Kompetensi guru Matematik terhadap amalan penerapan nilai Matematik di Sekolah Kebangsaan Daerah Kauala Kangsar Perak
<p>Kajian berbentuk tinjauan yang menggunakan pendekatan kuantitatif ini bertujuan</p><p>untuk meneliti berkaitan kompetensi dari aspek pengetahuan, kemahiran dan sikap</p><p>guru matematik terhadap amalan penerapan Nilai Matemati...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9683 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Kajian berbentuk tinjauan yang menggunakan pendekatan kuantitatif ini bertujuan</p><p>untuk meneliti berkaitan kompetensi dari aspek pengetahuan, kemahiran dan sikap</p><p>guru matematik terhadap amalan penerapan Nilai Matematik di sekolah kebangsaan</p><p>daerah Kuala Kangsar, Perak. Borang soal selidik berskala likert lima mata telah</p><p>digunakan. Seramai 178 orang sampel kajian (89 orang lelaki dan 89 orang</p><p>perempuan) telah terlibat dalam kajian ini menerusi persampelan secara berstrata.</p><p>Data yang diperoleh dianalisis secara ujian deskriptif dan inferensi. Dapatan kajian</p><p>berkaitan tahap kompetensi guru terhadap amalan penerapan Nilai Matematik</p><p>menunjukkan skor min pengetahuan adalah pada nilai 3.90, skor min tahap kemahiran</p><p>adalah 3.87 dan skor min sikap adalah 3.90. Justeru, dapat disimpulkan bahawa tahap</p><p>kompetensi guru Matematik terhadap amalan penerapan Nilai Matematik adalah</p><p>berada di tahap tinggi. Hasil ujian t sampel bebas pula menunjukkan tidak terdapat</p><p>perbezaan yang signifikan bagi tahap kompetensi guru dari aspek pengetahuan</p><p>berdasarkan jantina [t(176)=0.79; p>0.05], tidak terdapat perbezaan yang signifikan</p><p>bagi tahap kompetensi guru dari aspek kemahiran berdasarkan jantina [t(176)=1.10;</p><p>p>0.05] dan tidak terdapat perbezaan yang signifikan bagi tahap kompetensi guru dari</p><p>aspek sikap berdasarkan jantina [t(176)=0.13; p>0.05]. Dengan itu, telah dibuktikan</p><p>bahawa guru lelaki dan perempuan adalah memiliki tahap kompetensi yang sama.</p><p>Analisis korelasi Pearson pula menunjukkan hubungan positif yang kuat antara tahap</p><p>pengetahuan dengan tahap kemahiran (r=0.85), tahap pengetahuan dengan sikap</p><p>(r=0.86) dan tahap kemahiran dengan sikap (r=0.82). Hal ini menunjukkan bahawa</p><p>ketiga-tiga pemboleh ubah berkenaan adalah saling berkait antara satu sama lain.</p><p>Kajian ini memberikan implikasi di mana kompetensi guru terhadap Nilai Matematik</p><p>merupakan elemen penting yang perlu dipertimbangkan bagi menghasilkan sesi</p><p>pengajaran yang berkualiti. Kesimpulannya, guru Matematik lelaki dan perempuan di</p><p>daerah Kuala Kangsar berupaya mengendalikan sesi pengajaran dan pembelajaran</p><p>yang berteraskan Nilai Matematik dengan baik memandangkan mereka memiliki tahap</p><p>kompetensi diri yang tinggi</p> |
|---|