Kewajaran penerapan identiti budaya tempatan dalam mata pelajaran seni di sekolah antarabangsa sekitar Lembah Klang

Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk mengenal pasti kewajaran penerapan identitibudaya tempatan dalam mata pelajaran seni di sekolah antarabangsa sekitar LembahKlang. Dalam konteks kajian, identiti budaya tem...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Nurul Fitriah Patlillah
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2020
Subjects:	N Fine Arts
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8716
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:8716
record_format	uketd_dc
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	N Fine Arts
spellingShingle	N Fine Arts Nurul Fitriah Patlillah Kewajaran penerapan identiti budaya tempatan dalam mata pelajaran seni di sekolah antarabangsa sekitar Lembah Klang
description	<p>Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk mengenal pasti kewajaran penerapan identiti</p><p>budaya tempatan dalam mata pelajaran seni di sekolah antarabangsa sekitar Lembah</p><p>Klang. Dalam konteks kajian, identiti budaya tempatan (IBT) merupakan unsur-unsur</p><p>kesenian masyarakat tempatan di Malaysia yang merupakan simbolik dan asas ciri-ciri</p><p>budaya masyarakat Malaysia. Teori kajian adalah gabungan Model Gagne dan Style</p><p>oleh Meyer Schapiro memfokuskan elemen pengajaran dan pembelajaran seni. Kajian</p><p>ini menggunakan kaedah reka bentuk kajian kes. Kaedah kuantitatif hanya digunakan</p><p>bagi menyokong dapatan kualitatif. Kajian di Sekolah A, sebuah sekolah antarabangsa</p><p>di Lembah Klang. Semua pelajar Tahun 5 dalam kelas yang dipilih dijadikan sampel.</p><p>Instrumen utama yang digunakan adalah temu bual, melalui tiga orang guru seni dan</p><p>tiga orang murid Tahun 5. Analisis data temubual menggunakan kaedah analisis</p><p>kandungan secara manual daripada data transkrip dan dibangunkan mengikut tematema.</p><p>Bagi mengenal pasti kesediaan guru dalam penerapan IBT, dapatan pemerhatian</p><p>mendapati tema yang muncul adalah persediaan, kemahiran, dan pengetahuan guru.</p><p>Guru-guru seni sekolah antarabangsa perlu mempunyai persediaan, kemahiran, dan</p><p>pengetahuan dalam IBT bagi menerapkan IBT mata pelajaran seni. Bagi menganalisa</p><p>minat sedia ada murid-murid terhadap IBT, dapatan temubual mendapati tema-tema</p><p>yang muncul adalah latar belakang murid, tahap penguasaan, minat, dan pengalaman</p><p>sedia ada murid. Hasil kajian menunjukkan murid-murid mempunyai minat sedia ada</p><p>terhadap IBT. Dalam mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi keberkesanan</p><p>penerapan IBT terhadap nilai murni dan jati diri murid, dapatan temubual mendapati</p><p>tema yang muncul adalah faktor PdP, strategi PdP, tugasan, minat, kesediaan murid,</p><p>dan kesediaan guru. Faktor-faktor tersebut adalah aspek yang penting dan efisyen</p><p>dalam meningkatkan keberkesanan penerapan IBT terhadap nilai murni dan jati diri.</p><p>Kesimpulannya, walaupun memperoleh maklum balas positif mengenai kesediaan guru</p><p>dan minat sedia ada murid, namun murid-murid masih kurang diberi pendedahan</p><p>mengenai IBT. Murid-murid perlu didedahkan lagi dengan IBT. Implikasi kajian ialah</p><p>guru-guru perlulah mempelbagaikan lagi aktiviti mengenai IBT di dalam dan luar bilik</p><p>darjah, mahupun melaksanakan program lawatan sambil belajar ke muzium dan galerigaleri</p><p>seni yang memaparkan IBT.</p>
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Nurul Fitriah Patlillah
author_facet	Nurul Fitriah Patlillah
author_sort	Nurul Fitriah Patlillah
title	Kewajaran penerapan identiti budaya tempatan dalam mata pelajaran seni di sekolah antarabangsa sekitar Lembah Klang
title_short	Kewajaran penerapan identiti budaya tempatan dalam mata pelajaran seni di sekolah antarabangsa sekitar Lembah Klang
title_full	Kewajaran penerapan identiti budaya tempatan dalam mata pelajaran seni di sekolah antarabangsa sekitar Lembah Klang
title_fullStr	Kewajaran penerapan identiti budaya tempatan dalam mata pelajaran seni di sekolah antarabangsa sekitar Lembah Klang
title_full_unstemmed	Kewajaran penerapan identiti budaya tempatan dalam mata pelajaran seni di sekolah antarabangsa sekitar Lembah Klang
title_sort	kewajaran penerapan identiti budaya tempatan dalam mata pelajaran seni di sekolah antarabangsa sekitar lembah klang
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif
publishDate	2020
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8716
_version_	1776104558064304128
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:87162023-02-21 Kewajaran penerapan identiti budaya tempatan dalam mata pelajaran seni di sekolah antarabangsa sekitar Lembah Klang 2020 Nurul Fitriah Patlillah N Fine Arts <p>Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk mengenal pasti kewajaran penerapan identiti</p><p>budaya tempatan dalam mata pelajaran seni di sekolah antarabangsa sekitar Lembah</p><p>Klang. Dalam konteks kajian, identiti budaya tempatan (IBT) merupakan unsur-unsur</p><p>kesenian masyarakat tempatan di Malaysia yang merupakan simbolik dan asas ciri-ciri</p><p>budaya masyarakat Malaysia. Teori kajian adalah gabungan Model Gagne dan Style</p><p>oleh Meyer Schapiro memfokuskan elemen pengajaran dan pembelajaran seni. Kajian</p><p>ini menggunakan kaedah reka bentuk kajian kes. Kaedah kuantitatif hanya digunakan</p><p>bagi menyokong dapatan kualitatif. Kajian di Sekolah A, sebuah sekolah antarabangsa</p><p>di Lembah Klang. Semua pelajar Tahun 5 dalam kelas yang dipilih dijadikan sampel.</p><p>Instrumen utama yang digunakan adalah temu bual, melalui tiga orang guru seni dan</p><p>tiga orang murid Tahun 5. Analisis data temubual menggunakan kaedah analisis</p><p>kandungan secara manual daripada data transkrip dan dibangunkan mengikut tematema.</p><p>Bagi mengenal pasti kesediaan guru dalam penerapan IBT, dapatan pemerhatian</p><p>mendapati tema yang muncul adalah persediaan, kemahiran, dan pengetahuan guru.</p><p>Guru-guru seni sekolah antarabangsa perlu mempunyai persediaan, kemahiran, dan</p><p>pengetahuan dalam IBT bagi menerapkan IBT mata pelajaran seni. Bagi menganalisa</p><p>minat sedia ada murid-murid terhadap IBT, dapatan temubual mendapati tema-tema</p><p>yang muncul adalah latar belakang murid, tahap penguasaan, minat, dan pengalaman</p><p>sedia ada murid. Hasil kajian menunjukkan murid-murid mempunyai minat sedia ada</p><p>terhadap IBT. Dalam mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi keberkesanan</p><p>penerapan IBT terhadap nilai murni dan jati diri murid, dapatan temubual mendapati</p><p>tema yang muncul adalah faktor PdP, strategi PdP, tugasan, minat, kesediaan murid,</p><p>dan kesediaan guru. Faktor-faktor tersebut adalah aspek yang penting dan efisyen</p><p>dalam meningkatkan keberkesanan penerapan IBT terhadap nilai murni dan jati diri.</p><p>Kesimpulannya, walaupun memperoleh maklum balas positif mengenai kesediaan guru</p><p>dan minat sedia ada murid, namun murid-murid masih kurang diberi pendedahan</p><p>mengenai IBT. Murid-murid perlu didedahkan lagi dengan IBT. Implikasi kajian ialah</p><p>guru-guru perlulah mempelbagaikan lagi aktiviti mengenai IBT di dalam dan luar bilik</p><p>darjah, mahupun melaksanakan program lawatan sambil belajar ke muzium dan galerigaleri</p><p>seni yang memaparkan IBT.</p> 2020 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8716 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8716 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif <p>Abdul Rahim (2010). Persepsi Pelajar Terhadap Mata Pelajaran Pendidikan Seni</p><p>Visual Di Sekolah Bestari SMK Seri Bintang Selatan Kuala Lumpur : Satu</p><p>Kajian Kes. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Ahamad Tarmizi & Zoolcaphly Sahib (n.d). Pendidikan Seni di Era Globalisasi:</p><p>Antara Peranan dan Cabaran. Dicapai pada 13 Mei 2020, daripada</p><p>http://umkeprints.umk.edu.my/318/1/Paper%204.pdf.</p><p></p><p>Aini Hassan (2013). Gaya Pembelajaran Pendidikan Seni Visual dalam</p><p>Perkembangan Kreativiti Murid. Sekolah Pendidikan dan Pembangunan</p><p>Sosial, Universiti Malaysia Sabah.</p><p></p><p>Alexander, R., et al (2010). Children, their World, their Education: Field Report and</p><p>Recommendation of The Cambridge Primary Review. United Kingdom: The</p><p>University of Cambridge.</p><p></p><p>Aristotle (1999). Aristotles Metaphysics, a new translation by Joe Sachs. New</p><p>Mexico: Green Lion Press.</p><p></p><p>Art, Craft, Design Syllabus - The Junior Certificate. (2017). Diakses pada 1 Mac 2018,</p><p>daripada https://www.curriculumonline</p><p></p><p>Bentea, C., & Anghelache, V. (2012). Teachers motivation and satisfaction for</p><p>professional activity. Procedia - Social And Behavioral Sciences, 33, 563-567.</p><p>https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.01.184</p><p></p><p>Besgen, A., Kuloglu, N., & Fathalizadehalemdari, S. (2015). Teaching/Learning</p><p>Strategies through Art: Art and Basic Design Education. Procedia - Social And</p><p>Behavioral Sciences, 182, 428 432. https://www.sciencedirect.com</p><p></p><p>Brew, A. (2001). The Nature of Research: Inquiry in Academic Context (p. 17).</p><p>Routledge Falmer.</p><p></p><p>Cambridge Assessment International Education (2017). Syllabus Cambridge IGCSE</p><p>Art & Design 0400 For examination in June and November 2020, 2021 and</p><p>2022. United Kingdom: Cambridge.</p><p></p><p>Cambridge Primary School (2018). Diakses pada 1 Mac 2018, daripada</p><p>https://www.cambridgeprimaryschool/art</p><p></p><p>Carian Umum- Identiti. Prpm.dbp.gov.my. (2017). Dicapai pada 13 Mei 2020,</p><p>daripada http://prpm.dbp.gov.my/Cari1?keyword=identiti.</p><p></p><p>Carian Umum- Seni. Prpm.dbp.gov.my. (2017). Dicapai pada 13 Mei 2020, daripada</p><p>http://prpm.dbp.gov.my/Cari1?keyword=seni.</p><p></p><p>Carian Umum- Tempatan. Prpm.dbp.gov.my. (2017). Dicapai pada 13 Mei 2020,</p><p>daripada http://prpm.dbp.gov.my/Cari1?keyword=tempatan.</p><p></p><p>Department for Education (2013). Art and design programmes of study: key stages 1</p><p>and 2, National curriculum in England . United Kingdom: England.</p><p></p><p>Dewan Budaya. (1989). Kebudayaan Kebangsaan: 18 tahun Kemudian. Malaysia:</p><p>Kuala Lumpur.</p><p></p><p>Esquire Malaysia (2017). MASA Horlogeries Kerabat. Diakses pada 1 Mac 2018,</p><p>daripada https://www.esquire.my</p><p></p><p>Esteban-Guitart, M., Lalueza, J., Zhang-Yu, C., & Llopart, M. (2019). Sustaining</p><p>Students Cultures and Identities. A Qualitative Study Based on the Funds of</p><p>Knowledge and Identity Approaches. Sustainability, 11(12), 3400.</p><p>https://doi.org/10.3390/su11123400</p><p></p><p>Gagne, R. (1985). The Conditions of Learning (4th ed.). New York: Holt, Rinehart &</p><p>Winston.</p><p></p><p>Gutierrez, P. (2017). Strategies for Teaching and Dissemination of Artistic Heritage</p><p>by Promoting Critical and Creative Thinking Among Future Primary</p><p>Education Teachers. Almeria, Spain: 7th International Conference on</p><p>Intercultural Education : Education, Health and ICT for a Transcultural World.</p><p></p><p>Harackiewicz, J., & Hulleman, C. (2010). The Importance of Interest: The Role of</p><p>Achievement Goals and Task Values in Promoting the Development of</p><p>Interest. Social And Personality Psychology Compass, 4(1), 42-52.</p><p>https://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2009.00207.x</p><p></p><p>Harozila Ramli (2017). Batik Painting dan Painting Batik dalam Perkembangan</p><p>Seni Lukis Moden Malaysia. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan</p><p>Idris.</p><p></p><p>Hidi, S., & Renninger, K. (2006). The Four-Phase Model of Interest</p><p>Development. Educational Psychologist, 41(2), 111-127.</p><p>https://doi.org/10.1207/s15326985ep4102_4</p><p></p><p>Ibrahim Hassan, Nasir Ibrahim, Mohd Zaihidee & Jamilah Omar (2006). Kajian</p><p>Keberkesanan Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Seni</p><p>Visual. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Jamilah Ahmad, & Nur Nasliza Arina. (2018). Penerapan dan Pemerkasaan Nilai</p><p>Murni dalam Kalangan Belia. Malaysian Journal Of Youth Studies. Institut</p><p>Penyelidikan Pembangunan Belia Malaysia</p><p></p><p>Kant, I. (1998). Critique of Pure Reason - The Cambridge Edition of the Works of</p><p>Immanuel Kant. England: Cambridge University Press.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2014). Kurikulum Standard Sekolah Rendah</p><p>(KSSR), Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 5. Malaysia:</p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2015) a. Kurikulum Standard Sekolah Rendah</p><p>(KSSR), Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP), Pendidikan</p><p>Seni Visual Tahun Empat. Malaysia: Bahagian Pembangunan Kurikulum.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2015) b . Kurikulum Standard Sekolah Rendah</p><p>(KSSR), Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP), Pendidikan</p><p>Seni Visual Tahun Lima. Malaysia: Bahagian Pembangunan Kurikulum.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2015) c. Kurikulum Standard Sekolah Rendah</p><p>(KSSR), Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP), Pendidikan</p><p>Seni Visual Tahun Enam. Malaysia: Bahagian Pembangunan Kurikulum.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2015). Pentaksiran Pendidikan Seni Visual</p><p>PSV3113E. Malaysia: Putrajaya.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2018). Panduan Am Penubuhan dan Pendaftaran</p><p>Sekolah Antarabangsa. Malaysia: Putrajaya.</p><p></p><p>Kementerian Penerangan Komunikasi dan Kebudayaan. Dasar Industri Kreatif</p><p>Negara. Malaysia: Putrajaya.</p><p></p><p>Lewis, D. (1986). On the Plurality of Worlds. Oxford: Blackwell.</p><p></p><p>Lowenfeld, V., and Brittan, W.L. (1975). Creative and painting children & visual</p><p>reprsentation. London: Paul Chapman Publishing.</p><p></p><p>Masa Horlogerie (2016). The Collection. Selangor: MASA Horlogerie Gallery of</p><p>Horological Art, Kajang.</p><p></p><p>Mior Khairul Azrin. (2011). Sistem Pendidikan di Malaysia: Dasar, Cabaran, dan</p><p>Pelaksanaan ke Arah Perpaduan Nasional. Sosiohumanika, 4(1). Malaysia</p><p></p><p>Mohamad Kamal (2016). Kritikan Seni Dari Perspektif Sosio Budaya Di Malaysia.</p><p>Kuala Lumpur: Akademi Pengajian Melayu, Universiti Malaya.</p><p></p><p>Mohan Sanyasi & Sanitah Mohd. Yusof. (2014). Pendidikan Swasta ke Arah</p><p>Pembangunan Pendidikan. Johor: Universiti Teknologi Malaysia, Skudai.</p><p></p><p>MyGOV- Portal Rasmi Kerajaan Malaysia (2017). Diakses pada 23 Julai 2018,</p><p>daripada https://www.malaysia.gov.my/portal/content/29483</p><p></p><p>Nor Aizal Akmal (2015). Keberkesanan Modul Pengajaran dan Pembelajaran Dalam</p><p>Perkembangan Kecerdasan Emosi Murid-Murid Prasekolah. Malaysia:</p><p>Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Nurnazirah Muza (2015). Interpretasi Intrinsik dalam Karya Catan Syed Ahmad</p><p>Jamal Tahun 1950an-2000. Tanjung Malim: Fakulti Seni, Komputeran, dan</p><p>Industri Kreatif, Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Panitia Seni Reka (2017). Teachers Scheme of Work. Kuala Lumpur: ITQAN</p><p>Integrated School.</p><p></p><p>Possibility (2018). Encyclopaedia Britannica Online. Encyclopaedia Britannica Inc.</p><p></p><p>Rafferty, A., Jimmieson, N., & Armenakis, A. (2012). Change Readiness. Journal Of</p><p>Management, 39(1), 110-135. https://doi.org/10.1177/0149206312457417</p><p></p><p>Ridzuan Hussin, Suraya Ahmad Kamel, dan Asmahan Mokhtar (2016). Keberkesanan</p><p>Persekitaran, Imej dan Huruf dalam Pendidikan Kanak-Kanak Prasekolah.</p><p>Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni, 4, 40-46. Tanjung Malim: Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Sabzali Musa Khan, Effendi Shamsuddi, & Nik Nairan Abdullah (2011). Mendepani</p><p>Seni Warisan dan Kreatif Dalam Mencapai Satu Gagasan Melayu di</p><p>Nusantara. Malaysia: Univesiti Malaya.</p><p></p><p>Schapiro, M. (1953) b. Style by Meyer Schapiro. Anthropology Today: An</p><p>Encyclopedic Inventory, 287-311. Illinois, Chicago: The University of</p><p>Chicago Press, University of Chicago.</p><p></p><p>Schapiro, M. (1953) a. Theory and Philosophy of Art: Style, Artist, and Society. New</p><p>York: George Braziller.</p><p></p><p>Sharma, U. (2009). Qualitative Research in Business & Management - Michael D.</p><p>Myers. Qualitative Research in Business & Management. London: Sage</p><p>2009. Qualitative Research In Accounting & Management, 6(4), 292-296.</p><p>https://doi.org/10.1108/11766090910989536</p><p></p><p>Shuqin, S. (2012). Cultural and Creative Industries and Art Education. Physics</p><p>Procedia, 33, 16521656.Diakses daripada http://www.sciencedirect.com</p><p></p><p>Soffie Balqis (2013). Keperluan Penguasaan Kemahiran Pendidikan Seni Visual</p><p>Sekolah Menengah Untuk Guru-Guru Seni di Sarawak. Malaysia: Fakulti Seni</p><p>Gunaan dan Kreatif, Universiti Malaysia Sarawak.</p><p></p><p>Yksel, ., & Yksel, . (2012). The importance of students readiness levels in</p><p>program evaluation studies. Procedia - Social And Behavioral Sciences, 31,</p><p>908-912. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.12.167</p><p></p><p>Zainuddin Ibrahim (2017). Pembangunan Modul Pembelajaran Seni Reka Grafik</p><p>Berasaskan Teknologi dan Gaya Pembelajaran Pelajar Bermasalah</p><p>Pendengaran. Kuala Lumpur: Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya.</p><p></p><p>Zakaria Ali (1989). Seni dan Seniman: Estetika Melayu-Sebuah Renungan. Kertas</p><p>kerja untuk pembentangan Pertemuan Dunia Melayu 1982. Kuala Lumpur:</p><p>Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Zamri Mahamod, Nik Mohd Rahimi, Mohd Mahzan Awang, & Chew, F. (2017).</p><p>Pemahaman, Penghayatan dan Pengamalan Jati Diri Pelajar Aliran Pendidikan</p><p>Universiti Awam. Jurnal Personalia Pelajar, 20, 1-10.</p><p></p>

Kewajaran penerapan identiti budaya tempatan dalam mata pelajaran seni di sekolah antarabangsa sekitar Lembah Klang

Similar Items