Minat pengetahuan dan halangan penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam kalangan guru

Minat pengetahuan dan halangan penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam kalangan guru

<p>Kajian ini dijalankan bertujuan untuk meninjau penggunaan Teknologi Maklumat dan</p><p>Komunikasi (TMK) dalam pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru sekolah sekolah</p><p>menengah di Gerik, Hulu Perak. Aspek yang dikaji a...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Awang Muda
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2012
Subjects:
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9711
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:9711
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic
spellingShingle
Awang Muda
Minat pengetahuan dan halangan penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam kalangan guru
description <p>Kajian ini dijalankan bertujuan untuk meninjau penggunaan Teknologi Maklumat dan</p><p>Komunikasi (TMK) dalam pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru sekolah sekolah</p><p>menengah di Gerik, Hulu Perak. Aspek yang dikaji adalah minat, pengetahuan</p><p>dan halangan penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi. Bilangan sampel adalah</p><p>seramai 141 orang guru yang dipilih secara rawak dari tujuh buah sekolah di Gerik.</p><p>Kajian ini menggunakan borang soal selidik untuk mendapatkan data. Soal selidik ini</p><p>terdiri daripada 40 item yang merangkumi lima bahagian. Bahagian A: Demografi</p><p>responden; Bahagian B: Maklumat mengenai minat terhadap penggunaan TMK;</p><p>Bahagian C: Maklumat mengenai pengetahuan terhadap penggunaan TMK dan,</p><p>Bahagian D: Maklumat mengenai halangan penggunaan TMK. Data yang diperoleh</p><p>dianalisis dengan menggunakan kaedah statistik deskriptif dan statistik inferensi melalui</p><p>kaedah Ujian t dan Kolerasi Pearson. Data-data soal selidik dikumpul dan dianalisis</p><p>dengan menggunakan taburan frekuensi, peratusan dan min untuk demografi responden,</p><p>Ujian-t digunakan untuk melihat perbezaan dan Korelasi Pearson untuk melihat</p><p>hubungan antara pemboleh ubah bersandar dan pemboleh ubah tidak bersandar. Dapatan</p><p>kajian menunjukkan tidak terdapat perbezaan minat menggunakan TMK mengikut</p><p>jantina guru. Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat hubungan yang negatif antara</p><p>minat TMK dengan umur guru; pengetahuan TMK dengan umur guru; minat TMK</p><p>dengan pengalaman mengajar guru; pengetahuan TMK dengan pengalaman mengajar</p><p>guru; dan, minat TMK dengan halangan yang dihadapi guru dalam penggunaan TMK.</p><p>Sehubungan dengan keputusan kajian yang diperoleh, beberapa cadangan telah</p><p>dikemukakan.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Awang Muda
author_facet Awang Muda
author_sort Awang Muda
title Minat pengetahuan dan halangan penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam kalangan guru
title_short Minat pengetahuan dan halangan penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam kalangan guru
title_full Minat pengetahuan dan halangan penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam kalangan guru
title_fullStr Minat pengetahuan dan halangan penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam kalangan guru
title_full_unstemmed Minat pengetahuan dan halangan penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam kalangan guru
title_sort minat pengetahuan dan halangan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi dalam kalangan guru
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate 2012
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9711
_version_ 1783730296864112640
spelling oai:ir.upsi.edu.my:97112023-11-22 Minat pengetahuan dan halangan penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam kalangan guru 2012 Awang Muda <p>Kajian ini dijalankan bertujuan untuk meninjau penggunaan Teknologi Maklumat dan</p><p>Komunikasi (TMK) dalam pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru sekolah sekolah</p><p>menengah di Gerik, Hulu Perak. Aspek yang dikaji adalah minat, pengetahuan</p><p>dan halangan penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi. Bilangan sampel adalah</p><p>seramai 141 orang guru yang dipilih secara rawak dari tujuh buah sekolah di Gerik.</p><p>Kajian ini menggunakan borang soal selidik untuk mendapatkan data. Soal selidik ini</p><p>terdiri daripada 40 item yang merangkumi lima bahagian. Bahagian A: Demografi</p><p>responden; Bahagian B: Maklumat mengenai minat terhadap penggunaan TMK;</p><p>Bahagian C: Maklumat mengenai pengetahuan terhadap penggunaan TMK dan,</p><p>Bahagian D: Maklumat mengenai halangan penggunaan TMK. Data yang diperoleh</p><p>dianalisis dengan menggunakan kaedah statistik deskriptif dan statistik inferensi melalui</p><p>kaedah Ujian t dan Kolerasi Pearson. Data-data soal selidik dikumpul dan dianalisis</p><p>dengan menggunakan taburan frekuensi, peratusan dan min untuk demografi responden,</p><p>Ujian-t digunakan untuk melihat perbezaan dan Korelasi Pearson untuk melihat</p><p>hubungan antara pemboleh ubah bersandar dan pemboleh ubah tidak bersandar. Dapatan</p><p>kajian menunjukkan tidak terdapat perbezaan minat menggunakan TMK mengikut</p><p>jantina guru. Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat hubungan yang negatif antara</p><p>minat TMK dengan umur guru; pengetahuan TMK dengan umur guru; minat TMK</p><p>dengan pengalaman mengajar guru; pengetahuan TMK dengan pengalaman mengajar</p><p>guru; dan, minat TMK dengan halangan yang dihadapi guru dalam penggunaan TMK.</p><p>Sehubungan dengan keputusan kajian yang diperoleh, beberapa cadangan telah</p><p>dikemukakan.</p> 2012 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9711 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9711 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Abdul Rahim bin Abdul Rashid (1993). Pendidikan nilai merentasi kurikulum. Kuala</p><p>Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Abdul Razak Mat Wahie.(2005). Penggunaan Perisian Komputer dan LCD Sebagai Bahan Bantu Mengajar dan</p><p>Pemudahcara. Diakses atas talian pada 27 Februari 2012 di</p><p>http://nyong75.files.wordpress.com/2011/09/penggunaan-ict-dalam- pengajaran-dan-pembelajaran.pdf</p><p></p><p>Abdul Wahab Ismail Gani, Kamaliah Hj. Siarap dan Hasrina Mustafa .(2006).</p><p>Penggunaan Komputer Dalam Pengajaran Pembelajaran Dalam Kalangan Guru sekolah Menengah: Satu Kajian</p><p>Kes di Pulau Pinang. Diakses atas talian pada 01 April 2012 di</p><p>http://web.usm.my/km/24-06/KM%20ART%2011.pdf</p><p></p><p>Baharin Abu & Lim Lih Hoon. Jurnal tahap pengetahuan dan penggunaan komputer dalam kalangan</p><p>guru-guru di tiga buah sekolah menengah teknik di Kuala Lumpur. Diakses pada 03 April 2012 di</p><p>http://eprints.utm.my /10901 /1/ Tahap</p><p>_Pengetahuan_ Dan_Penggunaan_Komputer_Dalam_Kalangan_Guru.pdf</p><p></p><p>Berliner, D.C. (1992). The nature of expertise in teaching dalam F.K. Oser, A. Dick, J- L Patry</p><p>Eds, effective and responsable teaching. The New Synthesis. San Francisco : Josey-Bass.</p><p></p><p>Chua Yan Piaw. (2008). Asas statistic penyelidikan: Analisis data skala ordinal dan skala nominal.</p><p>Kuala Lumpur. McGraw Hill.</p><p></p><p>Grossman, P., Wilson, S.M. & Shulman, L.S. (1989). Teacher of substance : Subject matter knowledge</p><p>for teaching. In Reynolds, M.C. (ed.) Knowledge base for beginning teacher. New York : Pergamon.</p><p></p><p>Kementerian Pelajaran Malaysia. (2006). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006- 2010. Edisi</p><p>Pelancaran. Kuala Lumpur.</p><p></p><p>Mohd Khairuddin Jamaluddin. ( 2005). Kesediaan guru bahasa melayu menggunakan teknologi berasaskan</p><p>komputer dalam pengajaran dan pembelajaran. Tesis Sarjana, Fakulti Pendidikan, Universiti</p><p>Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Mohd Koharuddin Mohd Balwi, Adanan Mat Junoh, et al. (2003). Kesediaan pelajar University Malaysia</p><p>menggunakan e-pembelajaran sebagai satu alat pembelajaran. Satu kajian kes di Unisversiti Teknologi</p><p>Malaysia (UTM) di</p><p>Skudai.</p><p></p><p>Mohamad Saleh Lebar. (1999). Memahami psikologi. Selangor Darul Ehsan: Thinkers</p><p>Library Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Mohamad Suhaily Yusri Che Ngah. (2002). Pengantar persekitaran fizikal. Tanjong Malim: Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Mohd. Majid Konting. (1990). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan</p><p>Pustaka, Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Mohd. Salleh Lebar (1996). Perkembangan dan haluan kurikulum pendidikan Malaysia.</p><p>Kuala Lumpur : Berita Publishing Sdn. Bhd.</p><p></p><p></p><p>Mok Soon Sang (2003). Pendidikan di Malaysia Semester 5. Selangor : Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Norazah Mohd Nordin dan Mohamed Amin Embi. (2008). Pengintegrasian ICT Dalam Pendidikan</p><p>Penyelidikan, Amalan dan Aplikasi. Shah Alam. Karisma Publications Sdn. Bhd</p><p></p><p>Noor Awanis Muslim, Nora Dato Yahya Dan Nurazariah Abidin. (2006). Persepsi guru- guru terhadap</p><p>penggunaan terknologi maklumat & komunikasi. Diakses pada 12 Feb 2012 di</p><p>http://www1.tganu.uitm.edu.my/sitma06/PDF/sessi%204/s4b6.pdf</p><p></p><p>Norazen Md. Dadi, Hassan Ashari Zainal Abidin dan Mohd. Ruzman Mat Ali. Jurnal Tahap kompetensi</p><p>pensyarah menggunakan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran. Dicapai pada 20 Mac 2012 di</p><p>http://www.docstoc. com/ docs/ 24397886/TAHAP-KOMPETENSI-PENSYARAH-MENGGUNA KAN-ICT-</p><p>DALAM-PENGAJARAN-DAN</p><p></p><p>Nasariah Mansor, Nafisah Mahmud dan Faizah Ahmad. Aplikasi TM Dalam Pembelajaran Penulisan Ilmiah:</p><p>Tinjauan Dari Aspek Kemahiran dan Persepsi Pelajar. Diakses atas talian pada 27 Februari 2012 di</p><p>http://www.ipbl.edu.my/bm/ penyelidikan/2002/nafisah.PDF</p><p></p><p>Rancangan Malaysia Kesembilan.(2006). Diakses pada 01 April 2012 di http://www.epu.gov.</p><p>my/html/themes/epu/images/common/pdf/RMK9- ucapan.pdf</p><p></p><p>Rogers, Everett M.(2003). Diffusion of Innovations. New York. The Free Press. Rosenberg, M.J.</p><p>(2000). E-Learning. New York: McGraw-Hill.</p><p></p><p>Shahril @ Chairil Marzuki, Zainun Ishak, Lee Pau Wing, & Dr. Saedah Hj. Siraj (1998).</p><p>Pendidikan di Malaysia. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn.</p><p>Bhd.</p><p></p><p>Sheikh Othman bin Sheikh Salim. (1998). Kamus Dewan (Edisi Ketiga). Kuala Lumpur :</p><p>Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Shulman Lee (1986). Those understand : knowledge growth in teaching. Educational Researcher , Vol</p><p>15, N.2.</p><p></p><p>Sidek Mohd. Noh (2002). Reka bentuk penyelidikan falsafah, teori dan praktis. Serdang : Universiti</p><p>Putra Malaysia.</p><p></p><p>Ting Kung Shiung .(2007). Penggunaan E-Pembelajaran (E-Learning) di Kalangan Pelajar Jurusan</p><p>Pendidikan Teknik dan Vokasional di Institusi Pengajian Tinggi (IPTA) Negeri Johor. Tesis Sarjana.</p><p>Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Wilson, S.M., Shulman, L. S., dan Richert, A. E. (1987). 150 different ways of knowing:</p><p>Representations of knowledge in teaching dalam F. Calderhead (ed.), exploring teacher thingking.</p><p>Sussex : Holt, Rinehart and Wilson.</p><p></p><p>Yahya Othman & Roselan Baki. (2008). Aplikasi komputer dalam pengajaran bahasa: penguasaan guru dan</p><p>kekangan dalam pelaksanaan. Dicapai pada 18 Februari 2012 di</p><p>http://eprints.utm.my/5968/1/08-yahya.pdf</p><p></p><p>Yusup Hashim. (1993). Faktor penting dalam pemilihan media untuk pengajaran dan pembelajaran,</p><p>kertas kerja dibentangkan di Seminar Pendidikan Jarak Jauh Universiti Sains Malaysia.</p><p></p><p>Yusup Hashim. (2004). Reka bentuk instruksional dan teknologi. Ed. ke-3. Tanjong</p><p>Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p></p>

Similar Items