Pengaruh buli siber, kemurungan, kebimbangan dan tekanan terhadap pencapaian akademik murid
<p>Kajian ini bertujuan mengenal pasti implikasi buli siber dan hubungannya terhadap</p><p>tahap kemurungan, kebimbangan, tekanan dan pengaruhnya ke atas pencapaian</p><p>akademik murid. Metadologi kajian ini melibatkan reka bentu...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9789 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Kajian ini bertujuan mengenal pasti implikasi buli siber dan hubungannya terhadap</p><p>tahap kemurungan, kebimbangan, tekanan dan pengaruhnya ke atas pencapaian</p><p>akademik murid. Metadologi kajian ini melibatkan reka bentuk kombinasi dua fasa.</p><p>Dalam fasa 1, kaedah tinjaun digunakan untuk mengenal pasti gejala buli siber, tahap</p><p>kemurungan, kebimbangan dan tekanan melalui soal selidik Gejala Buli Siber (GBS)</p><p>dan soal selidik Depression, Anxiety and Stress (DASS-42) melibatkan 322 orang</p><p>murid tingkatan empat semua sekolah menengah di bawah pentadbiran Pejabat</p><p>Pendidikan Daerah Samarahan, Sarawak. Dalam fasa ke 2, kaedah kajian kes</p><p>melibatkan 5 orang murid yang mempunyai tahap kemurungan, kebimbangan dan</p><p>tekanan sangat tinggi di temu bual. Dapatan yang diperolehi menunjukkan situasi</p><p>gejala buli siber berada pada tahap rendah iaitu 2.02. Ujian korelasi Pearson</p><p>menunjukkan wujud hubungan yang signifikan dan positif namun berada paras aras</p><p>yang rendah antara gejala buli siber ke atas kemurungan ( r = 0.027, p = 0.631 ),</p><p>kebimbangan ( r = .001, p = .986 ) dan tekanan ( r = -.013, p = 0.811 ). Keputusan</p><p>Ujian Regrasi Berganda menunjukkan pemboleh ubah-pemboleh ubah yang dikaji</p><p>tidak mempunyai pengaruh secara keseluruhan iaitu hanya menyumbang 0.3%</p><p>terhadap pencapaian akademik. Ujian ANOVA (F4,317 =0.248, p = 0.910 > 0.05)</p><p>mengesahkan hubungan yang tidak signifikan. Kesimpulanya, buli siber membawa</p><p>implikasi kemurungan, kebimbangan dan tekanan tetapi tidak memberi pengaruh ke</p><p>atas pencapaian akademik murid keseluruhanya. Dapatan temubual turut membuktikan</p><p>buli siber memberi implikasi terhadap emosi, psikolgi dan fizikal. Kajian turut</p><p>mencadangkan kepada pihak kementerian, sekolah, ibu bapa, guru dan rakan sebaya</p><p>agar peka dengan gangguan buli siber dan bersama-sama mengatasi masalah gangguan</p><p>buli siber.</p> |
|---|