Kesan modul pengaturcaraan menggunakan aplikasi Scratch bagi mata pelajaran Asas Sains Komputer terhadap pencapaian murid
<p>Kajian ini bertujuan membangunkan modul pengaturcaraan menggunakan aplikasi</p><p>Scratch dan mengenal pasti kesan modul terhadap pencapaian murid-murid tingkatan</p><p>dua bagi mata pelajaran Asas Sains Komputer (ASK). Sebuah...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8868 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:8868 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
LB Theory and practice of education |
| spellingShingle |
LB Theory and practice of education Nurdiyana Ahmad Fuaddi Kesan modul pengaturcaraan menggunakan aplikasi Scratch bagi mata pelajaran Asas Sains Komputer terhadap pencapaian murid |
| description |
<p>Kajian ini bertujuan membangunkan modul pengaturcaraan menggunakan aplikasi</p><p>Scratch dan mengenal pasti kesan modul terhadap pencapaian murid-murid tingkatan</p><p>dua bagi mata pelajaran Asas Sains Komputer (ASK). Sebuah modul telah dibangunkan</p><p>berpandukan model Sidek bagi topik Struktur Kod Arahan. Kajian ini menggunakan</p><p>reka bentuk kuantitatif dengan kaedah kuasi-eksperimen yang melibatkan 30 orang</p><p>murid tingkatan dua di sebuah sekolah di Kuala Lumpur. Teknik persampelan rawak</p><p>berkelompok digunakan dan murid-murid dibahagikan kepada kumpulan rawatan dan</p><p>kumpulan kawalan. Dua jenis instrumen kajian yang digunakan ialah ujian pra dan</p><p>pasca dan soal selidik kebolehgunaan modul. Data dianalisis menggunakan statistik</p><p>deskriptif dan inferens yang melibatkan ujian-t sampel bebas. Dapatan kajian bagi soal</p><p>selidik kebolehgunaan modul telah diperoleh daripada tiga orang pakar dalam bidang</p><p>ASK. Bagi kebolehgunaan modul, dapatan kajian menunjukkan panel pakar bersetuju</p><p>bahawa modul pengaturcaraan menggunakan aplikasi Scratch mempunyai tahap</p><p>kebolehgunaan yang baik bagi kelima-lima aspek, iaitu aspek format (M=4.63,</p><p>SP=.257), isi kandungan (M=4.47, SP=.474), kebolehcapaian objektif (M=4.33,</p><p>SP=.577), kebolehlaksanaan proses pengajaran dan pembelajaran (M=4.44, SP=.556),</p><p>dan kepuasan (M=4.72, SP=.255). Bagi kesan modul terhadap pencapaian murid,</p><p>dapatan kajian menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan dalam pencapaian</p><p>ujian pasca di antara kumpulan rawatan (M=60.67, SP=13.009) dan kumpulan kawalan</p><p>(M=51.53, SP=11.115) bagi topik Struktur Kod Arahan, iaitu t(28) = -2.067, p<.05.</p><p>Kesimpulannya, kajian ini menunjukkan ciri-ciri modul pengaturcaraan yang</p><p>menggunakan aplikasi Scratch bagi topik Struktur Kod Arahan dapat meningkatkan</p><p>pencapaian murid-murid. Implikasi kajian ini menunjukkan ciri-ciri yang terdapat</p><p>dalam modul boleh dijadikan sebagai panduan bagi pembangunan bahan pembelajaran</p><p>yang bersesuaian dengan pembelajaran abad ke-21 dan modul pengaturcaraan ini dapat</p><p>memberi kesan yang baik terhadap pencapaian murid.</p> |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Nurdiyana Ahmad Fuaddi |
| author_facet |
Nurdiyana Ahmad Fuaddi |
| author_sort |
Nurdiyana Ahmad Fuaddi |
| title |
Kesan modul pengaturcaraan menggunakan aplikasi Scratch bagi mata pelajaran Asas Sains Komputer terhadap pencapaian murid |
| title_short |
Kesan modul pengaturcaraan menggunakan aplikasi Scratch bagi mata pelajaran Asas Sains Komputer terhadap pencapaian murid |
| title_full |
Kesan modul pengaturcaraan menggunakan aplikasi Scratch bagi mata pelajaran Asas Sains Komputer terhadap pencapaian murid |
| title_fullStr |
Kesan modul pengaturcaraan menggunakan aplikasi Scratch bagi mata pelajaran Asas Sains Komputer terhadap pencapaian murid |
| title_full_unstemmed |
Kesan modul pengaturcaraan menggunakan aplikasi Scratch bagi mata pelajaran Asas Sains Komputer terhadap pencapaian murid |
| title_sort |
kesan modul pengaturcaraan menggunakan aplikasi scratch bagi mata pelajaran asas sains komputer terhadap pencapaian murid |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif |
| publishDate |
2021 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8868 |
| _version_ |
1776104575569231872 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:88682023-04-18 Kesan modul pengaturcaraan menggunakan aplikasi Scratch bagi mata pelajaran Asas Sains Komputer terhadap pencapaian murid 2021 Nurdiyana Ahmad Fuaddi LB Theory and practice of education <p>Kajian ini bertujuan membangunkan modul pengaturcaraan menggunakan aplikasi</p><p>Scratch dan mengenal pasti kesan modul terhadap pencapaian murid-murid tingkatan</p><p>dua bagi mata pelajaran Asas Sains Komputer (ASK). Sebuah modul telah dibangunkan</p><p>berpandukan model Sidek bagi topik Struktur Kod Arahan. Kajian ini menggunakan</p><p>reka bentuk kuantitatif dengan kaedah kuasi-eksperimen yang melibatkan 30 orang</p><p>murid tingkatan dua di sebuah sekolah di Kuala Lumpur. Teknik persampelan rawak</p><p>berkelompok digunakan dan murid-murid dibahagikan kepada kumpulan rawatan dan</p><p>kumpulan kawalan. Dua jenis instrumen kajian yang digunakan ialah ujian pra dan</p><p>pasca dan soal selidik kebolehgunaan modul. Data dianalisis menggunakan statistik</p><p>deskriptif dan inferens yang melibatkan ujian-t sampel bebas. Dapatan kajian bagi soal</p><p>selidik kebolehgunaan modul telah diperoleh daripada tiga orang pakar dalam bidang</p><p>ASK. Bagi kebolehgunaan modul, dapatan kajian menunjukkan panel pakar bersetuju</p><p>bahawa modul pengaturcaraan menggunakan aplikasi Scratch mempunyai tahap</p><p>kebolehgunaan yang baik bagi kelima-lima aspek, iaitu aspek format (M=4.63,</p><p>SP=.257), isi kandungan (M=4.47, SP=.474), kebolehcapaian objektif (M=4.33,</p><p>SP=.577), kebolehlaksanaan proses pengajaran dan pembelajaran (M=4.44, SP=.556),</p><p>dan kepuasan (M=4.72, SP=.255). Bagi kesan modul terhadap pencapaian murid,</p><p>dapatan kajian menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan dalam pencapaian</p><p>ujian pasca di antara kumpulan rawatan (M=60.67, SP=13.009) dan kumpulan kawalan</p><p>(M=51.53, SP=11.115) bagi topik Struktur Kod Arahan, iaitu t(28) = -2.067, p<.05.</p><p>Kesimpulannya, kajian ini menunjukkan ciri-ciri modul pengaturcaraan yang</p><p>menggunakan aplikasi Scratch bagi topik Struktur Kod Arahan dapat meningkatkan</p><p>pencapaian murid-murid. Implikasi kajian ini menunjukkan ciri-ciri yang terdapat</p><p>dalam modul boleh dijadikan sebagai panduan bagi pembangunan bahan pembelajaran</p><p>yang bersesuaian dengan pembelajaran abad ke-21 dan modul pengaturcaraan ini dapat</p><p>memberi kesan yang baik terhadap pencapaian murid.</p> 2021 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8868 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8868 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif <p>Abbot, B.B & Borden, K.S. (2011). A Process Approach: Research Design and Methods.</p><p>Singapore: Mc Graw-Hill Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Ahgilan Perumal. (2019). Reka Bentuk Dan Penilaian Modul Pembelajaran</p><p>Pengaturcaraan Peringkat Sekolah Menengah Menggunakan Pembelajara</p><p>Berasas Kompetensi (PBK) (Tesis Sarjana). Bangi: Universiti Kebangsaan</p><p>Malaysia.</p><p></p><p>Aiza Hazrilsuhada Aizinin (2016). Pembinaan Dan Kesahan Pelaksanaan Modul In-Vee</p><p>Terhadap Pencapaian, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dan Kemahiran Proses</p><p>Sains (Tesis sarjana tidak diterbitkan). Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Aliza Ali & Zamri Mahmod. (2015). Modul Pengajaran dan Pembelajaran Untuk</p><p>Meningkatkan Keprofesionalan Guru Prasekolah Melaksanakan Kurikulum</p><p>Berpusatkan Murid dan Berasaskan Standard. ASEAN Comparative Education</p><p>Research Network Conference. 277-293.</p><p></p><p>Amani Dahaman @ Dahlan. (2014). Pembangunan modul m-Pembelajaran Bahasa Arab</p><p>di Institut Pendidikan Guru (Tesis Phd. tidak diterbitkan). Kuala Lumpur:</p><p>Universiti Malaya.</p><p></p><p>Amarumi Alwi. (2019). Kesan Modul Hijau Dalam Reka Bentuk Dan Teknologi Terhadap</p><p>Pencapaian Pengetahuan Murid Tahun Lima Di Sekolah Rendah (Tesis Phd</p><p>tidak diterbitkan). Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Astrachan, O., & Briggs, A. (2012). The CS principles project. ACM Inroads. 3(2), 3842.</p><p></p><p>Azmi, M. N. & Nurzatulshima. (2017). Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi</p><p>(KBAT): Kesediaan Guru Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Reka Bentuk Dan</p><p>Teknologi (RBT) Di Sekolah Rendah. International Research Journal of Education</p><p>and Science (IRJES, 1(1) (Malay). eISSN2550-2158.</p><p></p><p>Bastable, S. B. (2016). Essentials of Patient Education. United States of America:</p><p>Jones & Bartlett Learning.</p><p></p><p>Bati, T.B. (2015). Blended learning in large class introductory programming courses: An</p><p>empirical study in the context of an Ethiopian university (Tesis Phd. tidak</p><p>diterbitkan). University of South Africa.</p><p></p><p>Baviskar, S.N., Hartle, R.T. and Whitney, T. (2009). Essential Criteria to Characterize</p><p>Constructivist Teaching: Derived from a review of the literature and applied to five</p><p>constructivistteaching method articles. International Journal of Science</p><p>Education, 31(4), 541-550.</p><p></p><p>Becker, K. (2015). Choosing and Using Digital Games in the Classroom A Practical</p><p>Guide. ISBN: 9783319122229.</p><p></p><p>Behnke, K. A. (2015). Gamification in Introductory Computer Science (Tesis Phd.</p><p>diterbitkan). University of Colorado Boulder.</p><p></p><p>Bhasah Abu Bakar. (2009). Asas Pengukuran Bilik Darjah. Tanjong Malim:</p><p>Quantum Books.</p><p></p><p>Biro, P., Csernoch, M., Math, J., and Abari, K. (2015). Measuring the level of algorithmic</p><p>skills at the end of secondary education in Hungary. Procedia - Social and</p><p>Behavioral Sciences, 176:876 883.</p><p></p><p>Brown, G. & Atkins, M. (2009). Effective Teaching in Higher Education. London:</p><p>Routledge.</p><p></p><p>Bruner, J. (2006). In Search of Pedagogy. The Selected Works of Jerome. S. Bruner.</p><p>Canada: Routledge.</p><p></p><p>Chua Yan Piaw (2006). Asas statistik penyelidikan buku 2. Malaysia: Mc Graw Hill</p><p>Education.</p><p></p><p>Chua Yan Piaw. (2020). Mastering Research Statistics (2nd Ed.). Kuala Lumpur: Mc</p><p>Graw Hii.</p><p></p><p>Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. Taylor &</p><p>Francis Group (6th ed.). New York: Routledge.</p><p></p><p>Combefis, S., Beresneviuius, G., & Dagiene, V. (2016). Learning Programming through</p><p>Games and Contests: Overview, Characterisation and Discussion. Olympiads in</p><p>Informatics, 10, (pp. 3960). doi:10.15388/ioi.2016.03.</p><p></p><p>Cox, C., Reynolds, B., Schucharst, A., & Schunn, C. (2016). How Do Secondary Level</p><p>Biology Teachers Make Sense of Using Mathematics in Design-Based Lessons</p><p>About a Biological Process?. In Connecting Science and Engineering Education</p><p>Practices in Meaningful Ways, Cotemporary Trends and Issues in Science</p><p>Education 44. (pp. 339-371).</p><p></p><p>Cresswel, J.W. (3rd ed.). (2008). Educational Research: Planning conducting and</p><p>evaluating quantitative and qualitative research. Pearson: Merill Prentice Hall.</p><p></p><p>Cresweel, J. W. (2016). Educational Research: Pearson New International Edition:</p><p>Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th</p><p>Ed. Boston: Pearson Education Limited.</p><p></p><p>Curry, L. (1987). Integrating concepts of cognitive or learning style: A review with</p><p>attention to psychometric standards. Ottawa, ON: Canadian College of Health</p><p>Service Executives.</p><p></p><p>Dangle, Y. R P., & Sumaoang, J. D. (2020). The Implementation of Modular Distance</p><p>Learning in The Philippine Secondary Public Schools. International Conference on</p><p>Advanced Research in Teaching and Education (ICATE). 3(20), 100-108.</p><p></p><p>Dekhan, S., Xu, X. and Tsoi, M.Y. (2013) Mobile app development to increase student</p><p>engagement and problem solving skills, Journal of Information Systems</p><p>Education, 24(4), p.299.</p><p></p><p>Driscoll, M. P. (1994). Psychology of Learning for Instruction. Boston: Allyn and Bacon.</p><p></p><p>Driscoll, M. (2000). Psychology of Learning for Instruction. Boston: Allyn & Bacon.</p><p></p><p>Faizatul Hafilah Abdul Halim & Nor Syahilia Aris, (2017). Persepsi Pelajar Terhadap</p><p>embelajaran Teradun (Blended Learning). Journal of Technical and Vocational</p><p>Education, 1(2), 53-63.</p><p></p><p>Faulkner, V. N., & Cain, C. R. (2013). Improving the Mathematical Content Knowledge</p><p>of General and Special Educators Evaluating a Professional Development Module</p><p>That Focuses on Number Sense. Teacher Education and Special Education: The</p><p>Journal of the Teacher Education Division of the Council for Exceptional Children,</p><p>36(2), 115-131.</p><p></p><p>Gable, R.K & wolf. M.B. (1993). Instrument development in the effective domain (2nd</p><p>edition). Boston: Kluwer Academic Publisher.</p><p></p><p>Gerjk, I. (2017). Image processing algorithms in the secondary. Acta Didactica</p><p>Napocensia,10(3), 69-76.</p><p></p><p>Goyal, S. (2020). Impact of Coronavirus on Education in India. International Journal of</p><p>Current Research.</p><p></p><p>Hadi Bunyamin. (2015). Pendidikan STEM Bersepadu: Perspektif Global, Perkembangan</p><p>Semasa di Malaysia, dan Langkah Ke Hadapan. Buletin Persatuan Pendidikan</p><p>Sains dan Matematik Johor, 25(1),1-6.</p><p></p><p>Hafizah Masni. (2017). Pembinaan Modul Pembelajaran Teradun Nutrisi Di Hujung Jari</p><p>Dan Kesannya Terhadap Pencapaian Pelajar (Tesis sarjana tidak diterbitkan).</p><p>Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Hair, J., Black, W., Babin, B., & Anderson, R. (2009). Multivariate Data Analysis (7th</p><p>Eddition). Upper Saddle River: Prentice-Hall.</p><p></p><p>Hamidah Yusof, Jamal Yunus, & Khalip Musa. (2015). Kaedah Penyelidikan Pengurusan</p><p>Pendidikan. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Hazlina Awang Lah (2014). Pakej simbolik pendidikan fizik (i-phys) berasaskan konsep</p><p>pedagogi sistem algebra komputer (Tesis Phd. tidak diterbitkan). Bangi: Universiti</p><p>Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Hunicke, R., Leblanc, M., & Zubek. R. (2004). MDA: A formal approach to game design</p><p>and game research. In: In Proceedings of the Challenges in Games AI Workshop,</p><p>Nineteenth National Conference of Artificial Intelligence, Press, pp. 15.</p><p></p><p>Ismail Sulaiman (2018). Pembinaan Dan Pengujian Kebolehgunaan Modul Pengajaran</p><p>Berasaskan Peta Pemikiran Bagi Topik Nisbah, Kadar Dan Kadaran. (Tesis</p><p>sarjana tidak diterbitkan). Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>ISO9241-11. (1998). Ergonomic requirements for office work with visual display terminals</p><p>(VDTs) Part 11: Guidance on usability. Diperolehi dari http:// userfocus. co.uk/</p><p>resources/iso9241/part11.html</p><p></p><p>Jamalludin Harun & Zaidatun Tasir (2003). Multimedia Dalam Pendidikan. Universiti</p><p>Teknologi Malaysia, Johor: Publication & Distributors Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Jamaludin Ahmad. (2002). Kesahan, Kebolehpercayaan dan Keberkesanan Modul</p><p>Program Maju Diri Ke Atas Motivasi Pencapaian Di Kalangan Pelajar-Pelajar</p><p>Sekolah Menengah Negeri Selangor (Tesis Phd. tidak diterbitkan). Selangor:</p><p>Universiti Putra Malaysia.</p><p></p><p>Kadir, A. & Putra, A. K. (2015). Bermain Program dan Robot Menggunakan Scratch.</p><p>Yogyakarta: Andi.</p><p></p><p>Kelleher, C. and Pausch, R. (2007) Using storytelling to motivate programming,</p><p>Communications of the ACM, 50(7), pp.5864.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia</p><p>2013-2025 (Pendidikan Prasekolah hingga Lepas Menengah).</p><p></p><p>Khalid, M. (1993). Kaedah pembelajaran berkesan. Kuala Lumpur: Cahaya Pantai</p><p></p><p>Kim. (2005). The Effect of a Contructivisme Teaching Approach on Student Academic</p><p>Achievement, Self-Concept and Learning. Strategies. Asia Pasific Education.</p><p>6 (1), 7-19.</p><p></p><p>Kiss, G., & Arki, Z. (2017). The influence of game-based programming education on</p><p>the algorithmic thinking. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 237(21),</p><p>613617.</p><p></p><p>Kristianti, Y., Prabawanto, S., & Suhendra, S. (2017). Critical Thinking of Students</p><p>Through Mathematics Learning with ASSURE Model Assisted by Software</p><p>Autograph. International Conference on Mathematics and Science Education,</p><p>(pp.1-5). http://doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012063</p><p></p><p>Krpan, D., Mladenovic, S. & Rosic, M. (2015). Undergraduate programming courses,</p><p>students perception and success. Procedia Social and Behavioral Sciences,</p><p>174:38683872.</p><p></p><p>Lee, A., Browder, D. M., Flowers, C., & Wakeman, S. (2016). Teacher Evaluation of</p><p>Resources Designed for Adapting Mathematics for Students with Significant</p><p>Cognitive Disabilities. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities,</p><p>41(2),132-137, doi: 1540796916634099.</p><p></p><p>Lutfi Permatasari, Rosihan Ari Yuana & Dwi Maryono, (2017). Pemanfaatan</p><p>Programming Assistance Tool Sebagai Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil</p><p>Belajar Siswa pada Kompetensi Dasar Struktur Kontrol Perulangan dalam Materi</p><p>Pemrograman Dasar. Seminar Nasional Pendidikan Vokasi, 2, 245-253.</p><p></p><p>Mahamod, Z. (2011). Memperkasa Guru, Mempercekap Murid: Pengajaran dan</p><p>Pembelajaran Bahasa Melayu Dalam Abad Ke-21. Kertas Kerja Ucaptama di</p><p>Seminar Bahasa Melayu Singapura 2011. Pusat Melayu Singapura, 1 Jun 2011.</p><p></p><p>Masliza Ramli & Norain Tajudin. (2021). Analisis Keperluan Untuk Membangunkan</p><p>Modul Pembelajaran Berasaskan Challenge dalam Mempelajari Matematik Bagi</p><p>Murid Tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11(2021).</p><p>ISSN 2232-0393. eISSN 2600-9307</p><p></p><p>Md Noor Saper, (2012). Pembinaan Modul Bimbingan "Tazkirah An Nafs" dan kesannya</p><p>ke atas religiositi remaja (Tesis Phd. tidak diterbitkan). Sintok: UUM</p><p></p><p>Mohd Majid Konting. (1998). Kaedah penyelidikan pendidikan (edisi keempat). Kuala</p><p>Lumpur: Dewan Bahasa dan pustaka.</p><p></p><p>Mohd Majid Konting. (2009). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan</p><p>Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Mohd Najib Abdul Ghafar. (1999). Penyelidikan Pendidikan. Skudai: Penerbitan</p><p>Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Mok Soon Sang. (2010). Penyelidikan Dalam Pendidikan. Puchong: Penerbitan</p><p>Multimedia Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Myer, A., & Hensen, C. (2006). Experimental Psycology. (6, Ed.). California:</p><p>Thomson Wadsworth.</p><p></p><p>National Research Council (NRC). (2007). Rising above the gathering storm: Energizing</p><p>and employing America for a brighter economic future. Washington DC: National</p><p>Academies Press.</p><p></p><p>National Research Council (NRC). (2014). STEM Integration in K-12 Education: Status,</p><p>Prospects and an Agenda for Research. United States of America: National</p><p>Academies Press.</p><p></p><p>Naziroh Ibrahim. (2015). Kesan Modul Pemulihan Intensif Dan Berterusan Terhadap</p><p>Kemahiran Membaca Dan Menulis Jawi Dalam Kalangan Murid Sekolah Rendah</p><p>(Tesis Phd. tidak diterbitkan). Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.</p><p></p><p>Nik Azis Nik Pa. (2014). Pengembangan Nilai Dalam Pendidikan Matematik dan Sains.</p><p>Kuala Lumpur: Universiti Malaya.</p><p></p><p>Noraini Idris. (2010). Penyelidikan Dalam Pendidikan. Mc Graw Hill (Malaysia)</p><p>Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Noraini Idris. (2013). Penyelidikan Dalam Pendidikan (2th ed.). Kuala Lumpur: Mc Graw</p><p>Hill Education.</p><p></p><p>Norhasni Zainal Abiddin. (2014). Reka bentuk, Metodologi dan Penilaian Latihan.</p><p>Serdang: Universiti Putra Malaysia.</p><p></p><p>Noriati Abdul Rashid, Boon, P.Y, Sharifah Fakhriah Syed Ahmad & Wan Kamaruddin</p><p>Wan Hasan. (2009). Teknologi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Selangor:</p><p>Oxford Fajar Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Normieza Yusoff. (2019). Kajian Persepsi Pelajar Terhadap Buku Modul Nota & Latihan</p><p>DBM 1013 Basic Algebra. Green Technology & Engineering Semimnar</p><p>(GREENTECH), 113-117.</p><p></p><p>Norraihan Rosman & Jamilah Hamid. (2020). Penguasaan Konsep Pengaturcaraan Melalui</p><p>Pembelajaran Teradun: Satu Kajian Kes. Journal of ICT in Education (JICTIE),</p><p>ISSN 2289-7844 / 7(1) / 2020 / 52-57</p><p></p><p>Othman Lebar. (2014). Penyelidikan kualitatif: Pengenalan kepada teori dan metode.</p><p>Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Papadakis, S., Kalogiannakis, M., Zaranis, N. & Orfanakis, V. (2016). Using Scratch and</p><p>App inventor for teaching introductory programming in secondary education: a</p><p>case study, International Journal of Technology Enhanced Learning, 8(3),</p><p>217-233.</p><p></p><p>Passey, D. (2017). Computer science (CS) in the compulsory education curriculum:</p><p>Implications for future research, Education and Information Technologies, 22(2),</p><p>421-443. doi:10.1007/s10639-016-9475-z.</p><p></p><p>Reinders, H. (2012). Digital games in language learning and teaching. New language</p><p>learning and teaching environments. Basingstoke: Palgrave Macmillan. doi: 10.</p><p>1057/9781137005267. url: http://www.palgraveconnect.com/pc/doifinder/10.</p><p>1057/9781137005267.</p><p></p><p>Resnick, M. (2012) Mothers day, warrior cats, and digital fluency, stories for the scratch</p><p>online community, in Constructionism 2012 Educational Technology Lab,</p><p>pp.5258.</p><p></p><p>Rian Vebrianto & Kamisah Osman. (2012). Keberkesanan Penggunaan Pelbagai Media</p><p>Pengajaran Dalam Meningkatkan Kemahiran Proses Sains dalam Kalangan Pelajar.</p><p>Jurnal Pendidikan Malaysia, 37(1), 1-11.</p><p></p><p>Rizvi, M., Humphries, T., Major, D. Jones, M. and Lauzun, H. (2011) A CS0 course using</p><p>scratch, J. Comput. Small Coll, 26(3), pp.1927.</p><p></p><p>Romey, W.D. (2010). Inquiry Techniques for Teaching Science. America: Prentice-Hall.</p><p></p><p>Rosly Kayar. (2007). Kelangsangan Dalam Media dan Kesannya Terhadap Tingkah Laku</p><p>Agresif Pelajar (Tesis sarjana tidak diterbitkan). :Johor: Universiti Teknologi</p><p>Malaysia.</p><p></p><p>Russel J.D. (1974). Modular Instruction: A guide to Design, selection, utilization and</p><p>evaluation of modular materials. New York: Publishing Company.</p><p></p><p>Salehudin, N. N., Hassan, H. N., & Hamid, N. A. A. (2015). Matematik dan Kemahiran</p><p>Abad Ke-21: Perspektif Murid. Jurnal Pendidikan Matematik. 3(1), 24-36. ISSN:</p><p>2231-9425.</p><p></p><p>Sawant, P. (2015). Implementation of OBE Approach for Computer Algorithms Course</p><p>and its Outcome. Journal of Engineering Education Transformations,</p><p>28,326-330.</p><p></p><p>Sharifah Alwiah Alsagoff. (1981). Pengenalan pengajaran individu dengan tumpuan khas</p><p>kepada modul pengajaran dan modul pembelajaran. Jurnal Pendidik dan</p><p>Pendidikan, 3(1), 54-62.</p><p></p><p>Sidek Mohd Noah. (2001). Perkembangan Kerjaya: Teori dan Praktis. Serdang:</p><p>Percetakan Fakulti Pengajian Pendidikan.</p><p></p><p>Sidek Mohd Noah & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan Modul: Bagaimana Membina</p><p>Modul Latihan Dan Modul Akademik. Serdang: UPM.</p><p></p><p>Siti Rohaida Hashim (2017). Pembangunan Dan Keberkesanan Modul Pengajaran Dan</p><p>Pembelajaran Tajuk Jatuh Bebas Dan Gerakan Luncuran Dan Keberkesanannya</p><p>Terhadap Pencapaian Pelajar (Tesis sarjana tidak diterbitkan). Perak: Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Siti Sakinah Mohd Yusof, Mazni Kohlit, Faizah Maarof & Amal Zunnairah Abu Bakar</p><p>(2018). Keberkesanan Penggunaan Alat Bantu Mengajar Interaktif Dalam</p><p>Pengajaran Dan Pembelajaran Asas Pengaturcaraan. Jurnal Penyelidikan Dedikasi.</p><p>15(18), 62-79.</p><p></p><p>Steinmaurer, A. (2019). Revising a Game-Based Learning Platform for Computational</p><p>Skills in Education (Thesis Masters). Graz University of Technology.</p><p></p><p>Suraya Bahrum & Nasir Ibrahim. (2018). Kebolehgunaan Modul steAm dalam</p><p>Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah. KUPAS</p><p>SENI Jurnal Seni dan Pendidikan Seni, ISSN 2289-4640. eISSN 0127-9688.</p><p>6 (2018), (65-79)</p><p></p><p>Tee,T. K., Jailani Md Yunos, Widad Othman, Baharom Mohamad, Yee, M.H.,& Mimi</p><p>Mohaffyza Mohamad. (2011). Pembangunan dan penilaian kualiti modul</p><p>pembelajaran kendiri kemahiran berfikir dan peta minda buzan. Dibentangkan</p><p>dalam Seminar Pasca Ijazah dalam Pendidikan 2011. Diperolehi dari</p><p>http://eprints.uthm.edu.my/ 3331/1/5.pdf</p><p></p><p>Teh Guan Leong, Lailatul Zuraida Maamor Shah & Norashiqin Mohd Idrus. (2020).</p><p>Analisis Keperluan Bagi Pembangunan Modul Matematik Tingkatan 1 Untuk</p><p>Pengekalan Pengetahuan Konseptual dan Prosedural. Journal of Science and</p><p>Mathematics Letters, 8(2), (pp. 86-99).</p><p></p><p>Warren, S. & Jones, G. (2017). Learning Games: The Science and Art of Development.</p><p>Advances in Game-Based Learning. Cham and s.l.: Springer International</p><p>Publishing. ISBN: 9783319468273. doi: 10.1007/978-3-319-46829-7.</p><p></p><p>Webb, M., Davis, N., Bell, T., Katz, Y. J., Reynolds, N., Chambers, D. P. & Syslo, M. M.</p><p>(2016). Computer Science in K-12 School Curricula of The 21st century: Why,</p><p>What and When?. Education and Information Technologies, 22(4), 445468.</p><p>doi: 10.1007/s10639-016-9493-x</p><p></p><p>Westwood, P. (2004). Learning and Learning Difficulties: A Handbook for Teachers.</p><p>London: Acer Press.</p><p></p><p>Xinogalos, S. (2016). Designing and deploying programming courses: Strategies, tools,</p><p>difficulties and pedagogy. Education and Information Technologies, 21(3),</p><p>559588.</p><p></p><p>Yagci, M. (2016). Blended learning experience in a programming language course and the</p><p>effect of the thinking styles of the students on success and motivation. TOJET: The</p><p>Turkish Online Journal of Educational Technology, 15(4), 32-45.</p><p></p><p>Yolanda, R., & Oreste, J. (2017). Acceptability Level of Developed Material (SAI) Using</p><p>ASSURE Model. The Educational Review,1(3), 61-69.</p><p></p><p>Zulkifli Osman. (2013). Penggunaan ayat majmuk: satu kajian ke atas penulisan karangan</p><p>pelajar tingkatan enam rendah. Jurnal Bahasa & Sastera. 13(2), 102 - 117.</p><p>Diperolehi dari http://ejournal.upi.edu/index.pup/BS-JPBSP /article/ view</p><p></p> |