Penilaian pelaksanaan kursus mata pelajaran pengajian umum (MPU) Pengajian Islam di Politeknik Malaysia
<p>Kajian ini bertujuan untuk menilai pelaksanaan kursus (MPU) Pengajian Islam</p><p>Politeknik Malaysia berdasarkan model CIPP. Fokus kajian ini adalah: kerelevanan</p><p>antara objektif kursus (MPU) dengan Falsafah Pendidikan Ke...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9857 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Kajian ini bertujuan untuk menilai pelaksanaan kursus (MPU) Pengajian Islam</p><p>Politeknik Malaysia berdasarkan model CIPP. Fokus kajian ini adalah: kerelevanan</p><p>antara objektif kursus (MPU) dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah</p><p>Pendidikan Islam, penilaian pelaksanaan kursus MPU dari aspek; kompetensi</p><p>pensyarah, modul, infrastruktur, pelaksanaan amalan (P&P), produk; impak,</p><p>keberkesanan, kemampanan dan kebolehpindahan. Rekabentuk kajian adalah kaedah</p><p>kuantitatif disokong oleh kualitatif menggunakan instrumen soal selidik pelajar,</p><p>pensyarah dan temu bual. Seramai 202 orang pensyarah dan 353 orang pelajar terlibat</p><p>dalam kajian ini. Analisis dokumen digunakan untuk melihat kerelevanan Falsafah</p><p>Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Islam dengan objektif kursus (MPU)</p><p>melalui nilai pekali persetujuan Cohen Kappa. Data kuantitatif dianalisis secara</p><p>deskriptif menggunakan SPSS manakala data kualitatif dianalisis secara manual.</p><p>Analisis PLS-SEM digunakan untuk melihat perhubungan di antara pemboleh ubah.</p><p>Hasil dapatan kajian dimensi konteks mendapati, terdapat kerelevanan antara objektif</p><p>kursus (MPU) dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Islam.</p><p>Dimensi input; kompetensi pensyarah, kesediaan modul MPU persepsi pelajar, jam</p><p>pembelajaran (SLT) persepsi pelajar, bilik kuliah persepsi pelajar, perpustakaan</p><p>persepsi pensyarah dan pelajar, peralatan ICT persepsi pensyarah dan pelajar berada</p><p>pada tahap yang tinggi. Manakala kesediaan modul MPU persepsi pensyarah, jam</p><p>pembelajaran (SLT) persepsi pensyarah, bilik kuliah persepsi pensyarah berada pada</p><p>tahap sederhana tinggi. Dimensi proses; amalan pengajaran persepsi pelajar, amalan</p><p>pembelajaran persepsi pensyarah, penggunaan (BBM) persepsi pelajar, pemantauan</p><p>pelaksanaan (P&P) persepsi pensyarah, pemantauan dokumen kursus MPU,</p><p>pentaksiran kursus (PB) persepsi pensyarah dan pelajar berada pada tahap tinggi.</p><p>Manakala amalan pengajaran persepsi pensyarah, amalan pembelajaran persepsi</p><p>pelajar, penggunaan (BBM) persepsi pensyarah berada pada tahap sederhana tinggi.</p><p>Dimensi produk impak, keputusan (PB) seramai 351 pelajar mendapat A dan sekurangkurangnya</p><p>C+, persepsi pelajar terhadap kursus (MPU) berada pada tahap tinggi,</p><p>dimensi produk keberkesanan, pencapaian berdasarkan objektif kursus persepsi</p><p>pensyarah berada pada tahap sederhana tinggi. Manakala dimensi produk</p><p>keberkesanan; terdapat hubungan signifikan kompetensi pensyarah dengan</p><p>pengetahuan pedagogi dan pengetahuan pedagogikal kandungan ( = -0.180; t = 2.437),</p><p>Produk kemampanan; terdapat hubungan signifikan pelaksanaan kursus (MPU) dengan</p><p>pembentukan kefahaman akidah ( = 0.612; t = 18.196), ibadah ( = 0.610; t = 16.978)</p><p>dan akhlak ( = 0.629; t = 21.441). Produk kebolehpindahan; terdapat hubungan</p><p>signifikan pelaksanaan kursus (MPU) dengan amalan penghayatan akidah ( = 0.685; t</p><p>= 23.558), ibadah ( = -0.142; t = 3.023) tetapi tidak signifikan pada amalan</p><p>penghayatan akhlak ( = -0.105; t = 1.550). Kesimpulannya, pelaksanaan kursus (MPU)</p><p>dilaksanakan dengan baik, walau bagaimanapun aspek akhlak perlu diberi</p><p>penambahbaikan. Oleh itu, dicadangkan agar konsep ehsan dimasukkan dalam kursus</p><p>(MPU) ini untuk melahirkan pelajar seimbang secara holistik dari aspek akademik dan</p><p>mempunyai akhlak yang terpuji.</p> |
|---|