Keberkesanan kaedah peta minda dan kaedah mnemonik terhadap pencapaian serta minat murid dalam sains
<p>Kajian ini bertujuan untuk melihat keberkesanan di antara dua kaedah pengajaran,</p><p>iaitu kaedah peta minda dan mnemonik terhadap pencapaian dan minat murid tahun 5 dalam topik</p><p>Rantai Makanan. Kajian kuasi-eksperimenta...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2016
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8925 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:8925 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
|
| spellingShingle |
Pingalan Gejandran Keberkesanan kaedah peta minda dan kaedah mnemonik terhadap pencapaian serta minat murid dalam sains |
| description |
<p>Kajian ini bertujuan untuk melihat keberkesanan di antara dua kaedah pengajaran,</p><p>iaitu kaedah peta minda dan mnemonik terhadap pencapaian dan minat murid tahun 5 dalam topik</p><p>Rantai Makanan. Kajian kuasi-eksperimental ini melibatkan sampel seramai 60 orang murid yang</p><p>dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu kumpulan mnemonik dan kumpulan peta minda. Setiap kumpulan</p><p>terdiri daripada 30 orang murid. Instrumen yang digunakan untuk mengumpul data adalah ujian pra dan</p><p>pasca serta soal selidik. Data dianalisis menggunakan ujian-t tidak bersandar dan ujian-t</p><p>berpasangan. Dapatan kajian menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan terhadap</p><p>pencapaian murid yang menggunakan kaedah peta minda dan kaedah mnemonik dalam topik Rantai</p><p>Makanan. Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan antara kaedah peta</p><p>minda dan kaedah mnemonik terhadap minat murid dalam mata pelajaran sains. Kesimpulannya, daripada</p><p>kajian ini kaedah pengajaran yang digunakan iaitu mnemonik dan peta minda tidak memberikan</p><p>perbezaan dari segi pencapaian kepada murid tahun 5. Juga kaedah peta minda adalah bersesuaian</p><p>dalam pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran sains serta meningkatkan minat murid dalam mata</p><p>pelajaran sains. Justeru, kaedah peta minda boleh diamalkan oleh guru sains sekolah rendah dalam</p><p>pengajaran dan pembelajaran. Oleh kerana itu, bahagian perkembangan kurikulum wajar menjadikan</p><p>kaedah peta minda sebagai cadangan aktiviti pembelajaran tahun 5.</p><p></p> |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Pingalan Gejandran |
| author_facet |
Pingalan Gejandran |
| author_sort |
Pingalan Gejandran |
| title |
Keberkesanan kaedah peta minda dan kaedah mnemonik terhadap pencapaian serta minat murid dalam sains |
| title_short |
Keberkesanan kaedah peta minda dan kaedah mnemonik terhadap pencapaian serta minat murid dalam sains |
| title_full |
Keberkesanan kaedah peta minda dan kaedah mnemonik terhadap pencapaian serta minat murid dalam sains |
| title_fullStr |
Keberkesanan kaedah peta minda dan kaedah mnemonik terhadap pencapaian serta minat murid dalam sains |
| title_full_unstemmed |
Keberkesanan kaedah peta minda dan kaedah mnemonik terhadap pencapaian serta minat murid dalam sains |
| title_sort |
keberkesanan kaedah peta minda dan kaedah mnemonik terhadap pencapaian serta minat murid dalam sains |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Pembangunan Manusia |
| publishDate |
2016 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8925 |
| _version_ |
1776104580826791936 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:89252023-05-11 Keberkesanan kaedah peta minda dan kaedah mnemonik terhadap pencapaian serta minat murid dalam sains 2016 Pingalan Gejandran <p>Kajian ini bertujuan untuk melihat keberkesanan di antara dua kaedah pengajaran,</p><p>iaitu kaedah peta minda dan mnemonik terhadap pencapaian dan minat murid tahun 5 dalam topik</p><p>Rantai Makanan. Kajian kuasi-eksperimental ini melibatkan sampel seramai 60 orang murid yang</p><p>dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu kumpulan mnemonik dan kumpulan peta minda. Setiap kumpulan</p><p>terdiri daripada 30 orang murid. Instrumen yang digunakan untuk mengumpul data adalah ujian pra dan</p><p>pasca serta soal selidik. Data dianalisis menggunakan ujian-t tidak bersandar dan ujian-t</p><p>berpasangan. Dapatan kajian menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan terhadap</p><p>pencapaian murid yang menggunakan kaedah peta minda dan kaedah mnemonik dalam topik Rantai</p><p>Makanan. Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan antara kaedah peta</p><p>minda dan kaedah mnemonik terhadap minat murid dalam mata pelajaran sains. Kesimpulannya, daripada</p><p>kajian ini kaedah pengajaran yang digunakan iaitu mnemonik dan peta minda tidak memberikan</p><p>perbezaan dari segi pencapaian kepada murid tahun 5. Juga kaedah peta minda adalah bersesuaian</p><p>dalam pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran sains serta meningkatkan minat murid dalam mata</p><p>pelajaran sains. Justeru, kaedah peta minda boleh diamalkan oleh guru sains sekolah rendah dalam</p><p>pengajaran dan pembelajaran. Oleh kerana itu, bahagian perkembangan kurikulum wajar menjadikan</p><p>kaedah peta minda sebagai cadangan aktiviti pembelajaran tahun 5.</p><p></p> 2016 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8925 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8925 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p></p><p>Abd. Aziz Abd. Talib. (2007). Pedagogi Bahasa Melayu: Prinsip. kaedah dan teknik.</p><p>Edisi Keempat. Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributors Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Abd Rashid Omar. (2009). Pancaminda Edisi Keempat. Unit Kurikulum Jabatan</p><p>Pendidikan Perak.</p><p></p><p>Abu Bakar Nordin. (2014). Cabaran Pendidikan Guru: Falsafah dan Strategi,</p><p>Pembentukan Guru yang Unggul, Kumpulan Kertas Ke,ja Seminar ke-9.</p><p>Selangor : Masa Enterprise.</p><p></p><p>Abdul Majid Zainuddin. (2009). Guru Sebagai Penyelidik. Batu Caves: PTS</p><p>Publications & Distributors Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Adnan Kamis. (2012). Pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. Shah Alam:</p><p>Karisma Publications Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Ahmad Rashidi Abdul Rashid. (2012). Penggunaan Mnemonik Dalam Membantu</p><p>Murid Mengingat Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Sivik Dan</p><p>Kewarganegaraan Tahun 4. Sekolah Kebangsaan Bukit Tok Beng,</p><p>Terengganu.</p><p></p><p>Alias Baba. (2008). Penggunaan Peta Konsep untuk Meningkatkan Pencapaian Mata</p><p>Pelajaran Sejarah bagi Pelajar Tingkatan Dua. Jumal Pendidikan Malaysia</p><p>34( 1) (2009): 3 - 15.</p><p></p><p>Allawaddin Norman. (2013). Meningkatkan Kefahaman Tajuk Siratan Makanan</p><p>Me/alui Kaedah T.I.S Bagi Murid Tahun 5 Bijak. Kampus Kuala Terengganu:</p><p>Institut Pendidikan Guru.</p><p></p><p>Altablig Ali. (2010).Penggunaan Peta Minda Dalam Mengingati Konsep Atau</p><p>Fakta Sejarah. (Bab 1: Tingkatan 4).</p><p></p><p>Al Muchtar. (2012). Strategi Pembelajaran Pendidikan !PS.Bandung: Sekolah</p><p>Pascasarjana UPI.</p><p></p><p>Mohd Alwi yusoff. (2013).Meningkatkan penguasaan kemahiran membaca perkataan</p><p>kvkv dengan menggunakan teknik simfoni bicara dalam kalangan murid</p><p>pendidikan khas bermasalah pembelajaran. Jitra: IPG Kampus Darulaman.</p><p></p><p>Amiruniza Roslan. (2009). Penggunaan Peta Minda Dalam Meningkatkan Kefahaman</p><p>dan lngatan Murid Tahun 4 Dalam Subjek Sains.Tesis tidak diterbitkan.</p><p>Institut Pendidikan Guru Kampus Batu Lintang, Sarawak, Malaysia.</p><p></p><p>Asmawati Suhid & Lukman Abdul Muta lib. (2010). Tinjauan Terhadap Pelaksanaan</p><p>Kem Bestari So/at. Dalam jurnal of islamic and arabic education I (I) 15-28.</p><p></p><p>Atkinson, R. C., & Shiffi-in, R. M. (1968). Human memory: A proposal system and its</p><p>Control processes. In K. W. S. a. J. T. Spence (Ed.), The Psychology of</p><p>learning and motivation (Vol.8). London: Academic Press.</p><p></p><p>Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York:</p><p>Grune and Stratton.</p><p></p><p>Azizah Abdullah. (2010). Keberkesanan penggunaan peta konsep dalam mata pelajaran Sains tingkatan</p><p>1. Disertasi Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan. Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Baizela Nordin. (2010). Penggunaan peta minta dan kata tanya dalam meningkatkan kemahiran menu/is</p><p>karangan jenis fakta bahasa melayu: Satu kajian tindakan. Ilmiah, 12, 103-112.</p><p></p><p>Bernama. (13 Mac 2015). Muhyiddin terkejut Malaysia corot dalam ranking Pendidikan antarabangsa.</p><p>Utusan Online. Diakses pada 20 Mei 2015. From.</p><p>www.themalysianinsider.com/bahasa/article/muhyiddin-terkejut-malaysia corot-pendidikan.</p><p></p><p>Bletsas,F. (2011). The importance of Mind Maps. Retrived 12 June 2015, from</p><p>http://my-mind-maps.com.</p><p></p><p>Buchori, J. (2013). "Classroom Belonging Among Early Adolescent Students: Relationships to</p><p>Motivation and Achievement". Journal of Early Adolescence,</p><p>13. 21-43.</p><p></p><p>Buzan, T. (2009). The ultimate book of mind maps. London: Thorsons.</p><p></p><p>Choong Lee Kiew. (2010). Murid dan Alam Be/ajar. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Chow Fook Meng. (2012). Kajian Tindakan: Konsep Dan Amalan Dalam Pengajaran. Selangor : Penerbitan</p><p>Multimedia Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Dahar, R. W. (2006). Teori-teori Be/ajar dan Pembelajaran, Jakarta: Erlangga</p><p></p><p>Dewan Bahasa dan Pustaka Kuala Lumpur. (2014). Kamus Deimn (Edisi Kelima).</p><p>Selangor: Percetakan Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Ee Ah Meng. (2005). Kursus perguruan lepasan ijazah (KPLI): llmu pengetahuan dan ketrampilan</p><p>ikhtisas. Shah Alam: Fajar Bakti.</p><p></p><p>Elanselvi Nachimuthu. (2010). Kesan penggunaan kaedah pembelajaran masteri terhadap pencapaian dan</p><p>minat murid dalam mata pelajaran sejarah Tingkatan Empat. Unpublished master's thesis, Universiti</p><p>Sains Malaysia, Pulau Pinang.</p><p></p><p>Elhelou, D. (2013). Participant Observation: A methodology for human studies.</p><p>Applied social research method series, vol. 15. California: Sage.</p><p></p><p>Esiobu, G. 0., & Soyibo, K. (2011). E/Jects of concept and vee mappings under three learning modes</p><p>on students' cognitive achievement in ecology and genetics.</p><p>Journal of Research in Science Teaching, 32(9), 971-995.</p><p></p><p>Fatihah Hamidi. (2011). Keberkesanan penggunaan peta minda dalam pengajarandan pembelajaran</p><p>karangan argumentatif di sebuah sekolah menengah Arab di</p><p>Negara Brunei Darussalam. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2:32-45.</p><p></p><p>Forness, S. R., Kavale, K. A., Blum, I., & Lloyd, J. W. (2009). Mega-analysis of meta-analyses:</p><p>What works in special education and related services.</p><p>Teaching Exceptional Children, 29(6), 4--9.</p><p></p><p>Fraser, J. J & Edward, E. W. (2013). Teaching strategies associated with conceptual change</p><p>learning in science. Journal of Research in Science Teaching, 30(2),111-126.</p><p></p><p>Frazee, W., Bruce, L. & Rudnitsky, J. (l 995). Integrated Teaching Method; The01y, Classroom</p><p>applications, field-based connections. Albany: Delmar Publisher.</p><p></p><p>Gardner, H. (1991). The unschooled mind: how children think and how schools should teach. New York:</p><p>Basic Books Inc.</p><p></p><p>Gatt, S., Tunnicliffe, S. D., Borg, K., & Lautier, L. (2007). Young Maltese children's ideas about</p><p>plants. Penyelidikan Pendidikan, 41 (3), 117-121.</p><p></p><p>Goodnough, K. & Robin, L. (2012). Mind Mapping: A Graphic Organizer for the Pedagogical Toolbox.</p><p>Science Scope, 25, 8, 2024.</p><p></p><p>Hafiz Ibrahim. (2014). Peta Minda Langkah Demi Langkah.Selangor: PTS Professional Publishing Sdn.</p><p>Bhd.</p><p></p><p>Hasmalina Hamzah & Hazwin Dalila. (2012). Kajian Tindakan Penggunaan Peta Minda Secara Berkumpulan</p><p>Bagi Meningkatkan Pencapaian Pe/ajar dalam Biology. Fakulti Pendidikan. Universiti Kebangsaan</p><p>Malaysia.</p><p></p><p>Harianti, D. (2011). Kaedah Meningkatkan Kuasa Memori. Kuala Lumpur: Synergy Media.</p><p></p><p>Harkirat, S.D., Makarimi Kasim & Anderson, O.R. (2010). Constrnctivist-mind map teaching approach</p><p>and the quality of students cognitive structures. Journal Science Education and Technology (2011)</p><p>20:186 - 200.doi: 10.1007/sl 0956- 010-9245-4.</p><p></p><p>Ismail Suhada. (2011). Pelajar Cemerlang Melangkah ke Alam Siber. Kuala Lumpur: Utusan Publications</p><p>& Distributions Sdn Bhd.</p><p></p><p>Ismail Zain. (2009). Kepentingan peta minda. Diakses pada 5 Jun.2015 daripada :</p><p>http://www.tutor.com.my tutor/motivasi/index.asp?pg=artikel/petamindal .htm</p><p></p><p>Iznan Zulkifli. (2007). Teknik melakar peta minda. Retrived 3rd June 2015 from</p><p>Iznan.com/elearning/2007/04/teknik-melakar-peta-minda. Journal Pendidik dan Pendidikan. J1d. 1O</p><p>pp80. Universiti Sains Malaysia. Malaysia.</p><p></p><p>Jefrey , C. (2011). Student Problem Solving, University ofNebraska Lincoln: Department of</p><p>Teaching, Learning and Teacher Education.</p><p></p><p>Kamarudin Othman Salleh. (2010) Psikologi Pembelajaran. Utusan Publications & Distributors. Laman</p><p>web http://jpnperak.edu.my/portal. Malaysia.</p><p></p><p>Kartono. (2014). Keberkesanan penggunaan peta konsep janaan pelajar dalam mata pelajaran sejarah.</p><p>Jurnal penyelidikan Pendidikan, 8, 89-97.</p><p></p><p>Armstrong.( 1994). "EDU 5138. "29 Januari 20 I 6. Web. 12 Dec. 2015.</p><p><http://documents.tips/documents/eq-paperworkedu58l 3 l .htm1.</p><p></p><p>Lim Kui Lik.(2012).Penggunaan Peta Minda Dalam Meningkatkan Kefahaman Dan</p><p>lngatan Murid Tahun 4 Dalam Subjek Sains. Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012,</p><p>ms,31-45.</p><p></p><p>Martin, R., Sexton, C., & Franklin, T. (2005). Teaching science for all children: lnquily methods</p><p>for constructing understanding (Edisi ke-3). Boston, NY:Pearson.</p><p></p><p>Martin, R., Sexton, C., Franklin, T., & Gerlovich, J. (2005). Questioning and inquiry.</p><p>Dim. Teaching science for all children: Inquiry methods for constructing understanding (Edisi</p><p>ke-3). Boston, NY: Pearson.</p><p></p><p>Mazlan Ismail (2015).Pengurusan Perubahan Kurikulum: Kajian Khas di 2 Buah Seka/ah Menengah Daerah</p><p>Rompin. Tesis Sarjana, UM.</p><p></p><p>Messick, S. (1970). The criterion problem in the evaluation of instntction: In S.Messick and</p><p>associates (Eds.). Individuality in learning. San Francisco: Jossey-Bass.</p><p></p><p>Mohammad Amir Saed Ketabi (2011). Mnemonic lnstruction:A way to boost vocabulary learning and</p><p>recall. Journal of Language Leaming and Research. pp.' 78- 182). Finland.</p><p></p><p>Mohd Daud Hamzah. (2011). Metaingatan dan Hubungannya dengan Prestasi Ingatan. Selangor: Penerbitan</p><p>Multimedia Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Mohd Firdaus Mohd Pauzi. (2008). Keberkesanan Penggunaan Alat Sebenar</p><p>Sebagai Bahan Bantu Mengajar (ABM) Dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Bagi Matapelajaran</p><p>Kemahiran Hidup. Jurnal Penyelidikan</p><p>/lmiah. Fakulti Seni dan Muzik. Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Mohd Hafizan Azizi. (2009). Meningkatkan ingatan melalui teknik mnemonik.</p><p>Muat turun pada 17 Julai 2015 daripada Laman Web:</p><p>http://ustazhafizan.blogspot.com/2009_lO_01_archive.html.</p><p></p><p>Mok Soon Sang (2011). Pengurusan Bilik Da,jah dan Tingkah Laku (3rd ed.)</p><p>Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Mok Soon Sang, (2012). Pedagogi Untuk Pengajaran dan Pembelajaran (2nd ed.)</p><p>Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Morrission Jement Anak Jonathan Kibing (2010). Kesan peta minda dalam meningkatkan kemahiran</p><p>mengenal pasti isi utama dan isi huraian karangan Bahasa Melayu murid Tahun lima Prosiding seminar</p><p>penyelidikan tindakan tahun 2010. IPG KBL, (BM Pendidikan Rendah), 211-223. Sarawak: Institut</p><p>Pendidikan Guru Kampus Batu Lintang.</p><p></p><p>Muhammadul Bakhir Hj Yaakub(2007). Teaching Arabic as a second language. An Evaluation of keyword</p><p>method effectiveness. Jurnal Teknologi. Pp:61-72.</p><p>Universiti Teknologi Malaysia. Malaysia.</p><p></p><p>Mohd Nasir Mohd Aizuddin (2012). Kesan penggunaan peta minda benmsurkan 'kata tanya ' dalam</p><p>meningkatkan jenis keperihalan bahasa Melayu tahun Lima. Buku koleksi artikel</p><p>penyelidikantindakan.Seminar penyelidikan tahun 2014 IPG KBL (BM Pendidikan Rendah), halaman</p><p>140-156.Diperoleh pada 24 Disember 2015.</p><p></p><p>Novak & Heinze. (2012). Consept Mapping: A Useful Tool For Science Education.</p><p>Journal Of Research In Science Teaching. 27 (I 0) : 937-947.</p><p></p><p>Nurazan bt Mohmad Rouyan. (2014). Strategi Pembelajaran Bahasa dalam Pembelajaran Bahasa</p><p>Arab:Kajian di KUSZA. Ijazah Sarjana Pengajian Islam. Universiti Kebangsaan Malaysia. Malaysia.</p><p></p><p>Poh Swee Hiang. (2009). Kemahiran Berfikir - Kurikulum Kursus Persediaan Program Sa,jana Muda</p><p>Pendidikan. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn Bhd.</p><p></p><p>Pressley, M., Levin, J. R., & Delaney, H. D. (1982). The mnemonic keyv.-ord method.</p><p>Review of Educational Research, 52(1 ), 61-91. doi: I 0.2307/1170273.</p><p></p><p>Radha Mohan (2007). Innovative Science Teaching: For Physical Science Teachers. (Edisi ke -3). New</p><p>Delhi : Meenakshi Art Prints.</p><p></p><p>Ragbir Kaur (2008). Panduan ulang kaji ilmu pendidikan untuk kursus perguman lepasan ijazah (KPLI)</p><p>sekolah rendah dan menengah. Selangor: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Ramlah Jantan (2008) Sikap Dan Keyakinan Gum Terhadap Ppsmi Di Seka/ah Rendah. In: Konvensyen</p><p>Pendidikan Nasional, 2-4 Jun 2008, Perak, Malaysia.</p><p></p><p>Robert, J. (2013). Study Skills and Notetaking. United Sated of America: Paradigm Publishing Inc.</p><p></p><p>Rosinah Edinin. (2012). Penyelidikan Tindakan Kaedah dan Penulisan. Kuala Lumpur: Percetakan</p><p>Advanco Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Rusila, Yasmin, Nur' Ashiqin, P.lsamudin dan Siti Arba'iah (2014). Penggunaan Peta Minda Bagi</p><p>Matapelajran Matematik Di Kalangan Pe/ajar Prakaunan.</p><p></p><p>Samhani Ismail (2009) Bakteria Tewas Dengan Wudu'. Majalah Kosmik. pp. 26-27.</p><p>ISSN 0128-6579.</p><p></p><p>Schmann, N. (2007). Research Methods in Education. Ed. Ke-5. London : Routledge Falmer.</p><p></p><p>Slameto, J. (2013), Be/ajar dan Faktor-:faktor yang mempengamhinya, Rineka Cipta, Jakarta.</p><p></p><p>Slavin, R. E. (1988). Students Teams and Comparison among Equals: Effects on Academic Performance</p><p>and Students Attitudes. Journal of Educational Psychology 70: 532-538.</p><p></p><p>Supamo.(2013). Metodologi Pembelajaran Fisika Konstruktivistik & Menyenangkan.</p><p>Yogyakarta: Universiti Sanata Danna.</p><p></p><p>Suseela Malakolunthu. (2013). Pembangunan Modul Pengajaran Sains Secara Bersepadu. Thesis PhD.</p><p>Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya, Kuala Lumpur.</p><p></p><p>Tajul Ariffin Noordin (2010). Pendidik Bina Kebenaran Universal. Pendidik,</p><p>(ms 55-57). Kuala Lumpur: Quantum Learning.</p><p></p><p>Tee, Kiong,T., Jailani., Baharom., Widad & Yee, M.H. (2009). Pengintegrasian Kemahiran Berfikir</p><p>Aras Tinggi Menerusi Peta Minda Bagi Matapelajaran kemahiran Hidup. Persidangan Kebangsaan</p><p>Pendidikan Sains dan Teknalagi 2009 (PKPST 2009). M.s. 114-121.</p><p></p><p>Wallace,M & Mintzes, L.S (2010). Enhancing freshman students' writing skills with a mind mapping</p><p>software. Paper presented at the 5th International Scientific Conference: eLearning and Software</p><p>for Education diadakan di Bucharest, Romania. Diperoleh pada 22 February 2016 </p><p>daripada http://ebookbrowse.com/994-1-aljarf-enhancing-pdf-d35598908.</p><p></p><p>Zahir Abdullah.(2008). Masalah menu/is karangan di kalangan pelajar tingkatan empat: Satu kajian</p><p>kes. Tesis Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.</p><p></p><p>Zainong Mamat (2012), Peningkatan Tahap Penguasaan Murid Tahun 4</p><p>Cemerlang Dalam Penulisan Nata Sains Dengan Menggunakan Kaedah Peta Minda, Prosiding Seminar</p><p>Penyelidikan Tindakan.</p><p></p><p>Zalekha Elie (2011), Meningkatkan Prestasi Murid Tahun 5 Jaya Dalam Penulisan Bahasa Melayu</p><p>Menggunakan Kaedah Peta Minda dan Kata Saal, Prosiding</p><p>Seminar Penyelidikan Tindakan.</p><p></p> |