Penglibatan ibu bapa dalam sukaneka prasekolah terhadap perkembangan emosi positif kanak-kanak
<p>Kajian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penglibatan ibu bapa di prasekolah</p><p>mempengaruhi pertumbuhan emosi positif kanak-kanak. Tiga objektif kajian telah</p><p>dibina: mengenal pasti perkembangan emosi kanak-kanak, me...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8753 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:8753 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
LB Theory and practice of education |
| spellingShingle |
LB Theory and practice of education Nurhuda Kamaruddin Penglibatan ibu bapa dalam sukaneka prasekolah terhadap perkembangan emosi positif kanak-kanak |
| description |
<p>Kajian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penglibatan ibu bapa di prasekolah</p><p>mempengaruhi pertumbuhan emosi positif kanak-kanak. Tiga objektif kajian telah</p><p>dibina: mengenal pasti perkembangan emosi kanak-kanak, meneroka kesesuaian</p><p>aktiviti dan mengenal pasti tanggungjawab ibu bapa dalam mempengaruhi</p><p>pertumbuhan emosi kanak-kanak prasekolah. Kajian ini dijalankan di sebuah</p><p>prasekolah di Bagan Datuk, Perak. Seramai 15 orang kanak-kanak berumur di antara 5</p><p>hingga 6 tahun bersama-sama 15 orang waris mereka telah dipilih sebagai responden</p><p>melalui persampelan mudah dimensional. Kajian ini adalah kajian kualitatif yang</p><p>melibatkan reka bentuk kajian ekploratori. Dapatan kajian bagi setiap objektif adalah</p><p>berdasarkan data yang dikutip melalui pemerhatian, senarai semak dan temu bual semi</p><p>struktur. Semasa proses pemerhatian dijalankan, rakaman video dilakukan semasa</p><p>aktiviti Hari Riang Ria Berganding Bahu Bersama Ibu Bapa Prasekolah untuk</p><p>merekod data. Senarai semak pula digunakan untuk mencatat butiran penting semasa</p><p>aktiviti dijalankan. Temu bual semi struktur juga dilakukan selepas aktiviti tersebut.</p><p>Kaedah analisis induktif telah diadaptasi untuk menganalisis data yang telah dikutip.</p><p>Hasil analisis data mendapati bahawa pemilihan aktiviti yang bersesuaian membantu</p><p>perkembangan emosi kanak-kanak. Disamping itu, peranan ibu bapa juga</p><p>mempengaruhi pertumbuhan emosi yang positif dikalangan kanak-kanak apabila</p><p>mendapat dorongan, sokongan, dan juga sentuhan motivasi semasa melakukan aktiviti.</p><p>Pertumbuhan emosi positif kanak-kanak ini diukur berdasarkan jadual ekspresi emosi</p><p>yang melibatkan perubahan fisiologi, ekspresi vokal, ekspresi wajah, pergerakan dan</p><p>isyarat badan serta reaksi emosi. Kesemua lima ekspresi emosi digunakan untuk</p><p>mengukur pertumbuhan emosi. Kesimpulannya, program ini wajar dijalankan di semua</p><p>prasekolah agar dapat membantu meningkatkan hubungan antara ibu bapa, kanakkanak</p><p>dan pengurusan prasekolah. Dapatan kajian menunjukkan bahawa program</p><p>penglibatan ibu bapa ini memberi kesan emosi positif kepada kanak-kanak melalui</p><p>dorongan dan sokongan daripada penglibatan aktif ibu bapa di prasekolah.</p> |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Nurhuda Kamaruddin |
| author_facet |
Nurhuda Kamaruddin |
| author_sort |
Nurhuda Kamaruddin |
| title |
Penglibatan ibu bapa dalam sukaneka prasekolah terhadap perkembangan emosi positif kanak-kanak |
| title_short |
Penglibatan ibu bapa dalam sukaneka prasekolah terhadap perkembangan emosi positif kanak-kanak |
| title_full |
Penglibatan ibu bapa dalam sukaneka prasekolah terhadap perkembangan emosi positif kanak-kanak |
| title_fullStr |
Penglibatan ibu bapa dalam sukaneka prasekolah terhadap perkembangan emosi positif kanak-kanak |
| title_full_unstemmed |
Penglibatan ibu bapa dalam sukaneka prasekolah terhadap perkembangan emosi positif kanak-kanak |
| title_sort |
penglibatan ibu bapa dalam sukaneka prasekolah terhadap perkembangan emosi positif kanak-kanak |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Pembangunan Manusia |
| publishDate |
2022 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8753 |
| _version_ |
1776104563951009792 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:87532023-03-08 Penglibatan ibu bapa dalam sukaneka prasekolah terhadap perkembangan emosi positif kanak-kanak 2022 Nurhuda Kamaruddin LB Theory and practice of education <p>Kajian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penglibatan ibu bapa di prasekolah</p><p>mempengaruhi pertumbuhan emosi positif kanak-kanak. Tiga objektif kajian telah</p><p>dibina: mengenal pasti perkembangan emosi kanak-kanak, meneroka kesesuaian</p><p>aktiviti dan mengenal pasti tanggungjawab ibu bapa dalam mempengaruhi</p><p>pertumbuhan emosi kanak-kanak prasekolah. Kajian ini dijalankan di sebuah</p><p>prasekolah di Bagan Datuk, Perak. Seramai 15 orang kanak-kanak berumur di antara 5</p><p>hingga 6 tahun bersama-sama 15 orang waris mereka telah dipilih sebagai responden</p><p>melalui persampelan mudah dimensional. Kajian ini adalah kajian kualitatif yang</p><p>melibatkan reka bentuk kajian ekploratori. Dapatan kajian bagi setiap objektif adalah</p><p>berdasarkan data yang dikutip melalui pemerhatian, senarai semak dan temu bual semi</p><p>struktur. Semasa proses pemerhatian dijalankan, rakaman video dilakukan semasa</p><p>aktiviti Hari Riang Ria Berganding Bahu Bersama Ibu Bapa Prasekolah untuk</p><p>merekod data. Senarai semak pula digunakan untuk mencatat butiran penting semasa</p><p>aktiviti dijalankan. Temu bual semi struktur juga dilakukan selepas aktiviti tersebut.</p><p>Kaedah analisis induktif telah diadaptasi untuk menganalisis data yang telah dikutip.</p><p>Hasil analisis data mendapati bahawa pemilihan aktiviti yang bersesuaian membantu</p><p>perkembangan emosi kanak-kanak. Disamping itu, peranan ibu bapa juga</p><p>mempengaruhi pertumbuhan emosi yang positif dikalangan kanak-kanak apabila</p><p>mendapat dorongan, sokongan, dan juga sentuhan motivasi semasa melakukan aktiviti.</p><p>Pertumbuhan emosi positif kanak-kanak ini diukur berdasarkan jadual ekspresi emosi</p><p>yang melibatkan perubahan fisiologi, ekspresi vokal, ekspresi wajah, pergerakan dan</p><p>isyarat badan serta reaksi emosi. Kesemua lima ekspresi emosi digunakan untuk</p><p>mengukur pertumbuhan emosi. Kesimpulannya, program ini wajar dijalankan di semua</p><p>prasekolah agar dapat membantu meningkatkan hubungan antara ibu bapa, kanakkanak</p><p>dan pengurusan prasekolah. Dapatan kajian menunjukkan bahawa program</p><p>penglibatan ibu bapa ini memberi kesan emosi positif kepada kanak-kanak melalui</p><p>dorongan dan sokongan daripada penglibatan aktif ibu bapa di prasekolah.</p> 2022 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8753 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8753 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Abdul Halim Masnan. (2014). Amalan pedagogi guru prasekolah permulaan (Tesis</p><p>Doktor Falsafah). Universiti Sains Malaysia.</p><p></p><p>Abdul Munir Ismail & Mohd Noor Daud. (2014). Suatu analisis pendekatan Abdullah</p><p>Nasih Ulwan dalam menangani penyelewengan terhadap pendidikan anakanak.</p><p>Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 3, 14-35.</p><p>https://bit.ly/2TNPSAm</p><p></p><p>Abdul Munir Ismail & Mohd Noor Daud. (2020). Suatu Analisis Pendekatan</p><p>Abdullah Nasih Ulwan Dalam Menangani Penyelewengan Terhadap</p><p>Pendidikan Anak-Anak. Universiti Pendidikan Sultan Idris</p><p></p><p>Abdul Said Ambotang & Muhamad Hisyam Mohd Hashim. (2010). Hubungan iklim</p><p>kerja dan stres dalam pengurusan bilik darjah dalam kalangan guru</p><p>prasekolah. Journal of Techno-Social, 2(2). https://bit.ly/37clmmQ</p><p></p><p>Ahmad Rijali. (2019). Analisis data kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu</p><p>Dakwah, 17(33), 81-95. http://dx.doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374</p><p></p><p>Arbaie Sujud & Nik Rafidah Nik Mohd Affendi. (2011). Pembentukan Emosi Kanak-</p><p>Kanak Melalui bahan bacaan sastera. Jurnal Pengajian Melayu. 22, 66-89.</p><p>https://bit.ly/3xliD50</p><p></p><p>Azizi Yahaya & Madavan, N. (2006). Faktor-Faktor Lepak dan hubungan</p><p>Keibubapaan di kalangan Pelajar Remaja Di Sekolah Menengah di Empat</p><p>Buah Negeri. Skudai, Johor: Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Bernier, A., Carlson, S. M., & Whipple, N. (2010). From external regulation to selfregulation:</p><p>Early parenting precursors of young childrens executive</p><p>functioning. Child development, 81(1), 326-339.</p><p>http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-8624.2009.01397.x</p><p></p><p>Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (2007). Qualitative research for education. USA:</p><p>Pearson Education, Inc.</p><p></p><p>Bowlby, J. (1969). Attachment and loss v. 3 (Vol. 1).</p><p></p><p>Bredekamp, S., & Copple, C. (1997). Developmentally Appropriate Practice in Early</p><p>Childhood Programs (Revised Edition). National Association for the</p><p>Education of Young Children, 1509 16th Street, NW, Washington, DC</p><p>20036-1426.</p><p></p><p>Bronfenbrenner, U. (1979). Contexts of child rearing: Problems and</p><p>prospects. American psychologist, 34(10), 844. https://doi.org/10.1037/0003-</p><p>066X.34.10.844</p><p></p><p>Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by</p><p>nature and design. Harvard university press.</p><p></p><p>Cooper, H., Robinson, J. C., & Patall, E. A. (2006). Does homework improve</p><p>academic achievement? A synthesis of research, 19872003. Review of</p><p>educational research, 76(1), 1-62.</p><p>https://doi.org/10.3102/00346543076001001</p><p></p><p>Crandall, A., Deater-Deckard, K., & Riley, A. W. (2015). Maternal emotion and</p><p>cognitive control capacities and parenting: A conceptual</p><p>framework. Developmental review, 36, 105-126.</p><p>https://doi.org/10.1016/j.dr.2015.01.004</p><p></p><p>Creswell, J. W. (2005). Educational research: Planning, conducting, and evaluating</p><p>quantitative and qualitative research (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ:</p><p>Pearson Education.</p><p></p><p>Creswell, J. W. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed</p><p>Methods Approaches (3rd ed.). Thousand Okas, CA: Sage.</p><p></p><p>Darmiah, D. (2020). Perkembangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi emosi</p><p>anak usia Mi. Pionir: Jurnal Pendidikan, 8(2).</p><p>http://dx.doi.org/10.22373/pjp.v8i2.6230</p><p></p><p>Ee, J. (2015). Managing and Regulating Emotions. World Scientific Publishing Co.</p><p>Pte. Ltd.</p><p></p><p>Ee, J., & Chang, A. (2015). Preparing youths for the workplace. World Scientific</p><p>Publishing Co. Pte. Ltd.</p><p></p><p>Eysenck, M.W., & Keane, M.T. (2015). Cognitive Psychology: A Student</p><p>Handbook (7th ed.). Psychology Press.</p><p>https://doi.org/10.4324/9781315778006</p><p></p><p>Faezah Abd Halim & Faridah Yunus. (2017). Kepentingan penglibatan ibu bapa</p><p>dalam aktiviti pembelajaran kanak-kanak di prasekolah. Persidangan</p><p>Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan.</p><p></p><p>Fay-Stammbach, T., Hawes, D. J., & Meredith, P. (2014). Parenting influences on</p><p>executive function in early childhood: A review. Child development</p><p>perspectives, 8(4), 258-264. https://doi.org/10.1111/cdep.12095</p><p></p><p>Frankel, J. R., & Wallen, N. E. (2007). How to Desaingned Evaluate Research in</p><p>Education. Singapore: McGraw-Hill International Editions.</p><p></p><p>Froiland, J. M. (2015). Parents weekly descriptions of autonomy supportive</p><p>communication: Promoting childrens motivation to learn and positive</p><p>emotions. Journal of Child and Family Studies, 24(1), 117-126.</p><p>https://doi.org/10.1007/s10826-013-9819-x</p><p></p><p>Golafshani, N. (2003). Understanding reliability and validity in qualitative</p><p>research. The qualitative report, 8(4), 597-607.</p><p></p><p>Graham, S., Doubleday, C., & Guarino, P. A. (1984). The development of relations</p><p>between perceived controllability and the emotions of pity, anger, and</p><p>guilt. Child development, 55(2), 561-565. https://doi.org/10.2307/1129967</p><p></p><p>Henderson, A. T., & Mapp, K. L. (2002). A New Wave of Evidence: The Impact of</p><p>School, Family, and Community Connections on Student Achievement.</p><p>Annual Synthesis, 2002.</p><p></p><p>Howard, S. J., & Melhuish, E. (2017). An Early Years Toolbox for Assessing Early</p><p>Executive Function, Language, Self-Regulation, And Social Development:</p><p>Validity, Reliability, And Preliminary Norms. Journal of Psychoeducational</p><p>Assessment, 35(3), 255-275. https://doi.org/10.1177/0734282916633009</p><p></p><p>Izzo, C. V., Weissberg, R. P., Kasprow, W. J., & Fendrich, M. (1999). A Longitudinal</p><p>Assessment of Teacher Perceptions of Parent Involvement in Children's</p><p>Education and School Performance. American Journal of Community</p><p>Psychology, 27(6), 817-839. https://doi.org/10.1023/a:1022262625984</p><p></p><p>Kamarul Azmi Jasmi. (2012). Metodologi pengumpulan data dalam penyelidikan</p><p>kualitatitif. Kursus Penyelidikan Kualitatif Siri, 1(2012), 28-29.</p><p>https://bit.ly/3C7uzes</p><p></p><p>Kasnani Ab. Karim, Norbe Md. Nor & Nazimah Abdullah (2005). Perkembangan</p><p>pendidikan prasekolah: Untuk kursus persediaan dan KPLI (Pendidikan</p><p>awal kanak-kanak). Selangor; Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research</p><p>activities. Educational and psychological measurement, 30(3), 607-610.</p><p>https://doi.org/10.1177/001316447003000308</p><p></p><p>Kujawa, A., Dougherty, L. E. A., Durbin, C. E., Laptook, R., Torpey, D., & Klein,</p><p>D. N. (2014). Emotion Recognition in Preschool Children: Associations with</p><p>Maternal Depression and Early Parenting. Development and</p><p>Psychopathology, 26(1), 159-170.</p><p>https://doi.org/10.1017/S0954579413000928</p><p></p><p>Kurtulmus, Z. (2016). Analyzing Parental Involvement Dimensions In Early</p><p>Childhood Education. Educational Research and Reviews, 11(12), 1149-</p><p>1153. https://doi.org/10.5897/ERR2016.2757</p><p></p><p>Lincoln, Y., S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. California: Sage.</p><p></p><p>Loy, C. L. (2011). Kematangan Intelektual Dan Emosi Kanak-Kanak Prasekolah</p><p>Menerusi Lukisan Figura. Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Maisarah Mohd Alim & Syaza Hazwani Zaini. (2021). Persepsi Ibu Bapa Terhadap</p><p>Kaedah Bermain Dalam Pembelajaran Matematik Awal Kanak-Kanak Di</p><p>Rumah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 10(2), 1-15.</p><p>https://doi.org/10.37134/jpak.vol10.2.1.2021</p><p></p><p>Marcon, R. A. (1999). Positive Relationships Between Parent School Involvement</p><p>and Public School Inner-City Preschoolers' Development And Academic</p><p>Performance. School psychology review, 28(3), 395-412.</p><p>https://doi.org/10.1080/02796015.1999.12085973</p><p></p><p>Martoccio, T. L. (2014). Multilevel Latent Class Analysis for the identification of</p><p>preschool-aged children's internal representation typologies and early</p><p>parenting predictors in a low-income sample. Michigan State University.</p><p></p><p>Masyetah Munawwarah Abu Bakar Sedek & Syaza Hazwani Zaini. (2021). Persepsi</p><p>ibu bapa terhadap aktiviti belajar melalui bermain bagi kanak-kanak</p><p>prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 10(2), 35-</p><p>46. https://doi.org/10.37134/jpak.vol10.2.4.2021</p><p></p><p>McDaniel, B. T., & Coyne, S. M. (2016). Technology Interference In The Parenting</p><p>Of Young Children: Implications For Mothers Perceptions Of</p><p>Coparenting. The Social Science Journal, 53(4), 435-443.</p><p>https://doi.org/10.1016/j.soscij.2016.04.010</p><p></p><p>Megawangi, R. (2009). Solusi yang Tepat untuk Membangun Bangsa: Pendidikan</p><p>Karakter. Bogor (ID): Indonesia Heritage Foundation.</p><p></p><p>Miedel, W. T., & Reynolds, A. J. (1999). Parent involvement in early intervention</p><p>for disadvantaged children: Does it matter? Journal of School</p><p>psychology, 37(4), 379-402. https://doi.org/10.1016/S0022-4405(99)00023-</p><p>0</p><p></p><p>Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded</p><p>sourcebook. Sage.</p><p></p><p>Mohamad Albaree Abdul, Hazhari Ismail, Iylia Mohamad & Zaharah Osman. (2019).</p><p>Perkembangan emosi kanak-kanak menggunakan kaedah pengajaran</p><p>berasaskan aktiviti muzik. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak</p><p>Kebangsaan, 8, 17-23. https://doi.org/10.37134/jpak.vol8.3.2019</p><p></p><p>Mohd Amar Md Arif & Aziani Yusof. (2012), Falsafah Kurikulum Head Start</p><p>(Administration For Children And Families)</p><p></p><p>Mohd Amar Md Arif & Aziani Yusof. (2012). Penglibatan Ibu Bapa Dalam</p><p>Pembelajaran Anak-anak: Kajian Perbandingan Korea dan Malaysia.</p><p>Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia</p><p></p><p>Mohd. Khoirul Fatih. (2020). Epistemologi Psikoanalisa: Menggali kepribadian</p><p>sosial dalam perspektif Sigmund Freud. Madinah: Jurnal Studi Islam, 7(1),</p><p>20 - 31. Retrieved from http://ejournal.iaitabah.</p><p>ac.id/index.php/madinah/article/view/477</p><p></p><p>Morris, A. S., Criss, M. M., Silk, J. S., & Houltberg, B. J. (2017). The impact of</p><p>parenting on emotion regulation during childhood and adolescence. Child</p><p>Development Perspectives, 11(4), 233-238.</p><p>https://doi.org/10.1111/cdep.12238</p><p></p><p>Morrison, G. S. (1978). Parent Involvement in the Home, School, and</p><p>Community. Columbus, OH: Charles E. Merrill.</p><p></p><p>Morrison, L. D. (1978). A study of the value of pleasure in Christian living, with</p><p>implications for parents and pastoral counselors. New Orleans Baptist</p><p>Theological Seminary.</p><p></p><p>Nordin Mamat. (2005) Asas Sosial Kanak-Kanak. Pustaka Salam</p><p></p><p>Nordin Mamat. (2012). Culturally responsive pre-school education: multicultural</p><p>Malaysia on a small scale (Tesis Doktor Falsafah). University of</p><p>Strathclyde).</p><p></p><p>Nurhusna Abdul Malek. (2017). Penglibatan ibu bapa dalam perkembangan holistik</p><p>kanak-kanak di Taska Permata Kemas (Tesis Doktor Falsafah). Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Othman Lebar. (2009). Reaching the unreachable: A research journal (pp. 11-17).</p><p>Universiti Utara Malaysia Press.</p><p></p><p>Othman Lebar. (2014). Penyelidikan kualitatif: Pengenalan kepada teori dan</p><p>metod. Tanjung Malim Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Ozcinar, Z. (2006). The instructional communicative qualification of parents with</p><p>students. Journal of Educational Sciences, 1(2).</p><p></p><p>Page, R. D. (2016). The role that parents play in their children's academic progress</p><p>at a previously disadvantaged primary school in Cape Town. University of</p><p>the Western Cape.</p><p></p><p>Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods (2nd ed.). Sage</p><p>Publications, Inc.</p><p></p><p>Rizalina Mat Radzi. (2014). Peranan guru dan ibu bapa merangsang perkembangan</p><p>sosioemosi kanak-kanak melalui aktiviti bermain (Tesis Doktor Falsafah).</p><p>Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Rohaty Mohd Majzub & Elis Johannes Hendry Salim. (2011). Parental involvement</p><p>in selected private preschools in Tangerang, Indonesia. Procedia-Social and</p><p>Behavioral Sciences, 15, 4033-4039.</p><p>https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.409</p><p></p><p>Rohaty Mohd Majzub. (2003). Pendidikan prasekolah: Cabaran kualiti. Penerbit</p><p>Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Rohayati Junaidi, Tengku Intan Marlina Tengku Mohd Ali & Madiawati Mustaffa @</p><p>Mamat. (2019). Persekitaran Ekosistem dalam Novel Kanak-Kanak Terpilih</p><p>(Exosystem Environment in Selected Childrens Novel). Akademika, 89(2).</p><p>https://bit.ly/3yjLb01</p><p></p><p>Rozinah Junaidi. (2016). Ketidakhadiran ibu bapa dan kesannya ke atas</p><p>kesejahteraan sosial dan emosi seorang kanak-kanak lima tahun (Tesis</p><p>Doktor Falsafah). Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Senarai watak Upin & Ipin. (nd). Diperolehi daripada</p><p>https://upinipin.fandom.com/ms/wiki/Senarai_watak_Upin_%26_Ipin</p><p></p><p>Shahida Hassim, Chua, C. T, Rosadah Abdul Majid, Zalizan Mohd Jelas &</p><p>Hamizatun Akmal Md Yusof. (2012). Perkembangan Kecerdasan Emosi</p><p>Kanak-kanak Prasekolah Bermasalah Pendengaran: Implikasinya Terhadap</p><p>Penglibatan Ibu Bapa (The Emotional Intelligence Development of Pre-</p><p>Schoolers with Hearing Difficulties: Implications on Parental</p><p>Involvement). Akademika, 82(2). https://bit.ly/3ih5DJn</p><p></p><p>Shazia Malik, Umi Kalthom Abd Manaf, Nor Aniza Ahmad & Maimunah Ismail.</p><p>(2018). Orientation and Mobility Training in Special Education Curriculum</p><p>for Social Adjustment Problems of Visually Impaired Children in</p><p>Pakistan. International Journal of Instruction, 11(2), 185-202. Dimuat turun</p><p>daripada pangkalan data ERIC. (EJ1175035).</p><p></p><p>Silverman, B. W. (2018). Density estimation for statistics and data analysis.</p><p>Routledge.</p><p></p><p>Silvia Febiola & Nir Hazizah. (2019). Peran keluarga dalam menangani emosi</p><p>negatif dan pembentukan karakter anak usia dini. Jurusan Pendidikan Guru</p><p>Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri</p><p>Padang, Padang, Indonesia</p><p></p><p>Siti Affiza Mohammad, Zaharah Osman & Azian Niza Abdul Aziz. (2021).</p><p>Perkembangan sosioemosi kanak-kanak melalui aktiviti main peranan dalam</p><p>pengajaran dan pembelajaran di peringkat prasekolah. Jurnal Pendidikan</p><p>Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 10(2), 47-60.</p><p>https://doi.org/10.37134/jpak.vol10.2.5.2021</p><p></p><p>Sofiah Mohamed, Kamarul Azmi Jasmi & Muhammad Azhar Zailaini. (2016).</p><p>Elements of Delivering Islamic Education through Islamic Morality in</p><p>Several Malaysian Schools. Pertanika Journal of Social Sciences &</p><p>Humanities, 24(4). https://bit.ly/3AfHyZZ</p><p></p><p>Stake, R. E. (2000) The Case Study Method in Social Inquiry. In R. Gomm, M.</p><p>Hammersley and P. Foster (eds) Case Study Method (pp. 1926). London:</p><p>Sage. [originally published in Educational Researcher (7 February 1978): 5</p><p>8].</p><p></p><p>Taylor, A. R., & Machida, S. (1994). The contribution of parent and peer support to</p><p>Head Start childrens early school adjustment. Early Childhood Research</p><p>Quarterly, 9, 387-405. https://doi.org/10.1016/0885-2006(94)90016-7</p><p></p><p>Unik Hanifah Salsabil. (2018). Teori Ekologi Bronfen Brenner sebagai Sebuah</p><p>Pendekatan dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Al-</p><p>Manar, 7(1).</p><p></p><p>Wijirahayu, A., Krisnatuti, D., & Muflikhati, I. (2016). Kelekatan ibu-anak,</p><p>pertumbuhan anak, dan perkembangan sosial emosi anak usia</p><p>prasekolah. Jurnal Ilmu Keluarga & Konsumen, 9(3), 171-182.</p><p>https://doi.org/10.24156/jikk.2016.9.3.171</p><p></p><p>Zaharah Osman. (2016). Perkembangan emosi kanak-kanak menggunakan lagu Didi</p><p>& Friends. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 5, 49-60.</p><p>https://bit.ly/2VqPrfG</p><p></p><p>Zuhaila Ismail. (2015). Kesan pembelajaran yang menyeronokkan terhadap</p><p>kesediaan belajar dalam kalangan kanak-kanak prasekolah (Tesis Doktor</p><p>Falsafah). Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Zulkifli Abd Hamid, Jamilah Othman, Aminah Ahmad & Ismi Arif Ismail. (2011).</p><p>Hubungan Antara Penglibatan Ibu Bapa dan Pencapaian Akademik Pelajar</p><p>Miskin di Negeri Selangor. Journal of Islamic and Arabic Education 3(2),</p><p>31-40. https://bit.ly/3C6zZWW</p><p></p> |