Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional dalam kalangan guru panitia sekolah rendah

Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional dalam kalangan guru panitia sekolah rendah

<p>Komuniti Pembelajaran Profesional merujuk kepada sekumpulan guru yang bekerja</p><p>secara bersama, komited dan berterusan demi merungkai masalah untuk meningkatkan</p><p>prestasi murid menjadi lebih baik. Kajian ini ingin meli...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Hamidi Shariff
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2022
Subjects:
LA History of education
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9591
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:9591
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic LA History of education
spellingShingle LA History of education
Hamidi Shariff
Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional dalam kalangan guru panitia sekolah rendah
description <p>Komuniti Pembelajaran Profesional merujuk kepada sekumpulan guru yang bekerja</p><p>secara bersama, komited dan berterusan demi merungkai masalah untuk meningkatkan</p><p>prestasi murid menjadi lebih baik. Kajian ini ingin melihat tahap pengetahuan guru,</p><p>sokongan pentadbir, efikasi kendiri guru-guru panitia sekolah rendah di daerah Kuala</p><p>Selangor terhadap amalan komuniti pembelajaran profesional. Kajian dijalankan ke</p><p>atas 273 orang guru panitia sekolah rendah di Daerah Kuala Selangor dengan</p><p>menggunakan borang soal selidik melalui kajian tinjauan kuantitatif. Data yang</p><p>diperoleh telah dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik</p><p>inferensi. Kajian mendapati bahawa guru-guru sekolah rendah di daerah Kuala</p><p>Selangor mempunyai tahap pengetahuan, sokongan pentadbir, efikasi guru dan amalan</p><p>pelaksanaan komuniti pembelajaran profesional yang tinggi. Kajian menunjukkan nilai</p><p>min yang tinggi bagi pengetahuan guru 3.95 (SP=0.397), sokongan pentadbir 4.02</p><p>(SP=0.498) , efikasi guru 3.93 (SP=0.461) dan amalan pelaksanaan Komuniti</p><p>Pembelajaran Profesional 3.745 (SP=0.469). Analisa Korelasi Pearson juga</p><p>menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan guru r=0.691,</p><p>sokongan pentadbir r=0.648, efikasi kendiri guru r=0.770 dengan amalan komuniti</p><p>pembelajaran profesional. Implikasi kajian menunjukkan perkembangan pengetahuan,</p><p>sokongan pentadbir dan efikasi guru terhadap pelaksanaan komuniti pembelajaran</p><p>profesional serta terdapat hubungan yang baik antara pengetahuan guru, sokongan</p><p>pentadbir dan efikasi guru terhadap amalannya. Hasil kajian ini boleh digunakan oleh</p><p>para guru dan pentadbir untuk mempertingkatkan kemahiran dan kompetensi guru-guru</p><p>di sekolah. Pengetahuan guru, sokongan pentadbir dan efikasi kendiri guru yang baik</p><p>merupakan sokongan kepada amalan pelaksanaan Komuniti Pembelajaran Profesional</p><p>di sebuah sekolah.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Hamidi Shariff
author_facet Hamidi Shariff
author_sort Hamidi Shariff
title Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional dalam kalangan guru panitia sekolah rendah
title_short Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional dalam kalangan guru panitia sekolah rendah
title_full Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional dalam kalangan guru panitia sekolah rendah
title_fullStr Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional dalam kalangan guru panitia sekolah rendah
title_full_unstemmed Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional dalam kalangan guru panitia sekolah rendah
title_sort amalan komuniti pembelajaran profesional dalam kalangan guru panitia sekolah rendah
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate 2022
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9591
_version_ 1783730285374865408
spelling oai:ir.upsi.edu.my:95912023-10-20 Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional dalam kalangan guru panitia sekolah rendah 2022 Hamidi Shariff LA History of education <p>Komuniti Pembelajaran Profesional merujuk kepada sekumpulan guru yang bekerja</p><p>secara bersama, komited dan berterusan demi merungkai masalah untuk meningkatkan</p><p>prestasi murid menjadi lebih baik. Kajian ini ingin melihat tahap pengetahuan guru,</p><p>sokongan pentadbir, efikasi kendiri guru-guru panitia sekolah rendah di daerah Kuala</p><p>Selangor terhadap amalan komuniti pembelajaran profesional. Kajian dijalankan ke</p><p>atas 273 orang guru panitia sekolah rendah di Daerah Kuala Selangor dengan</p><p>menggunakan borang soal selidik melalui kajian tinjauan kuantitatif. Data yang</p><p>diperoleh telah dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik</p><p>inferensi. Kajian mendapati bahawa guru-guru sekolah rendah di daerah Kuala</p><p>Selangor mempunyai tahap pengetahuan, sokongan pentadbir, efikasi guru dan amalan</p><p>pelaksanaan komuniti pembelajaran profesional yang tinggi. Kajian menunjukkan nilai</p><p>min yang tinggi bagi pengetahuan guru 3.95 (SP=0.397), sokongan pentadbir 4.02</p><p>(SP=0.498) , efikasi guru 3.93 (SP=0.461) dan amalan pelaksanaan Komuniti</p><p>Pembelajaran Profesional 3.745 (SP=0.469). Analisa Korelasi Pearson juga</p><p>menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan guru r=0.691,</p><p>sokongan pentadbir r=0.648, efikasi kendiri guru r=0.770 dengan amalan komuniti</p><p>pembelajaran profesional. Implikasi kajian menunjukkan perkembangan pengetahuan,</p><p>sokongan pentadbir dan efikasi guru terhadap pelaksanaan komuniti pembelajaran</p><p>profesional serta terdapat hubungan yang baik antara pengetahuan guru, sokongan</p><p>pentadbir dan efikasi guru terhadap amalannya. Hasil kajian ini boleh digunakan oleh</p><p>para guru dan pentadbir untuk mempertingkatkan kemahiran dan kompetensi guru-guru</p><p>di sekolah. Pengetahuan guru, sokongan pentadbir dan efikasi kendiri guru yang baik</p><p>merupakan sokongan kepada amalan pelaksanaan Komuniti Pembelajaran Profesional</p><p>di sebuah sekolah.</p> 2022 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9591 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9591 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Abdullah Zuraidah, Hj. Ahmad Rahimah, Ab. Ghani Muhammad Faizal & Salamun Hailan (2010). Komuniti Pembelajaran Profesional Dalam Kalangan Warga Sekolah Menengah Di Malaysia. Kuala Lumpur: Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya.</p><p>Aziah Ismail, Loh Hooi Yen & Abdul Ghani Kanesan Abdullah (2015). Komuniti Pembelajaran Profesional Dan Efikasi Kendiri Guru Sekolah Menengah Di Pulau Pinang. Pulau Pinang : Universiti Sains Malaysia.</p><p>Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise Of Control. New York: W.H. Freeman.</p><p>Barth, R.S (1990). Improving Schools from Within: Teachers, Parents, and Principals Can Make the Difference. San Francisco: Jossey-Bass Inc.</p><p>Carroll, J.M, Choo, C. W., Dunlap, D. R., Isenhour, P. L.; et al. (2003). Knowledge management support for teachers. Educational Technology, Research and Development, 51, 4, 42-64.</p><p>Chong Chee Keong, Muhammad Faizal A. Ghani & Zuraidah Abdullah (2018). Cabaran Amalan Komuniti Pembelajaran Dalam Kalangan Guru Sekolah Rendah Berprestasi Tinggi Malaysia. Kuala Lumpur : Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya</p><p>Chua Y.P. (2014). Kaedah Penyelidikan - Kaedah dan Statistik Penyelidikan Edisi Kedua, Kuala Lumpur: McGraw-Hill Education.</p><p>Dewan Bahasa dan Pustaka (2007). Kamus Dewan Edisi Keempat, Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Dima Mazlina@Siti Aisyah Abu Bakar (2015). Kesan Pelaksanaan Komuniti Pembelajaran Profesional Terhadap Peningkatan Kemahiran Guru Mengajar Penulisan Karangan Bahasa Melayu. Serdang: Universiti Putra Malaysia</p><p>DuFour, R., Eaker, R. (1998). Professional Learning Communities. Bloomington, IN. National Educational Service.</p><p>Dufour, R. (2004). What Is a Professional Learning Community ?, (May), 16.</p><p>Dufour, R., & Marzano, R. (2011). Leaders of learning. Bloomington, IN: Solution. Hawker Brownlow Education. Australia.</p><p>Eaker, R., Dufour, R., & DuFour, R. (2002). Getting Started : Reculturing School to Become Professional Learning Communities. Bloomington. IN : National Educational Service.</p><p>Fernandez, C., & Yoshida, M. (2004). Lesson Study: A Japanese Approach to Improving Mathematics Teaching and Learning. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.</p><p>Ikhsan Othman & Rohizani Yaakub (2010). Aplikasi Teori Kecerdasan Pelbagai Dalam Pelaksanaan Kurikulum, Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, Universiti Sains Malaysia.</p><p>Isoda, M. (20017). Where did lesson study come begin, and how far has it come? In M. Isoda, M. Stephens, Y. Ohara & T. Miyakawa (Eds.), Japanese Lesson Study in Mathematics: Its Impact, Diversity and Potential for Educational Improvement. Singapore: World Scientific Publishing, 8-15.</p><p>Huzaimi Alias, Urus Data dengan Efektif, Google Form, https://huzaimialias.com/modul-2-google-forms/</p><p>Hord. S. M. (1997). Professional Learning Communities : What Are They And Why Are They Important? Issues About Change, 6(1), 1-8.</p><p>Kasmawati Baharuddin (2018). Hubungan Antara Tanggapan Sokongan Organisasi Dan Keserakanan Terhadap Komitmen Organisasi Dalam Kalangan Guru-Guru Sekolah Kebangsaan di Klang, Serdang: Universiti Putra Malaysia.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013~2025). Putrajaya: Penerbit Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2019). KIT PLC - Professional Learning Community. Kuala Lumpur: Bahagian Profesionalisma Guru.</p><p>Litte, J.D. (1993). Teachers' Professional Development in a Climate of Educational Reform. Educational Evaluation and Policy Analysis 15(2) :129-151.</p><p>M Puspanathan Mayana & Mahaliza Mansor (2020). Hubungan Antara Amalan Kepimpinan Distributif Dengan Efikasi Kendiri dan Komuniti Pembelajaran Profesional Guru di Kuala Lumpur. Malaysia : Universiti Pendidikan Sultan Idris</p><p>Mohamed Khirul Nizzuan Hamzah & Rosnah Ishak (2022). Hubungan Kepimpinan Berpusatkan Pembelajaran, Komuniti Pembelajaran Profesional Dan Efikasi Kendiri Guru Di Sekolah Menengah Kebangsaan Di Sarawak. UPSI : Fakulti Pengurusan dan Ekonomi</p><p>Mohd Azaini (2015). Modul Komuniti Pembelajaran Profesional. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia</p><p>Mohd Hafiz Mohd Yaakob, Muhamad Rozaimie Ramle & Jamal@Nordin Yunus (2016). Konsep Kolaborasi dalam komuniti Pembelajaran Profesional: Satu Tinjauan Dari Perspektif Islam. Geografia-Malaysian Journal of Society and Space. 12(10), 1-9</p><p>Muhammad Hayat Khan, Ahmad Zabidi Abdul Razak & *Husaina Banu Kenayathulla (2021). Komuniti Pembelajaran Profesional Untuk Pembangunan Profesional Guru. Kuala Lumpur : Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya</p><p>Muhammad Faizal & Gary M. Crow (2013). Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional: Perspektif Pemimpin Sekolah Cemerlang Negara Maju. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.</p><p>Muhamad Hafizan Mohd, Suhairi Anuar Ahmad (2017). Pengaruh Pengetahuan Isi Kandungan Terhadap Aplikasi Pengajaran Yang Berkesan Dalam Kalangan Guru-Guru Sejarah. Bangi : Universiti Kebangsaan Malaysia</p><p>Nor Kalsum Mohd Isa (2016). Pengetahuan, Sikap dan Tingkah Laku Pelajar UPSI Terhadap Prinsip-prinsip Kampus Lestari. Perak : UPSI.</p><p>Peter Senge (1990). The-fifth-discipline - The art and practice of the learning organization : Second edition, United Kingdom: Cornerstone</p><p>Rahimah Ahmad, Zuraidah Abdullah (2008). Komuniti Pembelajaran Profesional dalam Kalangan Warga Sekolah Menengah di Malaysia. Johor Bahru: Universiti Teknologi Malaysia</p><p>Roselena Mansor & Mohd Izham Mohd Hamzah (2015). Kepimpinan Berkualiti: Perspektif Mengenai Kompetensi Yang Diperlukan Untuk Memimpin Dengan Berkesan. Universiti Kebangsaan Malaysia: Fakulti Pendidikan.</p><p>Seymour, K. (2017). Shared Leadership, Professional Learning Communities, and Teacher Self Efficacy: How one impacts the other. Thesis and dissertation. Middle Tennessee State University. Shirley M.H. (2009). The Principal's Role in Supporting Learning Communities. Educational Leadership, v66 n5 p22-23 Feb 2009.</p><p>Siti Nafsiah Ismail, Zuraidah Abdullah, Abdul Jalil Othman & Salwati Shafie (2018). Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional Dalam Kalangan Guru Bahasa Melayu Di Selangor. Kuala Lumpur : Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya</p><p>Stoll, L., Bolam, R., McMahon, A., Wallace, M., & Thomas, S. (2006). Professional learning communities: A review of the literature. Journal of Educational Change, 7(4), 221258. https://doi.org/10.1007/s10833-006-0001-8Tschannen-Moran, M. & Hoy, A.W. (2001). Teacher Efficacy: Capturing An Elusive Construct. Teaching And Teacher Education: Vol 17,783-805.</p><p>Victor Jibson Anthony Idi (2018). Hubungan Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional (KPP) dengan Efikasi Kendiri Guru Sekolah Rendah. Sarawak : PPD Sarikei</p><p>Victor Jibson Anthony Idi, Zuraidah Abdullah & Husaina Banu Kenayathulla (2021). Peranan Komuniti Pembelajaran Professional Dalam Efikasi Kendiri Guru Sekolah Rendah Sarawak. Kuala Lumpur : Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya</p><p>Wan Fadhlurrahman W. Md Rasidi (2016). Pembudayaan Komuniti Pembelajaran Profesional (Professional Learning Community) Melalui Strategi Bimbingan Rakan Sebaya. Pulau Pinang : Universiti Sains Malaysia.</p><p>Zulkifli Hashim (2011). Pengurus Pendidikan Sebagai Pembimbing Dalam Memacu Pembangunan Sesebuah Organisasi Pendidikan. http://zulkiflihasim.blogspot.com/2016/01/pengurus-pendidikan-sebagai-pembimbing.html</p><p>Zuraidah Abdullah (2010). Pembentukan Profil Komuniti Pembelajaran Profesional Sekolah Menengah di Malaysia. Kuala Lumpur : Institut Pengajian Pengetuaan, Universiti Malaya.</p><p>Zuraidah Abdullah & Muhammad Faizal A. Ghani (2014). Professional Learning Community (PLC) in secondary schools community in Malaysia. Hope Journal Of Research. 2, 2, 47-53.</p><p>Zuraidah Abdullah & Sujirah Ibrahim (2016). Sokongan Pengetua Dalam Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional di Sebuah Sekolah di Johor. Malaysia. Kuala Lumpur : Universiti Malaya.</p><p>Zuraidah Abdullah, Rahimah Haji Ahmad & Faizal Ab Ghani (2019). Sebuah Sorotan Terhadap Komuniti Pembelajaran Profesional Sebagai Asas Penambahbaikan Penambaikan Sistem Pendidikan. Malaysia : Universiti Malaya.</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p>

Similar Items