Tinjauan Peningkatan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam</p><p>Pengajaran dan Pembelajaran Pemahaman Bahasa Cina. (Tesis Sarjana tidak</p><p>diterbitkan). Universiti ShangHai Shifan, China.</p><p></p><p>Zhong, Z.X. (2004). Perancangan Pedagogi Kemahiran Berfirkir Aras Tingi di</p><p>Kalangan Pelajar. e-Education Research.</p><p></p><p>Zhong, Z.X. (2018). Pemupukan Pembelajaran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi di</p><p>Bilik Darjah. http://wenku.baidu.com.</p><p></p><p>Zhou, J. (2009). HANYU KETANG JIAOXUE JIQIAO 325 LI. (Tesis Sarjana tidak</p><p>diterbitkan). Beijing: Shangwuyinshuguan.</p><p></p><p>Zhou, B. (2020). Strategi Peningkatan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam</p><p>Pengajaran dan Pembelajaran Pemahaman Bahasa (Tesis Sarjanatidak</p><p>diterbitkan). Universiti Changchun Shifan, China.</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p> |