Pelaksanaan pendekatan projek terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) kanak-kanak prasekolah

Pelaksanaan pendekatan projek terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) kanak-kanak prasekolah

<p>Tujuan kajian ini ialah untuk mengkaji pelaksanaan projek terhadap Kemahiran</p><p>Berfikir Aras Tinggi (KBAT) kanak-kanak prasekolah berdasarkan empat tahap</p><p>pemikiran kemahiran berfikir aras tinggi iaitu mengaplikasi, me...

وصف كامل

محفوظ في:
التفاصيل البيبلوغرافية
المؤلف الرئيسي: Nur Hidayah Shazira Mohd Shukor
التنسيق: thesis
اللغة:zsm
منشور في: 2022
الموضوعات:
LB Theory and practice of education
الوصول للمادة أونلاين:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8894
الوسوم: إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
id oai:ir.upsi.edu.my:8894
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic LB Theory and practice of education
spellingShingle LB Theory and practice of education
Nur Hidayah Shazira Mohd Shukor
Pelaksanaan pendekatan projek terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) kanak-kanak prasekolah
description <p>Tujuan kajian ini ialah untuk mengkaji pelaksanaan projek terhadap Kemahiran</p><p>Berfikir Aras Tinggi (KBAT) kanak-kanak prasekolah berdasarkan empat tahap</p><p>pemikiran kemahiran berfikir aras tinggi iaitu mengaplikasi, menganalisis, menilai dan</p><p>mencipta. Kajian ini dijalankan menggunakan kaedah persampelan bertujuan dalam</p><p>menentukan responden yang bersesuaian di mana seorang guru berserta 13 orang</p><p>kanak-kanak di sebuah prasekolah swasta di negeri Perak dipilih. Kajian kualitatif ini</p><p>menggunakan reka bentuk kajian kes. Data kajian diperoleh menerusi pemerhatian,</p><p>dokumen, temu bual terhadap peserta kajian. Data dianalisis menggunakan kaedah</p><p>analisis naratif dan analisis kandungan. Hasil kajian menunjukkan empat tahap</p><p>kemahiran berfikir aras tinggi iaitu mengaplikasi, menganalisis, menilai dan mencipta</p><p>dapat dilaksanakan kepada kanak-kanak melalui pelaksanaan pendekatan projek.</p><p>Dapatan kajian menunjukkan kanak-kanak dapat menggunakan pengetahuan sedia ada,</p><p>kemahiran yang diperolehi dan nilai dalam aktiviti yang berlainan bermula fasa pertama</p><p>sehingga fasa terakhir iaitu fasa kemuncak. Selain itu, dapatan kajian menunjukkan</p><p>pendekatan projek merupakan satu pendekatan mengintegrasikan kemahiran berfikir</p><p>aras tinggi kanak-kanak yang diperlihatkan daripada penggunaan Learning Journey,</p><p>teknik penyoalan, penggunaan bahan maujud dan penggunaan peta minda.</p><p>Kesimpulannya, pendekatan projek merupakan pencetus kepada kemahiran berfikir</p><p>aras tinggi kanak-kanak melalui aktiviti penerokaan dan penyiasatan kanak-kanak.</p><p>Cetusan idea daripada kanak-kanak dijadikan asas kepada penyiasatan yang dijalankan</p><p>secara inisiatif kanak-kanak sendiri. Implikasi kajian ini dapat menggalakkan semua</p><p>prasekolah kerajaan mahupun swasta menjalankan pendekatan projek agar kemahiran</p><p>berfikir aras tinggi ini dapat disemai pada peringkat awal kanak-kanak.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Nur Hidayah Shazira Mohd Shukor
author_facet Nur Hidayah Shazira Mohd Shukor
author_sort Nur Hidayah Shazira Mohd Shukor
title Pelaksanaan pendekatan projek terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) kanak-kanak prasekolah
title_short Pelaksanaan pendekatan projek terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) kanak-kanak prasekolah
title_full Pelaksanaan pendekatan projek terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) kanak-kanak prasekolah
title_fullStr Pelaksanaan pendekatan projek terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) kanak-kanak prasekolah
title_full_unstemmed Pelaksanaan pendekatan projek terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) kanak-kanak prasekolah
title_sort pelaksanaan pendekatan projek terhadap kemahiran berfikir aras tinggi (kbat) kanak-kanak prasekolah
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate 2022
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8894
_version_ 1776104578821914624
spelling oai:ir.upsi.edu.my:88942023-05-03 Pelaksanaan pendekatan projek terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) kanak-kanak prasekolah 2022 Nur Hidayah Shazira Mohd Shukor LB Theory and practice of education <p>Tujuan kajian ini ialah untuk mengkaji pelaksanaan projek terhadap Kemahiran</p><p>Berfikir Aras Tinggi (KBAT) kanak-kanak prasekolah berdasarkan empat tahap</p><p>pemikiran kemahiran berfikir aras tinggi iaitu mengaplikasi, menganalisis, menilai dan</p><p>mencipta. Kajian ini dijalankan menggunakan kaedah persampelan bertujuan dalam</p><p>menentukan responden yang bersesuaian di mana seorang guru berserta 13 orang</p><p>kanak-kanak di sebuah prasekolah swasta di negeri Perak dipilih. Kajian kualitatif ini</p><p>menggunakan reka bentuk kajian kes. Data kajian diperoleh menerusi pemerhatian,</p><p>dokumen, temu bual terhadap peserta kajian. Data dianalisis menggunakan kaedah</p><p>analisis naratif dan analisis kandungan. Hasil kajian menunjukkan empat tahap</p><p>kemahiran berfikir aras tinggi iaitu mengaplikasi, menganalisis, menilai dan mencipta</p><p>dapat dilaksanakan kepada kanak-kanak melalui pelaksanaan pendekatan projek.</p><p>Dapatan kajian menunjukkan kanak-kanak dapat menggunakan pengetahuan sedia ada,</p><p>kemahiran yang diperolehi dan nilai dalam aktiviti yang berlainan bermula fasa pertama</p><p>sehingga fasa terakhir iaitu fasa kemuncak. Selain itu, dapatan kajian menunjukkan</p><p>pendekatan projek merupakan satu pendekatan mengintegrasikan kemahiran berfikir</p><p>aras tinggi kanak-kanak yang diperlihatkan daripada penggunaan Learning Journey,</p><p>teknik penyoalan, penggunaan bahan maujud dan penggunaan peta minda.</p><p>Kesimpulannya, pendekatan projek merupakan pencetus kepada kemahiran berfikir</p><p>aras tinggi kanak-kanak melalui aktiviti penerokaan dan penyiasatan kanak-kanak.</p><p>Cetusan idea daripada kanak-kanak dijadikan asas kepada penyiasatan yang dijalankan</p><p>secara inisiatif kanak-kanak sendiri. Implikasi kajian ini dapat menggalakkan semua</p><p>prasekolah kerajaan mahupun swasta menjalankan pendekatan projek agar kemahiran</p><p>berfikir aras tinggi ini dapat disemai pada peringkat awal kanak-kanak.</p> 2022 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8894 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8894 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Abd Rashid Omar (1999) Pancaminda (Edisi kedua) Kemahiran berfikir sekolah</p><p>rendah. Unit Kurikulum, Jabatan Pendikan Perak.</p><p></p><p>Abd Rashid Omar (1999). Pancaminda Kemahiran Berfikir Secara Kristis dan Kreatif untuk Sekolah</p><p>Rendah. Ipoh, Perak: First Copy (M) Sdn Bhd.</p><p></p><p>Abdul Halim Abdullah, Baharuddin Aris, Muhammad Sukri Saud, Yusof Boon, & Saidatul Akmal Awang Ali.</p><p>(2015). Pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT): isu dan cabaran dalam aspek kurikulum,</p><p>pedagogi dan pentaksiran. Seminar Kebangsaan Majlis Dekan-Dekan Pendidikan Universiti Awam, 77 88.</p><p></p><p>Abdul Halim, Elyssa Heinzie Josin, Azizah Zain dan Nur Arifah Syahindah Zainudin, (2018).</p><p>Pengetahuan pengajaran dalam kalangan guru prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak </p><p>Kebangsaan, 8, 3341. http://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPAK</p><p></p><p>Ainon Mohd & Abdullah Hassan (2001). Komunikasi untuk pemimpin. Kuala Lumpur: PTS Publications &</p><p>Distributors.</p><p></p><p>Anida Sarudin, Dahlia Janan, D., Osman, Z., Khair, A., Noor, M., Bahasa, J., Melayu, K., Bahasa,</p><p>F., & Komunikasi, D. (2016). Penguasaan Bahasa Melayu Kanak- kanak Prasekolah Berdasarkan Inventori</p><p>Penilaian Kemahiran Terancang. International Journal of Language Education and Applied Linguistics,</p><p>04, 93</p><p>106. http://ijleal.ump.edu.my/</p><p></p><p>Azhari Mariani & Zaleha Ismail. (2013). Pengaruh Kompentasi Guru Matematik ke Atas Amalan</p><p>Pengajaran Kreatif. 2 International Seminar on Quality and Affordable Education. Universiti</p><p>Teknologi Malaysia, Johor, 181-187</p><p></p><p>Azizah Zain (2015). Pelaksanaan Modul Projek Penyiasatan Dalam Meningkatkan Komunikasi Dan</p><p>Kemahiran Sosial Kanak-Kanak Prasekolah. (Tesis Doktor Falsafah Tidak Diterbitkan). Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Azizah Zain dan Abdul Aziz Abdul Syukor (2012). Tahap Pengetahuan Guru-Guru Prasekolah Dalam</p><p>Melaksanakan Pendekatan Projek Di Prasekolah. Dalam Prosiding Seminar Kebangsaan Pendidikan Awal</p><p>Kanak-kanak (m.s. 78-80). Kota Baharu: Institut Pendidikan Guru Kampus Kota Bharu.</p><p></p><p>Beneke, S. (1998). Rearview mirror: Reflections on A Preschool Car Project.</p><p>Champaign, IL.; ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood</p><p>Education.</p><p></p><p>Bloom, B.S. 1956. Taxonomy of educational objectives: Cognitive domain. New York:</p><p>Mc Kay.</p><p></p><p>Bruner, J.S. (1966). Towards a theory of instruction. Cambridge: Havard University Press.</p><p></p><p>Burke, L. A., & Williams, J. M. (2008). Developing Young Thinkers: An intervention aimed to enhance</p><p>childrens thinking skills. Thinking Skills and Creativity, 3(2), 104124.</p><p>https://doi.org/10.1016/j.tsc.2008.01.001</p><p></p><p>Burns, R. B. (2000). Introduction to Research Methods. 4th ed. Frenchs Forest: Pearson Education</p><p>Australia Ptv. Ltd.</p><p></p><p>Carpenter, C. dan Suto. M. (2008). Qualitative Research for Occupational and Physical Therapists: A</p><p>Practical Guide. Oxford: Blackwell Publishing.</p><p></p><p>Chew, F.P., & Nadaraja, S. (2014). Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Kreatif dan Kritis dalam</p><p>Pengajaran dan Pembelajaran Komsas di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu (MyLEJ).</p><p>ISSN: 2180-4842. Vol. 4, Bil 2 (Nov 2014): 10-24.</p><p></p><p>Chua Yan Piaw (2006). Kaedah Penyelidikan. Malaysia: McGraw-Hill (Malaysia).</p><p></p><p>Creswell, J. W. (2008). Educational Research: Planning, Conducting and Eveluating Quantitative and</p><p>Qualitative Research. Edisi ke-3. Pearson International Edition.</p><p></p><p>Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches</p><p>(4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage</p><p></p><p>Debra Danyi, Heather Sebest, Amy Thompson, & Lisa Young. (2002). ECRP. Vol 4 No 2. The Apple</p><p>Project. Manor Avenue Annex, Struthers Elementary School, Struthers, Ohio.</p><p>https://ecrp.illinois.edu/v4n2/danyi.html</p><p></p><p>Denzin N. and Lincoln Y. (Eds.) (2000). Handbook of Qualitative Research. London: Sage Publication</p><p>Inc.</p><p></p><p>Denzin, NK. 1978. The Research Act: A Theoretical Introduction in Sociological Methods.</p><p>McGraw-Hills: New York.</p><p></p><p>Flick, U. 2006. An Introduction to Qualitative Research, 3 edn, London: Sage Publication.</p><p></p><p>Gallick, B., & Lee, L. (2010). What happens at a car wash? Early Childhood Research</p><p>and Practice, 12(2). https://ecrp.illinois.edu/v12n2/gallick.html</p><p></p><p>Ghazali Darusalam & Sufean Hussin. (2016). Metodologi Penyelidikan Dalam Pendidikan: Amalan Dan</p><p>Analisis Kajian. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.</p><p></p><p>Harkema, R. (1999). The School Bus Project. Early Childhood Research & Practice.</p><p>http://ecrp.uiuc.edu/vin2/harkema.html</p><p></p><p>Harlen, W. (2014). Helping childrens development of inquiry skills. Inquiry in Primary Science</p><p> Education (IPSE), 1, 519.</p><p>https://ipsejournal.files.wordpress.com/2015/03/3-ipse-volume-1-no-1-wynne- harlen-p-5-19.pdf</p><p></p><p>Helm, J. H & Katz, L.G. (2015). Becoming young thinkers: Deep project work in the classroom. United</p><p>States of America: Teachers College Press.</p><p></p><p>Helm, J. H., & Katz, L. G. 1. (2011). Young investigators: the project approach in the early years.</p><p>2nd ed. New York: Washington, D.C.: Teachers College Press.</p><p></p><p>Helm, J.H. & Beneke, S. (2003). The Power of Project Meeting Contemporary Challenges in Early</p><p>Childhood Classrooms. Amsterdam Avenue New York: Teachers College Press.</p><p></p><p>Helm, J.H. & Katz, L.G. (2001). Young Investigators: The Project Approach in The Early Years.</p><p>Teachers College Press.</p><p></p><p>Heong, Y. M., Othman, W. B., Yunos, J. B. M., Kiong, T. T., Hassan, R. Bin, & Mohamad, M. M. B.</p><p>(2011). The Level of Marzano Higher Order Thinking Skillsamong Technical Education Students.</p><p>International Journal of Social Science and Humanity, 1(2), 121125.</p><p>https://doi.org/10.7763/ijssh.2011.v1.20</p><p></p><p>Hesse-Biber, S.N. and Leavy, L.P. (2005), The Practice of Qualitative Research, Sage, Thousand</p><p>Oaks, CA.</p><p></p><p>Hewson, P. W. (1992). Conceptual change in science teaching and teacher education. A meeting on</p><p>Research and Curriculum Development in Science Teaching under the auspices of the National</p><p>Centre for Education Research, Documentation, and Assessment, Ministry for Education and</p><p>Science, Madrid, Spain.</p><p></p><p>Hmelo-Silver, C. E., Duncan, R. G., & Chinn, C. A. (2007). Scaffolding and achievement in</p><p>problem-based and inquiry learning: A response to Kirschner, Sweller, and Clark (2006).</p><p>Educational Psychologist, 42(2), 99107. https://doi.org/10.1080/00461520701263368</p><p></p><p>Holstein, J. dan Gubrium, J.F. (eds). (2003). Inside Interviewing: New Lenses, New</p><p>Concerns. Thousand Oaks, California: Sage Publications,</p><p></p><p>Kaldi, S., Filippatou. D., & Govaris, C. (2011). Project-Based Learning in Primary</p><p>Schools: Effects on Pupils Learning And Attitudes. Education 3-13, 39(1), 35-</p><p>47</p><p></p><p>Kamaruzaman Jusoff, Baharuddin Haji Abdul Rahman, Khairul Azhar Mat Daud, &</p><p>Nik Azida Abd Ghani. (2010). Motivating Students Using Project Based</p><p>Learning (PjBL) via e-SOLMS Technology. World Applied Sciences Journal,</p><p>8(9), 10861092.</p><p></p><p>Katz, L.G. & Chard, S.C. (2000). Engaging childrens mind: The project approach.</p><p>United Stated of America: Greenwood Publishing Group.</p><p></p><p>Katz, L.G., & Chard, S.C. & Kogan, Y. (2014). Engaging Children Minds: The Project</p><p>Approach-Third Edition. United Stated of America: Praeger.</p><p></p><p>Katz, Lilian, G. (1994). The Project Approach. ERIC Digest. ERIC Development</p><p>Team.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia</p><p>2013-2025. Kuala Lumpur, Malaysia</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Elemen Kbat Dalam Kurikulum.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Kurikulum Standard Prasekolah</p><p>Kebangsaan (Pendidikan Prasekolah). Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Laporan Kebangsaan TIMSS 2019 - Trends</p><p>in International Mathematics and Science Study TIMSS (Trends in International</p><p>Mathematics and Science Study). Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Kogan, Y. (2003). A Study of bones. Early Childhood Research & Practice, 5(1), 92-</p><p>126. https://ecrp.illinois.edu/v5n1/kogan.html</p><p></p><p>Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Blooms Taxonomy: An Overview. Revising</p><p>Bloom Taxonomy. Theory into practice. 41 (4):212-218.</p><p></p><p>Martin, J. (2003). The Education of John Dewey.: A Biography, New York Chichester,</p><p>West Sussex: Columbia University Press</p><p></p><p>Masayu Dzainudin, Hamidah Yamat dan Faridah Yunus, (2018). Emerging Young</p><p>Childrens Thinking through Social and Cognitive Development in the Project</p><p>Approach. Creative Education, 09(14), 21372147.</p><p>https://doi.org/10.4236/ce.2018.914155</p><p></p><p>Merriam, S. B. (2001). Qualitative Research and Case Study Applications in Education.</p><p>San Francisco: Josey-Bass.</p><p></p><p>Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A Guide to Design and Implementation.</p><p>San Francisco, California: Jossey-Bass.</p><p></p><p>Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded</p><p>Sourcebook. (2nd Ed). Thousand Oaks, California: Sage Publication.</p><p></p><p>Miller, E. C., & Krajcik, J. S. (2019). Promoting deep learning through project-based</p><p>learning: a design problem. Disciplinary and Interdisciplinary Science</p><p>Education Research, 1(1), 110. https://doi.org/10.1186/s43031-019-0009-6</p><p></p><p>Mohd Fadzil Mohd Rosdi, Suhaida Abdul Kadir & Mohd Ibrahim Nazri (2018). Tahap</p><p>Kemahiran dan Kecenderungan Pemikiran Kritis Murid Tingkatan Dua Dalam</p><p>Mata Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) di Negeri Kedah dan</p><p>Hubungannya. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 32, 4560.</p><p>https://doi.org/10.21315/apjee2017.32.4</p><p></p><p>Mohd Majid, K. (2009). Kaedah Penyelidikan Pendidikan (Keenam). Ampang:</p><p>Dawana Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Mohd Noah. (2002). Reka Bentuk Penyelidikan: Falsafah, Teori Dan Praktis. Serdang:</p><p>Penerbit UPM.</p><p></p><p>Morse, J. (2006), Strategies of intraproject sampling, in Munhall, P.L. (Ed.), Nursing</p><p>Research: A Qualitative Perspective, Jones and Bartlett Publishers, Sudbury,</p><p>MA, pp. 529-540.</p><p></p><p>Nachiappan, S., Damahuri, A. A., Ganaprakasam, C., & Suffian, S. (2018). Application</p><p>of Higher Order Thinking Skills (Hots) in Teaching and Learning Process in</p><p>Islamic Education. Advanced Science Letters, 24(7), 53265329.</p><p>https://doi.org/10.1166/asl.2018.11727</p><p></p><p>Noor Ashikin Mohd Yusop, (2018). Kerangka alternatif dan penyiasatan kanak-kanak</p><p>menerusi pendekatan projek. (Tesis Doktor Falsafah Tidak Diterbitkan).</p><p>Universiti Pendidikan Sultan Idris</p><p></p><p>Noor Miza Abdul Rahman, Anna Christina Abdullah & Aznan Che Ahmad. (2012).</p><p>Aplikasi teknik bercerita dalam kalangan guru prasekolah. Dalam Prosiding</p><p>International Conference IPCore USM-UPI (m.s. 35-40). P. Pinang: Universiti</p><p>Sains Malaysia</p><p></p><p>Noor Miza Binti Abdul Rahman (2015). Pembinaan Modul Berasaskan Pendekatan</p><p>Projek Untuk Meningkatkan Kemahiran Berkomunikasi Murid Tadika. (Tesis</p><p>Doktor Falsafah Tidak Diterbitkan). Universiti Sains Malaysia</p><p></p><p>Nor Hasmaliza Hasan, & Zamri Mahamod. (2016). Persepsi guru Bahasa Melayu</p><p>sekolah menengah terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Jurnal</p><p>Pendidikan Bahasa Melayu-JPBM, 6(2), 7890.</p><p>http://spaj.ukm.my/jpbm/index.php/jpbm/article/view/120/117</p><p></p><p>Noraini Idris (2010). Penyelidikan dalam Pendidikan (Edisi kedua). Malaysia:</p><p>McGraw-Hill (Malaysia) Sdn Bhd.</p><p></p><p>Noraini Idris (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Malaysia: McGraw-Hill</p><p>(Malaysia) Sdn Bhd.</p><p></p><p>Noraini Idris. (2001). Pedagogi Dalam Pendidikan Matematik. Kuala Lumpur: Utusan</p><p>Publications & Distributor Sdn Bhd.</p><p></p><p>Nur Athirah Ariffin dan Faridah Yunus (2017). Kesediaan Guru Prasekolah Dalam</p><p>Melaksanakan Kbat Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Bangi: Universiti</p><p>Kebangsaan Malaysia</p><p></p><p>Nur Athirah Ariffin, & Faridah Yunus. (2017). Kesediaan Guru Prasekolah Dalam</p><p>Melaksanakan Kbat Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Simposium</p><p>Pendidikan DiPeribadikan: Perspektif Risalah An-Nur (SPRiN), 147152.</p><p>http://conference.ukm.my/sprin/index.php/sprin/sprin/paper/viewFile/56/21</p><p></p><p>Nur Hidayah Shazira Mohd Shukor, Noor Ashikin Mohd Yusop, Norazizah Abdul</p><p>Rahman (2018). Pendekatan Projek, Projek Mulberi. Tanjung Malim Perak:</p><p>Universiti Pendidikan Sultan Idris</p><p></p><p>Othman Lebar. (2014). Penyelidikan Kualitatif Pengenalan Kepada Teori dan Metode.</p><p>Tanjung Malim Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Patton, M.Q. (1990). Doing Qualitative Research: A Practical Handbook. Tousand</p><p>Oaks, United States: SAGE Publications Inc.</p><p></p><p>Pecore, J. L. (2015). From Kilpatricks project method to project-based learning.</p><p>International Handbook Progressive Education, 155171.</p><p></p><p>Rahman, S., Yasin, R. M., & Mohd Yassin, S. F. (2011). The implementation of projectbased</p><p>approach at preschool education program. Procedia - Social and</p><p>Behavioral Sciences, 18, 476480.</p><p>https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.05.070</p><p></p><p>Rajendran, N. S. (2001). The Teaching of Higher-Order Thinking Skills in Malaysia.</p><p>Journal of Southeast Asian Education, 2(1), 42-65</p><p></p><p>Robson, C. (2002). Real World Research, 2nd Ed. Oxford: Blackwell.</p><p></p><p>S. Kennedy, A., Horne, E., Dolan, K., Herrera, C., Malutan, N., & Noetzel, K. (2015).</p><p>The Project Approach Meta-Project: Inquiry-Based Learning in Undergraduate</p><p>Early Childhood Teacher Education. American Journal of Educational</p><p>Research, 3(7), 907917. https://doi.org/10.12691/education-3-7-15</p><p></p><p>Saidana, J. (2015). The Coding Manual for Qualitative Researchers Method. Sage.</p><p></p><p>Saifer, S. (2018). Developing Higher Order Thinking in Young Learners. United States</p><p>of America: Redleaf Press.</p><p></p><p>Sandra Suffian (2019). Analisis kesediaan guru terhadap integrasi kemahiran berfikir</p><p>aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran prasekolah. (Tesis Sarjana</p><p>Tidak Diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris</p><p></p><p>Santn, M. F., & Torruella, M. F. (2017). Reggio emilia: An essential tool to develop</p><p>critical thinking in early childhood. Journal of New Approaches in Educational</p><p>Research, 6(1), 5056. https://doi.org/10.7821/naer.2017.1.207</p><p></p><p>Sidek Mohd Noah. 2002. Reka bentuk penyelidikan: falsafah, teori dan praktis.</p><p>Serdang: Penerbit UPM.</p><p></p><p>Stake, R. E. (2008). Qualitative case studies. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.),</p><p>Strategies of qualitative inquiry (pp. 119-149). Thousand Oaks, California:</p><p>Sage Publications, Inc.</p><p></p><p>Stake, R. E. (2010). Multiple Case Study analysis. New York: The Guilford Press.</p><p></p><p>Suppiah Nachiappan (2015). Panduan Pendidikan Awal Kanak-Kanak. Tanjung Malim</p><p>Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Syahidah Ghazali & Jamaludin Haji Badusah (2014). Peta pemikiran (i-think)</p><p>pemangkin kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran</p><p>bahasa melayu. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia, 58(12),</p><p>72507257. https://doi.org/10.1128/AAC.03728-14</p><p></p><p>Syazana, S., & Zamri, M. (2018). Persepsi guru Bahasa Melayu Sekolah Rendah daerah</p><p>Sri Aman terhadap kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan</p><p>pembelajaran. International Journal of the Malay World and Civilisation, 6(1),</p><p>6378.</p><p></p><p>Teddlie, C. & Yu, F. (2007), Mixed method sampling: a typology with examples,</p><p>Journal of Mixed Methods Research, Vol. 1 No. 1, pp. 77-100.</p><p></p><p>Vallance, R. J. (2004). Formation in research ethics: Developing a teaching approach</p><p>for the social sciences. Australian Association for Research in Education</p><p>Conference, 19</p><p></p><p>Velasquez, M. G., & C. Rostankowski 1985. Ethics: Theory and Practice. Englewood</p><p>Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.</p><p></p><p>Wong Li Jean & Yeo Kee Jiar. (2012). Critical Thinking Skills in early years. Semantics</p><p>Scholar, 1(1), 113</p><p></p><p>Yin, R.K. (2015). Qualitative Research from Start to Finish. New York: The Guilford</p><p>Publication.</p><p></p><p>Yin, R.K. 2014. Case Study Research Design and Methods (5th ed.). Thousand Oaks,</p><p>CA: Sage.</p><p></p><p>Yin. R.K., (2003), Case Study Research, 3rd edn, Thousand Oaks, California: Sage</p><p>Publication.</p><p></p><p>Youngquist, J. (2004). From Medicine to Microbes: A Project Investigation of</p><p>Health. YC Young Children, 59(2), 2832.</p><p>http://www.jstor.org/stable/42729808</p><p></p><p>Zimmerman, C. (2000). The Development of Scientific Reasoning Skills. Development</p><p>Review, 20 (1), 99-149. doi:10.1006/drev.1999.0497</p><p></p><p></p>

مواد مشابهة