Tahap kefahaman membaca antara murid pasca linus dan murid arus perdana (IR)

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kefahaman membaca murid pasca LINUS dan murid arus perdana di sekolah rendah. Metodologi kajian menggunakan kaedah campuran yang melibatkan kaedah kualitatif berdasarkan analisis transkrip responden serta kaedah kuantitatif berdasarkan kekerapan dan pe...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Mohd Hafiz Mohamad Tarmizi
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2016
Subjects:	LB Theory and practice of education
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=1452
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:1452
record_format	uketd_dc
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:14522020-02-27 Tahap kefahaman membaca antara murid pasca linus dan murid arus perdana (IR) 2016 Mohd Hafiz Mohamad Tarmizi LB Theory and practice of education Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kefahaman membaca murid pasca LINUS dan murid arus perdana di sekolah rendah. Metodologi kajian menggunakan kaedah campuran yang melibatkan kaedah kualitatif berdasarkan analisis transkrip responden serta kaedah kuantitatif berdasarkan kekerapan dan peratus keputusan ujian saringan responden. Dapatan kuantitatif menunjukkan kebanyakan tahap kefahaman membaca murid pasca LINUS adalah pada tahap yang rendah dan hanya segelintir murid berada pada tahap kefahaman literal. Tahap kefahaman membaca murid arus perdana pula berada pada tahap sederhana dengan sebahagian mereka menguasai tahap kefahaman literal dan segelintir menguasai tahap kefahaman taakulan. Dapatan kualitatif pula menunjukkan kualiti kefahaman murid pasca LINUS berada pada tahap yang paling rendah kerana mereka tidak memahami petikan yang dibaca, tidak mampu mengingat semula watak dan plot dalam petikan. Murid arus perdana pula hanya mencapai tahap kefahaman asas; tahap literal yang mana murid ini hanya mampu mengingat semula watak dan plot tetapi tidak mampu membuat penilaian, penghayatan dan andaian secara kritis dan kreatif terhadap petikan. Kesimpulannya, kajian ini menunjukkan bahawa tahap kefahaman membaca murid pasca LINUS dan murid arus perdana di sekolah rendah masih pada tahap yang rendah meskipun mereka mampu mengenali dan membunyikan perkataan atau ayat. Implikasi kajian menunjukkan bahawa guru LINUS bukan sahaja perlu mengajar murid agar mereka dapat mengenali dan membunyikan perkataan atau ayat malah perlu mengajar murid berkaitan kefahaman bacaan supaya mereka dapat memahami apa yang dibaca. 2016 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=1452 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=1452 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Bahasa dan Komunikasi N/A
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	LB Theory and practice of education
spellingShingle	LB Theory and practice of education Mohd Hafiz Mohamad Tarmizi Tahap kefahaman membaca antara murid pasca linus dan murid arus perdana (IR)
description	Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kefahaman membaca murid pasca LINUS dan murid arus perdana di sekolah rendah. Metodologi kajian menggunakan kaedah campuran yang melibatkan kaedah kualitatif berdasarkan analisis transkrip responden serta kaedah kuantitatif berdasarkan kekerapan dan peratus keputusan ujian saringan responden. Dapatan kuantitatif menunjukkan kebanyakan tahap kefahaman membaca murid pasca LINUS adalah pada tahap yang rendah dan hanya segelintir murid berada pada tahap kefahaman literal. Tahap kefahaman membaca murid arus perdana pula berada pada tahap sederhana dengan sebahagian mereka menguasai tahap kefahaman literal dan segelintir menguasai tahap kefahaman taakulan. Dapatan kualitatif pula menunjukkan kualiti kefahaman murid pasca LINUS berada pada tahap yang paling rendah kerana mereka tidak memahami petikan yang dibaca, tidak mampu mengingat semula watak dan plot dalam petikan. Murid arus perdana pula hanya mencapai tahap kefahaman asas; tahap literal yang mana murid ini hanya mampu mengingat semula watak dan plot tetapi tidak mampu membuat penilaian, penghayatan dan andaian secara kritis dan kreatif terhadap petikan. Kesimpulannya, kajian ini menunjukkan bahawa tahap kefahaman membaca murid pasca LINUS dan murid arus perdana di sekolah rendah masih pada tahap yang rendah meskipun mereka mampu mengenali dan membunyikan perkataan atau ayat. Implikasi kajian menunjukkan bahawa guru LINUS bukan sahaja perlu mengajar murid agar mereka dapat mengenali dan membunyikan perkataan atau ayat malah perlu mengajar murid berkaitan kefahaman bacaan supaya mereka dapat memahami apa yang dibaca.
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Mohd Hafiz Mohamad Tarmizi
author_facet	Mohd Hafiz Mohamad Tarmizi
author_sort	Mohd Hafiz Mohamad Tarmizi
title	Tahap kefahaman membaca antara murid pasca linus dan murid arus perdana (IR)
title_short	Tahap kefahaman membaca antara murid pasca linus dan murid arus perdana (IR)
title_full	Tahap kefahaman membaca antara murid pasca linus dan murid arus perdana (IR)
title_fullStr	Tahap kefahaman membaca antara murid pasca linus dan murid arus perdana (IR)
title_full_unstemmed	Tahap kefahaman membaca antara murid pasca linus dan murid arus perdana (IR)
title_sort	tahap kefahaman membaca antara murid pasca linus dan murid arus perdana (ir)
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Bahasa dan Komunikasi
publishDate	2016
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=1452
_version_	1747832973618577408

Tahap kefahaman membaca antara murid pasca linus dan murid arus perdana (IR)

Similar Items