Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy

Keindahan dan keistimewaan yang sememangnya wujud pada setiap permainantradisional di negara ini merupakan aspek terpenting yang terkandung di dalamnya.Congkak adalah salah satu permainan tradisional yang masih la...

وصف كامل

محفوظ في:

التفاصيل البيبلوغرافية
المؤلف الرئيسي:	Azharudin Ramli
التنسيق:	thesis
اللغة:	zsm
منشور في:	2022
الموضوعات:	PN Literature (General)
الوصول للمادة أونلاين:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8976
الوسوم:	إضافة وسم لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!

id	oai:ir.upsi.edu.my:8976
record_format	uketd_dc
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	PN Literature (General)
spellingShingle	PN Literature (General) Azharudin Ramli Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy
description	<p>Keindahan dan keistimewaan yang sememangnya wujud pada setiap permainan</p><p>tradisional di negara ini merupakan aspek terpenting yang terkandung di dalamnya.</p><p>Congkak adalah salah satu permainan tradisional yang masih lagi wujud hingga ke hari</p><p>ini dan ianya berkembang mengikut peredaran zaman. Permainan tradisional congkak</p><p>ini perlu diwarisi dari satu generasi ke satu generasi yang lain terutamanya golongan</p><p>muda agar ianya tidak hilang ditelan zaman. Namun begitu, dalam kehidupan serba</p><p>moden ketika ini dan kurangnya kajian serta penulisan ilmiah mengenainya adalah</p><p>punca mengapa legasi permainan tradisional congkak ini semakin hari semakin</p><p>dilupakan dan tidak mustahil ia akan terus malap dari pandangan mata. Dengan</p><p>berpaksikan kepada kerangka teori Fun Learning oleh Raph Koster ke dalam projek</p><p>pengkaryaan berbentuk persembahan eksperimentasi ini, penyelidik dapat</p><p>memperkenalkan satu langkah strategi dalam menarik minat kanak-kanak dan golongan</p><p>muda terhadap permainan congkak. Oleh kerana itu, kajian ini menggunakan Didik</p><p>Hibur yang berasaskan nyanyian, pantun, cerita, puisi dan lakonan sebagai pendekatan</p><p>dalam menarik minat kanak-kanak dan golongan muda dalam mengapresiasi permainan</p><p>tradisional congkak. Melalui kajian ini, sebuah pengkaryaan baharu telah diwujudkan</p><p>terhadap aktiviti permainan congkak dengan menampilkan ciri-ciri didik hibur yang</p><p>lebih menyeronokkan dalam menarik minat golongan muda terhadap permainan</p><p>tradisional. Kajian ini juga telah dijalankan menjadi sebuah projek persembahan</p><p>eksperimentasi congkak dengan menggunakan media sosial seperti FaceBook,</p><p>Instagram dan Tik Tok sebagai landasan pilihan dalam mengumpulkan data untuk</p><p>dijadikan sebagai dapatan kajian oleh pengkaji.</p>
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Azharudin Ramli
author_facet	Azharudin Ramli
author_sort	Azharudin Ramli
title	Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy
title_short	Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy
title_full	Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy
title_fullStr	Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy
title_full_unstemmed	Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy
title_sort	mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di arja art academy
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Muzik dan Seni Persembahan
publishDate	2022
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8976
_version_	1776104583871856640
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:89762023-05-26 Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy 2022 Azharudin Ramli PN Literature (General) <p>Keindahan dan keistimewaan yang sememangnya wujud pada setiap permainan</p><p>tradisional di negara ini merupakan aspek terpenting yang terkandung di dalamnya.</p><p>Congkak adalah salah satu permainan tradisional yang masih lagi wujud hingga ke hari</p><p>ini dan ianya berkembang mengikut peredaran zaman. Permainan tradisional congkak</p><p>ini perlu diwarisi dari satu generasi ke satu generasi yang lain terutamanya golongan</p><p>muda agar ianya tidak hilang ditelan zaman. Namun begitu, dalam kehidupan serba</p><p>moden ketika ini dan kurangnya kajian serta penulisan ilmiah mengenainya adalah</p><p>punca mengapa legasi permainan tradisional congkak ini semakin hari semakin</p><p>dilupakan dan tidak mustahil ia akan terus malap dari pandangan mata. Dengan</p><p>berpaksikan kepada kerangka teori Fun Learning oleh Raph Koster ke dalam projek</p><p>pengkaryaan berbentuk persembahan eksperimentasi ini, penyelidik dapat</p><p>memperkenalkan satu langkah strategi dalam menarik minat kanak-kanak dan golongan</p><p>muda terhadap permainan congkak. Oleh kerana itu, kajian ini menggunakan Didik</p><p>Hibur yang berasaskan nyanyian, pantun, cerita, puisi dan lakonan sebagai pendekatan</p><p>dalam menarik minat kanak-kanak dan golongan muda dalam mengapresiasi permainan</p><p>tradisional congkak. Melalui kajian ini, sebuah pengkaryaan baharu telah diwujudkan</p><p>terhadap aktiviti permainan congkak dengan menampilkan ciri-ciri didik hibur yang</p><p>lebih menyeronokkan dalam menarik minat golongan muda terhadap permainan</p><p>tradisional. Kajian ini juga telah dijalankan menjadi sebuah projek persembahan</p><p>eksperimentasi congkak dengan menggunakan media sosial seperti FaceBook,</p><p>Instagram dan Tik Tok sebagai landasan pilihan dalam mengumpulkan data untuk</p><p>dijadikan sebagai dapatan kajian oleh pengkaji.</p> 2022 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8976 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8976 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Muzik dan Seni Persembahan <p>Rujukan buku:</p><p></p><p></p><p>Abdullah, F. 2008. Dari Halaman Rumah Ke Hadapan Layar: Pola Bermain Dan</p><p>Fungsinya Kepada Perkembangan Kanak-Kanak. (From the lawn to the</p><p>screen: Patterns and functions of play to childrens development). Vol. 3, Bil.</p><p>1.</p><p></p><p>Al Mazmi, M., Aslam, H. & Rajan, A.V. (2013). The Influence of Technology on</p><p>Childrens Health. International Conference on Technology and Business</p><p>Management.</p><p></p><p>Ani Haji Omar dan Nor Shahirah.(2014). Sastera kanak-kanak untuk perkembangan</p><p>diri yang seimbang. Tanjong Malim: Penerbit Mentari.</p><p></p><p>Bereiter, C & Scardamalia, M. (1987). The psychology of written composition. New</p><p>Jersey: Erlbaum Hillsdale.</p><p></p><p>Bolling, C.J. (2008). 'Readng success in the intervention classroom'. NY: McGraw.</p><p></p><p>Boyatzis, R.E. (1998). Transforming qualitative information: Thematic analysis and</p><p>code development.Thousand Oaks: Sage.</p><p></p><p>Carron, Carol E. & Ellen Jan, Early Childhood Curricullum: Creative Play Model.</p><p>New Jersey, USA: Prentice-Hal. Inc., 1999.</p><p></p><p>Froebel, F. (1889). The education of man. New York: E. Appleton. Psychology Human</p><p>Development.</p><p></p><p>Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. NYC: Basic</p><p>Books; 440 pp.</p><p></p><p>Goldberg, Merryl. 2011. Arts Integration: Teaching Subject Matter through the Arts in</p><p>Multicultural Settings (4 ed.). Boston: Pearson.</p><p></p><p>Hadijah Rahmat. (2006). Peranan dan perkembangan sastera kanak-kanak di Malaysia.</p><p>Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Kamus Dewan, Edisi Terkini 2010. Kuala Lumpur: Dewan bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Koster, R. 2004. A Theory of Fun for Game Design. Scottsdale, AZ :Paraglyph Press.</p><p></p><p>Kraus, Richard. 1969. History of The Dance In Art And Education. New Jersey:</p><p>Prentice Hall Inc. Englewood Cliffts.</p><p></p><p>Lansing K.M., 1971. Art, Artists, and Art Education. McGraw-Hill; 1st edition</p><p>(January 1, 1971)</p><p></p><p>Louv, R. 2005. Last Child in the Woods. United States: Workman Publishing</p><p>Company, 2005.</p><p></p><p>Mazlan Ismail. (2016). Pengajaran Bahasa Melayu, Didik Hibur dan Seni Bahasa,</p><p>Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kuala Lumpur.</p><p></p><p>Meriam, S.B. (1998). Qualitative research and case study. San Francisco: Jossey-Bass</p><p>Publishers.</p><p></p><p>Mohd. Akib, S. 2009. Permainan Tradisional Rakyat Kelantan. United Selangor Press</p><p>Sdn. Bhd. Kuala Lumpur.</p><p></p><p>Munandar, Utami. 1988. Kreativitas Sepanjang Masa. Jakarta : Pustaka Sinar Harapan.</p><p></p><p>Roose-Evans, J. (1984), Experimental Theatre from Stanislavsky to Peter Brook, New</p><p>York, Universe Books.</p><p></p><p>Sayuti, Suminto. 2000. Semerbak Sajak. Yogyakarta: Gama Media</p><p>Shafiee Ahmad & Sulaiman Zakaria. (1992). Kraftangan di Malaysia. Kuala Lumpur.</p><p>Must Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Smith, J.A., Flower, P., and Larkin, M. (2009). Interpretative Phenomenological</p><p>Analysis: Theory, Method and Research. London: Sage.</p><p></p><p>Tientje, & dkk. (2004). Pendidikan Anak Usia Dini Untuk Mengembangkan Multiple</p><p>Inteligensi. Jakarta: Drama Graha Group.</p><p></p><p>Zarzycka-Piskorz, E. (2016). Kahoot it or Not? Can Games be motivating in learning</p><p>grammar? Teaching English with Technology, 16(3), 17-36.</p><p></p><p></p><p>Rujukan akhbar:</p><p></p><p></p><p>Aminudin Ahmad. (2017, Januari 24). Temu bual Bersama Aminudin Ahmad (Ditemu</p><p>bual oleh Azhar Ahmad) Penerapan elemen didik hibur. Kosmo Online.</p><p>Retrieved from http://www.kosmo.com.my/special/moe/penerapan-elemendidik-</p><p>hibur- 1.557676.</p><p></p><p>M. Ghazali, 'Seorang kritik sastera bukanlah nujum dan sajak bukanlah 'statement',</p><p>Utusan Zaman, 20 Julai 1958.</p><p></p><p></p><p>Rujukan jurnal:</p><p></p><p></p><p>Affero, Ismail & Kusnun, Mohd. 2016. Penerapan Kaedah Didik Hibur Terhadap</p><p>Motivasi Belajar Di Kalangan Murid Di Sebuah Sekolah Rendah Daerah</p><p>Kluang. Retrieved from</p><p>https://www.researchgate.net/publication/313565217_Penerapan_Kaedah_Di</p><p>dik_Hibur_Terhadap_Motivasi_Belajar_Di_Kalangan_Murid_Di_Sebuah_S</p><p>ekolah_Rendah_Daerah_Kluang/citation/download</p><p></p><p>Ahmad Kamal Abdullah, (1990 )Teater Eksperimental Melayu : Satu Kajian Bentuk</p><p>Dan Struktur Teks Dramatic [PL5131.3. F287 2007 f rb]</p><p></p><p>Ahmad Kamal Ramtan (2013). Keperluan Didik Hibur Dalam pengajaran. Retrieved</p><p>from https://www.scribd.com/document/130664028/Keperluan-Didik-Hibur-</p><p>Dalam- Pengajaran.</p><p></p><p>Ali, A., & Mahamod, Z. (2016). Pembangunan Dan Kebolehgunaan Modul Berasaskan</p><p>Bermain Bagi Pembelajaran Kemahiran Bahasa Melayu Kanak-Kanak</p><p>Prasekolah.Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu,6(1), 16-29.</p><p></p><p>Eliza Ramlee (2013, Disember 22). Didik hibur dalam pengajaran BM. Retrieved from</p><p>https://www.slideshare.net/elizaramlee/didik-hibur-dalam-pengajaran-bm</p><p></p><p>Frost, J. L., Bowers, L., & Wortham, S. (1990). The state of American preschool</p><p>playgrounds. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 61(8), 18-</p><p>23.</p><p></p><p>Grice, R. and Strianese, L. (2000). learning and building strategies with computer</p><p>games. Proceeding of 2000 Joint IEEE International and 18th Annual</p><p>Conference on Computer Documentation (IPCC/SIGDOC 2000), 535-540.</p><p></p><p>Hadi, Sumandiyo. 1983. Pengantar Kreativitas Tari. Yogyakarta: Akademi Seni Tari</p><p>Indonesia.</p><p></p><p>Hasnalee Tubah & Zulkifley Hamid. (2011). Pengaruh demografi terhadap</p><p>kemahiran membaca dan memahami dalam kalangan murid-murid LINUS.</p><p>Jurnal Bahasa Melayu(6), 29-47.</p><p></p><p>Ibrahim, P .I.P . 1982. Permainan Gasing (Top Playing). The Brunei Museum Jour- nal,</p><p>Vol. 5(2), pp. 105-118</p><p></p><p>Jamshed, S. (2014). Qualitative research method-interviewing and observation. Journal</p><p>of Basic Clinical Pharmacy, 5(4), 8788. doi:10.4103/0976-0105.141942</p><p></p><p>Jan, C. C., Mohammed, E. B., & Jaehnichen, G. (2012). Pengajaran Yang Ditonton:</p><p>Kesan tayangan instruksi audio visual terhadap pembelajaran caklempong di</p><p>sekolah menengah. Malaysian Journal of Music, 1(1), 41-57. Retrieved from</p><p>https://ojs.upsi.edu.my/index.php/MJM/article/view/565.</p><p></p><p>Landreth G. L., Baggelly, J., & Tyndall, A. L. 1999. Beyond adapting adult counseling</p><p>skills for use with children: The paradigm shift to child-centered play therapy.</p><p>Journal of Individual Psychology, 55(3), 272-288.</p><p></p><p>Mazura Sulaiman (2014). Aplikasi Didik Hibur Menggunakan Lagu-Lagu Filem</p><p>Pendekar Bujang Lapok Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Kemahiran</p><p>Berbahasa Bahasa Melayu Kepada Murid- Murid Orang AslI. Retrieved from</p><p>https://www.academia.edu/27597111/Aplikasi_Didik_Hibur_Menggunakan_</p><p>Lagu_Lagu_Filem_Pendekar_Bujang_Lapok_Dalam_Pengajaran_Dan_Pem</p><p>belajaran_Kemahiran_Berbahasa_Bahasa_Melayu_Kepada_Murid</p><p>Murid_Orang_Asli</p><p></p><p>Mohamad Hashim Othman dan Sharifah Amnah Syed Ahmad (2010). Aplikasi</p><p>teknik bermain puppet dalam kaunseling dengan kanak-kanak prasekolah.</p><p>Dalam Azlin Hilma.</p><p></p><p>Mohd Izzuddin Akmal Rusmi.(2011). Keberkesanan nyanyian melodiria untuk</p><p>meningkatkan kemahiran mengingatnama 10 malaikat bagi murid tahun</p><p>2 Delima Sekolah Kebangsaan Kampung Gemuroh.</p><p></p><p>Mohd Azhar Abd. Hamid, (2004). Kreativiti konsep teori dan praktis. Johor baharu:</p><p>Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Prayitno, L.L. 2018. Permainan Congklak Untuk Mengajarkan Operasi Penjum- lahan</p><p>di Sekolah Dasar. Jurnal Buana Pendidikan, Vol. 10(18), hlm. 78-96.</p><p></p><p>Rajendran, N.S. (2010). Teaching & Acquiring Higher-Order Thinking Skills: Theory</p><p>& Practice. Tanjung Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Samsudin Othman & Abdul Rasid Jamian (2013). Perlaksaan Elemen Sastera Dalam</p><p>Pengajaran dan Pembelajaran Seni Bahasa Kurikulum Standard Sekolah</p><p>Rendah. Journal bahasa, 1(2), 292-312. Retreived</p><p>http://jurnalbahasa.dbp.my/wordpress/wp-content/uploads/2014/08/7-Didikhibur.</p><p>pdf</p><p></p><p>Shamsudin Othman & Abdul Rasid Jamian. 2013. Pelaksanaan elemen sastera dalam</p><p>pengajaran dan pembelajaran seni bahasa kurikulum standard sekolah rendah.</p><p>Jurnal Bahasa 1(2): 292-312.</p><p></p><p>Siregar, S.N., Solfitri, T., & Roza, Y. 2014. Pengenalan Konsep Operasi Hitung</p><p>Bilangan Melalui Permainan Congklak Dalam Pembelajaran Matematika. Al-</p><p>Khwarizmi: Jurnal Pendidikan MatematikadanIlmuPengetahuan Alam, Vol.</p><p>2(1), hlm. 119-128.</p><p></p><p>Suryani Talib.(2015). Hubungan antara gaya kogntif dengan kemahiran membaca</p><p>bahasa Melayu murid sekolah rendah luar bandar. Tg. Malim: UPSI. Disertasi</p><p>M.Ed.(Psikologi Pendidikan).</p><p></p><p></p><p>Rujukan dokumen kerajaan:</p><p></p><p></p><p>Jabatan Warisan Negara (2012), Objek warisan Tidak Ketara, Di akses pada Februari</p><p>2014, dari http://bit.ly/16UA00A.</p><p></p><p>Kasihani Kasbolah. (1999). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jakarta: Departemen</p><p>Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2003). Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah.</p><p>Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2010). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan</p><p>(2006-2010). Edisi Pelancaran PIPP 2006. Diterbitkan oleh Kementerian</p><p>Pelajaran Malaysia (KPM).</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Buku Penerangan KSSR Semakan 2017.</p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum, Putrajaya. Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Penerangan Komunikasi dan Kebudayaan (KPKK), (2010). Dasar</p><p>Industri Kreatif Negara, Kuala Lumpur: KPKK.</p><p></p><p></p><p>Rujukan Risalah:</p><p></p><p></p><p>Fad, A. 2014. Kumpulan Permainan Anak Tradisional Indonesia. Jakarta: Niaga</p><p>Swadaya.</p><p></p><p>Fauziah Md. Jaafar.(2011). Kepentingan aktiviti bermain di dalam pendidikan.</p><p></p><p>Wan Norliza Wan Mustapha (2011, November 26). Definisi Didik Hibur dan</p><p>Contohnya Diambil daripada http:// /2011/11/didik-hibur-didikhibur</p><p></p>

Mari bermain congkak : suatu aktiviti didik hibur di Arja Art Academy

مواد مشابهة