Pendekatan \"Theatre Games\" dalam pengajaran dan pembelajaran bersepadu Pendidikan Seni Visual Sekolah Menengah

Pendekatan \"Theatre Games\" dalam pengajaran dan pembelajaran bersepadu Pendidikan Seni Visual Sekolah Menengah

<p>Kajian pengajaran dan pembelajaran bersepadu PSV bertujuan untuk mengenal pasti</p><p>kesesuaian pendekatan integrasi, menjalankan kaedah pembelajaran bersepadu dan</p><p>menghasilkan sebuah model pembelajaran bersepadu yang be...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Mohamad Sayuti Seman
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2020
Subjects:
N Fine Arts
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8696
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:8696
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic N Fine Arts
spellingShingle N Fine Arts
Mohamad Sayuti Seman
Pendekatan \"Theatre Games\" dalam pengajaran dan pembelajaran bersepadu Pendidikan Seni Visual Sekolah Menengah
description <p>Kajian pengajaran dan pembelajaran bersepadu PSV bertujuan untuk mengenal pasti</p><p>kesesuaian pendekatan integrasi, menjalankan kaedah pembelajaran bersepadu dan</p><p>menghasilkan sebuah model pembelajaran bersepadu yang bersesuaian dalam</p><p>Pendidikan Seni Visual Kurikulum Standard Sekolah Menengah berasaskan Theatre</p><p>Games. Kajian ini menggunakan kaedah kualitatif dengan reka bentuk kajian kes</p><p>sebagai metodologi kajian yang dilaksanakan iaitu pemerhatian, temu bual dan kajian</p><p>perpustakaan serta bengkel PdP bersepadu PSV. Seramai 5 orang ahli akademik dipilih</p><p>menjadi informan dan 3 buah sekolah dipilih sebagai sampel kajian. Hasil dapatan</p><p>kajian yang diperoleh mendapati model pembelajaran yang digunakan dapat</p><p>meningkatkan kreativiti dan penerimaan murid dalam PdPc bersesuaian dengan</p><p>Pembelajaran Abad ke-21(PAK21). Model pembelajaran dan pemudahcaraan berfokus</p><p>pada Bidang Bahasa Seni Visual yang menumpukan tajuk unsur seni dalam DSKP</p><p>KSSM Tingkatan 1 Pendidikan seni Visual. Theatre Games mewujudkan keyakinan</p><p>diri, kreativiti, dan sensitiviti murid untuk menyesuaikan diri melalui persekitaran.</p><p>Implikasi Kajian merupakan satu kaedah terapi kepada murid semasa PdPC yang</p><p>memerlukan pendekatan baharu dalam aplikasi PdP bersepadu dalam mata pelajaran</p><p>PSV.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Mohamad Sayuti Seman
author_facet Mohamad Sayuti Seman
author_sort Mohamad Sayuti Seman
title Pendekatan \"Theatre Games\" dalam pengajaran dan pembelajaran bersepadu Pendidikan Seni Visual Sekolah Menengah
title_short Pendekatan \"Theatre Games\" dalam pengajaran dan pembelajaran bersepadu Pendidikan Seni Visual Sekolah Menengah
title_full Pendekatan \"Theatre Games\" dalam pengajaran dan pembelajaran bersepadu Pendidikan Seni Visual Sekolah Menengah
title_fullStr Pendekatan \"Theatre Games\" dalam pengajaran dan pembelajaran bersepadu Pendidikan Seni Visual Sekolah Menengah
title_full_unstemmed Pendekatan \"Theatre Games\" dalam pengajaran dan pembelajaran bersepadu Pendidikan Seni Visual Sekolah Menengah
title_sort pendekatan \"theatre games\" dalam pengajaran dan pembelajaran bersepadu pendidikan seni visual sekolah menengah
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif
publishDate 2020
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8696
_version_ 1776104556563791872
spelling oai:ir.upsi.edu.my:86962023-02-14 Pendekatan \"Theatre Games\" dalam pengajaran dan pembelajaran bersepadu Pendidikan Seni Visual Sekolah Menengah 2020 Mohamad Sayuti Seman N Fine Arts <p>Kajian pengajaran dan pembelajaran bersepadu PSV bertujuan untuk mengenal pasti</p><p>kesesuaian pendekatan integrasi, menjalankan kaedah pembelajaran bersepadu dan</p><p>menghasilkan sebuah model pembelajaran bersepadu yang bersesuaian dalam</p><p>Pendidikan Seni Visual Kurikulum Standard Sekolah Menengah berasaskan Theatre</p><p>Games. Kajian ini menggunakan kaedah kualitatif dengan reka bentuk kajian kes</p><p>sebagai metodologi kajian yang dilaksanakan iaitu pemerhatian, temu bual dan kajian</p><p>perpustakaan serta bengkel PdP bersepadu PSV. Seramai 5 orang ahli akademik dipilih</p><p>menjadi informan dan 3 buah sekolah dipilih sebagai sampel kajian. Hasil dapatan</p><p>kajian yang diperoleh mendapati model pembelajaran yang digunakan dapat</p><p>meningkatkan kreativiti dan penerimaan murid dalam PdPc bersesuaian dengan</p><p>Pembelajaran Abad ke-21(PAK21). Model pembelajaran dan pemudahcaraan berfokus</p><p>pada Bidang Bahasa Seni Visual yang menumpukan tajuk unsur seni dalam DSKP</p><p>KSSM Tingkatan 1 Pendidikan seni Visual. Theatre Games mewujudkan keyakinan</p><p>diri, kreativiti, dan sensitiviti murid untuk menyesuaikan diri melalui persekitaran.</p><p>Implikasi Kajian merupakan satu kaedah terapi kepada murid semasa PdPC yang</p><p>memerlukan pendekatan baharu dalam aplikasi PdP bersepadu dalam mata pelajaran</p><p>PSV.</p> 2020 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8696 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8696 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif <p>Abu Talib. (2000). Seni dalam pendidikan: Soal relevan dan konteks semasa. Prosiding</p><p>Konvensyen Kebangsaan Seni Visual 2000. Kuala Lumpur: Kementerian</p><p>Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Alfredo bautista, Liang See Tan, Letchmi Devi ponnusamy, Xenia Yau. 2015.</p><p>Curriculum Integration in Art Education: Connecting Multiple Art Forms</p><p>Through The Idea of space.</p><p></p><p>Al Amri, M. (2011). Multidiscipline-based Art Education Model: A Possible Way for</p><p>Improving the Quality of Teaching Art. International Journal of the Arts in</p><p>Society, 6(4), 77-92.</p><p></p><p>Alberts, R. (2010). Discovering Science Through Art-Based Activities. Learning</p><p>Disabilities: A Multidisciplinary Journal, 16(2), 79-80.</p><p></p><p>Ariffin, M. S. N. (2010). Sejauhmana keberkesanan perlaksanaan sesi apresiasi seni</p><p>di sekolah menengah dalam pendidikan seni (Doctoral dissertation, Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris).</p><p></p><p>Arniza Mokhtar, Zamri Mahamod. (2018). The Types of Absorption of value Added</p><p>Skills in the Teaching of Malaysia Language Teacher Based on subject of</p><p>Teaching. Malay Language Education Journal-MyLEJ: Fakulti Pendidikan,</p><p>UKM@Mei 2018.</p><p></p><p>Asmuni, A. M. (2007). Penggunaan komputer dalam Pendidikan Seni Visual - kajian</p><p>di tiga sekolah di negeri Perak.</p><p></p><p>Brewer, T. M. (2002). Integrated curriculum: What benefit? Arts Education Policy</p><p>Review, 103(4), 3136. https://doi.org/10.1080/10632910209600296</p><p></p><p>Brunner, J.S. (1961). The act of discovery. Hardvard education review.</p><p></p><p>Brunner, J.S. (2009). The proses of education. Harvard University Press.</p><p></p><p>Bude Binda (2010), Permainan Teater. Retrieved September 11, 2018: 10:04 PM</p><p>form https://www.kompasiana.com/jendelakatatiti.wordpress.com/permainanteater</p><p></p><p>Creswell, J. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five</p><p>Traditions. Thousand Oaks, CA: Sage.</p><p></p><p>Dale, E. (1969). Audio-visual methods in teaching (3rd ed.). New York, NY: Holt,</p><p>Rinehart & Winston.</p><p></p><p>Daniel Blackshields [et al.]. (2015) Integrative learning international research and</p><p>practice: Routledge: London.</p><p></p><p>David L, Discovery Learning (Bruner) (2017). Learning Theories, February 2, 2017,</p><p>https://www.learning-theories.com/discovery-learning-bruner.html.</p><p></p><p>Dhanapal, S., Kanapathy, R., & Mastan, J. (2014, December). A study to understand</p><p>the role of visual arts in the teaching and learning of science. In Asia-Pacific</p><p>Forum on Science Learning and Teaching (Vol. 15, No. 2, pp. 1-25). The</p><p>Education University of Hong Kong, Department of Science and Environmental</p><p>Studies.</p><p></p><p>Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. kurikulum Standard Sekolah</p><p>Menengah Pendidikan Seni Visual 2016: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Etim, J. D. S (2005). Curriculum integration: The why and how. In J. s. Etim (Ed),</p><p>Curriculum integration K-12: Theory and practice (pp. 3-11). Lanham, MD:</p><p>University Press of America.</p><p></p><p>Farah Aida Sanip. (2015). Penilaian kesedaran strategi metakognitif dan kemahiran</p><p>berfikir aras tinggi dalam kalangan murid Biologi. Tesis (Ijazah Sarjana</p><p>Pendidikan (Biologi) - Mod Secara Penyelidikan dan Kerja Kursus) - Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Fogarty, R. (1991). Ten ways to integrate curriculum. Educational leadership, 49(2),</p><p>61-65.</p><p></p><p>Gnanakan. Ken. 2013. The Integrated Learning Experience. Willam Carey</p><p>International Journal, Vol 2.</p><p></p><p>Hampel, R. (2006). Rethinking task design for the digital age: A framework for</p><p>language teaching and learning in a synchronous online environment. ReCALL,</p><p>18(1), 105121.</p><p></p><p>http://jpnperak.moe.gov.my/ppdlms/index.php/informasi/warta-pendidikan/pppm-</p><p>2013-2025/67-pembelajaran-abad-ke-21-amalan-dan-pelaksanaan-di-sekolah.</p><p></p><p>Iberahim Hassan. (2000). Isu memartabatkan mata pelajaran Pendidikan Seni Visual.</p><p>Dekan Fakulti Seni dan Muzik Universiti Pendidikan Sultan Idris: Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Harun, Z., N. (2014). Kompetensi Guru dalam Pengajaran Amali Reka Bentuk dan</p><p>Teknologi di Sekolah Rendah Daerah Batu Pahat.</p><p></p><p>Horon, T. (2009). Why the Fine Arts are Important. Available at:</p><p>http://schools.amesburyma.gov/AmesburyHigh.cfm?subpage=166912</p><p>(accessed: 27/12/2018)</p><p></p><p>Jacobsen, M. & Friesen, S. (2013). Hands on vs. hands up: Technology-enabled</p><p>knowledge building in high school. Canada Education, 53 (3). Retrieved from</p><p>http://www.ceaace.ca/education-canada article web-exclusive hands vs handstechnology</p><p>enabled knowledge building high sch.</p><p></p><p>Jamian, A. R., & Ismail, H. (2016). Pelaksanaan pembelajaran menyeronokkan dalam</p><p>pengajaran dan pembelajaran bahasa melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa</p><p>Melayu, 3(2), 49-63.</p><p></p><p>Johnson, d.W. & Johnson, R.T. 2009. An educational psychology success story: Social</p><p>interdependence theory and cooperative learning. Educational Researcher</p><p>38(5): 365-379.</p><p></p><p>Kesici, S. 2008. Teachers opinions about building a democratic classroom. Journal of</p><p>Instructional Psychology 35(2): 192-203.</p><p></p><p>Kang Hwa Choo. (2005). Tahap kemahiran ICT dalam kalangan guru pelatih Maktab</p><p>Perguruan Di Sabah dan hubungannya dengan gaya pembelajaran. Tesis</p><p>Sarjana Muda. Fakulti Pendidikan UTM: Tidak diterbitkan.</p><p></p><p>Kleiman, G.M. (2000). Myths and realities about technology in K-12 schools,</p><p>leadership and the new technologies. Diperoleh daripada:</p><p>http://www.edc.org/LNT/news/Issue14/feature.htm</p><p></p><p>Leny Noviani. (2010). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Integrated</p><p>Learning pada Mata Pelajaran IPS SMP. Prodi Pendidikan Ekonomi BKK</p><p>PTN, FKIP Universitas Sebelas Maret.</p><p></p><p>Lobman, C., Clark, K., & Ryan, S. (2015). Preschool Through Primary Grades: From</p><p>the Dress-Up Corner to the Stage: Dramatic Activities for Early Childhood</p><p>Classrooms. YC Young Children, 70(2), 92-99. Retrieved from</p><p>http://www.jstor.org/stable/ycyoungchildren.70.2.92</p><p></p><p>Maeda, J. (2013). STEM + Art = STEAM. STEAM Jounal, 1(1)</p><p></p><p>Manitoba Education and Youth. (2003). Integrated learning through inquiry: A guided</p><p>planning model. Manitoba Education and Youth Cataloquing in publication</p><p>Data.</p><p></p><p>Mcdougall, M., B., Bever, & R., Seper. (2011). Art as a Way of Knowing. San</p><p>Francisco: Exploratorium, pp. 1-33.</p><p></p><p>Misbahul Huda, Hari Wahyono, Dwi Wulandari. 2016. Peracancangan ILM (Integrated</p><p>Learning Model) dalam Pembelajaran Kewirausahaan. Prodi Pendidikan</p><p>Ekonomi, Pasca Sarja Univesitas Negeri Malang.</p><p></p><p>Mohd Majid Konting. (1990). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur:</p><p>Dewan Bahasa Dan Pustaka.</p><p></p><p>Muhammad Faisal Ahmad. (2014). Teknik seni lakon Nazri dalam pengajaran satu</p><p>kajian kes di negeri Selangor. Tanjong Malim: Fakulti Sains Sosial dan</p><p>Kemanusiaan, Universiti Pendidikan Sultan Idris</p><p></p><p>Nunan, S. (2009). Creativity and the Arts in the Primary School. In: Consultative</p><p>Conference on Education 2009, Dublin: The Irish National Teachers</p><p>Organisation, Available at:</p><p>http://www.into.ie/ROI/Publications/CreativityArtsinthePS.pdf (accessed:</p><p>14/12/2018)</p><p></p><p>Othman Lebar. (2006). Penyelidikan kualitatif pengenalan kepada teori dan method.</p><p>Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim.</p><p></p><p>Othman lebar. (2017). Penyelidikan Kualitatif Pengenalan Kepada teori dan method</p><p>Edisi kedua. Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim.</p><p></p><p>Osburn, K. M. (2010). Forum Theatre empowering students to speak, act and know.</p><p>Kertas projek, ijazah sarjana muda yang tidak diterbitkan. Western Kentucky</p><p>University. Retrieved from</p><p>http://digitalcommons.wku.edu/stu_hon_theses/245</p><p></p><p>Parsons, M. (2004). Art and integrated curriculum. In E. W. Eisner & M. D. Day</p><p>(Eds), Handbook of research and policy in art education (pp.775-794).</p><p>Mahwah, NJ: Lawrence Earlbaum Publishers.</p><p></p><p>Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5).</p><p>Retrieved from</p><p>http://www.marcprensky.com/writing/Prensky Digital Natives, Digital</p><p>Immigrants - Part1.pdf</p><p></p><p>Prensky, M. (2013). Shaping technology for the classroom. Edutopia, Dec. 14, 2013.</p><p>Retrieved</p><p>from http://www.edutopia.org/adopt-and-adapt-shaping-tech-for-classroom</p><p></p><p>Rahaman, A. A., Rahman, M. J. A., Alias, S. A. M., & Ayu, N. (2018). APLIKASI</p><p>STEM DALAM PENGAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN DI SEKOLAH</p><p>LUAR BANDAR: PELUANG DAN CABARAN.</p><p></p><p>Rajendran, n. 2002. Using constructivist approach to teach higher-order thinking skills:</p><p>transforming teaching practice to facilitate mindful learning. Paper presented at</p><p>the 10th International Conference on Thinking, Harrogate, england.</p><p></p><p>Roessingh, H. (2014). Teachers roles in designing meaningful tasks for mediating</p><p>language learning through the use of ICT: A reflection on authentic learning</p><p>for young ELLs / Le role des enseignants dans la conception de tches</p><p>pertinentes en apprentissage des langues. Canadian Journal of Learning and</p><p>Technology / La revue canadienne de lapprentissage et de la technologie,</p><p>40(1). Canadian Network for Innovation in Education.</p><p></p><p>Salvatore, J. (2014). Chapter 8: Articulate and Activate: An Approach to Self-</p><p>Assessment in Theatre. Counterpoints, 380, 115-132. Retrieved from</p><p>http://www.jstor.org/stable/42981553</p><p></p><p>Shifra Schonmann (2007). Appreciation: The Weakest Link in Drama/Theatre</p><p>Education. University of haifa, Israel</p><p></p><p>Shifra Schonmann (2011) Key Concepts in Theatre/Drama Education : University of</p><p>HaifaHaifaIsrael :SensePublishers</p><p>doi.org/10.1007/978-94-6091-332-7</p><p></p><p>Shahril@ Charil Marzuki & Habib Mat Som. 1999. Isu pendidikan di Malaysia:</p><p>sorotan dan cabaran. Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributors Sdn.</p><p>Bhd.</p><p></p><p>Spolin, Viola (1986). Theatre Games for the Classroom: A Teachers Handbook</p><p>Nortwestern University Press.</p><p></p><p>Suraya Bahrum, Norsalawati Wahid, & Nasir Ibrahim. (2017). Integration of STEM</p><p>Education in Malaysia and Why to STEAM. International Journal of Academic</p><p>Research in Business and Social Sciences, 7(6), 645654.</p><p>https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v7-i6/3027</p><p></p><p>Syaharom Abdullah (1990). Practical Guide To Education Research. Kuala Lumpur :</p><p>Dewan bahasa Dan Pustaka. Edisi Terjemahan.</p><p></p><p>Tim Pengembang PGSD. (1997). Pembelajaran Terpadu D II dan S II Pendidikan</p><p>Dasar. Jakarta; Dirjen Dikti, Bagian Proyek Pengembangan Pendidikan Guru</p><p>Sekolah Dasar.</p><p></p><p>Tajul Ariffin Noordin. (2010). Pendidik Bina Kebenaran Universal. Pendidik, 69, 55 </p><p>57.</p><p></p><p>Tay Meng Guat. (2015). Pembelajaran menyeronokkan dalam pengajaran dan</p><p>pembelajaran bahasa Melayu: Jurnal penyelidikan IPG KBL, Jilid 12, 2015.</p><p></p><p>Theodore W. Frick (2017). The Theory of Totally Integrated Education: TIE.</p><p>Department of Instructional System Technology School of Education, Indiana</p><p>University Bloomington.</p><p></p><p>Trianto. (2007). Model Pembelajaran Terpadu; Dalam Teori dan Praktik. Jakarta:</p><p>Prestasi Pustaka.</p><p></p><p>Trianto. 2013. Model Pembelajaran Terpadu; Konsep, Strategi dan Implementasinya</p><p>dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.</p><p></p><p>Umar, I. N., & Maswan, S. (2007). The effects of a web-based guided inquiry</p><p>approach on students achievement. Journal of Computers, 2(5), 3843.</p><p>https://doi.org/10.4304/jcp.2.5.38-43</p><p></p><p>Usher, A. & Kober, n. 2012. Student Motivation: An Overlooked Piece of School</p><p>Reform. Washington: Center on education Policy, The george Washington</p><p>University.</p><p></p><p>West, Keith. (2011). Inspired drama teaching a practical guide for teachers. New</p><p>York, NY: Continuum International Pub.2011</p><p></p><p>Yahya Othman. (2012). Humor dalam pengajaran bahasa. Kuala Lumpur: PTS</p><p>Professional Publishing Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Zailah Zainudin. (2012). Didik Hibur. IPG Kampus Raja Melewar Dilayari pada 12</p><p>Jun 2018 dari laman web: http://kssr.bpk.my/berita/didik_hibur.</p><p></p><p>Zainuddin Abindinhazir. (2004). Keberkesanan pengajaran kooperatif stad dalam</p><p>mata pelajaran Pendidikan Seni Visual: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Zamri Mahamod. (2016). Sosiolinguistik dan pengajaran bahasa. Bangi: Penerbit</p><p>Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p>

Similar Items