Kemahiran proses sains dan aplikasi kemahiran berfikir dalam subjek Sains di SJK (Tamil) Daerah Kinta Utara Perak

Kemahiran proses sains dan aplikasi kemahiran berfikir dalam subjek Sains di SJK (Tamil) Daerah Kinta Utara Perak

<p>Kajian ini bertujuan untuk menganalisis pengajaran dan pembelajaran kemahiran</p><p>proses sains (KPS) dan pengaplikasian kemahiran berfikir (KB) dalam subjek Sains di</p><p>Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) melalui kaedah Herme...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Chelvi Murugayya
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2022
Subjects:
LB Theory and practice of education
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9561
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:9561
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic LB Theory and practice of education
spellingShingle LB Theory and practice of education
Chelvi Murugayya
Kemahiran proses sains dan aplikasi kemahiran berfikir dalam subjek Sains di SJK (Tamil) Daerah Kinta Utara Perak
description <p>Kajian ini bertujuan untuk menganalisis pengajaran dan pembelajaran kemahiran</p><p>proses sains (KPS) dan pengaplikasian kemahiran berfikir (KB) dalam subjek Sains di</p><p>Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) melalui kaedah Hermeneutik. Pendekatan</p><p>kualitatif telah digunakan dalam kajian ini. Penyelidikan ini tertumpu kepada 10 buah</p><p>Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) di Daerah Kinta Utara, Perak. Seorang guru dari</p><p>setiap sekolah dilantik menjadi responden untuk kajian ini. Data diperoleh melalui</p><p>hasil triangulasi daripada soal selidik, temu bual dan pemerhatian. Masalah-masalah</p><p>yang dihadapi oleh guru Sains dalam pengajaran dan pembelajaran KPS dan</p><p>pengaplikasian KB dalam subjek Sains serta cara mengatasinya telah dianalisis dalam</p><p>kajian ini. Seterusnya, cara menggabungjalinkan KPS dan KB dalam mata pelajaran</p><p>Sains turut dianalisis dalam penyelidikan ini. Dapatan kajian menunjukkan bahawa</p><p>responden masih menghadapi pelbagai masalah ketika mengajar KPS dan</p><p>pengaplikasian KB dalam pengajaran dan pembelajaran subjek Sains. Kekurangan</p><p>bahan rujukan, kekangan masa dan kekurangan kemudahan makmal menjadi sebab</p><p>utama untuk tidak dapat melaksanakan pengajaran dan pembelajaran KPS dan</p><p>pengaplikasian KB secara berkesan. Ini menyebabkan murid menghadapi masalahmasalah</p><p>seperti tidak memahami konsep, kurang penguasaan KPS dan KB dan juga</p><p>kurang berminat dalam subjek Sains. Hasil daripada analisis data yang terperinci,</p><p>terdapat pelbagai kaedah telah diambil untuk mengatasi masalah seperti</p><p>memperbanyakkan latihan, penggunaan peta i-think, kaedah pengulangan, kaedah</p><p>inkuiri dan sebagainya. Kesimpulannya, guru hendaklah menguasai KPS dan KB</p><p>secara menyeluruh dan mengaplikasikan pelbagai kaedah dalam pengajaran dan</p><p>pembelajaran untuk meningkatkan penguasaan KPS dan KB dalam kalangan murid.</p><p>Implikasi kajian ini mencadangkan agar Kementerian Pelajaran dan guru-guru Sains</p><p>harus bekerjasama untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam pengajaran dan</p><p>pembelajaran KPS dan pengaplikasian KB dalam subjek Sains agar murid-murid</p><p>dapat menguasai KPS dan KB secara berkesan.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Doctorate
author Chelvi Murugayya
author_facet Chelvi Murugayya
author_sort Chelvi Murugayya
title Kemahiran proses sains dan aplikasi kemahiran berfikir dalam subjek Sains di SJK (Tamil) Daerah Kinta Utara Perak
title_short Kemahiran proses sains dan aplikasi kemahiran berfikir dalam subjek Sains di SJK (Tamil) Daerah Kinta Utara Perak
title_full Kemahiran proses sains dan aplikasi kemahiran berfikir dalam subjek Sains di SJK (Tamil) Daerah Kinta Utara Perak
title_fullStr Kemahiran proses sains dan aplikasi kemahiran berfikir dalam subjek Sains di SJK (Tamil) Daerah Kinta Utara Perak
title_full_unstemmed Kemahiran proses sains dan aplikasi kemahiran berfikir dalam subjek Sains di SJK (Tamil) Daerah Kinta Utara Perak
title_sort kemahiran proses sains dan aplikasi kemahiran berfikir dalam subjek sains di sjk (tamil) daerah kinta utara perak
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate 2022
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9561
_version_ 1783730280910028800
spelling oai:ir.upsi.edu.my:95612023-10-12 Kemahiran proses sains dan aplikasi kemahiran berfikir dalam subjek Sains di SJK (Tamil) Daerah Kinta Utara Perak 2022 Chelvi Murugayya LB Theory and practice of education <p>Kajian ini bertujuan untuk menganalisis pengajaran dan pembelajaran kemahiran</p><p>proses sains (KPS) dan pengaplikasian kemahiran berfikir (KB) dalam subjek Sains di</p><p>Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) melalui kaedah Hermeneutik. Pendekatan</p><p>kualitatif telah digunakan dalam kajian ini. Penyelidikan ini tertumpu kepada 10 buah</p><p>Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) di Daerah Kinta Utara, Perak. Seorang guru dari</p><p>setiap sekolah dilantik menjadi responden untuk kajian ini. Data diperoleh melalui</p><p>hasil triangulasi daripada soal selidik, temu bual dan pemerhatian. Masalah-masalah</p><p>yang dihadapi oleh guru Sains dalam pengajaran dan pembelajaran KPS dan</p><p>pengaplikasian KB dalam subjek Sains serta cara mengatasinya telah dianalisis dalam</p><p>kajian ini. Seterusnya, cara menggabungjalinkan KPS dan KB dalam mata pelajaran</p><p>Sains turut dianalisis dalam penyelidikan ini. Dapatan kajian menunjukkan bahawa</p><p>responden masih menghadapi pelbagai masalah ketika mengajar KPS dan</p><p>pengaplikasian KB dalam pengajaran dan pembelajaran subjek Sains. Kekurangan</p><p>bahan rujukan, kekangan masa dan kekurangan kemudahan makmal menjadi sebab</p><p>utama untuk tidak dapat melaksanakan pengajaran dan pembelajaran KPS dan</p><p>pengaplikasian KB secara berkesan. Ini menyebabkan murid menghadapi masalahmasalah</p><p>seperti tidak memahami konsep, kurang penguasaan KPS dan KB dan juga</p><p>kurang berminat dalam subjek Sains. Hasil daripada analisis data yang terperinci,</p><p>terdapat pelbagai kaedah telah diambil untuk mengatasi masalah seperti</p><p>memperbanyakkan latihan, penggunaan peta i-think, kaedah pengulangan, kaedah</p><p>inkuiri dan sebagainya. Kesimpulannya, guru hendaklah menguasai KPS dan KB</p><p>secara menyeluruh dan mengaplikasikan pelbagai kaedah dalam pengajaran dan</p><p>pembelajaran untuk meningkatkan penguasaan KPS dan KB dalam kalangan murid.</p><p>Implikasi kajian ini mencadangkan agar Kementerian Pelajaran dan guru-guru Sains</p><p>harus bekerjasama untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam pengajaran dan</p><p>pembelajaran KPS dan pengaplikasian KB dalam subjek Sains agar murid-murid</p><p>dapat menguasai KPS dan KB secara berkesan.</p> 2022 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9561 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9561 text zsm closedAccess Doctoral Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Abdul Halim Masnan. (2014). Amalan Pedagogi Guru Prasekolah Permulaan Malaysia (Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan). Minden: Universiti Sains Malaysia.</p><p>Abdul Rahman Abd. Aziz. (2000). Satu Pendekatan Bagi Membangunkan Pemarkahan Esei Berkomputer. Jurnal Teknologi, 39, 3-26.</p><p>Abdul. Rashid Abd. Rahim. (1999). Pendidikan Sejarah Falsafah, Teori Dan Amalan. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors.</p><p>Agranovich, S. & Assaraf, O. B. (2013). What makes children like learning science? An examination of the attitudes of primary school students towards science lessons. Journal of Education and Learning, 2(1), 55-69.</p><p>Arni Yuzie Mohd Arshad & Rahizan Mohd Yasin. (2015). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Murid Dalam Konteks Penyelesaian Masalah bagi Mata Pelajaran Sains. Asian Education Action Research Journal, 4, 81-96.</p><p>Asarudin Ashari. (1995). Strategi Peningkatan Minat Pelajar Bumiputera Dalam Bidang Sains dan Teknologi. Kertas kerja dibentangkan di Seminar Kebangsaan ke Arah Peningkatan Bilangan Pelajar Bumiputera Berkualiti Tinggi Dalam Bidang Sains dan Teknologi, 2324 Mei, Kuala Lumpur.</p><p>Aziz Nordin & Lin Hui Ling. (2011). Hubungan Sikap Terhadap Mata Pelajaran Sains Dengan Penguasaan Konsep Asas Sains Pelajar Tingkatan dua. Journal of Science & Mathematics Educational, 2.</p><p>Azizi Yahya & Obih, D. M. (2010). Hubungan Antara Motivasi, Gaya Pembelajaran Dan Iklim Bilik darjah Terhadap Pencapaian Akademik Pelajar Tingkatan Empat. Psikologi. Dlm: The National Seminar on Coastline Forest Conservation, 2010.</p><p>Barlia, L. (2011). Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Sains Di SD: Tinjuan Epistemologi, Ontologi, dan Keraguan dalam Praksisnya. Jurnal Ilmiah Cakrawala Pendidikan, 400.</p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2012). Kurikulum Standard Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran Sains Tahun Empat. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2013). Kurikulum Standard Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran Sains Tahun Lima. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2018). Kurikulum Standard Sekolah Rendah.Sukatan Pelajaran Sains Tahun Empat. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Banchi, H. & Bell, R. (2008). The Many Levels of Inquiry. Science and Children. Diperoleh daripada: https://eric.ed.gov/?id=EJ815766.</p><p>Barrow, L. H. (2008). Facilitating Designs: For Inquiry with the Four-Question Strategy. Science activities: Classroom projects and curriculum ideas, 45(1), 911.</p><p>Becker, K. & Park, K. (2011). Effects of Integrative Approaches Among Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Subjects on Students Learning: A Preliminary Meta-Analysis. Journal of STEM Education, 12(5&6), 23-37.</p><p>Berg, E. Van Den. (2003). Teaching, Learning and Quick Feedback Methods. The Australian Science Teaching Journal, 28-34.</p><p>Berg, E. Van Den. (2008). Improving Teaching In The Laboratory: Old Problems, New Perspectives. Kertas Kerja Seminar Pengajaran Dan Pembelajaran Sains. Universiti Kebangsaan Malaysia, 17-19 Februari.</p><p>Bernard, H. R. & Ryan, G. (2010). Qualitative Data Analysis: Systematic Approaches. California: Thousand Oaks.</p><p>Bernstein, R. J. (1983). Beyond objectivism and relativism: Science, Hermeneutics, and Praxis. Chicago: University of Pennsylvania Press.</p><p>Bletsas, F. (2011). The Importance of Mind Maps. Diperoleh daripada: http://my-mind-maps.com/.</p><p>Bontekoe, R. (1996). Dimension of the Hermeneutics Circle. New Jersey: Humanities Press International.</p><p>Bogdan, R. C. & Biken, S. K. (1998). Qualitative research of education: An introduction to theory and method (3rd ed). Boston: Ally & Bacon.</p><p>Bybee, R. W. (2002). Learning Science and The Science of Learning. Arlington: National Science Teacher Association Press.</p><p>Caires, S. & Almeida, L. S. (2007). Positive aspects of the teacher training supervision: The student teachers' perspective. European Journal of Psychology of Education, 23, 515-528.</p><p>Chiappette, E. L. & Koballa, T. R. (2006). Science Instruction in The Middle and Secondary School: Developing Fundamentals Knowledge and Skills for Teaching (6th ed.). New Jersey: Pearson Prentice-Hall.</p><p>Chua, Y. P. (2014). Kaedah Penyelidikan (3rd ed.). Kuala Lumpur: Mc Graw Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd.</p><p>Cole, M. & Avison, D. (2007). The Pontential of Hermeneutic In Information Systems Research. European Journal of Information, 16(6), 820-833.</p><p>Craft, A., Bob, J. & Leibling, M. (2001). Creativity in Education. First Published. London: Continuum Studies in Lifelong Learning.</p><p>Creswell, J. W. (2007). Qualitative Inquiry and Research Design: Crosing among five approaches (2nd ed). California: Thousand Oaks: Sage Publications.</p><p>Dewey, J. (1910). How We Think. Lexington, MA: D.C. Heath and Company.</p><p>Dewey, J. (1964). Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. New York: The Macmillan Company.</p><p>De Bono, E. (1976). Teaching Thinking. London: Penguin Book.</p><p>De Bono, E. (2000). The Six Thinking Hats. London: Penguin Book.</p><p>Eng, T. O. & Bibi Hazliana Mohd Hassan. (2018). Penguasaan Kemahiran Proses Sains Asas Dalam Kalangan Murid Sekolah Rendah di Selangor Berdasarkan Jantina, Lokasi Sekolah Dan Aras Tahun. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 3(2), 77-90.</p><p>Eng, T. O. & Shamalah Manikam. (2014). Penguasaan Kemahiran Proses Sains dalam Kalangan Murid India di Beberapa Sekolah Rendah di Perak. Sains Humanika, 2(1), 159-169.</p><p>Faizah Aboo Bakar. (2006). Persepsi Pelajar Tingkatan 4 Sek. Men. Keb. Dato Abdul Rahman Yassin, Tampoi, Johor Mengenai Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Mereka Dalam Mengaplikasikan Pengetahuan Mata Pelajaran Kemahiran Hidup (Teras) Dalam Kehidupan Seharian (Tesis Ijazah Sarjana Muda Pendidikan yang tidak diterbitkan). Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Faridah Darus, Rohaida Mohd Saat & Abd. Razak Zakaria. (2013). Transformasi Guru Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Mengenai Kemahiran Membuat Hipotesis Dalam Kalangan Murid Sekolah Rendah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik (JuKu), 1(3), 47-57.</p><p>Fatin Aliah Phang. (2011). Kemahiran Proses Sains Dalam Kalangan Mahasiswa Pendidikan Sains di UTM. Journal of Science and Mathematics Educational, 3, 123-133.</p><p>Fazilah Razali, Othman Talib & Azraai Othman. (2016). Aplikasi Kemahiran Proses Sains Dalam Pembelajaran Berasaskan Masalah untuk Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik (JuKu), 4(3), 38-46.</p><p>Fitri Shahwaliah Suut. (2014). Penguasaan Kemahiran Proses Sains dan Pencapaian Mata Pelajaran Sains Dalam Kalangan Murid Tahun Lima Sekolah Kebangsaan di Kudat. Jurnal Penyelidikan Kent, 13.</p><p>Fitzgerald, A. & Schneider, K. (2013). What Teachers Want: Supporting Primary School Teachers in Teaching Science. Teaching Science, 59(2), 7-10.</p><p>Gagne, E. D. (1970). The Condition of Learning. New York: Holt, Rinehart & Winnston.</p><p>Gardner, H. (2006). The Development and Education of the Mind: The collected works of Howard Gardner. London, UK: Routledge. Translated into Italian, Spanish.</p><p>Gay, L. R. (1996). Educational Research: Compentencies for Analysis and Application. New Jersey: Prentice-Hall.</p><p>Gadamer, H. G. (1979). Philosophical Hermeneutics. Linge, D. E. (Editor) California: University of California Press.</p><p>Garnett, P. J. & Hackling, M. (1995). Students Alternative Conceptions in Chemistry: A Review of Research and Implications for Teaching and Learning. Studies in Science Education, 25, 69-95.</p><p>Greeno, J. G. (1998). The Situativity of Knowing, Learning, and Research. American Psychologists, 53, 5-26.</p><p>Gumbang Pura. (1998). Satu Kajian Tentang Pola Interaksi Di Antara Guru Kaunseling Dengan Klien Mereka Di 3 Buah Sekolah Menengah di Daerah Limbang Dengan Menggunakan Analisis Hermeneutik (Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan). Minden: Universiti Sains Malaysia.</p><p>Guthrie, J. W. (2006). Encyclopedia of Education (2nd ed.). New York: McMillan Reference USA.</p><p>Hairiah Munip & Chin, C. K. (2010). Tinjauan Tahap Pencapaian dan Pelaksanaan Kemahiran Proses Sains dalam kalangan Guru Pelatih PISMP. Kursus kerja dibentangkan semasa Seminar Pembudayaan Penyelidikan IPG Zon Utara. Memartabatkan IPG Menerusi Budaya Penyelidikan Inovasi Berterusan. 19-20 Oktober 2010, Institut Pendidikan Guru Kampus Pulau Pinang, Pulau Pinang.</p><p>Harviainen, J. T. (2009). A Hermeneutical Approach to Role-Playing Analysis. International Journal of Role-Playing 1, 2236.</p><p>Hasnuddin Ab Rahman, Norfaizuryana Zainal & Nor Azzarahton Ab Karim. (2015). Keberkesanan Penggunaan Ict Di Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam Bagi Sekolah Kebangsaan Desa Pandan Kuala Lumpur. Proceeding of International Conference on Information Technology &Society, Fakulti Sains Dan Teknologi Maklumat Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor.</p><p>Heidegger, M. (2010). Being and Time A Translation of Sein unZeit. New York: State University of New York Press.</p><p>Herbert, J. R. & Irene, S. R. (2012). Qualitative Interviewing: The Art of Hearing Data (3rd ed). Northern University.</p><p>Hofstein, A. & Naaman, R. M. (2004). The Laboratory in Science Education: The State of the Art. Chemistry Education Research and Practice, 8(2), 105-107.</p><p>Howard, R. (2013). High School Parent Involvement: Relationships with Achievement, Grade Level, SES and Gender. Journal of Research and Development in Education, 28, 25-134.</p><p>Jackman, H. J. (2009). Early Education Curriculum: A Childs Connection to the World. USA: Delmar, Cengage Learning.</p><p>Jamalludin Harun & Zaidatun Tasir. (2003). Asas Multimedia dan Aplikasinya Dalam Pendidikan. Diperoleh daripada: http: // utmlead. utm.my/ wpcontent/ uploads / 2014 /01/ MIEducation</p><p>Jasmi, K. A. (2012). Metodologi Pengumpulan Data dalam Penyelidikan Kualitatitif. Kursus Penyelidikan Kualitatif Siri 1, Puteri Resort Melaka pada 28-29 Mac 2012.</p><p>Jenal, M. Z. (2017). Persepsi Pelajar Terhadap Penggunaan Sistem Rangkaian Media Sosial Telegram Sebagai Alat Pembelajaran Modul Matematik: Satu Tinjauan Kes Di Kolej Komuniti Kuala Langat. In e-Proceedings iCompEx17 Academic Paper.</p><p>Kamisah Osman, Zanaton Haji Iksan & Lilia Halim. (2007). Sikap terhadap Sains dan Sikap Saintifik di kalangan Pelajar Sains. Jurnal Pendidikan, 32, 39-60.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2002). Pelaksanaan Pengajaran Sains dalam Bahasa Inggeris. Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan: Putrajaya.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) (Semakan 2017). Pejabat Pendidkan Daerah Kinta Utara.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) (Semakan 2017). Pejabat Pendidkan Daerah Kinta Utara.</p><p>Kerlinger, G. & Lee, L. (2000). Language and Learning. Florida: University of Miami Press.</p><p>Key, A. (2000). Teaching Writing to Children Who Are Underserved. Journal of Educational Psychology, 86, 339-349.</p><p>Kyunghee, C., Hyunju, L., Namsoo, S., Sung, W. K. & Joseph, K. (2012). Reconceptualization of science literacy in South Korea for 21st Century. International Journal of Science Teaching, 37(11), 1739-1766.</p><p>Lawson, A. E. (1995). Science Teaching and Development of Teaching. Carlifornia: Wadsworth Publishing Company.</p><p>Lederman, J. (2017). Development of a Valid and Reliable Protocol for the Assessment of Early Childhood Students Conceptions of Nature of Science and Scientific Inquiry. A paper presented at the annual meeting of the National Association of Research in Science Teaching, Indianapolis, IN.</p><p>Lee, M. N. N. (2002). Centralised decentralization in Malaysia education. In M.N.N. Lee (Ed.), Educational Change in Malaysia. Minden: Universiti Sains Malaysia.</p><p>Lee Yau Chun. (2012). Teaching Coherence to ESL Students: A Classroom Inquiry. Journal of Second Language Writing, 11(2), 135-159.</p><p>Lembaga Peperiksaan. (2017). Pelaporan Pencapaian Keputusan UPSR. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Lembaga Peperiksaan. (2018). Pelaporan Pencapaian Keputusan UPSR. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Lembaga Peperiksaan. (2019). Pelaporan Pencapaian Keputusan UPSR. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Lim, C. H. (2007). Penyelidikan Pendidikan Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Kuala Lumpur: McGraw-Hill Education (M).</p><p>Linn, M. C., Lewis, C., Ineko, T. & Songer, N. B. (2005). Beyond fourth-grade science: Why do U.S. & Japanese students diverge? Educational Researcher, 29(3), 414.</p><p>Loganathan, K. (1992). Hermeneutic Analysis of Discourse. Thiruvananthapuram: International School of Drividian Linguistics.</p><p>Loganathan, K. (1994). Education as a Hermeneutics Science and Its Implication for Curriculum Research and Practice. Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan). Minden: Universiti Sains Malaysia.</p><p>Loganathan, K. (1995). Pedagogic Hermeneutics and the Unification of Positive Hermeneutic Sciences. Paper presented at the The International Seminar of Asian Bishops Association, New Delhi dan di Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, Universiti Sains Malaysia.</p><p>Loganathan, K. (1996). Metaphisica Universalis Of Meykandar. London: World Saiva Council of Meykandar Adheenam.</p><p>Mahizer Hamzah. (2012). Virtual Art Education: It Is Posibble? Distance Learning for Educators, Trainers and Leaders, 9(1), 29 35.</p><p>Mariani Md. Noor. (2006). Realiti Trend dan Isu dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak. Masalah Pendidikan. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.</p><p>Mary, T. M. (2012). Kesan Penggunaan Aktiviti Hands On Dalam Proses Pembelajaran Sains Tahun 4. Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP SN samb Jan 2009. Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012.</p><p>Martin-Hansen, L. & Johnson, J. C. (2006). Think-Alouds in Inquiry Science: A Cognitive Coaching Strategy-The Think-Aloud-Helps Foster Critical Thinking in Science. National Science Teacher Association, 56-59.</p><p>Mahzan Arshad. (2004). Pendidikan Literasi Bahasa Melayu: Satu Pendekatan Bersepadu. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd.</p><p>Mat Rashid Ishak. (2014). Kajian Keberkesanan Program Pentaksiran Kerja Amali Sains (PEKA): satu penilaian di sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 39(2), 83-93.</p><p>Maimunah Osman. (2012). Psikologi Sosial: Siri Pengajian dan Pendidikan Utusan. Kuala Lumpur: Utusan Publications dan Distributors.</p><p>Merriam, S. B. (2001). Qualitative Research and Case Study Applications in Education. San Francisco: Jossey-Bass Pub.</p><p>Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed). Thousand Oak, CA: Sage Publications.</p><p>Mohammad Salleh Abu, Mohamad Bilal Ali, Fatin Aliah Phang & Salmiza Salleh. (2011). Compilation and Reviews of Research Related to Science and Mathematics in Malaysia. Technical Report for Science and Mathematics Cluster, National Professor Council.</p><p>Mohammad Syaubari Othman & Ahmad Yunus Kassim. (2017). Pelaksanaan Amalan Pengajaran Guru Pendidikan Islam Sekolah Menerusi Kaedah Penyoalan Berdasarkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Jurnal Tinta Artikulasi Membina Ummah, 3(1), 42-53.</p><p>Mohammad Zaidir Zainal Abidin & Kamisah Osman. (2017). Tahap Pengetahuan, Pemahaman, Kemahiran dan Pelaksaanaan Guru Sains Terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Journal of Advanced Research in Social and Behavioural Sciences, 8(1), 97-113.</p><p>Mok, S. S. (2008). Pedagogi Untuk Pengajaran Dan Pembelajaran. Kuala Lumpur: Penerbitan Multimedia Sdn Bhd.</p><p>Mok, S. S. (2010). Nota Intisari & Latihan P.T.K. Bahagian II (A): Kompetensi Fungsional (Teras) Untuk Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Gred 17-54. Kuala Lumpur: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.</p><p>Mueller, V. K. (1997). The Hermeneutic Reader. New York: The Continnum Publishing Company.</p><p>Ngin, W. H. (2012). Penggunaan Powerpoint Terhadap Penguasaan Konsep Sains Bagi Murid Tahun 5. Seminar Penyelidikan Tindakan IPG 27&28 September 2012.</p><p>Nik Zarini Nik Kar & Salmiza Saleh. (2012). Kesan Pendekatan Inkuiri PenemuanTerhadap Pencapaian Pelajar Dalam Mata Pelajaran. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 27.</p><p>Nilsson, P. (2008). Teaching for understanding: The complex nature of pedagogical content knowlwdge in pre-service education. International Journal of Science Education, 30(10), 1281-1299.</p><p>Nor Ain Abdullah, Azman Ismail, Mohd Fazir Abd Latif & Najihah Omar. (2015). Peranan Program Pementoran dalam Meningkatkan Kejayaan Menti: Kajian Empirikal Amalan Komunikasi di Sebuah Universiti Awam. Malaysian Journal of Society and Space, 11(10), 89-100.</p><p>Nor Amalina Ab Hakim & Zanaton Iksan. (2018). Pengetahuan, Kemahiran Pelaksanaan Dan sikap Guru Terhadap pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM) Dalam Mata Pelajaran Sains. Seminar Antarabangsa Isu-isu Pendidikan.</p><p>Nor Hasmaliza Hassan & Zamri Mahamod. (2016). The Perception of Malay Language Teacher at Secondary School Towards Higher Order Thinking Skills. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 78-90.</p><p>Norazilawati Abdullah, Noraini Mohd Noh, Mahizer Hamzah, Nik Azmah Nik Yusuf & Rumaizah Omar. (2014). Kesediaan Guru Sains dan Matematik dalam Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 4.</p><p>Norfatimah Abd Kadir. (2017). Cabaran dalam Kekurangan Guru dan Guru Berkualiti dan Kesannya Pada Sekolah. Petaling Jaya: UNITAR International University.</p><p>Noriah Ishak, Siti Rahayah Ariffin, Rosseni Din & Aidah Abdul Karim. (2002). Expanding Traditional Classroom Through Computer Technology: A Collaborative Learning in Graduate Social Science Courses. Jurnal Teknologi, 37, 17-28.</p><p>Norazlin Mohd Rusdin & Siti Rahaimah Ali. (2019). Amalan dan Cabaran Pelaksanaan Pembelajaran Abad ke-21. Proceedings of the International Conference on Islamic Civilization and Technology Management, 23-24 November 2019.</p><p>Norliza Ahmad. (2016). Pemahaman Guru Prasekolah Tentang Konsep Belajar Melalui Bermain dan Cara Kanak-kanak Belajar di Prasekolah. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p>Opeteye, J. A. (2012). Developing and Assessing Science and Technology Process Skills in Nigerian Universal Basic Education Environment. Journal of Education and Society Research, 2, 34-42. </p><p>Othman Lebar. (2009). Penyelidikan Kualitatif Pengenalan Kepada Teori dan Method. Tanjong Malim: Penerbitan Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Parkinson, G. & Drislane, R. (2011). Qualitative research in online dictionary of the social science. Diperoleh daripada: http://bitbucket.icaap.org/dict.pl</p><p>Pelech S. (2013). Teaching Science as A Hermeneutic Event. Journal of Applied Hermeneutics, 11(3), 60-69.</p><p>Piciullo, T. J. (2009). School Membership, Parent Academic Expectations, Peer Relationship, Student-Teacher Relationship, Academic Self-Concept, and Academic Achievement Among Ninth Grade Students from Low, Average, and High Need Schools (Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan). New York: Dowling College.</p><p>Philips, J. A. (2003). Pengajaran Kemahiran Berfikir: Teori dan Amalan. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributor.</p><p>Pusat Perkembangan Kurikulum. (2002). Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dan Pelaksanaan. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Pusat Perkembangan Kurikulum. (2017). Huraian Sukatan Pelajaran Sains Sekolah Rendah. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Quek, M. L. (2006). Pengaruh Rakan Sebaya Dengan Pencapaian Matematik di Kalangan Pelajar Tingkatan 4 di Daerah Batu Pahat (Tesis Sarjana Muda yang tidak diterbitkan). Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Rajendran Nagappan. (2001). Pengajaran kemahiran berfikir aras tinggi: Kediaan guru mengendalikan proses pengajaran pembelajaran. Kertas Kerja dibentangkan dalam seminar. Kementerian Pendidikan Malaysia, pada 1-2 Ogos 2001.</p><p>Rajendran Nagappan. (2010). Teaching and Acquiring Higher-Order Thinking Skills: Theory & Practice. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Ricoeur, P. (1976). Interpretation theory: Discourse and the surplus of meaning (5th ed.). Fort Worth: Texas Christian University Press.</p><p>Ricoeur, P. (1981). Hermeneutics and Phenomenology. Evanston: Northwestern University Press.</p><p>Ridzuan Ismail. (2002). Faktor-faktor yang Mendorong Pencapaian Pelajar Sekolah Menengah Agama bagi Mata Pelajaran KHB dalam Peperiksaan PMR Daerah Rendang (Tesis Sarjana Muda yang tidak diterbitkan). Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Rohaya Talib & Mohamad Najib Abdul Ghafar. (2016). Pembinaan dan Pengesahan Instrumen bagi Mengukur Tahap Literasi Pentaksiran Guru Sekolah Menengah di Malaysia. Seminar Penyelidikan Pendidikan Pasca Ijazah 2008, 25-27 November 2008, Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Ros Ayu Abdullah. (2007). Penilaian Kerja Amali (PeKA) Sebagai Satu Pentaksiran Alternatif (Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan). Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Rose Aminah Abd Rauf, Mohamad Sattar Rasul, Azlin Norhaini Mansor, Zarina Othman & N. Lyndon. (2013). Inculcation of Science Process Skills in a Science Classroom. Asian Social Science, 9(8), 47-57.</p><p>Rosnaini Mahmud & Mohd Arif Ismail. (2010). Impact of Training and Experience in Using ICT On In-Service Teachers Basic ICT Literacy. Malaysian Journal of Educational Technology, 10(2), 5-10.</p><p>Rossafri Mohamad & Shabariah Mohamad Shariff. (2011). Kesan Penggunaan Laman Sosial Ke Atas Kaedah Perbincangan di dalam Pengajaran dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah. Jurnal Teknologi Pendidikan Malaysia, 1(1), 75-80.</p><p>Rutherford, F. J. & Ahlgren, A. (1990). Science for All Americans. New York: Oxford University Press.</p><p>Sabarudin Zakaria & Siti Nurbayah Daud. (2009). Creating and Maintaining a Conducive Learning at Private Higher Learning Institutions. Proceedings of the 2nd International Conference of Teaching and Learning (ICTL 2009).</p><p>Sapie Sabilan, Mohamad Fuad Ishak, Mohd Kamal Din @ Nasirudin & Rekkeman Kusut. (2014). Tahap Pelaksanaan Pendekatan Strategi, Kaedah dan Teknik Pengajaran dan Pembelajaran Dalam Latihan Mengajar Menurut Persepsi Guru-Guru Pelatih Fakulti Pendidikan KUIS: Satu Tinjauan Awal. Jurnal Pendidikan, 1(2), 88-97.</p><p>Saniah Sembak & Norazilawati Abdullah. (2017). Pengetahuan dan Pelaksanaan Kemahiran Proses Sains (KPS) Dalam Kalangan Guru. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 7(1), 56-67.</p><p>Sarimah Kamrin & Shaharon Noordin. (2008). Tahap Penguasaan Kemahiran Berfikir Kritis Pelajar Sains Tingkatan Empat Di Daerah Kulai Merentas Etnik. Dlm: Seminar Kebangsaan Pendidikan Sains & Matematik 2008, 11 - 12 Oktober 2008, Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Seth Sulaiman & Tengku Maizura Tengku Musa. (2008). Tahap Kefahaman Pelajar Tahun Akhir (Perdana) Program Kemahiran Hidup Dalam Pembelajaran Teori Dan Amali. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik, 1-9.</p><p>Schleiermacher, F. (2010). Hermeneutics: The Handwritten Manuscripts. Missoula: Scholars Press.</p><p>Schielke, H. J., Fishman, J. L., Osatuke, K. & Stiles, W. B. (2013). Creative Consensus on Interpretation of Qualitative Data: The Ward Method. In: W. Lutz & S. Knox. Quantitative and Qualitative Methods in Psychotherapy Research, 558-565.</p><p>Sharifah Nor Puteh. (2016). Keperihatinan Guru Bahasa Melayu Dalam Melaksanakan Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(1), 19-31.</p><p>Sharifah Nor Puteh, Nor Adibah Ghazali, Mohd Mahzan Tamyis & Aliza Ali. (2012). Keperihatinan Guru Bahasa Melayu dalam Melaksanakan Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 19-31.</p><p>Sinari Mohd Eunos. (2003). Persepsi Pelajar Terhadap Pengajaran Guru Dalam Mata Pelajaran KHB KBSM (Tesis Sarjana Muda yang tidak diterbitkan). Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Siva Sankar Mahalingam & Mohd Isa Hamzah. (2016). Penggunaan Kaedah Inkuiri Penemuan dalam kalangan Guru-guru Sejarah Sekolah Menengah. Proceeding of ICECRS 1 (2016). 25-27 Oktober 2016. UUM.</p><p>Siti Mariam Zazam & Kamisah Osman. (2017). Pengetahuan dan Kemahiran Guru Sains Sekolah Rendah Terhadap Pemupukan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi(KBAT) dalam Pembelajaran. Dalam: Social Sciences Postgraduate International Seminar (SSPIS) 2017, 619-625.</p><p>Siti Zabidah Mohamed. (2006). Kesan Pendekatan Penyebatian Kemahiran Berfikir Kreatif dalam Pengajaran Karangan Deskriptif dan Karangan Imaginatif dalam Kalangan Pelajar Tingkatan IV (Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan). Minden: Universiti Sains Malaysia.</p><p>Siti Nur Kamariah Rubani, Norraliza Norahim, Norhasyimah Hamzah, Arihasnida Ariffin & Tamil Selvan Subramaniam. (2018). Penggunaan Kaedah Inkuiri Penemuan Terhadap Minat Pelajar dalam Eksperimen Sains Tahun 5. Online Journal for TVET Practitioners. Diperoleh daripada https://penerbit.uthm.edu.my/ojs/index.php/oj-tp/article/view/4810.</p><p>Subahan Mohd Meerah & Syed Ismail Syed Mustapa. (2017). Pedagogi Abad Ke-21. Kuala Lumpur: Sasbadi Sdn Bhd.</p><p>Suziana Sulaiman. (2012). Tahap Penguasaan Proses Sains dan Sikap Guru Serta Halangan Dalam Pengajaran Kemahiran Saintifik Bagi Mata Pelajaran Sains Pertanian (Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan). Serdang: Universiti Putra Malaysia.</p><p>Suppiah Nachiappan, Lata Muthaiah & Sandra Suffian. (2017). Analisis Sikap Murid Terhadap Mata Pelajaran Sains di Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil). Jurnal Pendidikan Sains & Matematik, 7(2), 85-105. </p><p>Suppiah Nachiappan. (2003). Proses Kognitif Dalam Penulisan Esei Melalui Analisis Hermeneutik (Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan). Minden: Universiti Sains Malaysia.</p><p>Suppiah Nachiappan. (2013). Proses Kognisi Dan Afeksi: Kaedah Pedagogi Hermeneutik Dan Interpretasi. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Suppiah Nachiappan. (2014). Gaya Bahasa dan Proses Kognisi: Kaedah Pedagogi Hermeneutik dan Interpretasi. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Suppiah Nachiappan. (2018). Kaedah Hermeneutik: Kaedah Interpretasi Teks Secara Kualitatif. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Sukiman Saad, Noor Shah Saad & Mohd Uzi Dollah. (2012). Pengajaran Kemahiran Berfikir: Persepsi Dan Amalan Guru Matematik Semasa Pengajaran Dan Pembelajaran di Bilik Darjah. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 2(1), 18-36.</p><p>Stronge, J. H., Ward, T. J. & Grant, L. W. (2011). What Makes Good Teachers Good? A Cross-Case Analysis of the Connection Between Teacher Effectiveness and Student Achievement. Journal of Teacher Education, 62(4), 339-355.</p><p>Sperry R. W. (1965). Brain Bisection and Mechanisms Of Consciousness. Dlm. Eccles J.C. (eds) Brain and Conscious Experience. Berlin, Heidelberg: Springer. Diperoleh daripada https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-642-49168-9_13.</p><p>Tajul Ariffin Ahmad. (1998). Pendidikan Suatu Pemikiran Semula. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Tan, S. K. & Salina Abdullah Sangguro. (2015). Meneroka Tahap Penguasaan Kemahiran Proses Sains Asas dalam Kalangan Murid Tahun 4 dan Tahun 5 Di Daerah Tuaran. Jurnal Penyelidikan Kent, 14, 97-110.</p><p>Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. San Rafael, CA: Autodesk Foundation.</p><p>Umi Rohafizah Zainudin. (2008). Keberkesanan Pelaksanaan Amali Terhadap Pemahaman Konsep Asid dan Bes di Kalangan Pelajar Kimia Tingkatan 4 (Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan). Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Yahya Othman. (2004). Panduan Meningkatkan Kemahiran Mengajar Membaca. Bentong: PTS Publications Sdn Bhd.</p><p>Yazid Yusof. (2008). Profil Pengajaran Berkesan Matapelajaran Sains di Sebuah Sekolah Menengah di Seremban (Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan). Kuala Lumpur: Universiti Malaya.</p><p>Mohd. Noorhadi Mohd. Yusof & Zurinah Tahir. (2017). Kepentingan Penggunaan Media Sosial Teknologi Maklumat dalam Pendidikan Ipta (Importance of Information Technology-Driven Social Media in Public Institutes of Higher Education). eBangi, 14(3), 1-10.</p><p>Zamri Mahamod. (2004). Strategi Pembelajaran Pelajar Melayu (Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan). Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p>Zamri Mahamod & Nor Razah Lim. (2011). Kepelbagaian Kaedah Penyoalan Lisan Dalam Pengajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 51-65.</p><p>Zani Ismail Ahmad & Azman Jaafar. (2012). Kemahiran Menulis Bahasa Arab di Kalangan Pelajar Melayu: Satu Kajian Kes (Tesis Ijazah Sarjana Muda yang tidak diterbitkan). Kuala Lumpur: Universiti Malaya.</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p> </p><p></p>

Similar Items