Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional dalam kalangan guru panitia sekolah rendah
<p>Komuniti Pembelajaran Profesional merujuk kepada sekumpulan guru yang bekerja</p><p>secara bersama, komited dan berterusan demi merungkai masalah untuk meningkatkan</p><p>prestasi murid menjadi lebih baik. Kajian ini ingin meli...
Saved in:
| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | thesis |
| 语言: | zsm |
| 出版: |
2022
|
| 主题: | |
| 在线阅读: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9591 |
| 标签: |
添加标签
没有标签, 成为第一个标记此记录!
|
| 总结: | <p>Komuniti Pembelajaran Profesional merujuk kepada sekumpulan guru yang bekerja</p><p>secara bersama, komited dan berterusan demi merungkai masalah untuk meningkatkan</p><p>prestasi murid menjadi lebih baik. Kajian ini ingin melihat tahap pengetahuan guru,</p><p>sokongan pentadbir, efikasi kendiri guru-guru panitia sekolah rendah di daerah Kuala</p><p>Selangor terhadap amalan komuniti pembelajaran profesional. Kajian dijalankan ke</p><p>atas 273 orang guru panitia sekolah rendah di Daerah Kuala Selangor dengan</p><p>menggunakan borang soal selidik melalui kajian tinjauan kuantitatif. Data yang</p><p>diperoleh telah dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik</p><p>inferensi. Kajian mendapati bahawa guru-guru sekolah rendah di daerah Kuala</p><p>Selangor mempunyai tahap pengetahuan, sokongan pentadbir, efikasi guru dan amalan</p><p>pelaksanaan komuniti pembelajaran profesional yang tinggi. Kajian menunjukkan nilai</p><p>min yang tinggi bagi pengetahuan guru 3.95 (SP=0.397), sokongan pentadbir 4.02</p><p>(SP=0.498) , efikasi guru 3.93 (SP=0.461) dan amalan pelaksanaan Komuniti</p><p>Pembelajaran Profesional 3.745 (SP=0.469). Analisa Korelasi Pearson juga</p><p>menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan guru r=0.691,</p><p>sokongan pentadbir r=0.648, efikasi kendiri guru r=0.770 dengan amalan komuniti</p><p>pembelajaran profesional. Implikasi kajian menunjukkan perkembangan pengetahuan,</p><p>sokongan pentadbir dan efikasi guru terhadap pelaksanaan komuniti pembelajaran</p><p>profesional serta terdapat hubungan yang baik antara pengetahuan guru, sokongan</p><p>pentadbir dan efikasi guru terhadap amalannya. Hasil kajian ini boleh digunakan oleh</p><p>para guru dan pentadbir untuk mempertingkatkan kemahiran dan kompetensi guru-guru</p><p>di sekolah. Pengetahuan guru, sokongan pentadbir dan efikasi kendiri guru yang baik</p><p>merupakan sokongan kepada amalan pelaksanaan Komuniti Pembelajaran Profesional</p><p>di sebuah sekolah.</p> |
|---|