Tahap pengetahuan dan persepsi pelajar sekolah menengah terhadap i-Think di daerah Merlimau, Melaka
<p>Tujuan kajian ini dilaksanakan adalah untuk mengenal pasti tahap pengetahuan dan</p><p>persepsi pelajar serta perbandingan gender terhadap i-Think di daerah Merlimau,</p><p>Melaka. Reka bentuk kajian tinjauan ini dijalankan den...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7472 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Tujuan kajian ini dilaksanakan adalah untuk mengenal pasti tahap pengetahuan dan</p><p>persepsi pelajar serta perbandingan gender terhadap i-Think di daerah Merlimau,</p><p>Melaka. Reka bentuk kajian tinjauan ini dijalankan dengan menggunakan soal selidik</p><p>berstruktur menggunakan Skala Likert lima mata yang telah diubah suai dari kajian</p><p>lepas. Responden yang dipilih melalui persampelan rawak mudah melibatkan 343</p><p>orang pelajar tingkatan satu, dua dan empat. Analisis deskriptif dijalankan bagi mencari</p><p>nilai min dan peratus, manakala analisis inferensi ditadbir menggunakan korelasi</p><p>Pearson, ANOVA, Ujian Individu (t-test) dan post-hoc bagi menentukan hubungan</p><p>pengetahuan dan persepsi terhadap i-Think. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa</p><p>pelajar tingkatan empat mempunyai tahap pengetahuan yang paling tinggi iaitu 83.72%</p><p>(cemerlang) diikuti pelajar tingkatan dua dan satu dengan masing-masing pada nilai</p><p>82.46% (cemerlang) dan 79.49% (baik). Tahap persepsi bagi semua responden pula</p><p>berada pada tahap sederhana tinggi dan seragam dengan julat nilai min 3.01 4.00.</p><p>Seterusnya, tahap pengetahuan pelajar perempuan lebih tinggi dengan nilai min 3.66</p><p>berbanding pelajar lelaki dengan nilai min 3.54. Dapatan juga menunjukkan bahawa</p><p>terdapat perbezaan yang signifikan bagi tahap pengetahuan dan tahap persepsi antara</p><p>pelajar lelaki dan perempuan dengan masing-masing pada nilai signifikan 0.007 dan</p><p>0.001. Kesimpulan kajian mendapati bahawa i-Think diterima dengan baik oleh pelajar.</p><p>Justeru, kajian ini berpotensi untuk dijadikan penanda aras tentang status tahap</p><p>pelaksanaan i-Think di Malaysia khususnya di negeri Melaka. Pemantauan penggunaan</p><p>i-Think perlu dijalankan secara berterusan untuk melihat ketekalannya dalam kalangan</p><p>pelajar. Implikasinya, i-Think wajar digunakan untuk meningkatkan penguasaan ilmu</p><p>konten pelajar pada skala yang lebih besar.</p> |
|---|