Amalan pengajaran berasaskan pembelajaran koperatif dalam mata pelajaran Pendidikan Islam Sekolah Menengah
<p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap persepsi guru pendidikan Islam</p><p>berkaitan pengetahuan, kemahiran dan amalan serta hubungan antara tiga pembolehubah</p><p>tersebut dalam pengajaran berasaskan pembelajaran ko...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9528 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap persepsi guru pendidikan Islam</p><p>berkaitan pengetahuan, kemahiran dan amalan serta hubungan antara tiga pembolehubah</p><p>tersebut dalam pengajaran berasaskan pembelajaran koperatif sekolah menengah.</p><p>Rekabentuk kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan kaedah tinjauan</p><p>(servey). Instrumen soal selidik mengandungi 45 soalan digunakan dengan melibatkan</p><p>141 orang guru pendidikan Islam daerah Gombak, Selangor. Kaedah persampelan rawak</p><p>mudah dipilih untuk menentukan responden dalam kajian ini. Data yang dikumpul</p><p>dianalisis dengan menggunakan perisian SPSS versi 25.0. Analisis deskriptif min,</p><p>peratusan dan sisihan piawai digunakan untuk memberi penjelasan berkaitan tahap</p><p>persepsi guru terhadap tiga pembolehubah iaitu pengetahuan, kemahiran dan amalan</p><p>GPI. Manakala ujian Korelasi Pearson digunakan untuk menentukan hubungan antara</p><p>pembolehubah tersebut. Dapatan kajian menunjukkan persepsi guru terhadap</p><p>pengetahuan, kemahiran dan amalan pada tahap yang tinggi dengan nilai pembolehubah</p><p>pengetahuan (min = 3.98, p =.042), kemahiran ( min = 3.68, p = .450), dan amalan (min</p><p>= 3.88, p = .037). Analisis korelasi Pearson menunjukkan terdapat hubungan yang</p><p>signifikan antara pembolehubah pengetahuan dan kemahiran dengan nilai (r = .583, p =</p><p>.000), manakala nilai (r = .687, p = .000) merupakan nilai kekuatan hubungan antara</p><p>pembolehubah kemahiran dengan amalan. Nilai ini menunjukkan kekuatan hubungan</p><p>positif antara pembolehubah adalah tinggi. Kesimpulannya, pengetahuan dan kemahiran</p><p>guru berkaitan pembelajaran koperatif dapat membantu pelaksanaan kaedah ini dengan</p><p>berkesan dalam bilik darjah. Oleh itu, kaedah pengajaran yang mengetengahkan pelbagai</p><p>bentuk aktiviti pengajaran ini dapat digunakan oleh guru supaya PdPc menjadi lebih</p><p>menarik dan berkesan bagi meningkatkan lagi kefahaman murid dalam mata pelajaran</p><p>pendidikan Islam.</p> |
|---|