Hubungan antara stres, motivasi, konsep kendiri dengan pencapaian akademik dalam kalangan pelajar kolej matrikulasi
Kajian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara stres, motivasi, konsepkendiri dengan pencapaian akademik. Kajian ini turut mengukur tahap stres, motivasi, konsepkendiri dan pencapaian akademik. Perbezaan min stres, motivasi, konsep kendiri danpencapaian akademik berdasarkan jantina dan juru...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | thesis |
| اللغة: | zsm |
| منشور في: |
2019
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5456 |
| الوسوم: | إضافة وسم |
| الملخص: | Kajian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara stres, motivasi, konsepkendiri dengan pencapaian akademik. Kajian ini turut mengukur tahap stres, motivasi, konsepkendiri dan pencapaian akademik. Perbezaan min stres, motivasi, konsep kendiri danpencapaian akademik berdasarkan jantina dan jurusan turut diukur. Sumbangan stres,motivasi dan konsep kendiri terhadap pencapaian akademik juga dikaji. Pendekatan kuantitatifdengan rekabentuk tinjauan digunakan dalam kajian ini. Pemilihan subjek kajian dijalankan secara persampelan rawak berkelompok melibatkan 918 orang pelajar Kolej Matrikulasi dilima buah Kolej Matrikulasi seluruh Malaysia. Instrumen yang digunakan untuk mengukur stresadalah Inventori Stres Berdasarkan CTRT (IS-CTRT), Work Preference Inventory (WPI) untuk mengukur motivasi, konsep kendiri diukur menggunakan Tennessee Self Concept Scale(TSCS) dan pencapaian akademik diukur berdasarkan keputusan peperiksaan semester 1. Datakajian dianalisis secara deskriptif dan inferensi. Dapatan kajian menunjukkan bahawaterdapat hubungan yang signifikan antara stres r (916) = -0.09, p <0.05, motivasi r (916) = 0.11,p <0.05 dan konsep kendiri r (916) = 0.07, p <0.05 dengan pencapaian akademik. Pelajar mempunyaitahap stres yang rendah (M = 1.18, SP =.39), konsep kendiri sederhana (M = 2.00, SP =.00), motivasi (M =2.87, SP=.33) dan pencapaian akademik yang tinggi (M = 2.81, SP =.39). Dapatan kajian juga mendapatibahawa tidak terdapat perbezaan signifikan bagi stres antara jantina dan jurusan.Manakala bagi motivasi terdapat perbezaan yang signifikan antara jantina t(916) = (-2.64,p |
|---|