Kesan penggunaan perisian kursus multimedia interaktif untuk meningkatkan pemikiran algebra dalam kalangan murid tahun 4
<p>Tujuan penyelidikan ini adalah melibatkan pemahaman dan penguasaan pemikiran</p><p>algebra dalam pengajaran dan pembelajaran bidang algebra dan perkaitan bagi mata</p><p>pelajaran Matematik Tahun 4. Reka bentuk penyelidikan yan...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9757 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Tujuan penyelidikan ini adalah melibatkan pemahaman dan penguasaan pemikiran</p><p>algebra dalam pengajaran dan pembelajaran bidang algebra dan perkaitan bagi mata</p><p>pelajaran Matematik Tahun 4. Reka bentuk penyelidikan yang digunakan dalam kajian</p><p>ini adalah reka bentuk kuasi-eksperimen. Seramai 70 orang murid telah dipilih secara</p><p>rawak untuk kumpulan rawatan dan kumpulan kawalan. Perisian kursus pemikiran</p><p>Algebra digunakan sebagai bahan bantu pengajaran bagi memudahkan pembelajaran</p><p>dan pengajaran pemikiran Algebra. Objektif peringkat pertama adalah mereka bentuk</p><p>dan menghasilkan perisian kursus multimedia interaktif dengan menggunakan model</p><p>ADDIE Objektif bagi peringkat kedua adalah mengkaji kesan perisian kursus</p><p>pemikiran multimedia interaktif dalam membantu meningkatkan pemikiran Algebra</p><p>bagi menguji pemahaman dan penguasaan konsep pemikiran Algebra yang mengikut</p><p>ciri-ciri rangka kerja pemikiran Algebra Kieran (2016). Rawatan telah dijalankan untuk</p><p>kumpulan eksperimen dengan menggunakan perisian kursus pemikiran algebra</p><p>manakalan kumpulan kawalan kaedah konvensional digunakan. Kajian ini menjurus</p><p>kepada keberkesanan persepsi terhadap motivasi, keseronokan dan keyakinan dalam</p><p>pengajaran dan pembelajaran melalui perisian kursus Algebra. Dapatan kajian akhir</p><p>intervensi jelas menunjukkan bahawa terdapat peningkatan dalam tahap penguasaan</p><p>pemikiran algebra. Keputusan ujian Anova signifikan secara statistik dengan</p><p>memberikan nilai ujian pra 0.002 (p = 0.002), dan nilai ujian pasca signifikan iaitu</p><p>0.000 (p = 0.000), p < 0.05. Oleh itu, hipotesis nul (Ho) ditolak. Keputusan ujian</p><p>menunjukkan bahawa terdapat peningkatan dalam pencapaian dan penguasaan</p><p>pemikiran algebra dalam kalangan murid tahun 4. Kajian terhadap pemikiran Algebra</p><p>perlu dilanjutkan dengan melibatkan sampel yang lebih besar dan tajuk ini perlu</p><p>diberikan tumpuan khusus serta memastikan penggunaan media teknologi bagi</p><p>meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran matematik yang berkesan. Guru</p><p>Matematik di sekolah rendah perlu diberi latihan dalam mengembangkan Pemikiran</p><p>Algebra dan melaksanakan strategi dalam pengajaran dan pembelajaran mereka.</p> |
|---|