Kesan penyebatian kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran kemahiran menulis karangan Bahasa Melayu di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina

Kesan penyebatian kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran kemahiran menulis karangan Bahasa Melayu di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina

<p>Kajian ini dijalankan untuk melihat kesan penyebatian kemahiran berfikir aras tinggi</p><p>terhadap penulisan karangan dalam kalangan 48 orang murid tahun lima yang</p><p>berpencapaian rendah dan sederhana. Kajian ini dilakukan...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Nurul Nazwa Osman
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2021
Subjects:
LB Theory and practice of education
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8590
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:8590
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic LB Theory and practice of education
spellingShingle LB Theory and practice of education
Nurul Nazwa Osman
Kesan penyebatian kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran kemahiran menulis karangan Bahasa Melayu di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina
description <p>Kajian ini dijalankan untuk melihat kesan penyebatian kemahiran berfikir aras tinggi</p><p>terhadap penulisan karangan dalam kalangan 48 orang murid tahun lima yang</p><p>berpencapaian rendah dan sederhana. Kajian ini dilakukan di sebuah sekolah jenis</p><p>kebangsaan Cina di daerah Melaka Tengah, Melaka. Reka bentuk kajian ini</p><p>menggunakan kaedah kuasi eksperimental dengan membahagikan responden kepada</p><p>dua kumpulan yang terdiri daripada dua buah kelas iaitu kumpulan kawalan dan</p><p>kumpulan rawatan. Responden kedua-dua kumpulan diberikan ujian pra dan ujian</p><p>pasca untuk membandingkan prestasi penulisan karangan daripada aspek keseluruhan</p><p>karangan, bilangan patah perkataan dan aspek kemahiran berfikir. Hasil kajian</p><p>menunjukkan bahawa tidak terdapat hubungan yang signifikan iaitu, p=0.402 dalam</p><p>pencapaian ujian pra antara kumpulan kawalan dan kumpulan rawatan. Ini</p><p>menunjukkan kedua-dua kumpulan dikatakan setara sebelum kajian dilakukan.</p><p>Keputusan kajian menunjukkan bahawa terdapat perbezaan yang signifikan iaitu</p><p>(t=2.879, df=46, p<0.05) bagi pencapaian ujian pasca antara kumpulan kawalan dan</p><p>kumpulan rawatan. Dapatan kajian juga menunjukkan sebanyak 3469 jumlah perkataan</p><p>berjaya ditulis oleh responden kumpulan rawatan dalam ujian pasca berbanding hanya</p><p>998 perkataan pada ujian pra. Manakala dapatan bagi kemahiran berfikir yang</p><p>ditonjolkan pula terdapat sebanyak 97 situasi kemahiran berfikir dalam ujian pasca</p><p>berbanding 55 situasi kemahiran berfikir dalam ujian pra bagi kumpulan rawatan.</p><p>Kesimpulannya, kaedah penyebatian kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran</p><p>penulisan karangan ini jelas memberikan impak yang positif terhadap pencapaian</p><p>murid. Oleh yang demikian, guru digalakkan menyebatikan kemahiran berfikir aras</p><p>tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran kemahiran menulis untuk meningkatkan</p><p>penguasaan kemahiran menulis karangan.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Nurul Nazwa Osman
author_facet Nurul Nazwa Osman
author_sort Nurul Nazwa Osman
title Kesan penyebatian kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran kemahiran menulis karangan Bahasa Melayu di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina
title_short Kesan penyebatian kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran kemahiran menulis karangan Bahasa Melayu di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina
title_full Kesan penyebatian kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran kemahiran menulis karangan Bahasa Melayu di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina
title_fullStr Kesan penyebatian kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran kemahiran menulis karangan Bahasa Melayu di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina
title_full_unstemmed Kesan penyebatian kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran kemahiran menulis karangan Bahasa Melayu di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina
title_sort kesan penyebatian kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran kemahiran menulis karangan bahasa melayu di sekolah jenis kebangsaan cina
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate 2021
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8590
_version_ 1776104543258411008
spelling oai:ir.upsi.edu.my:85902023-01-12 Kesan penyebatian kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran kemahiran menulis karangan Bahasa Melayu di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina 2021 Nurul Nazwa Osman LB Theory and practice of education <p>Kajian ini dijalankan untuk melihat kesan penyebatian kemahiran berfikir aras tinggi</p><p>terhadap penulisan karangan dalam kalangan 48 orang murid tahun lima yang</p><p>berpencapaian rendah dan sederhana. Kajian ini dilakukan di sebuah sekolah jenis</p><p>kebangsaan Cina di daerah Melaka Tengah, Melaka. Reka bentuk kajian ini</p><p>menggunakan kaedah kuasi eksperimental dengan membahagikan responden kepada</p><p>dua kumpulan yang terdiri daripada dua buah kelas iaitu kumpulan kawalan dan</p><p>kumpulan rawatan. Responden kedua-dua kumpulan diberikan ujian pra dan ujian</p><p>pasca untuk membandingkan prestasi penulisan karangan daripada aspek keseluruhan</p><p>karangan, bilangan patah perkataan dan aspek kemahiran berfikir. Hasil kajian</p><p>menunjukkan bahawa tidak terdapat hubungan yang signifikan iaitu, p=0.402 dalam</p><p>pencapaian ujian pra antara kumpulan kawalan dan kumpulan rawatan. Ini</p><p>menunjukkan kedua-dua kumpulan dikatakan setara sebelum kajian dilakukan.</p><p>Keputusan kajian menunjukkan bahawa terdapat perbezaan yang signifikan iaitu</p><p>(t=2.879, df=46, p<0.05) bagi pencapaian ujian pasca antara kumpulan kawalan dan</p><p>kumpulan rawatan. Dapatan kajian juga menunjukkan sebanyak 3469 jumlah perkataan</p><p>berjaya ditulis oleh responden kumpulan rawatan dalam ujian pasca berbanding hanya</p><p>998 perkataan pada ujian pra. Manakala dapatan bagi kemahiran berfikir yang</p><p>ditonjolkan pula terdapat sebanyak 97 situasi kemahiran berfikir dalam ujian pasca</p><p>berbanding 55 situasi kemahiran berfikir dalam ujian pra bagi kumpulan rawatan.</p><p>Kesimpulannya, kaedah penyebatian kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran</p><p>penulisan karangan ini jelas memberikan impak yang positif terhadap pencapaian</p><p>murid. Oleh yang demikian, guru digalakkan menyebatikan kemahiran berfikir aras</p><p>tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran kemahiran menulis untuk meningkatkan</p><p>penguasaan kemahiran menulis karangan.</p> 2021 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8590 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8590 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Abd. Rashid, Abd. Rahim. (1999). Pendidikan Sejarah Fasafah, Teori dan Amalan.</p><p>Kuala Lumpur: Utusan:Publications & Distributors.</p><p></p><p>Abdul Aziz Talib. (1989). Pengajaran dan Pengujian Bahasa : Perspektif untuk</p><p>Perguruan. Kuala Lumpur: Nurin Enterprise.</p><p></p><p>Abdul Aziz Talib. (1993). Menguji Kemahiran Bahasa : Prinsip, Teknik dan Contoh.</p><p>Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Abdul Aziz Talib. (2000). Pedagogi Bahasa Melayu: Prinsip, Kaedah dan Teknik.</p><p>Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributor Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Abdul Ghani, (2008). Konsep Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan. Bahagian</p><p>Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Abdul Ghani, J. (2016). Murid Berprestasi Rendah. International Seminar on</p><p>Generating Knowledge Through Research,1 (October), 1-8</p><p>https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i1.637.</p><p></p><p>Abdullah, A.H., Aris, B., Saud, M.S., & Awang Ali, S.A. (2015). Pelaksanaan</p><p>Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT): Isu dan Cabaran dalam Aspek</p><p>Kurikulum, Pedagogi dan Pentaksiran. Seminar Kebangsaan Majlis Dekan-</p><p>Dekan Pendidikan Universiti Awam 2015, 14-15 September 2015, p. 77-88.</p><p></p><p>Abu Bakar Nordin (2013). Kurikulum Ke Arah Penghasilan Kemahiran Berfikiran Kritis,</p><p>Kreatif dan Inovatif. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik. Bil 1. Isu 1</p><p></p><p>Ananda Kumar Palaniappan. (2009). Penyelidikan dan SPSS (PASW). Petaling Jaya</p><p>Pearson Malaysia Sdn Bhd.</p><p></p><p>Ariffin, N., A., & Yunus, F. (2017). Kesediaan Guru Prasekolah Dalam Melaksanakan</p><p>KBAT Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Simposium Pendidikan</p><p>diPeribadikan: Perspektif Risalah An-Nur (SPRiN2017), 147-152.</p><p></p><p>Azizi Yahya, Shahrin Hashim, Jamaludin Ramli, Yusof Boon & Abhdul Rahim</p><p>Hamdan (2010). Menguasai Penyelidikan Dalam Pendidikan-Teori, Analisis &</p><p>Interpretasi Data. Batu Caves, Selangor: PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Baiziela Sapingi (2012) Penggunaan Peta Minda dan Kata Tanya dalam Meningkatkan</p><p>Kemahiran Menulis Karangan Jenis Fakta Bahasa Melayu. Koleksi Artikel</p><p>Penyelidikan Tindakan PISMP Bahasa Melayu amb. Januari 2009. Seminar</p><p>Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012 ms 1-14.</p><p></p><p>Beard, C. & Wilson, J.P. (2006). Experiential Learning : A Best Practice Handbook</p><p>For Educators And Trainers. London: Kogan.</p><p></p><p>Bloom, B. S, Krathwohl, D.R & Masia, B.B. (1964). Taxonomy of Educational</p><p>Objective- Book 2 Affective Domain. London: Longman Group Limited.</p><p></p><p>Bloom, B.S . (1956). Taxonomy of Educational Objectives- Book 1 Cognitive Domain.</p><p>London: Longman Group Limited.</p><p></p><p>Buzan, Tony. (2003). Mind Maps for Kids: The Shortcut to Success at School. London:</p><p>Thorsons.</p><p></p><p>Buzan,Tony. (2002). How to Mind Map. London: Thorsons.</p><p></p><p>Chan, W.L (2004). The effectiveness of using mind mapping skills in enhancing</p><p>secondary one and secondary four students' writing in a CMI school.</p><p></p><p>Chew, F.P & Shashipriya Nadaraja. (2014). Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Kreatif</p><p>Dan Kritis Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Komsas Di Sekolah</p><p>Menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. Vol. 4, Bil. 2 Nov, hlm. 10-24</p><p></p><p>Chia, Y.L, Yeat-Eng, C. & Fui-Tze, C. (2003). Kesan Penggunaan Peta Minda Dalam</p><p>Pengajaran dan Pembelajaran Karangan Bergambar Bahasa CIna. Kota</p><p>Kinabalu: MPG.</p><p></p><p>Chua, Y.P (2006). Kaedah penyelidikan. (Buku 1). Malaysia: Mc Graw Hill.</p><p></p><p>De Bono, E. (1976). Teaching Thinking. Middlesex: Penguin.</p><p></p><p>Eddyana Abdullah & Rohani Ishak. (2014). Integrasi Portal 10 M dalam Pengajaran</p><p>Karangan Bagi Menjalankan Pembelajaran Pembezaan. Seminar Bahasa</p><p>Melayu 2015.</p><p></p><p>Ibrahim, D.A & Osman, K. (2011). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi, Penagajaran Tajuk</p><p>Model Atom dan pencapaian Objektif Kursus Kimia. Seminar Majlis Dekan-</p><p>Dekan Pendidikan IPTA September 2011.</p><p></p><p>James Ang Jit Eng. (2017). Pembelajaran Dan Pemudahcaraan (PDPC) Dalam</p><p>Pasukan Pemikir Abad Ke-21, Panduan pelaksanaan pendidikan abad ke-21.</p><p>Bandar Enstek, Nilai Institut Aminuddin Baki.</p><p></p><p>Juriah Long, Rahimah Hj Sabran & Sofia Hamis. (1990). Perkaedahan Pengajaran</p><p>Bahasa Malaysia. Petaling Jaya : Fajar Bakti.</p><p></p><p>Kamarudin Hj. Husin & Siti Hajar Hj. Abdul Aziz (1997). Penguasaan kemahiran</p><p>menulis. Selangor: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia</p><p>(2013 2025). Putrajaya: Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar</p><p>Pendidikan</p><p></p><p>Khairuddin Mohamad & Zaridah Ramli. (2015). Literasi bahasa melayu (edisi kedua).</p><p>ShahAlam, Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd</p><p></p><p>Lee Hou Yew & Gan We Ling. 2012. Penggunaan peta pemikiran i-think dalam</p><p>pengajaran dan pembelajaran. Konvensyen Kebangsaan Pendidikan Guru 2012.</p><p>Bukit Gambang Resort.</p><p></p><p>Lembaga Peperiksaan (2013). Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. Kuala Lumpur.</p><p></p><p>Maimunah Nasir & Hashimah Mohd Yunus. (2017). Peranan Guru Tingkatan Enam</p><p>Dalam Membentuk Pelajar Terarah Kendiri Dan Meningkatkan Kemahiran</p><p>Abad Ke-21 Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik Bil. 5, Isu 1, Januari,</p><p>hlm. 1-6.</p><p></p><p>Mariam Md Saad. (2011). Pengajaran Kemahiran Penulisan Karangan Naratif Bahasa</p><p>Melayu Menggunakan Kaedah Kata Tanya. Tesis Sarjana Pendidikan Bahasa</p><p>Melayu Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Mayer, G.R (1977). Modules From Design to Implementation. Manila: Jon K Printing</p><p>Co. Inc.</p><p></p><p>Md.Yusof Dawam. (2006). Mengajar Kemahiran Berfikir Dalam Mata Pelajaran</p><p>Bahasa Melayu Di Sekolah Rendah: Satu Kajian Di Sebuah Sekolah Di</p><p>Mersing, Johor. Disertasi Ijazah Sarjana. Fakulti Bahasa: Universiti Pendidikan</p><p>Sultan Idris.</p><p></p><p>Mohd Nazri Hassan, Ramlee Mustapha, Nik Azimah Nik Yusuffa, Rosnidar Mansor.</p><p>(2017). Pembangunan Modul Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Di Dalam Mata</p><p>Pelajaran Sains Sekolah Rendah: Analisis Keperluan Guru. Sains Humanika 9:</p><p>1-5, hlm. 119125.</p><p></p><p>Nadia Iswara. (2012). Pengajaran Metode Pembelajaran Scaffolding Dalam</p><p>Pembeajaran Matematika Siswa Kelas vii SMP Negeri 1 Polokarto Ajaran</p><p>2011/2012. Universiti Muhammadiyah Sukarta: Fakulti Keguruan dan Ilmu</p><p>Pendidikan.</p><p></p><p>Newmann, F.M. (1990). Higher Order Thinking In Teaching Social Studies: A</p><p>Rationale For The Assessment of Classroom Thoughtfulness. Journal of</p><p>Curricular Studies, 22(3), 53-75.</p><p></p><p>Noor Hidayu Mohd Rahim & Yahya Othman (2016). Keberkesanan Peta Bulatan dan</p><p>Peta Alir Dalam Meningkatkan Penguasaan Menulis Karangan Naratif Muridmurid</p><p>Cina. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. 66-77</p><p></p><p>Noor Rohana Mansor. (2003). Penyebatian kemahiran berfikir dalam pengajaran dan</p><p>pembelajaran Bahasa Melayu. Dewan Bahasa, April.</p><p></p><p>Noradinah Junaidi et al. (2014). Kesan Penggunaan Perisian iMindMap Dalam</p><p>Penulisan Karangan Jenis Rencana. Procedia-Sosial and Behavioral Sciences,</p><p>389-398.</p><p></p><p>Norliza Nazeer & Wan Muna Ruzzana Wan Mohammad . (2018). Penjanaan Idea</p><p>dalam Penulisan Karangan Dengan Menggunakan Modu PERHALUS .</p><p>Prosiding Seminar Penyelidikan Peringkat Kebangsaan .</p><p></p><p>Poh Swee Hiang. (2000). Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif. Selangor:</p><p>Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Quellmalz (1985). Needed: Better Methods for Testing Higher-Order Thinking Skills</p><p>the Association for Supervision and Curriculum DevelopmentASCD .VA USA.</p><p></p><p>Rajendran, Nagappan. (2001). Teaching Higher-Order Thinking Skills in Language</p><p>Classrooms: The Need for Transformation Of Teaching Practice. Paper</p><p>Presented at the 9 International Conference on Thinking. Auckland: New</p><p>Zealand.</p><p></p><p>Ratu Md Sah, N.E.F, Ghazali, S.M & Awang, H. (2015). Penggunaan Soalan Bagi</p><p>meningkatkan Penguasaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Seminar</p><p>Kebangsaan Majlis Dekan-Dekan Pendidikan Universiti Awam 2015, (pp. 399-</p><p>406).</p><p></p><p>Rohaida Yusop, dan Zamri Mahamod, (2015) Keberkesanan peta pemikiran (i-think)</p><p>dalam meningkatkan pencapaian penulisan Bahasa Melayu murid tahun</p><p>6. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu; Malay Language Education (MyLEJ), 5</p><p>(2). pp. 31-37. ISSN 2180-4842</p><p></p><p>Roselan Baki. 2003. Pengajaran dan pembelajaran penulisan Bahasa Melayu. Shah</p><p>Alam: Karisma Publications Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Sabitha Marican (2006) Kaedah Penyelidikan Sains Sosial. Petaling Jaya: Prentice Hall</p><p></p><p>Sayuti, S, Yeo, KJ, SIbes, AJ & Kosnin, A.M. (2000). Psikologi Pendidikan. Johor:</p><p>Cetak. (2006). In W. O. Selamat, Types of Learning in Module Teaching</p><p>Methods in Technical and Vocational Education (pp. 73-75). Kuala Lumpur:</p><p>PD Offset Sdn Bhd.</p><p></p><p>Shamsuddin Muhammad, Ruzlan Md. Ali & Siti Noor Ismail. (2016). Tahap Amalan</p><p>Penerapan Kemahiran Pemikiran Kritis (KPK) Di Sekolah Menengah</p><p>Berprestasi Tinggi, Sederhana Dan Rendah. International Seminar On</p><p>Generating Knowledge Through Research. (Hlm. 967-976). Sintok: UUMUMSIDA.</p><p>25-27 Oktober 2016.</p><p></p><p>Sharifah Nor Puteh, Nor Adibah Ghazali, Mohd Mahzan Tamyis & Aliza Ali. (2012).</p><p>Keprihatinan Guru Bahasa Melayu Dalam Melaksanakan Kemahiran Berfikir</p><p>Secara Kritis Dan Kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu November Vol.,</p><p>Bil 2, hlm. 19-31.</p><p></p><p>Siti Zabidah Mohamed. (2006). Kesan pendekatan penyebatian kemahiran berfikir</p><p>kreatif dalam pengajaran karangan deskriptif dan karangan imaginatif dalam</p><p>kalangan murid tingkatan IV. Tesis Doktor Falsafah. Universiti Sains Malaysia.</p><p></p><p>Som Hj, Nor dan Mohd Dahalan Mohd Ramli. (1998). In N. d. Som Hj, Kemahiran</p><p>Berfikir Secara Kritis & Kreatif (pp. 304-305,318-321,323-324). Selangor:</p><p>Longman.</p><p></p><p>Som Nor dan Mohd Dahalan Mohd Ramli. (1998). Kemahiran Berfikir Secara Kritis</p><p>dan Kreatif (KBKK). Selangor: Longman Malaysia Sdn Bhd.</p><p></p><p>Sukiman Saad, Noor Shah Saad & Mohd Uzi Dollah. (2012). Pengajaran Kemahiran</p><p>Berfikir: Persepsi Dan Amalan Guru Matematik Semasa Pengajaran Dan</p><p>Pembelajaran Di Bilik Darjah. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik</p><p>Malaysia, Vol.2 No.1, hlm. 18-36.</p><p></p><p>Sulaiman Masri. (1990). Penulisan Berita Dalam Bahasa Melayu. Kuala Lumpur:</p><p>Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Tee, Tze Kiong, Jailani Md Yunos, Baharom Mohamad, Widad Othman dan Yee, Mei</p><p>Heong. (2009). Pengintegrasian Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menerusi Peta</p><p>Minda Bagi Mata Peajaran Kemahiran Hidup. Persidangan Kebangsaan</p><p>Pendidikan Sains dan Teknologi, (pp. 114-121).</p><p></p><p>Tee, Tze Kiong, Jailani Md Yunos, Baharom Mohamad, Widad Othman dan Yee, Mei</p><p>Heong. (2009). Penilaian Aras Kemahiran Berfikir Menerusi Ujian SEA,</p><p>Rubrik Kemahiran Berfikir dan Rubrik Peta Minda . Persidangan Kebangsaan</p><p>Pendidikan Sains dan Teknologi, (pp. 5-14).</p><p></p><p>Tomei, Laurence. (2005). Taxonomy for the technology Domain. Information Science</p><p>Publishing. London, United Kingdom.</p><p></p><p>Widad Othman dan Kandar Selamat (2006) Types of Learning in Module Teaching</p><p>Methods in Technical and Vocational Education. Kuala Lumpur: PDOffset</p><p>Sdn. Bhd. m.s. 73, 74, 75</p><p></p><p>Wong Pui Chze. (2009). Penggunaan peta minda dalam meningkatkan prestasi</p><p>penulisan karangan naratif Bahasa Cina dalam kalangan murid Tahun 5 Sekolah</p><p>Jenis Kebangsaan. Buku Koleksi Kertas Kerja Seminar Penyelidikan IPGM</p><p>KBL Tahun 2009, 135-145.</p><p></p><p>Yahya Othman & Azemy Othman. (2012). Keberkesanan penggunaan peta minda</p><p>dalam pengajaran dan pembelajaran karangan agumentatif di sekolah menengah</p><p>Arab di Negara Brunei Darussalam. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3 (9):</p><p>32-45.</p><p></p><p>Yahya Othman (2003). Mengajar Membaca, Teori & Aplikasi, Panduan Meningkatkan</p><p>Kemahiran Mengajar Membaca. Selangor: PTS Publication & Distributors</p><p>Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Yahya Othman. (2004). Mengajar membaca: Teori dan aplikasi. Bentong: PTS</p><p>Publications & Distributors Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Yahya Othman. (2005). Trend dalam pengajaran Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: PTS</p><p>Professional Publishing Sdn.Bhd.</p><p></p><p>Yahya Othman. (2014). Peranan Guru Bahasa Melayu Dalam Merangsang Kemahiran</p><p>Berfikir Aras Tinggi. Dewan Bahasa. Bil 14 (5), hlm. 20-24.</p><p></p><p>Yee, Mei Heong; Lee, Ming Foong; Jailani Bin Md Yunos; Widad Bt. Othman dan Tee,</p><p>Tze Kiong. (2009). Penyebatian gaya Pembelajaran dan Kemahiran Berfikir</p><p>Aras Tinggi Melalui Pencetusan Idea Projek Bagi Mata Pelajaran Teknikal.</p><p></p><p>Zainudin Hassan, Hamdan Said Jamilah Omar, Haslita Hassan. (2005). Pengaplikasian</p><p>Kemahiran Berfikir dalam Pengajaran Kemahiran Hidup Bersepadu di Sekolah</p><p>Menengah Daerah Kota Bahru Kelantan. Johor Bharu: Universiti Teknologi</p><p>Malaysia.</p><p></p><p>Zalekha Haji Elle. (2005). Meningkatkan Prestasi Murid Tahun 5 Jaya dalam penulisan</p><p>Bahasa Melayu Menggunakan Kaedah Minda dan Kata Soal. Prosiding</p><p>Seminar Penyelidikan Tindakan Tahun 2005. Kuching: Maktab Penguruan Batu</p><p>Lintang.</p><p></p><p>Zarina Abdul Rashid. (2016). Tahap Kesediaan Guru Dalam Aspek Pengetahuan Dan</p><p>Keperluan Latihan Berfokuskan Aplikasi KBAT. Disertasi Ijazah Sarjana</p><p>Pendidikan Teknikal (Rekabentuk Instruksional & Teknologi). Fakulti</p><p>Pendidikan Teknikal dan Vokasional: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.</p><p></p><p>Zunita Mohamad Maskor. (2016). Pengetahuan Kosa Kata Produktif Dalam</p><p>Kemahiran Menulis. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p></p><p></p>

Similar Items