Kompetensi guru Matematik terhadap amalan penerapan nilai Matematik di Sekolah Kebangsaan Daerah Kauala Kangsar Perak
<p>Kajian berbentuk tinjauan yang menggunakan pendekatan kuantitatif ini bertujuan</p><p>untuk meneliti berkaitan kompetensi dari aspek pengetahuan, kemahiran dan sikap</p><p>guru matematik terhadap amalan penerapan Nilai Matemati...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9683 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:9683 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
QA Mathematics |
| spellingShingle |
QA Mathematics Muhammad Safwan Ishak Kompetensi guru Matematik terhadap amalan penerapan nilai Matematik di Sekolah Kebangsaan Daerah Kauala Kangsar Perak |
| description |
<p>Kajian berbentuk tinjauan yang menggunakan pendekatan kuantitatif ini bertujuan</p><p>untuk meneliti berkaitan kompetensi dari aspek pengetahuan, kemahiran dan sikap</p><p>guru matematik terhadap amalan penerapan Nilai Matematik di sekolah kebangsaan</p><p>daerah Kuala Kangsar, Perak. Borang soal selidik berskala likert lima mata telah</p><p>digunakan. Seramai 178 orang sampel kajian (89 orang lelaki dan 89 orang</p><p>perempuan) telah terlibat dalam kajian ini menerusi persampelan secara berstrata.</p><p>Data yang diperoleh dianalisis secara ujian deskriptif dan inferensi. Dapatan kajian</p><p>berkaitan tahap kompetensi guru terhadap amalan penerapan Nilai Matematik</p><p>menunjukkan skor min pengetahuan adalah pada nilai 3.90, skor min tahap kemahiran</p><p>adalah 3.87 dan skor min sikap adalah 3.90. Justeru, dapat disimpulkan bahawa tahap</p><p>kompetensi guru Matematik terhadap amalan penerapan Nilai Matematik adalah</p><p>berada di tahap tinggi. Hasil ujian t sampel bebas pula menunjukkan tidak terdapat</p><p>perbezaan yang signifikan bagi tahap kompetensi guru dari aspek pengetahuan</p><p>berdasarkan jantina [t(176)=0.79; p>0.05], tidak terdapat perbezaan yang signifikan</p><p>bagi tahap kompetensi guru dari aspek kemahiran berdasarkan jantina [t(176)=1.10;</p><p>p>0.05] dan tidak terdapat perbezaan yang signifikan bagi tahap kompetensi guru dari</p><p>aspek sikap berdasarkan jantina [t(176)=0.13; p>0.05]. Dengan itu, telah dibuktikan</p><p>bahawa guru lelaki dan perempuan adalah memiliki tahap kompetensi yang sama.</p><p>Analisis korelasi Pearson pula menunjukkan hubungan positif yang kuat antara tahap</p><p>pengetahuan dengan tahap kemahiran (r=0.85), tahap pengetahuan dengan sikap</p><p>(r=0.86) dan tahap kemahiran dengan sikap (r=0.82). Hal ini menunjukkan bahawa</p><p>ketiga-tiga pemboleh ubah berkenaan adalah saling berkait antara satu sama lain.</p><p>Kajian ini memberikan implikasi di mana kompetensi guru terhadap Nilai Matematik</p><p>merupakan elemen penting yang perlu dipertimbangkan bagi menghasilkan sesi</p><p>pengajaran yang berkualiti. Kesimpulannya, guru Matematik lelaki dan perempuan di</p><p>daerah Kuala Kangsar berupaya mengendalikan sesi pengajaran dan pembelajaran</p><p>yang berteraskan Nilai Matematik dengan baik memandangkan mereka memiliki tahap</p><p>kompetensi diri yang tinggi</p> |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Muhammad Safwan Ishak |
| author_facet |
Muhammad Safwan Ishak |
| author_sort |
Muhammad Safwan Ishak |
| title |
Kompetensi guru Matematik terhadap amalan penerapan nilai Matematik di Sekolah Kebangsaan Daerah Kauala Kangsar Perak |
| title_short |
Kompetensi guru Matematik terhadap amalan penerapan nilai Matematik di Sekolah Kebangsaan Daerah Kauala Kangsar Perak |
| title_full |
Kompetensi guru Matematik terhadap amalan penerapan nilai Matematik di Sekolah Kebangsaan Daerah Kauala Kangsar Perak |
| title_fullStr |
Kompetensi guru Matematik terhadap amalan penerapan nilai Matematik di Sekolah Kebangsaan Daerah Kauala Kangsar Perak |
| title_full_unstemmed |
Kompetensi guru Matematik terhadap amalan penerapan nilai Matematik di Sekolah Kebangsaan Daerah Kauala Kangsar Perak |
| title_sort |
kompetensi guru matematik terhadap amalan penerapan nilai matematik di sekolah kebangsaan daerah kauala kangsar perak |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Pembangunan Manusia |
| publishDate |
2022 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9683 |
| _version_ |
1783730291715604480 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:96832023-11-15 Kompetensi guru Matematik terhadap amalan penerapan nilai Matematik di Sekolah Kebangsaan Daerah Kauala Kangsar Perak 2022 Muhammad Safwan Ishak QA Mathematics <p>Kajian berbentuk tinjauan yang menggunakan pendekatan kuantitatif ini bertujuan</p><p>untuk meneliti berkaitan kompetensi dari aspek pengetahuan, kemahiran dan sikap</p><p>guru matematik terhadap amalan penerapan Nilai Matematik di sekolah kebangsaan</p><p>daerah Kuala Kangsar, Perak. Borang soal selidik berskala likert lima mata telah</p><p>digunakan. Seramai 178 orang sampel kajian (89 orang lelaki dan 89 orang</p><p>perempuan) telah terlibat dalam kajian ini menerusi persampelan secara berstrata.</p><p>Data yang diperoleh dianalisis secara ujian deskriptif dan inferensi. Dapatan kajian</p><p>berkaitan tahap kompetensi guru terhadap amalan penerapan Nilai Matematik</p><p>menunjukkan skor min pengetahuan adalah pada nilai 3.90, skor min tahap kemahiran</p><p>adalah 3.87 dan skor min sikap adalah 3.90. Justeru, dapat disimpulkan bahawa tahap</p><p>kompetensi guru Matematik terhadap amalan penerapan Nilai Matematik adalah</p><p>berada di tahap tinggi. Hasil ujian t sampel bebas pula menunjukkan tidak terdapat</p><p>perbezaan yang signifikan bagi tahap kompetensi guru dari aspek pengetahuan</p><p>berdasarkan jantina [t(176)=0.79; p>0.05], tidak terdapat perbezaan yang signifikan</p><p>bagi tahap kompetensi guru dari aspek kemahiran berdasarkan jantina [t(176)=1.10;</p><p>p>0.05] dan tidak terdapat perbezaan yang signifikan bagi tahap kompetensi guru dari</p><p>aspek sikap berdasarkan jantina [t(176)=0.13; p>0.05]. Dengan itu, telah dibuktikan</p><p>bahawa guru lelaki dan perempuan adalah memiliki tahap kompetensi yang sama.</p><p>Analisis korelasi Pearson pula menunjukkan hubungan positif yang kuat antara tahap</p><p>pengetahuan dengan tahap kemahiran (r=0.85), tahap pengetahuan dengan sikap</p><p>(r=0.86) dan tahap kemahiran dengan sikap (r=0.82). Hal ini menunjukkan bahawa</p><p>ketiga-tiga pemboleh ubah berkenaan adalah saling berkait antara satu sama lain.</p><p>Kajian ini memberikan implikasi di mana kompetensi guru terhadap Nilai Matematik</p><p>merupakan elemen penting yang perlu dipertimbangkan bagi menghasilkan sesi</p><p>pengajaran yang berkualiti. Kesimpulannya, guru Matematik lelaki dan perempuan di</p><p>daerah Kuala Kangsar berupaya mengendalikan sesi pengajaran dan pembelajaran</p><p>yang berteraskan Nilai Matematik dengan baik memandangkan mereka memiliki tahap</p><p>kompetensi diri yang tinggi</p> 2022 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9683 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9683 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Ab. Halim, T & Mohamad Khairul Azman, A. (2010). Amalan pengajaran guru pendidikan islam berkesan berteraskan konsep muallim. Journal of Islamic and Arabic Education, 2(1), 43-56. http://journalarticle.ukm.my/777/1/14.pdf</p><p>Ab. Halim, T., Muhamad Faiz, I. & Kamarul Azmi, J. (2012). Komponen asas untuk latihan guru Pendidikan Islam, Global Journal Al-Thaqafah, 2(2), 53-63.</p><p>Abdullah, M.F.N.L & Leow, T.W. (2017). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen penilaian kendiri pembelajaran geometri tingkatan satu. Malaysian Journal Of Learning and Instruction, 14(1), 211-265. http://e-journal.uum.edu.my/index.php/mjli/article/view/7738</p><p>Ahmad Firdaus, M. N., Kamarul Azmi, J. & Khairunnusa, A. S. (2015). Elemen pengetahuan pensyarah cemerlang unit pendidikan islam dan moral di Politeknik premier: Satu kajian rintis. The online Journal of Islamic Education, 3(1), 13-21.</p><p>Aisyah, N., Mohd Uzi Dollah & Noor Shah Saad. (2013). Kajian awal tentang penerapan nilai dalam pengajaran matematik di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Matematik & Sains Malaysia, 3(2), 13-23. https://pustaka3-upsi-edu-my.ezpustaka2.upsi.edu.my/doc.php?t=d&id=fb953813eaee741ec9 8fcd785b5b03045ea7a26693af5</p><p>Aisyah, N. (2016). Penerapan nilai oleh guru dalam pengajaran matematik di sekolah menengah pertama Palembang (Tesis Doktor Falsafah, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim, Malaysia). https://ir-upsi-edu-my.ezpustaka2.upsi.edu.my/doc.php?t=d&id=6b4686e1b7c1eebae12f349a0dab47a65f54d1a8cc5f3</p><p>Aktas, F.N. & Argun, Z. (2018). Examination of Mathematical Values in Classroom Practices: A Case Study of Secondary Mathematics Teachers. Education and Science, 43(193), 121-141. https://www.researchgate.net/publication/ 323515193</p><p>Alemnge, F.L. & Meshi, A.R. (2021). Focus on teaching methods and materials in teachers implementation of the history syllabus content: an assessment of learner competency in form five classes of government bilingual grammar school, buea. African Journal of Social Sciences and Humanities Research, 4(1), 18-46. https://bit.ly/3j6jpzC</p><p>Andersson, A. & Osterling, L. (2019). Democratic Actions in School Mathematics and the Dilemma of Conflicting Values. In P. Clarkson, W. Seah &, J. Pang (eds) Values and Valuing in Mathematics Education, (pp. 69-88) ICME-13 Monographs. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-16892-6_5</p><p>Anuar, A. & Nelson, J. (2015). Pengaruh kompetensi kemahiran guru dalam pengajaran terhadap pencapaian akademik pelajar dalam mata pelajaran sejarah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(2), 1-11. https://juku.um.edu.my/article/view/8155/5641</p><p>Ariyanto, L., Rahmawati, N. D. & Ahmad Haris. (2020). Pengembangan mobile learning game berbasis pendekatan kontekstual terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1), 36-48. http://journal.upgris.ac.id/index.php/JIPMat/article/view/5478/pdf</p><p>Azizi, Y., Shahrin, H. & Fadhlina, M. A. (2008). Tahap kompetensi guru sekolah rendah terhadap pengajaran sains dan matematik dalam bahasa inggeris. http://eprints.utm.my/id/eprint/10412/1/1.10_Bab1.pdf</p><p>Bahagian Pendidikan Guru. (2009). Standard guru malaysia. https://www.moe.gov.my/images/kpm/pemberitahuan/standard%20guru%20malaysia%20-%202009.pdf</p><p>Baharuddin, J., Adnan, J., & Hanifah, M. (2017). Kompetensi guru ismp (sejarah) Universiti Pendidikan Sultan Idris dalam pendekatan Standard Guru Malaysia (SGM). Journal of Social Science, 3, 6070. https://www.researchgate. net/publication/319235615</p><p>Bandura, A. (2007). Much ado over a faulty conception of perceived self-efficacy Grounded in faulty experimentation. Journal Of Social And Clinical Psychology, 26, 641-658</p><p>Baturay, M.H., Gokcearslan, S. & Sahin, S. (2017). Associations among teachers' attitudes towards computer-assisted education and TPACK Competencies. Informatics in Education, 16(1), 1-23. https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=525446</p><p>Baumert, J., Kunter, M., Blum, W., Brunner, M., Voss, T., Jordan, A., Klusmann, U., Krauss, S., Neubrand, M., & Tsai, Y.-M. (2010). Teachers mathematical knowledge, cognitive activation in the classroom, and student progress. American Educational Research Journal, 47(1), 133180. https://doi.org/10.3102/0002831209345157</p><p>Bishop, A. J. (1999). Mathematics teaching and values education: an intersection in need of research. Zentralblatt fuer Didaktik der Mathematik, 31(1), 14.</p><p>Bishop, A.J. (2001). What values do you teach when you teach mathematics. Teaching Children Mathematics, 7(6), 346-349</p><p>Bishop, A. J., Clarkson, P., Fitzsimons, G. & Seah, W.T. (2000). Why study values in mathematics teaching: contextualising the vamp project. Proceeding of The HPM 2000 Conference History in Mathematics Education Challenges for A New Millennium, 2(9), 147-153. https://www.academia.edu/7929631/Why_ study_values_in_mathematics_teaching_Contextualising_the_VAMP_project</p><p>Bishop, A. J., Clarke, B., Corrigan, D., & Gunstone, D. (2005). Teachers preferences and practices regarding values in teaching mathematics and science. Building connections: research, theory and practice, 1, 153-160.</p><p>Bishop, A. J. (2008). Teachers mathematical values for developing mathematical thinking in classrooms: Theory, research and policy. The Mathematics Educator, 11(1/2), 79-88. https://www.researchgate.net/publication/251676085</p><p>Bordas-Beltrn, J.L. & Arras-Vota, A.M. (2018) Mexican students perspectives on ICT competencies. A gender-based analysis. Revista Latina de Comunicacin Social, 73, 462-477. http://www.revistalatinacs.org/073paper/1265/24en.html</p><p>Che Ghani, C. K., Mohd Zaini, O. & Nur Faeeza, A. G. (2018). Kompetensi tenaga pengajar dalam pengajaran amali pembuatan perabot di malaysia. Jurnal Sains Humanika, 10(3-3), 2532. http://sainshumanika.utm.my</p><p>Cheng, L., Melor, M. Y., & Maslawati, M. (2016). Issues Contributing to Low Performance of English in A National School in Song , Sarawak. Proceeding of ICECRS, 1 (2016). 499-510.</p><p>Chew, M.S.F., Shahrill, M. & Li, H.C. (2019). The integration of a problem-solving framework for brunei high school mathematics curriculum in increasing student's affective competency. Journal on Mathematics Education, 10(2), 215-228. https://eric.ed.gov/?id=EJ1218135</p><p>Chua, Y. P. (2011). Kaedah penyelidikan: Buku 1 (Edisi kedua). Mc Graw Hill Education.</p><p>Chua, Y. P. (2012). Asas statistik penyelidikan: Buku 1. Mc Graw Hill Education.</p><p>Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2007). Research method in education. Routledge Falmer.</p><p>Creswell, J. W. (2011) Educational Research: Planning, conducting and evaluation quantitative and qualitative research (4th Edition). Pearson-Merill Prentice Hall.</p><p>Daud, I. (2003). Mengenal pasti masalah-masalah dalam melaksanakan Standard ISO 9000 (Tesis Sarjana). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Malaysia.</p><p>Desa, A. (2009). Psikologi untuk golongan profesional (Edisi ke 3). McGraw Hill (Malaysia) Sdn Bhd</p><p>Efriani, A., Aisyah, N. & Indaryanti. (2020). Control and rationalism value in mathematics modelling. IOP Conference Series: Journal of Physics, 1480(2020), 1-8. doi:10.1088/1742-6596/1480/1/012015</p><p>Fung, D., Kutnick, P., Mok, I., Leung, F., Pok-Yee Lee, B., Mai, Y. Y., & Tyler, M. T. (2017). Relationships between teachers background, their subject knowledge and pedagogic efficacy, and pupil achievement in primary school mathematics in hong kong: an indicative study. International Journal Of Educational Research, 81, 119130. http://doi.org/10.1016/j.ijer.2016.11.003</p><p>Ghazali, D. & Sufean, H. (2016). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan: Amalan dan analisis kajian. Penerbit Universiti Malaya.</p><p>Gogolin, L. & Swartz, F. (1992). A quantitative and qualitative inquiry into the attitude toward science of non-science college students. Journal of Research In Science Theaching 29(5), 487-504.</p><p>Gomez, C, J., & Saiz, J. (2017). Narrative Inquiry and Historical Skills: A Study in Teacher Training. Revista Electronica de Investigacion Educativa, 19(4), 19-32.</p><p>Guilford, J.P. (1956) Fundamental Statistics in Psychology and Education. McGraw Hill</p><p>Habibah, A. R., Zaharah, H., Saedah, S, Mohd Ridhuan, M. J., Ahmad Arifin, S., Norshahrul Marzuki, M. N. (2016). Keperluan profesionalisme guru pendidikan islam (gpi) dalam aspek pengajaran. e-Jurnal Penyelidikan dan Inovasi, 3(3), 85-109. http://rmc.kuis.edu.my/jpi/wp-content/uploads/2016/09/HABIBAH-85-109-1.pdf</p><p>Haciomeroglu, G. (2020). Mathematics education values portrayed by elementary student teachers. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 15(2), 259-270. doi: 10.29329/epasr.2020.251.14</p><p>Hadi, A. & Haryono. (2005). Metodologi penelitian pendidikan. Pustaka Setia.</p><p>Hamdani, D. (2018). Pembelajaran dengan pendekatan keterampilan metakognitif untuk mengembangkan kompetensi matematik mahasiswa. Jurnal Ekonomi Syariah Cendekia, 3(1) : Ekonomi Muslim Kreatif. http://journal.iaic.ac.id/index.php/jesci/article/view/162</p><p>Haron, Z. (2006). Kajian kompetensi pegawai kanan polis diraja malaysia kontinjen Terengganu (Tesis Sarjana). Universiti Utara Malaysia.</p><p>Hasnah, I. & Jamaludin, B. (2017). Kompetensi guru bahasa melayu dalam menerapkan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(1), 56-65.</p><p>Husain, H., Yaakob, S. N., & Abdul Razak, M. R. (2015). Kompetensi Guru Dan Hubungannya Dengan Pencapaian Kokurikulum Murid Di Sekolah Menengah. Simposium Pendidikan diPeribadikan: Perspektif Risalah An-Nur (SPRiN2017), 185-196. http://conference.ukm.my/sprin/index.php/sprin/sprin/ paper/viewFile/66/26</p><p>Jamal, N. Y. & Maziana, M. (2018). Hubungan pengetahuan pengurusan dengan kemahiran pengurusan ketua panitia sekolah-sekolah menengah. Management Research Journal, 8(1), 222-232. http://eprints.iab.edu.my/v2/1059/1/Hubungan%20Pengetahuan%20Pengurusan%20dengan%20Kemahiran.pdf</p><p>Japar, M., Irawaty, I., Syarifa, S., & Fadhillah, D.N. (2020). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis ICT Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru PPKn SMP. Jurnal Karya Abdi Masyarakat, 4(2), 264-269. https://doi.org/10.22437/jkam.v4i2.10534</p><p>Jeffery, T.. (2018). sikap dan jantina guru bahasa melayu sekolah rendah daerah Serian terhadap pemilihan bahan bantu mengajar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 8(1), 13-21. http://journalarticle.ukm.my/11832/1/162-313-1-SM.pdf</p><p>Johanson, G.A. & Brooks, G.P. (2010). Initial Scale Development: Sample Size for Pilot Studies. Educational and Psychological Measurement, 70(3), 394400.</p><p>Johnson, B., & Christensen, L. (2000). Educational research. Boston: Allyn and Bacon.</p><p>Joseph, F.H., William, C.B., Barry, J.B., & Rolph, E.A. (2010). Multivariate data analysis: A global perspective. Pearson Education</p><p>Joshi, D.R., Chitrakar, R., Belbase,S. & Khanal,B. (2021). ICT Competency of Mathematics Teachers at Secondary Schools of Nepal. European Journal of Interactive Multimedia and Education, 2(1), 1-13. https://doi.org/10.30935/ejimed/10847</p><p>Kabombwe, Y.M. & Machila, N. (2020). Implementing a History Competency-Based Curriculum: Teaching and Learning Activities for a Zambian School History Classroom. Multidisciplinary Journal of Language and Social Sciences Education, 3(3), 18-55. https://bit.ly/3zRKuw7</p><p>Kaviza, M. (2019). Hubungan antara kompetensi guru sejarah dalam penggunaan sumber sejarah dan penerapan kemahiran pemikiran sejarah. Journal of Social Sciences and Humanities, 16(1), 1-13.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2001). Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Matlamat dan Misi. Perpustakaan Negara Malaysia</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan pembangunan pendidikan malaysia 2013-2025 (pendidikan prasekolah hingga lepas menengah). https://www.moe.gov.my/muat-turun/penerbitan-dan-jurnal/1818-pelan-pembangunan-pendidikan-2013-2025/file</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran matematik tahun 1. www.sistemguruonline.my/2014/10/dskp-matematik -tahun 1-sk.html.</p><p>Kunter, M., Klusmann, U., Baumert, J., Richter, D., Voss, T., & Hachfeld, A. (2013). Professional competence of teachers: effects on instructional quality and student development. Journal of Educational Psychology, 105(3), 805820. http://doi.org/10.1037/a0032583</p><p>Latifah, A. M., Wan Nasyrudin, W. A., Nurul Hidayah, A. Z. (2012). Penerapan Nilai Murni Dan Pembentukan Jati Diri Kanak-Kanak Prasekolah Melalui Penggunaan Multimedia. Jurnal Hadhari Special Edition (2012), 51-65. http://ejournals.ukm.my/jhadhari/article/view/12297/3906</p><p>Law, H.N. & Mazlini Adnan. (2017). Penerapan nilai matematik dalam kalangan guru matematik sekolah menengah kebangsaan luar bandar. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 7(2), 31-42. https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPSMM/article/view/2181/1803</p><p>Lee, Y.M. (2019). Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran sains di daerah Bentong (Disertasi Sarjana, Universiti Pendidikan Sultan Idris,Tanjung Malim, Malaysia). https://pustaka3-upsi-edu-my.ezpustaka2.upsi.edu.my/doc.php?t=d&id=80765714ed964b24fd 4842f013b72dd15f0cbb4869cd8</p><p>Mat Rofa, I. (2002). Matematik Merentasi Tamadun. Bangi. Brotsis Info System.</p><p>Mohamad Najib, A.G. (1999). Penyelidikan Pendidikan. Universiti Teknologi Malaysia.</p><p>Mohd Aizat, A. H., Mohd Faizal, R., Mohamad Ekhwan, M. S. & Mohd Mastifino, A. M. (2018). Sikap guru terhadap perubahan dalam sekolah di Malaysia. Management Research Journal, 8(1), 188 - 196</p><p>Mohd Anuar, A. R. & Ahmad, K. (2011). Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru penyelaras ict di sekolah-sekolah rendah zon paloh. https://core.ac.uk/download/pdf/11787198.pdf</p><p>Mohd Fadzil, A. T. (2014). Hubungan sikap dengan penguasaan pengetahuan dan penguasaan kemahiran guru-guru menengah rendah dalam pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah di sekolah-sekolah menengah daerah kudat, sabah (Tesis Master, Universiti Malaysia Sabah, Malaysia) http://eprints.ums.edu.my/id/eprint/19576/1/Hubungan%20sikap%20dengan%20penguasaan%20pengetahuan.pdf</p><p>Mohd Majid, K.. (2009). Kaedah penyelidikan pendidikan. Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Mohd Nasri, A. (2017). Pengamalan kompetensi dalam kalangan pensyarah Pendidikan islam institut pendidikan guru di malaysia. (Tesis Doktor Falsafah, Universiti Teknologi Malaysia, Shah Alam, Selangor, Malaysia). https://core.ac.uk/download/pdf/199242861.pdf</p><p>Mohd Ridhuan, M.J., Shariza, S. & Mohd Ibrahim, K. A. (2014). Kompetensi guru terhadap pengurusan pengajaran dan pembelajaran: suatu pendekatan teknik Fuzzy Delphi. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 1(3), 7788. http://e-journal.um.edu.my/publish/JuPiDi/</p><p>Mohd Uzi, D. & Lim C. S. (2009). Penerapan nilai pendidikan matematik dalam pengajaran matematik di sekolah menengah. Jurnal Sains dan Matematik, 1( 2), 29-40. http://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JSML/article/ view /356</p><p>Mohd Uzi, D. (2012). Cabaran penerapan nilai matematik dalam pengajaran matematik sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 2(1), 38-50. https://www.coursehero.com/file/39174193/cabaran-penerapan-nilai-matematik-dalam-pengajaranpdf/</p><p>Mohd Uzi, D, Noor Shah, S., Mohd Faizal Nizam Lee, A., Qismullah, Y. (2016). Penerapan nilai rasionalisme dan objektisme dalam pengajaran guru matematik sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 6(2), 85-108. http://ir.upsi.edu.my/1084/</p><p>Mohdfaiz, M. & Jamal, N. Y. (2016). Model pengukuran kompetensi kerja guru. Proceeding of ICECRS, 1(2016), 13-20.</p><p>Muhamad Nazri, A. R., Sharifah Norul Akmar, S. Z. & Leong, K. E. (2018). Kajian meta-analisis pengetahuan guru matematik di malaysia. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 6(2), 1122. https://juku.um.edu.my/article/view/ 12291/7997</p><p>Muhammad Sofwan, M., Aida Suraya, M. Y., Ahmad Fauzi, M. A. & Tajularipin, S. (2020). The use of oral questioning in inculcating values in mathematics for primary school students. Universal Journal of Educational Research 8(3C), 1-8. shorturl.at/bhkv1</p><p>Mursyida, A. & Norshidah, M. S. (2021). Tahap pengetahuan, kemahiran dan sikap guru terhadap pengajaran modular di sekolah rendah daerah hulu langat, selangor. International Journal Of Advanced Research In Islamic Studies And Education Arise, 1(3). 92-106. https://myedujournal.com/index.php /arise/article/view/60/60</p><p>Nik Azis, N. P. (2003). Pendidikan Matematik di Malaysia dalam Abad Ke-21: Cabaran dan Harapan. AND Multi Works.</p><p>Nik Azis, N. P. (2009). Nilai dan Etika dalam Pendidikan Matematik. Penerbit Universiti Malaya</p><p>Noor Erma, A. & Leong, K.E. (2014). Hubungan antara sikap, minat, pengajaran guru dan pengaruh rakan sebaya terhadap pencapaian matematik tambahan tingkatan 4. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 2(1), 110. https://juku.um.edu.my/article/view/8058/5571</p><p>Noor, F. & Gofur, A. (2009). Intergrated HRD: Human Resources Development. PT Grasindo</p><p>Nor Hayati, R., Zuraidah, A. & Sufean, H. (2017). Tahap kompetensi umum pensyarah teknologi pembinaan, kejuruteraan awam kolej vokasional, kementerian pendidikan Malaysia berdasarkan gred jawatan dan tahun pengalaman mengajar. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 4(4), 39-55.</p><p>Noraini, I. (2013). Penyelidikan dalam pendidikan. Mc Graw Hill Education.</p><p>Norashilah, Z., Nor Hasniza, I., Johari, S., Lilia Ellany, M. & Nor Farahwahidah, A. R. (2013). Amalan pengetahuan pedagogi kandungan (PPK) dalam kalangan pensyarah kimia Universiti Teknologi Malaysia. International Seminar on Quality and Affordable Education, 2, 154-165.</p><p>Norazri, M. Z. (2015). Penerapan Nilai-Nilai Murni dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Ke Arah Pembentukan Sahsiah Pelajar di Kolej Kemahiran Tinggi Mara. http://eprints.uthm.edu.my/id/eprint/7073/1/NORAZRI_BIN_ MOHD_ZAIDIN_24.pdf</p><p>Norfariza, M. R. & Nur Fadhillah, M. (2018). Tahap kompetensi guru dalam pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi di sekolah kebangsaan daerah Sepang, Selangor. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 6(4), 12-28. https://juku.um.edu.my/index.php/JUKU/article/view/15768</p><p>Norhana, M. S., Juliana, B. & Siti Noor, I. (2016). Hubungan antara tahap kompetensi fungsional guru dengan pencapaian akademik pelajar di sekolah menengah di negeri Kelantan. Proceeding of ICECRS, 1(2016), 199-208. http://ojs.umsida.ac.id/index.php/icecrs</p><p>Norlizah, M. A., & Fadzilah, A. R. (2016). Sikap guru Bahasa Melayu terhadap pendekatan pembelajaran berasaskan masalah (PBM) dalam pengajaran dan pembelajaran di daerah Petaling Perdana. International Journal of Education and Training, 2(2), 18</p><p>Norshafinaz, A. S. & Faridah, Y. (2018). Amalan perancangan, pelaksanaan dan pentaksiran dalam proses pengajaran dan pembelajaran pranumerasi di tadika</p><p>swasta. Jurnal Pendidikan Malaysia 43(2)(2018): 101-110. http://ejournals.ukm.my/jpend/article/view/43.02-10/8731</p><p>Nurmelda, P. & Roslinda, R. (2020). Pengetahuan pedagogi dan isi kandungan guru opsyen matematik dalam pengajaran topik pecahan. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(1), 92101. http://myjms.moe.gov.</p><p>Nurul Nadia, I. (2015). Kepercayaan dan Amalan Pengajaran Matematik Serta Hubungannya Terhadap Penerapan Nilai Dalam Pengajaran Matematik (Disertasi Sarjana, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim, Malaysia). https://ir-upsi-edu-my.ezpustaka2.upsi.edu.my/doc.php?t=d&id=1 d253d98986b8ea3db5389e6ca8dbee15f33ff423048f</p><p>Nurul Nashrah, S., Noor Hasimah, H. dan Nur Aida, A. H. (2015). Matematik dan kemahiran abad ke-21: Perspektif pelajar. Mathematic Education Journal, 3(1), 24-36.</p><p>Osman, M. Z., Kob, C. G. C., & Abdullah, S. S. S. (2019). Competency of teachers in teaching practical implementation of subject furniture manufacturing for malaysian skills certification program. International Journal of Academic Research Business and Social Sciences, 9(5), 7889.</p><p>Othman, N., Che Md Ghazali, N., Md Zabit, M., & Abdul Hadi, N. (2020). Penerokaan dan pengesahan instrumen sikap terhadap matematik dalam kalangan guru matematik sekolah menengah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 8(4), 1-11. https://juku.um.edu.my/article/view/26838</p><p>Othman, N., Che Md Ghazali, N., Md Zabit, M., & Abdul Hadi, N. (2021). Penerokaan dan pengesahan instrumen kompetensi matematik dalam kalangan guru matematik sekolah menengah. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 18(2), 14-29. http://myjms.mohe.gov.my/index.php/jd/article/view/12230</p><p>Palan, R. (2003). Competency management-a practitioner guide. specialist management resources. Sdn. Bhd.</p><p>Pallant, J. (2010). SPSS survival manual a step by step guide to data analysis using SPSS. Open University Press.</p><p>Poh, H. T. & Fadzilah, A. R. & Maryam, S. (2020). Teachers' readiness in implementing and facilitating 21st century learning. Universal Journal of Educational Research. 8 (1A). 24-29. 10.13189/ujer.2020.081304.</p><p>Roslina, M. N., Nik Mohd Rahimi, N. Y. & Hamdzun, H. (2019). Pengetahuan pedagogi ilmu kandungan dalam kalangan guru seni visual sekolah menengah di hulu langat. Jurnal Pendidikan Malaysia, 44(1) Isu Khas (2019), 137-150</p><p>Ruuhina, M. S. (2016). Pembinaan kerangka standard kompetensi literasi ict kebangsaan: kajian delphi. Proceeding of ICECRS, 1(2016), 113-122. http://repo.uum.edu.my/23114/1/ICECRS%2C%201%20%282016%29%20113-122.pdf</p><p>Sabarudin, S., Rita, S. & Rosnidar, M. (2019). Kompetensi pedagogik : sebuah tinjauan tentang internalisasi nilai-nilai karakter pada pembelajaran matematika SD. Suska Journal of Mathematics Education, 5(1), 9-18. </p><p>Saedah, S. & Mohammed Sani, I. (2012). Standard kompetensi guru Malaysia. https://www.academia.edu/13727679/standard_kompetensi_guru_ malaysia</p><p>Safura, N.A., Aisyah, N., Hiltrimartin, C. & Indaryanti. (2018). Students mathematical value in mathematics learning using non-routine problem. Cakrawala Pendidikan, 37(3), 400-412.</p><p>Salleh, A. R. (2003). Pemikiran Profesional Keguruan Terhadap Kurikulum Dan Pengajaran. Seminar Pengkajian Pendidikan Guru Peringkat Kebangsaan, Kuching, Sarawak. http://www.ipbl.edu.my/portal/penyelidikan/seminarpapers /2003/sallehUMSkk.pdf</p><p>Sally, H. (2016). A case study on the impact of teacher mathematical knowledge on pedagogical practices. Mathematics Education Research Group Of Australasia, 319-327.</p><p>Sariati, T. (2018). Pembangunan instrumen kompetensi pengetahuan dan kemahiran teknologi automotif (KteA) untuk tenaga pengajar di institut latihan kemahiran (Tesis Sarjana, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim, Malaysia).</p><p>Sazali, Y, Rusmin, K. A., Abang Hut, A. E., & Zamri, A. B. (2007). Perkaitan antara kepimpinan instruksional terhadap sekolah berkesan. Jurnal Pengurusan IAB, 107-119</p><p>Seah W.T. (2008). Valuing Values in Mathematics Education. In: Clarkson P., Presmeg N. (eds). Critical Issues in Mathematics Education. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09673-5_17</p><p>Sekaran, U. (2003). Research methods for business; a skills-buliding approach (2nd edition). Wiley</p><p>Shahabuddin, H., Rohizani, Y. & Mohd Zohir, A. (2007). Pedagogi: Strategi dan Teknik Mengajar dengan Berkesan. PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.</p><p>Sharuji, W.N.S., & Mohd Nordin, N. (2017). Kesediaan Guru dalam Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Simposium Pendidikan diPeribadikan: Perspektif Risalah An-Nur, 1(2017), 140146. https://conference.ukm.my/sprin/index.php/sprin/spri</p><p>Shirvani, H. (2015). Pre-service elementary teachers mathematics content knowledge: A predictor of sixth graders mathematics performance. International Journal of Instruction, 8(1), 132142. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84921932931&partnerID=tZOtx3y1</p><p>Shulman, L. S. (1986). Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational Researcher, 15(2), 414. https://www.wcu.edu/WebFiles/PDFs /Shulman.pdf</p><p>Siahaan, U.M.J. (2020). Values of matematics: how implementation of values of mathematics in school. American Journal of Education and Information Technology, 4(1), 1-7. http://www.sciencepublishinggroup.com/j/ajeit</p><p>Siti Aisyah, Z. (2013). Kesedaran guru matematik terhadap penerapan nilai matematik dalam pengajaran: satu kajian kes (Disertasi Sarjana). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim, Malaysia.</p><p>Siti Shuhaidah, A.L, Ramlah, H. & Abdullah, M.R. (2014). Hubungan Pengetahuan dan Sikap Guru Sains Pertanian Terhadap Pengajaran Konstekstual. Sains Humanika, 2(4). https://doi.org/10.11113/sh.v2n4.462</p><p>Sivagami, S. T., Mohd Uzi, D, Noor Shah, S. & Qismullah, Y. (2014). Nilai yang dirancang oleh guru matematik tahun lima dalam pengajaran penyelesaian masalah. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 4(2), 27-38. http://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPSMM/article/ view/ 2132/1749</p><p>Spencer, L.M. & Spencer, S.M. (1993). Competence at Work. New York: John Wiley & Sons.</p><p>Suhaila, I., Mohd, Y. A., & Faridah Hanim, I. (2019). Pengaruh penguasaan pengetahuan, pedagogi dan isi kandungan guru terhadap kemerosotan skor matematik TIMSS di Melaka. Jurnal Kesidang, 4, 2337. http://journal.kuim.edu.my/index.php/JK/article/view/530/441</p><p>Sulaiman, J., & Wan Ahmad, W. M. R. (2018). Kompetensi Dalam Menentukan Profesionalisme Guru Vokasional Di Malaysia: Cabaran Ke Arah Pembangunan Profesionalisme Guru Tvet. Online Journal for TVET Practioners. https://publisher.uthm.edu.my/ojs/index.php/oj-tp/article/view/ 4794</p><p>Syaza, M. S., Syarini, C. I. & Asmawati, S. (2014). Kajian Minat dan Motivasi Murid Terhadap Pengajaran Pendidikan Islam. Seminar Pasca Siswazah Dalam Pendidikan (GREDUC 2014), 471-477. https://www.slideshare.net/syazamohdsabri/greduc2014-69-syaza-mohd-sabri</p><p>Syed Jaafar, S. A. (2014). Kompetensi guru dalam pengajaran amali teknologi. (Disertasi Sarjana, Universiti Tun Hussein Onn, Malaysia). http://eprints.uthm.edu.my/id/eprint/ 7101/</p><p>Tambusai, A. B., & Umami, I. (2018). In-Servis Training Dalam Pengembangan Kompetensi Guru. IDEA Pres Jogjakarta. http://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/227/1/Buku Adolf Siap Cetak.pdf</p><p>Tengku Noorainun, T.S. (2016). Reka bentuk model kompetensi kerja staf akademik Institut Pengajian Tinggi Swasta Malaysia (Tesis Doktor Falsafah, Universiti Malaya, Kuala Lumpur, Malaysia). http://studentsrepo.um.edu.my/6692/</p><p>The Graide Network. (2020). Grades vs Learning - Shifting Attention to Whats Important. https://www.thegraidenetwork.com/blog-all/2018/8/1/retiring-the-red-pen-shifting-attention-from-grades-to-learning</p><p>Tjahjani, P. & Tatik Suryani, L. (2011). Designing CBA model of performance appraisal system as a merit rating for higher education institution. Journal of Economics, Business and Accountancy Ventura, 14(1), 29-44</p><p>Tondeur, J., Aesaert, K., Prestridge, S. & Consuegra, E. (2018). A multilevel analysis of what matters in the training of pre-service teacher's ICT competencies. Computers & Education, 122, 32-42. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131518300551</p><p>Tri Sukitman. (2016). Internalisasi pendidikan nilai dalam pembelajaran (upaya menciptakan sumber daya manusia yang berkarakter). Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(2), 85-96. https://media.neliti.com/media/publications/71271-ID-none.pdf</p><p>Tuan Rahayu, T. L., Mohd Aderi, C. N. & Mohd Isa, H. (2017). Pengetahuan, sikap dan kesediaan murid terhadap kemahiran berfikir aras tinggi (kbat) dalam mata pelajaran tasawwur islam. Tinta Artikulasi Membina Ummah 3(1), 15-28.</p><p>Wan Zah, W. A., Sharifah Kartini, S. H., Habsah, I., Ramlah, H., Mat Rofa I., Mohd Majid, K., & Rohani, A. T. (2005). Kefahaman guru tentang nilai matematik. Jurnal Teknologi Universiti Teknologi Malaysia, 43(E) Dis. 2005: 4562.</p><p>Zaiha Nabila, M. H. (2014). Kompetensi guru dalam pengajaran amali reka bentuk dan teknologi di sekolah rendah daerah batu pahat. (Disertasi Sarjana, Universiti Tun Hussein Onn, Malaysia). https://core.ac.uk/download/pdf/42955453.pdf</p><p>Zaliza, M.N. & Zaitul Azma, Z.H. (2014). Sikap dan motivasi pelajar terhadap pembelajaran bahasa melayu. Procedia - Social and Behavioral Sciences 134(2014), 408 415. www.sciencedirect.com</p><p>Zarima, M. Z., Nik Mohd Rahimi, N. Y., Fatimah, S. Y. M., Mohd Hilmi, A. & Saipolbarin, R. (2016). Pengetahuan pedagogi isi kandungan (PPIK) guru bahasa arab sebutan konsonan arab: kajian kes di sekolah rendah. Journal of Global Business and Social Entrepreneurship (GBSE), 2(5), 122-138. https://dokumen.tips/documents/pengetahuan-pedagogi-isi-kandungan-ppik-guru-.html</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p> |