Perbandingan antara kaedah permainan dengan kaedah konvensional terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Ekonomi

Perbandingan antara kaedah permainan dengan kaedah konvensional terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Ekonomi

<p>Tujuan kajian ini ialah untuk membandingkan pencapaian pelajar yang mengikuti kaedah pengajaran menggunakan kaedah permainan dengan pelajar yang mengikuti kaedah pembelajaran konvensional bagi mata pelajaran Ekonomi tingkatan empat. Kajian ini juga mengenal pasti minat pelajar melal...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Salimi Firdaus Abd Rahman
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2020
Subjects:
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8609
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:8609
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic
spellingShingle
Salimi Firdaus Abd Rahman
Perbandingan antara kaedah permainan dengan kaedah konvensional terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Ekonomi
description <p>Tujuan kajian ini ialah untuk membandingkan pencapaian pelajar yang mengikuti kaedah pengajaran menggunakan kaedah permainan dengan pelajar yang mengikuti kaedah pembelajaran konvensional bagi mata pelajaran Ekonomi tingkatan empat. Kajian ini juga mengenal pasti minat pelajar melalui penggunaan permainan dalam pembelajaran mata pelajaran Ekonomi tingkatan empat. Kaedah kajian ini menggunakan reka bentuk kuasi-eksperimen. Satu kelas dipilih sebagai kumpulan rawatan (n=30) dan satu kelas sebagai kumpulan kawalan (n=30) secara rawak. Intervensi dilakukan bagi kumpulan rawatan menggunakan permainan berbentuk kad dalam proses pembelajaran dan kumpulan kawalan menggunakan kaedah konvensional. Dapatan kajian menunjukkan pelajar bersetuju bahawa pembelajaran mata pelajaran Ekonomi melalui penggunaan kaedah permainan mampu menarik minat mereka untuk belajar. Ujian-t sampel bebas menunjukkan terdapat perbezaan pencapaian pelajar yang signifikan antara kumpulan rawatan dengan kumpulan kawalan dengan nilai t (58) = 8.167, p < 0.05. Ini bermakna kumpulan rawatan mendapat skor (M=59, SP=8.14) yang lebih baik berbanding kumpulan kawalan (M=44, SP=6.29). Selain itu dapatan juga menunjukkan hubungan yang positif namun sederhana antara minat dan kefahaman pelajar (r = 0.418, p = 0.011) dalam pembelajaran mata pelajaran Ekonomi tingkatan empat. Kesimpulannya, penggunaan permainan mampu menarik minat pelajar untuk mempelajari mata pelajaran ini dan memberikan kefahaman yang baik kepada pelajar. Implikasinya, kajian ini menunjukkan bahawa kaedah permainan adalah sesuai digunakan sebagai satu kaedah pembelajaran alternatif yang boleh digunakan guru mata pelajaran Ekonomi.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Salimi Firdaus Abd Rahman
author_facet Salimi Firdaus Abd Rahman
author_sort Salimi Firdaus Abd Rahman
title Perbandingan antara kaedah permainan dengan kaedah konvensional terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Ekonomi
title_short Perbandingan antara kaedah permainan dengan kaedah konvensional terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Ekonomi
title_full Perbandingan antara kaedah permainan dengan kaedah konvensional terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Ekonomi
title_fullStr Perbandingan antara kaedah permainan dengan kaedah konvensional terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Ekonomi
title_full_unstemmed Perbandingan antara kaedah permainan dengan kaedah konvensional terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Ekonomi
title_sort perbandingan antara kaedah permainan dengan kaedah konvensional terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran ekonomi
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Pengurusan dan Ekonomi
publishDate 2020
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8609
_version_ 1776104546567716864
spelling oai:ir.upsi.edu.my:86092023-01-16 Perbandingan antara kaedah permainan dengan kaedah konvensional terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Ekonomi 2020 Salimi Firdaus Abd Rahman <p>Tujuan kajian ini ialah untuk membandingkan pencapaian pelajar yang mengikuti kaedah pengajaran menggunakan kaedah permainan dengan pelajar yang mengikuti kaedah pembelajaran konvensional bagi mata pelajaran Ekonomi tingkatan empat. Kajian ini juga mengenal pasti minat pelajar melalui penggunaan permainan dalam pembelajaran mata pelajaran Ekonomi tingkatan empat. Kaedah kajian ini menggunakan reka bentuk kuasi-eksperimen. Satu kelas dipilih sebagai kumpulan rawatan (n=30) dan satu kelas sebagai kumpulan kawalan (n=30) secara rawak. Intervensi dilakukan bagi kumpulan rawatan menggunakan permainan berbentuk kad dalam proses pembelajaran dan kumpulan kawalan menggunakan kaedah konvensional. Dapatan kajian menunjukkan pelajar bersetuju bahawa pembelajaran mata pelajaran Ekonomi melalui penggunaan kaedah permainan mampu menarik minat mereka untuk belajar. Ujian-t sampel bebas menunjukkan terdapat perbezaan pencapaian pelajar yang signifikan antara kumpulan rawatan dengan kumpulan kawalan dengan nilai t (58) = 8.167, p < 0.05. Ini bermakna kumpulan rawatan mendapat skor (M=59, SP=8.14) yang lebih baik berbanding kumpulan kawalan (M=44, SP=6.29). Selain itu dapatan juga menunjukkan hubungan yang positif namun sederhana antara minat dan kefahaman pelajar (r = 0.418, p = 0.011) dalam pembelajaran mata pelajaran Ekonomi tingkatan empat. Kesimpulannya, penggunaan permainan mampu menarik minat pelajar untuk mempelajari mata pelajaran ini dan memberikan kefahaman yang baik kepada pelajar. Implikasinya, kajian ini menunjukkan bahawa kaedah permainan adalah sesuai digunakan sebagai satu kaedah pembelajaran alternatif yang boleh digunakan guru mata pelajaran Ekonomi.</p> 2020 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8609 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8609 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pengurusan dan Ekonomi <p>Adu, E. O., & Galloway, G. (2015). The effects of cooperative learning on students economics achievement and attitude towards economics. Journal of Economics, 6(1), 3036. https://doi.org/10.3844/jssp.2010.272.275</p><p>Afiq Hanif. (2018). Perang harga jalur lebar. Harian Metro. Retrieved from https://www.hmetro.com.my/itmetro/2018/09/380959/perang-harga-jalur-lebar</p><p>Ann Renninger, K., & Hidi, S. (2002). Student interest and achievement. Development of Achievement Motivation, 173220. https://doi.org/10.1016/B978-012750053-9/50009-7</p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2015). Ekonomi. Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Becker, W. E. (1997). Teaching economics to undergraduates. Journal of Economic Literature, XXXV(September), 13471373.</p><p>Branch, J. M. (2017). Effects of teacher facilitation and child-interest materials on the engagement of preschool children with disabilities. The University of Toledo.</p><p>Bryan, N., & Jett, C. C. (2018). Playing school:Creating possibilities to inspire future Black male teachers through culturally relevant play. Journal for Multicultural Education, 12(2), 99110. https://doi.org/10.1108/JME-04-20170024</p><p>Cherry, K. (2018). Piagets theory: The 4 stages of cognitive development. Retrieved from https://www.verywellmind.com/piagets-stages-of-cognitive-development2795457</p><p>Chew, F. P., & Zul Hazmi Hamad. (2018). Kemahiran berfikir aras tinggi dalam pembelajaran dan pemudahcaraan bahasa Melayu melalui teknik penyoalan. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu JPBM (Malay Language Education Journal MyLEJ), 8(1), 112.</p><p>Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (First Edit). Routledge: An imprint of Tailor & Francis.</p><p>Cressweld, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications, Inc.</p><p>David Garson, G. (2012). Testing statistical assumptions. Statistical Publishing Associates.</p><p>Etikan, I., Sulaiman Abubakar Musa, & Rukayya Sunusi Alkassim. (2016). Comparison of convenience sampling and purposive sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 14. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11</p><p>Fisk, P. (2017). Education 4.0 the future of learning will be dramatically different, in school and throughout life. Retrieved from https://www.thegeniusworks.com/2017/01/future-education-young-everyonetaught-together/</p><p>George, D., & Mallery, M. (2003). Using SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference. Canadian University College.</p><p>Ghazali Darusalam, & Sufean Hussin. (2016). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan. Penerbit Universiti Malaysa.</p><p>Hakimi Ismail. (2016). KSSM bermula 2017. Utusan Malaysia.</p><p>Hussin, S., & Zakuan, N. (2009). Dasar modal insan (60 : 40 dalam sains dan teknologi). Kuala Lumpur: Tinta Publishers.</p><p>Jabatan Pendidikan Negeri Perak. (2019). Analisis mata pelajaran Ekonomi Asas negeri Perak.</p><p>Johanssen, J. (2018). Gamingplaying on social media: using the psychoanalytic concept of playing to theorize user labour on Facebook. Information Communication and Society, 21(9), 12041218. https://doi.org/10.1080/1369118X.2018.1450433</p><p>Kelley, D. (2016). Play on: The importance of adult-only play events at childrens museums.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 -2025. https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.08.007</p><p>Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2010). Learning to play, playing to learn: A case study of a ludic learning space. Journal of Organizational Change Management, 23(1), 2650. https://doi.org/10.1108/09534811011017199</p><p>Kreider, A. J. (2011). Game-playing without rule-following. Journal of the Philosophy of Sport, 38(1), 5573. https://doi.org/10.1080/00948705.2011.9714549</p><p>Larsen, L. J. (2015). Play and spacetowards a formal definition of play. International Journal of Play, 4(2), 175189. https://doi.org/10.1080/21594937.2015.1060567</p><p>Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, 28, 563575. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1975.tb01393.x</p><p>Lentillon-Kaestner, V., & Roure, C. (2019). Coeducational and single-sex physical education : students situational interest in learning tasks centred on technical skills. Physical Education and Sport Pedagogy, 24(3), 287300. https://doi.org/10.1080/17408989.2019.1571186</p><p>Li, F. Z. (2000). University students learning approaches in three cultures: An investigation of Biggss 3P model. Journal of Psychology, 134(1), 3755.</p><p>Loizou, E. (2017). Towards play pedagogy: Supporting teacher play practices with a teacher guide about socio-dramatic and imaginative play. European Early Childhood Education Research Journal, 25(5), 784795. https://doi.org/10.1080/1350293X.2017.1356574</p><p>McCarty, J., Ford, V., & Ludes, J. (2018). Growing experiential learning for the future: real school gardens. Childhood Education, 94(2), 4755. https://doi.org/10.1080/00094056.2018.1451690</p><p>McLeod, S. (2012). Zone of Proximal Development. Retrieved from https://www.simplypsychology.org/Zone-of-Proximal-Development.html</p><p>Micheal, M. van W. (2012). The effects of the STAD-cooperative learning method on student achievement, attitude and motivation in economics education. Journal of Social Sciences, 33(2), 261270. https://doi.org/10.1080/09718923.2012.11893104</p><p>Mohamad Yusra. (2013). Jadual Spesifikasi Ujian. Retrieved from https://www.slideshare.net/MohamadYusra/jadual-spesifikasi-ujian-16209608</p><p>Moon, A. L., Wold, M. C., & Francom, G. M. (2017). Enhancing reading comprehension with student-centered iPad applications. G.M. TechTrends, 61(2), 187194.</p><p>Mortensen, C. J., & Nicholson, A. M. (2015). The flipped classroom stimulates greater learning and is a modern 21st century approach to teaching today s undergraduates. Journal of Animal Science, 93(7), 37223731. https://doi.org/10.2527/jas2015-9087</p><p>Phan, H. P. (2015). Maximizing academic success: Introducing the concept of optimized functioning. Education, 135(4), 439456.</p><p>Phan, H. P., & Ngu, B. H. (2018). An examination of social and psychological influences on academic learning: a focus on self-esteem, social relationships, and personal interest. Social Psychology of Education, 21, 5173. https://doi.org/10.1007/s11218-017-9407-9</p><p>Piaget, J. (1936). Origins of intelligence in the child. London: Routledge & Kegan Paul.</p><p>Pradika, P. H., Oka Negara, G. A., & Sri Asri, G. A. A. (2017). Pengaruh model pembelajaran course review horey berbantuan permainan teka-teki silang ( tts ) terhadap kompetensi pengetahuan ips siswa kelas v SD Gugus Budi Utomo Dentim tahun pelajaran 2016 / 2017. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 5(3), 17.</p><p>Ramlee Ismail, Jamal@Nordin Yunus, & Marinah Awang. (2016). Analisis data & pelaporan. Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Ramlee Ismail, & Sashi Kala Krishnan. (2013). Amalan pengajaran guru, sikap pelajar dan hubungannya dengan pencapaian Ekonomi Asas sekolah menengah. In KORPUS (pp. 122131). Fakulti Pengurusan & Ekonomi, UPSI.</p><p>Reddy, L. (2017). Envisioning Education 4.0. Industry Week; Cleveland.</p><p>Rossit, D. A., Tohm, F., & Frutos, M. (2018). Industry 4.0: Smart Scheduling. International Journal of Production Research, 0(0), 112. https://doi.org/10.1080/00207543.2018.1504248</p><p>Schlehuber, L. (2017). The future of student life: Learning. On the Horizon, 25(3), 169172. https://doi.org/10.1108/OTH-05-2017-0023</p><p>Shahrun Nizam Abdul Aziz, & Normala Zulkifli. (2014). Faktor kelemahan pelajar dalam mata pelajaran ekonomi asas di peringkat spm di sekolah-sekolah terpilih di negeri johor. In World Conference on Integration of Knowledge (pp. 127134). World Conference on Integration of Knowledge.</p><p>Shahrun Nizam Abdul Aziz, Normala Zulkifli, Norlia Mat Norwani, & Rohaila Yusof. (2008). Faktor kelemahan pelajar dalam mata pelajaran ekonomi asas diperingkat SPM: Tinjauan di sekolah-sekolah terpilih di negeri Johor.</p><p>Shapiro, S. S., & Wilk, M. B. (1965). An analysis of variance test for normality (complete samples ). Biometrika, 52(3), 591611.</p><p>Sharifah Nor Puteh, & Aliza Ali. (2011). Pendekatan bermain dalam pengajaran bahasa dan literasi bagi pendidikan prasekolah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(2), 115. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.262</p><p>Sogunro, O. A. (2004). Efficacy of role-playing pedagogy in training leaders: Some reflections. Journal of Management Development, 23(4), 355371. https://doi.org/10.1108/02621710410529802</p><p>Sutton-Smith, B. (1999). Evolving a consilience of play definitions: Playfully. Play and Culture Studies, (2), 239256.</p><p>Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.</p><p>You, Sukkyung, Dang, Myley, & Lim, S. A. (2015). Effects of Student Perceptions of Teachers Motivational Behavior on Reading, English, and Mathematics Achievement: The Mediating Role of Domain Specific Self-Efficacy and Intrinsic Motivation. Child & Youth Care Forum, 45, 120. https://doi.org/10.1007/s10566-015-9326-x</p><p>Zaidatol Akmaliah Lope Pihie, Abd Rahim Bakar, & Mohd Majid Konting. (2002). Pelaksanaan pendidikan keusahawanan di Malaysia : Kesan terhadap aspirasi keusahawanan pelajar. Pertanika Journal Sosial Sciences & Humanities, 10(1), 5361.</p><p>Zheng, X. (2017). Research on the student-centered learning in mass media reading course. Theory and Practice in Language Studies, 7(3), 227233. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17507/tpls.0703.09</p><p>Zuridah Wahab. (2016). Borang soal selidik kajian. Retrieved from https://www.slideshare.net/zuridahwahab1/borang-soal-selidikkajian?qid=321cd133-03c9-4022-bff9-ae9268fc4db6&v=&b=&from_search=3</p>

Similar Items