Kesan pelbagai strategi pembelajaran aktif berbantukan visualisasi program terhadap prestasi pengaturcaraan dan efikasi-kendiri pelajar (IR)

Kajian ini bertujuan untuk menilai kesan pelbagai strategi pembelajaran aktif berbantukan visualisasi program (InterViz) terhadap prestasi pengaturcaraan perkakasan dan efikasi-kendiri pelajar yang berbeza keupayaan pemikiran logik. Penilaian dilakukan melalui ujian pra, ujian pasca dan Computer Pro...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Siti Rosminah Md Derus
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2016
Subjects:	LB Theory and practice of education
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=871
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:871
record_format	uketd_dc
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:8712020-02-27 Kesan pelbagai strategi pembelajaran aktif berbantukan visualisasi program terhadap prestasi pengaturcaraan dan efikasi-kendiri pelajar (IR) 2016 Siti Rosminah Md Derus LB Theory and practice of education Kajian ini bertujuan untuk menilai kesan pelbagai strategi pembelajaran aktif berbantukan visualisasi program (InterViz) terhadap prestasi pengaturcaraan perkakasan dan efikasi-kendiri pelajar yang berbeza keupayaan pemikiran logik. Penilaian dilakukan melalui ujian pra, ujian pasca dan Computer Programming Self- Efficacy Scale. Manakala, empat strategi pembelajaran aktif telah dilaksanakan berpandukan empat aras tertinggi Engagement Taxonomy (ET) iaitu bertindak balas (SPAB), ubahsuai (SPAU), membina (SPAM) dan pembentangan (SPAP). Reka bentuk kajian berbentuk eksperimen kuasi dan ujian statistik ANCOVA, ANOVA dan analisis regresi digunakan untuk menjawab persoalan-persoalan kajian. Seramai 169 pelajar semester 5 kursus Diploma Kejuruteraan Elektronik (Teknologi Komputer) dari empat buah politeknik dipilih sebagai sampel kajian. Dapatan kajian menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan dari sudut prestasi pengaturcaraan perkakasan dan efikasikendiri antara kumpulan pelajar yang menerima strategi pembelajaran aktif berasaskan empat aras tertinggi ET yang berbeza. Selain itu, daripada aspek keupayaan pemikiran logik pula menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan dari sudut prestasi pengaturcaraan perkakasan dan efikasi-kendiri dalam kalangan kumpulan pelajar yang mempunyai tahap pemikiran logik tinggi dan juga tahap pemikiran logik rendah. Kajian ini juga menemui peranan efikasi-kendiri sebagai pengantara separa yang signifikan terhadap perhubungan antara strategi pembelajaran aktif dengan prestasi pengaturcaraan perkakasan pelajar. Implikasi daripada kajian ini menunjukkan strategi pembelajaran aktif membina (SPAM) didapati mampu meningkatkan prestasi pengaturcaraan perkakasan pelajar serta meningkatkan juga aras efikasi-kendiri mereka. Sehubungan itu, kajian ini mencadangkan penggunaan gabungan sekurangkurangnya tiga aras tetinggi ET iaitu dari aras bertindak balas, aras mengubahsuai dan aras membina dalam merancang strategi lembaran kerja makmal untuk pembelajaran pengaturcaraan berbantukan visualisasi program. 2016 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=871 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=871 text zsm closedAccess Doctoral Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif N/A
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	LB Theory and practice of education
spellingShingle	LB Theory and practice of education Siti Rosminah Md Derus Kesan pelbagai strategi pembelajaran aktif berbantukan visualisasi program terhadap prestasi pengaturcaraan dan efikasi-kendiri pelajar (IR)
description	Kajian ini bertujuan untuk menilai kesan pelbagai strategi pembelajaran aktif berbantukan visualisasi program (InterViz) terhadap prestasi pengaturcaraan perkakasan dan efikasi-kendiri pelajar yang berbeza keupayaan pemikiran logik. Penilaian dilakukan melalui ujian pra, ujian pasca dan Computer Programming Self- Efficacy Scale. Manakala, empat strategi pembelajaran aktif telah dilaksanakan berpandukan empat aras tertinggi Engagement Taxonomy (ET) iaitu bertindak balas (SPAB), ubahsuai (SPAU), membina (SPAM) dan pembentangan (SPAP). Reka bentuk kajian berbentuk eksperimen kuasi dan ujian statistik ANCOVA, ANOVA dan analisis regresi digunakan untuk menjawab persoalan-persoalan kajian. Seramai 169 pelajar semester 5 kursus Diploma Kejuruteraan Elektronik (Teknologi Komputer) dari empat buah politeknik dipilih sebagai sampel kajian. Dapatan kajian menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan dari sudut prestasi pengaturcaraan perkakasan dan efikasikendiri antara kumpulan pelajar yang menerima strategi pembelajaran aktif berasaskan empat aras tertinggi ET yang berbeza. Selain itu, daripada aspek keupayaan pemikiran logik pula menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan dari sudut prestasi pengaturcaraan perkakasan dan efikasi-kendiri dalam kalangan kumpulan pelajar yang mempunyai tahap pemikiran logik tinggi dan juga tahap pemikiran logik rendah. Kajian ini juga menemui peranan efikasi-kendiri sebagai pengantara separa yang signifikan terhadap perhubungan antara strategi pembelajaran aktif dengan prestasi pengaturcaraan perkakasan pelajar. Implikasi daripada kajian ini menunjukkan strategi pembelajaran aktif membina (SPAM) didapati mampu meningkatkan prestasi pengaturcaraan perkakasan pelajar serta meningkatkan juga aras efikasi-kendiri mereka. Sehubungan itu, kajian ini mencadangkan penggunaan gabungan sekurangkurangnya tiga aras tetinggi ET iaitu dari aras bertindak balas, aras mengubahsuai dan aras membina dalam merancang strategi lembaran kerja makmal untuk pembelajaran pengaturcaraan berbantukan visualisasi program.
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Doctorate
author	Siti Rosminah Md Derus
author_facet	Siti Rosminah Md Derus
author_sort	Siti Rosminah Md Derus
title	Kesan pelbagai strategi pembelajaran aktif berbantukan visualisasi program terhadap prestasi pengaturcaraan dan efikasi-kendiri pelajar (IR)
title_short	Kesan pelbagai strategi pembelajaran aktif berbantukan visualisasi program terhadap prestasi pengaturcaraan dan efikasi-kendiri pelajar (IR)
title_full	Kesan pelbagai strategi pembelajaran aktif berbantukan visualisasi program terhadap prestasi pengaturcaraan dan efikasi-kendiri pelajar (IR)
title_fullStr	Kesan pelbagai strategi pembelajaran aktif berbantukan visualisasi program terhadap prestasi pengaturcaraan dan efikasi-kendiri pelajar (IR)
title_full_unstemmed	Kesan pelbagai strategi pembelajaran aktif berbantukan visualisasi program terhadap prestasi pengaturcaraan dan efikasi-kendiri pelajar (IR)
title_sort	kesan pelbagai strategi pembelajaran aktif berbantukan visualisasi program terhadap prestasi pengaturcaraan dan efikasi-kendiri pelajar (ir)
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif
publishDate	2016
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=871
_version_	1747832923879374848

Kesan pelbagai strategi pembelajaran aktif berbantukan visualisasi program terhadap prestasi pengaturcaraan dan efikasi-kendiri pelajar (IR)

Similar Items